Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad . Ttulo de la unidad: La Crisis Mundial de los Derechos y Deberes Individuales y Sociales en Amrica. Resumen de la unidad: En esta unidad los alumnos de la Escuela La Tosca realizarn actividades como: SQA, Trabajo Colaborativo, investigaciones, exposiciones individuales con sus respectivas ilustraciones sobre el tema de los Derechos y Deberes Humanos en Amrica. Al finalizar la unidad los alumnos (as) tendrn claro la definicin de derechos y deberes. Identificaran sus derechos y tambin sus deberes en la familia, en la escuela y en la sociedad. Espacio/s curricular/es o asignatura/s
CIENCIAS Sociales correlacionadas con Religin, espaol.

Mariflor Jaramillo Mrquez Escuela La Tosca Comunidad Catrigandi La comunidad pertenece al distrito de Chepo, es una escuela multigrado, un solo educador con los seis grados, una promotora del CEFACEI.

Ao y nivel 2013 - 6 Tiempo necesario aproximado Dos semanas de 60 minutos cada hora. Fundamentos de la unidad Contenidos

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Programa de estudio de 6 rea: Convivencia armnica con el medio ambiente natural y social. Conceptuales Derechos y deberes individuales y sociales en Amrica. Antecedentes : Revolucin Norteamericana Revolucin Francesa. Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Procedimentales Investigacin sobre los antecedentes de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Clasificacin de los deberes y derechos individuales. -Presenta situaciones donde se practica deberes y derechos dentro de la familia, la escuela y la sociedad. Actitudinales Valoracin de los antecedentes de la Declaracin de los Derechos Humano Es consciente de la importancia de conocer sus derechos y el cumplimiento de los deberes para convivir en paz y armona.

Objetivos del aprendizaje : Explica el valor y la importancia que tienen los derechos y deberes individuales y sociales en Amrica para fortalecer las relaciones interculturales e internacionales.
Indicadores Logro Expone los antecedentes de la declaracin Mundial de los Derechos Humanos. Bosqueja los derechos del nio o la nia, mujer y el hombre. Enumera los derechos y deberes del individuo en la familia en la escuela y sociedad.

Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial

Cmo podemos definir las palabras Derechos y Deberes Humanos?

Preguntas de unidad

Qu debemos hacer para fortalecerlos derechos y deberes individuales y sociales en Amrica?

Qu son los derechos y deberes Humanos? Quines intervinieron en la firma de los Derechos Humanos? Qu sucedi para qu se diera este hecho?
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Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto

Diagnsticas Inicio SQA Lluvias de ideas.

Desarrollo Lee y subraya lo ms importante de los derechos humanos de Amrica. Del libro Ciencias sociales de 6 de la pgina 123 a la 125.

Cierre Sumativa Resolvern un cuestionario sobre el tema dado.

Expondrn charla sobre lo investigado. Ilustra y sustenta con recorte de peridico los derechos del individuo en la familia en la escuela y la sociedad.

Responde a preguntas abiertas

1- Han escuchado hablar sobre los derechos y deberes de los nios(as). Pueden mencionarme un derecho que deben tener los nios (as)?

Investigar si se estn respetando los Derechos Humanos en Amrica usando la tecnologa. Anota lo ms importante del Tema en sus apuntes.

Comenta la lectura.

Resumen de evaluaciones

Los estudiantes participan en lluvias de ideas. Llenan SQA. Responden a preguntas Han escuchado hablar sobre los derechos de los nios y nias en Panam? Armaran mapa conceptual en cmaptools.

Procesos y Propsitos Atreves de la pregunta los estudiantes tendrn un Conocimiento previo sobre los derechos y deberes humanos.

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Detalles de la unidad Habilidades previas Los estudiantes antes de introducir el tema deben de tener conocimiento como: l porque Su pap lo enva a la escuela, les compra vestidos, porque ellos tienen que estudiar, arreglar sus cuartos.

Procedimientos
La metodologa para realizar este ser la participacin activa de los y las estudiantes en el desarrollo de las actividades individuales y colaborativas dentro y fuera del saln de clases en la que ellos asumirn diferentes trabajos. Se busca en este proyecto que los y las estudiantes tomen conciencia de lo que consiste los Derechos y Deberes y sociales Humanos.

plan sem anal com pleto.docx

Lista de cotejo para evaluar la actividad nm ero uno.docx

Actividad da uno Elaborar un SQA sobre los derechos y deberes humanos. Participar en preguntas y respuestas acerca de los derechos y deberes. Mencionar derechos y deberes conocidos por ellos En grupo harn una lista de derechos y deberes mencionados por ellos

En plenaria comparten el trabajo realizado. Actividad da dos: -Recopilacin del da uno. -Del libro de ciencias sociales de 6 leen de la pgina 123 a la 125 sobre los derechos y deberes humanos. -subrayar palabras nuevas para ellos. - Realizan conversatorio sobre lo ledo, anotan las dudas en forma de preguntas. -En grupo copiar en sus apuntes las palabras subrayadas ms importantes y buscarlas en el diccionario. Actividad del da tres: -Recopilacin del da dos -Buscar informacin usando la tecnologa si se est respetando los derechos humanos en Amrica. -Observar video donde se resaltan los derechos y deberes humanos. -Realizara conversatorio en grupo sobre lo observado en el video -Realizar resumen escrito de lo observado en el video. Actividad del da cuatro: Recopilacin del da tres: -confeccionan laminas en cartulinas para la charla. -Exposicin individual del tema (Clara) con sus respectivas ilustraciones. -Terminan de elaborar el SQA.
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Estudiante con necesidades especiales

Se apoyara con una hora ms despus del periodo de clases. Se buscara ayuda con maestros especiales que trabajen en el rea para ver cul es la metodologa a usar. Se har prueba oral o por medio de dibujos segn sea el caso. -Buscar en caso necesario el apoyo de estudiantes voluntarios de la comunidad. -Describa las modificaciones para que los estudiantes expresen sus aprendizajes como uso de la lengua materna o entrevista oral en vez de prueba escrita.

No hispanoparlantes

Estudiante talentoso

Utilizar metodologa donde el estudiante desarrolla sus conocimientos y habilidades. Permita que el estudiante participe en actividades extracurriculares Para evaluar conocimientos.

Materiales y recursos necesarios para la sunidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara Computadora(s) Reproductor de DVD Cmara digital Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos Suministros Recursos de Internet Otros Recursos Libros de texto, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio, materiales de referencia, etc. Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. No incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas. WEB Oradores que conozcan la materia, miembros de la comunidad, padres.

Disco lser Impresora Sistema de proyeccin

VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Escner Televisor

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

Los programas de Intel Educacin son financiados por la Fundacin Intel y la Corporacin Intel. Derechos reservados 2008, Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educacin y el Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pases. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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