Matemáticas

UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Catlica de Loja
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE ECONOMA
M atemticas
Gua didctica
4 CRDITOS
1. Datos informativos
CICLOS
UTPL-ECTS
CARRERAS
Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras Economa Administracin en Banca y Finanzas Administracin de Empresas Contabilidad y Auditora
1 2
AUTORA: Katty Celi Snchez
Reciba asesora virtual en: www.utpl.edu.ec
OCTUBRE 2010-FEBRERO 2011
19103
MATEMTICAS
Gua didctica
Katty Celi Snchez UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA Diagramacin, diseo e impresin: EDITORIAL DE LA UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA Call Center: 593 - 7 - 2588730, Fax: 593 - 7 - 2585977 C. P.: 11- 01- 608 www.utpl.edu.ec San Cayetano Alto s/n Loja-Ecuador Primera edicin Segunda reimpresin ISBN-978-9942-00-644-8 Reservados todos los derechos conforme a la ley. No est permitida la reproduccin total o parcial de esta gua, ni su tratamiento informtico, ni la transmisin de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro u otros mtodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright. Octubre, 2010
2. ndice
1. 2. 3. 4. datos informativos ndice introduccin ................................................................................................................................. Lineamientos generales del Modelo Educativo basado en competencias y crditos acadmicos UTPL-ECTS............................................
5. Bibliografa ..................................................................................................................................
4.1 Competencias genricas ............................................................................................................ 7 4.2 Competencias especficas ......................................................................................................... 7

8
6. Orientaciones generales para el estudio............................................................ 10 7. Proceso de enseanza-aprendizaje para el logro de competencias .............................................................................................................................. 11
PRIMER BIMESTRE 7.1 Planificacin para el trabajo del alumno ........................................................................... 11 7.2 Sistema de evaluacin ............................................................................................................ 12 7.3 Orientaciones especficas para el aprendizaje por competencias .................................. 13
Unidad 1. OPERaCiOnES aLGEBRaCaS ................................................................................................... 14
5.1 Bsica ......................................................................................................................................... 8 5.2 Complementaria ........................................................................................................................ 9
1.1. Repaso de lgebra ..................................................................................................................... 14 1.2. Operaciones con expresiones algebraicas ................................................................................ 17 1.3. Operaciones bsicas ................................................................................................................... 18 Autoevaluacin 1 .................................................................................................................................. 22 Autoevaluacin 2 .................................................................................................................................. 27
Unidad 2. ECUaCiOnES Y dESiGUaLdadES ............................................................................................. 28
2.1. Conceptos bsicos y terminologa ............................................................................................ Autoevaluacin 3 .................................................................................................................................. 2.2. Aplicacin de ecuaciones ............................................................................................................ 2.3. Aplicacin de desigualdades ...................................................................................................... SEGUNDO BIMESTRE
28 37 38 41
7.1 Planificacin para el trabajo del alumno .......................................................................... 45 7.2 Sistema de evaluacin ............................................................................................................ 46 7.3 Orientaciones especficas para el aprendizaje por competencias .................................. 47
Unidad 3. FUNCIONES Y GRFICAS.......................................................................................................... 48
3.1. Definiciones . ............................................................................................................................... 48 3.2. Funciones especiales y sus grficas........................................................................................... 48 3.3. Aplicacin de desigualdades....................................................................................................... 50 3.4. Combinacin de Funciones......................................................................................................... 52 3.5. Funciones inversas. ..................................................................................................................... 54 3.6. Simetra........................................................................................................................................ 58 3.7. Traslaciones.................................................................................................................................. 59
Unidad 4. RECTAS Y PARBOLAS............................................................................................................. 61
4.1. Rectas .......................................................................................................................................... 61 4.2. Aplicacin de funciones lineales................................................................................................. 63 4.3. Aplicacin de funciones cuadrticas........................................................................................... 66
8. Solucionario.................................................................................................................................. 70
PRELIMINARES
Gua didctica: Matemticas
3. Introduccin
Las Matemticas constituyen hoy por hoy una de las herramientas bsicas en el desarrollo profesional de cualquier ser humano, sin embargo, el aprendizaje de esta ciencia exige una clara comprensin y aplicacin de las definiciones, propiedades, leyes y principios; por lo que es necesario que usted se encuentre en condiciones no solo de manejar nmeros sino tambin la conceptualizacin necesaria para su comprensin. Con la presente gua se pretende que usted pueda adquirir los fundamentos matemticos bsicos, necesarios en las carreras de: Administracin de Empresas, Administracin en Banca Finanzas, Contabilidad y Auditora, Economa y Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras; por ello, su programacin se centra en el anlisis de conceptos, estructuras, reglas, mtodos, aplicaciones, interpretaciones y habilidades, con la finalidad de estimular su inters en el aprendizaje de esta asignatura. La programacin se encuentra dividida en 4 Unidades, agrupados en dos bimestres; inicia con un anlisis de las operaciones algebraicas bsicas, para lo cual se requiere el manejo de lgebra elemental que podr revisar en la primera Unidad del texto gua, luego analizaremos las ecuaciones equivalentes y el desarrollo de tcnicas para resolver ecuaciones lineales, incluyendo ecuaciones con literales, fraccionarias, radicales, cuadrticas, exponenciales y logartmicas y por supuesto desarrollo, resolucin y aplicacin de desigualdades. Para el II Bimestre en cambio se ha programado el estudio de funciones, en sus diferentes tipos y su representacin grfica; para finalizar con el diseo de rectas y soluciones a sistemas de ecuaciones. Se ha incluido adems una variedad de aplicaciones de modo tal que pueda observar cmo puede utilizar las matemticas que est aprendiendo; estas aplicaciones fueron tomadas del texto bsico y complementarios escogidos para esta asignatura, en ellos encontrar mas aplicaciones que de seguro fortalecern su aprendizaje. Adicionalmente se han desarrollado actividades complementarias que se encuentran al finalizar cada Unidad y cuya solucin se presenta en las pginas finales del presente material de estudio. La educacin a distancia es fundamentalmente un proceso autnomo y muy sacrificado, pero se puede transformar en algo ms sencillo y agradable, cuando las actividades se realizan de manera responsable, ordenada y secuencial.
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PRELIMINARES
4. Lineamientos generales del Modelo Educativo basado en

competencias y crditos acadmicos UTPL- ECTS
Sr. Estudiante recuerde que usted ha iniciado su formacin de tercer nivel con un sistema educativo basado en el desarrollo de competencias a travs de crditos acadmicos. Este modelo le convierte a usted en protagonista de su propia formacin y al profesor en mediador de las experiencias de aprendizaje. Surge entonces la necesidad de que tenga claro dos conceptos fundamentales competencia y crdito acadmico. Qu es una competencia? Entendemos por competencia el conjunto de actitudes, habilidades y conocimientos que el alumno adquiere e incorpora segn sus caractersticas personales y experiencias laborales y, que se ponen de manifiesto en el desempeo de la actividad profesional. Las competencias se adquieren a lo largo del proceso formativo de la carrera y se desagregan en objetivos de aprendizaje propuestos en cada asignatura. Elementos de una competencia. Tres son los elementos que podemos distinguir en toda competencia: Actitudes: son predisposiciones y comportamientos ante situaciones concretas. Habilidades: son destrezas para ejecutar con xito tareas, utilizar procedimientos y realizar trabajos. Se desarrollan a travs de la prctica y la experiencia. Conocimientos: constituyen los contenidos cientficos, conceptuales, tericos, conocidos tambin como el aprendizaje acadmico.
Qu es un crdito acadmico UTPL / ECTS en la Modalidad a Distancia? Un crdito acadmico es la unidad de medida del trabajo del estudiante, implica 32 horas de trabajo del alumno (29 horas de trabajo autnomo y 3 horas de interaccin) 1. Los crditos acadmicos que el estudiante ir acumulando en el transcurso de la carrera involucran: aprendizaje autnomo (estudio personal), tareas de investigacin, interaccin en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), participacin en tutoras, videoconferencias y otros eventos acadmicos (Jornadas, seminarios, cursos, congresos avalados por la UTPL), prcticas acadmicas, pasantas preprofesionales y de vinculacin con la colectividad; actividades de evaluacin; as como la realizacin del trabajo de titulacin. El modelo adoptado por la UTPL contempla dos tipos de competencias: genricas y especficas.
CONESUP (2008): Reglamento del Rgimen Acadmico del Sistema Nacional de Educacin Superior, art. 18.
PRELIMINARES
Competencias Genricas: Son aquellas capacidades (actitudes, habilidades y conocimientos) comunes a todas las profesiones que se ofrecen en la UTPL. Constituyen una parte fundamental del perfil que el estudiante debe desarrollar durante su formacin. Competencias Especficas: son propias de la titulacin, aportan a la cualificacin especfica para la profesin, dndole consistencia social y profesional al perfil formativo.
Estructura general del programa formativo Las Unidades Acadmicas o Escuelas de la UTPL han estructurado el programa formativo contemplando cinco mbitos o bloques de asignaturas: Formacin Bsica (10%); Genricas de carrera (15%); Troncales (35%) Complementarias (10%); Libre configuracin (10%) y adems, el Practicum que comprende las Pasantas preprofesionales y de vinculacin con la colectividad y Practicum Acadmico (20%).
4.1 Competencias genricas

Adquirir hbitos y tcnicas de estudio Capacidad de aplicar los conocimientos Capacidad de identificar, plantear y resolver problemas Capacidad creativa e innovadora Capacidad para tomar decisiones
4.2 Competencias especficas

Desarrollar el pensamiento lgico para la aplicacin en aspectos econmicos y la interpretacin de resultados, grficas y anlisis de datos en modelos reales.
PRELIMINARES
5. Bibliografa
5.1 Bsica
HAEUSSLER, Jr., Ernest F; Richard S. Paul y Richard J. Wood (2008), Matemticas para administracin y economa, Mxico, PEARSON EDUCACIN. Este texto ha sido seleccionado como texto bsico para la presente asignatura por varias razones, entre las principales se puede destacar las siguientes: o Contiene temas de actualidad y aplicaciones a situaciones reales para las carreras de Administracin de Empresas, Administracin en Banca Finanzas, Contabilidad y Auditora, Economa y Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras; entre otras. Posee una excelente presentacin y un mtodo muy didctico que facilitar la comprensin de los temas seleccionados para esta materia. El inicio a cada unidad y tema lo realiza con ejemplos prcticos que le permitirn relacionar la aplicacin de esta ciencia a situaciones prcticas, luego contina con la presentacin de conceptos, reglas (de ser necesario) y ejemplos resueltos paso a paso. Cada tema cuenta al finalizar con ejercicios propuestos, que podr desarrollar para fortalecer y evaluar los conocimientos adquiridos, su resolucin la podr contrastar con el solucionario que se encuentra en las pginas finales de este texto. La utilizacin de este texto podr extenderse an ms all de los ciclos iniciales, ya que considera temas relacionados a Matemticas Financieras, Estadstica, Microeconoma y Macroeconoma, entre otras.
CELI, S. Katty (2009), Gua Didctica de Matemticas, Loja - Ecuador, UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA. Corresponde a la gua didctica, que como su nombre lo indica, lo guiar a travs del proceso de aprendizaje, indicndole la secuencia con la que se estudiarn los temas considerados en la asignatura de Matemticas, facilitando, potenciando y activando sus conocimientos en esta ciencia. o Contiene una breve introduccin a cada tema, ejemplos desarrollados paso a paso, grficas, ejercicios de retroalimentacin y aplicaciones, que le permitirn una mejor comprensin del tema. Adicionalmente encontrar: actividades complementarias, actividades recomendadas y autoevaluaciones; en el caso de las primeras, el enunciado lo guiar a trabajar con el texto bsico, donde encontrar el planteamiento de los ejercicios y adems su solucin. Algunas actividades recomendadas tendrn relacin con el texto bsico como en el caso anterior, pero no generalmente, y finalmente las autoevaluaciones, detalladas a lo largo de la gua,
PRELIMINARES
luego de ser realizadas podr comparar su respuesta al final, en el solucionario, elaborado como medio de retroalimentacin. o Adjunto a esta gua, encontrar las Evaluaciones a Distancia, las cuales deber desarrollar y presentar en las fechas indicadas en su calendario acadmico, este es un requisito necesario e indispensable para rendir las Evaluaciones Presenciales y aprobar la asignatura.
5.2 Complementaria
MATAMOROS P., Vicente (2004), Algebra Bsica, Ecuador, COSMOS. Este texto le permitir adicionalmente resolver aquellos temas que an con la gua didctica y el texto bsico, no hayan sido esclarecidos en su totalidad, en este texto encontrar todos los temas incluidos en esta programacin. Si bien es cierto el desarrollo de conceptos y ejercicios se encuentra claramente ejemplificado, no cuenta con las aplicaciones bsicas y necesarias para las carreras administrativas a las que se encuentra orientada la materia, sin embargo puede utilizarlo como medio de consulta y orientacin general. Al final de cada unidad incluye un resumen y ejercicios de repaso; adems su solucionario se encuentra al final del texto.
PRELIMINARES
6. Orientaciones generales para el estudio

Estimado profesional en formacin, para que usted pueda tener un verdadero conocimiento y pueda dar el adecuado seguimiento a la asignatura de Matemticas, se recomienda emprender en las siguientes orientaciones con la finalidad de mejorar su aprendizaje: Los materiales necesarios para realizar el estudio de Matemticas, son: el texto bsico, la gua didctica que le orientar en su aprendizaje y las evaluaciones a distancia. Es conveniente trabajar de manera paralela con el texto y la gua didctica. Para aprender la ciencia de las Matemticas es necesario adems que cuente con los materiales bsicos que le permitan el desarrollo de ejercicios, tenga siempre a mano un cuaderno cuadriculado, un lpiz y borrador. Programe un horario de estudio, y dedique al menos 4 horas semanales al estudio de esta materia. Lea la resolucin de un ejercicio, luego trabaje mediante los ejemplos ilustrativos y los problemas resueltos, finalmente realice las actividades complementarias, recomendades y autoevaluaciones que se encuentran en cada unidad. Aborde el estudio de cada uno de los temas de manera secuencial asegurando la comprensin de cada uno de los conceptos y su aplicacin. Antes de emprender en un nuevo tema o unidad, se recomienda tener plenamente concebido el esquema anterior, si no es as, repase nuevamente y/o consulte con su profesor las reas de dificultad. Presente sus trabajos a distancia en los formatos impresos y preestablecidos por la Universidad, con la finalidad de agilitar y mejorar el desarrollo de calificacin. Recuerde que son dos, uno por cada bimestre y que su presentacin es obligatoria, se realiza en las fechas indicadas en su calendario acadmico y en el centro regional al que pertenece. Cuide la presentacin de sus trabajos, elabrelos de manera responsable y no copie. Tenga presente que la reglamentacin de la Universidad tiene grave sanciones para quien as lo hace. No dude en comunicarse con el profesor tutor si tiene dificultades en su autoaprendizaje. Encuentre el horario de tutoras y los datos de contacto en la hoja principal de sus evaluaciones a distancia. La Universidad ha implementado el campus virtual donde tambin puede encontrar asesora para su materia, e inclusive interactuar con su profesor, acceda a travs de www. utpl.edu.ec
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7. Proceso de enseanza-aprendizaje para el logro de competencias

PRIMER BIMESTRE
PRIMER BIMESTRE
CONTENIDOS Unidades /Temas Tiempo estimado Unidad 1: OPERACIONES ALGEBRACAS 1. 1. Semana 2: 6 horas de autoestudio 4 horas de interaccin o o 6 horas de autoestudio 4 horas de interaccin Semana 1: Recuerde que tiene a su disposicin: ORIENTATIVO APRENDIZAJE DIDCTICOS CRONOGRAMA ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIN
7.1 Planificacin para el trabajo del alumno
COMPETENCIAS
OBJETIVOS DE
ESPECFICAS
APRENDIZAJE
Desarrollar el pensamiento lgico para la aplicacin en aspectos econmicos y la interpretacin de resultados, gr cas y anlisis de datos en modelos reales. Repaso de lgebra a. Conjuntos de nmeros reales b. Propiedades de nmeros reales c. Exponentes y radicales 2. Operaciones con expresiones algebraicas a. Operaciones bsicas b. Factorizacin Unidad 2: ECUACIONES Y DESIGUALDADES Semana 3: 2. 6 horas de autoestudio 4 horas de interaccin Semana 4: 6 horas de autoestudio 4 horas de interaccin Semana 5: 6 horas de autoestudio 4 horas de interaccin 3. 4. 5.
Analizar los aspectos generales del lgebra bsica
Determinar la pertinencia en la utilizacin de las matemticas para la resolucin de problemas referentes al rea de especializacin.
1. Autoevaluacin: Desarrollo de las autoevaluaciones que se encuentran al nal de cada unidad didctica.
Texto bsico Gua didctica Autoevaluaciones Evaluaciones a distancia Entorno Virtual del aprendizaje: Anuncios Video conferencia de la asignatura (YouTube)
2. Heteroevaluacin: Evaluacin a Distancia correspondiente al primer bimestre Evaluacin Presencial correspondiene al primer bimestre
Realice una lectura comprensiva y practique los contenidos de la primera unidad, para ello deber revisar su texto bsico, donde encontrar la conceptualizacin necesaria para comprender cada uno de los temas abordados en esta unidad y adems observe el desarrollo de ejemplos, que tambin puede encontrarlos a lo largo de esta gua didctica; estos se encuentran desarrollados paso a paso para una mejor comprensin. Una vez comprendida la parte conceptual, desarrolle los ejemplos que se encuentran para cada tema, as como tambin las actividades de autoevaluacin Resuelva su evaluacin a distancia. Interacte en el EVA.
3. Coevaluacin: Participacin en el EVA
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1. Conceptos bsicos y terminologa 2. Tipos de Ecuaciones 2.1. Ecuaciones equivalentes 2.2. Ecuaciones Lineales 2.3. Ecuaciones con Literales 2.4. Ecuaciones Fraccionarias 2.5. Ecuaciones con radicales 2.6. Ecuaciones cuadrticas 2.7. Ecuaciones con valor absoluto 2.8. Ecuaciones exponenciales 2.9. Ecuaciones logartmicas 3. Aplicacin de ecuaciones 4. Aplicacin de desigualdades
7.2 Sistema de evaluacin

Actitudes Habilidades Conocimientos
PORCENTAJE
PUNTAJE
Comportamiento tico
Cumplimiento, puntualidad y responsabilidad
Esfuerzo e inters en los trabajos
Respeto a las personas y a las normas de comunicacin
Creatividad e iniciativa
Contribucin en el trabajo colaborativo y de equipo
Presentacin, orden y ortografa
Emite juicios de valor argumentadamente
Dominio del contenido
Investigacin (cita fuentes de consulta)
Aporta con criterios y soluciones
2. Heteroevaluacin
1. Autoevaluacin y actividades recomendadas. x x x x x X x x x x
Anlisis y profundidad en el desarrollo de los temas
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Estrategia de aprendizaje* 10% 20% 30% x x x x x x x x x x x x x x x x x TOTAL x x x X x 2 4 6 Complementa la evaluacin a distancia, mximo en 1 punto. 70% 14 En actividades especifcas tanto presenciales como en el EVA. 20 puntos en cada bimestre
Criterios
Formas de evaluacin
Objetiva
Evaluacin a Distancia**
Ensayo
Interaccin en el EVA
Prueba Presencial
Pruebas objetivas
3. Coevaluacin
Para aprobar la asignatura se requiere obtener un puntaje mnimo de 28/40 puntos, que equivale al 70%.
Son estrategias de aprendizaje, no tienen calificacin; pero debe responderlas con el fin de autorregular su proceso de aprendizaje
** Recuerde: que la evaluacin a distancia del primer bimestre consta de dos partes: una objetiva y otra de ensayo, debe desarrollarla y entregarla en su respectivo Centro Universitario hasta el 15 de
noviembre (perodo octubre- febrero) o 15 de mayo (perodo abril-agosto).
PRIMER BIMESTRE
Sr. estudiante:
Tenga presente que la finalidad de la valoracin cualitativa es principalmente formativa; sin embargo, en circunstancias especiales podra afectarle positiva o negativamente en su calificacin cuantitativa.
PRIMER BIMESTRE
7.3 Orientaciones especcas para el aprendizaje por competencias
Estimado profesional, antes de iniciar con el desarrollo del I Bimestre, es necesario que usted tenga en cuenta los apartados que a continuacin se detallan, su comprensin y aplicacin facilitar el proceso de enseanza - aprendizaje: En todo momento tenga a mano su texto bsico ya que la presente gua didctica lo encaminar al uso de ella, y a la resolucin de ejercicios planteados en l. Temas como nmeros reales y operaciones bsicas con expresiones algebraicas, ya han sido estudiados por usted en el bachillerato, sin embargo se ha considerado necesario su revisin, para la comprensin de temas ms complejos que se vern en ciclos superiores. Es necesario que desarrolle las actividades complementarias, recomendadas y las autoevaluaciones, que se encuentran planteadas en cada una de las Unidades, estas le permitirn estar ms preparado para la evaluacin presencial, no es necesaria su presentacin. Si el aprendizaje de las dos unidades consideradas en este bimestre le resultaron de difcil comprensin, le aconsejo revise el texto complementario, ste contiene el desarrollo de ejercicios paso a paso, que facilitarn su comprensin, y no olvide que tiene tambin el apoyo de su profesor a quien lo podr contactar, de acuerdo al horario de tutoras establecido o mediante correo electrnico.
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PRIMER BIMESTRE
UNIDAD I:
OPERACIONES ALGEBRAICAS
Estimado estudiante en este momento daremos inicio a la primera unidad, con la que usted recordar aquellos conocimientos que seguramente ya los estudio en el bachillerato, sin embargo he considerado necesario realizar un repaso. Si tiene suficientes conocimientos referente a: nmeros reales y operaciones bsicas con expresiones algebraicas, desarrolle las autoevaluaciones y compruebe sus respuestas al final, si estas coinciden Felicitaciones!, est en aptitud para el desarrollo de las Evaluaciones a Distancia y Presenciales, al menos en los temas correspondientes a la primera Unidad.
1.1. Repaso de lgebra El dominio de las Matemticas es fundamental para su desarrollo profesional, sin embargo este dominio se lograr cuando se aclaren los conceptos bsicos de esta ciencia, por lo que iniciaremos con un breve repaso de algebra: 1.1.1. Conjuntos de nmeros reales
Los nmeros 1,2,3,4,. se usan para contar y son los primeros que se aprenden en la primaria, a stos llamamos: nmeros naturales, esta sucesin de nmeros es infinita, y se encuentra representada por la letra N, as: N = {1, 2, 3, 4, 5,...........} Los nmeros naturales junto al 0 y los enteros negativos, forman el conjunto de los nmeros enteros, que est representado por la letra Z, de la siguiente manera:
Z = {........., 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4.........}
RECUERDE: El conjunto de los nmeros naturales es un subconjunto (o parte) de los nmeros enteros
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PRIMER BIMESTRE
El conjunto de los nmeros racionales, por su parte, consiste en nmeros formados por todas las fracciones, con la restriccin de que el denominador sea diferente de cero, algunos ejemplos son: , etc. Se encuentra representado por la letra Q.
RECUERDE: La divisin entre cero, no est definida en matemticas
Estos nmeros racionales tambin pueden mostrarse de manera decimal; para lo cual su resultado debe ser que sus cifras decimales sean peridicas o exactas, as:
RECUERDE: Los nmeros enteros son un subconjunto de los nmeros racionales. SABE USTED POR QU? Porque todo entero tiene como denominador la unidad.
Ahora, Dnde quedan aquellos nmeros fraccionarios que presentan decimales inexactos y noperidicos?, a stos les corresponde el conjunto de nmeros irracionales; ejemplos generales de este tipo de nmeros son y e, a este conjunto se lo representa con la letra Q. Algunos ejemplos de este tipo de nmeros son:
Considerando las 7 propiedades de los nmeros reales que se encuentran en el captulo O, de su texto bsico; revisemos un ejercicio de aplicacin e identifiquemos que propiedades se requieren utilizar para encontrar su resultado:
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PRIMER BIMESTRE
EJEMPLO 1. Aplicacin de las propiedades de los nmeros reales ; para comprobar utilizamos primeros la propiedad distributiva: ; por la propiedad asociativa, tenemos: ; y as para cada uno de los trminos. Por lo tanto:
Es importante que usted recuerde tambin otros temas que son bsicos para poder comprender y resolver operaciones bsicas con expresiones algebraicas, para ellos analizaremos brevemente exponentes y radicales.
1.1.2. Exponentes y radicales Estimado estudiante la multiplicacin de un nmero o smbolo por s mismo, ya sea 2, 3, 4 o ms, puede abreviarse, para ello simplemente utilizamos exponentes, tal cual como se lo detalla a continuacin: ; donde a es la base y m el exponente
Ejemplo 2:
Para profundizar en este tema es necesario considerar las reglas bsicas de los exponentes y radicales, las cuales a travs de ejemplos le guiarn para su mejor comprensin, estas se encuentran enlistadas en el texto bsico, en la seccin correspondiente al tema de Exponentes y radicales, en el Captulo 0.
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PRIMER BIMESTRE
RECUERDE: Algunos autores dicen que no est definido. Sin embargo, es una definicin consistente y a menudo til.
Por el lado contrario a los exponentes, se encuentran los radicales, en los que podemos expresar a , como . Para este caso el valor de n nos indicar si trabajaremos con una raz cuadrada (n=2), raz cbica (n=3), raz cuadrtica (n=4), etc.
RECUERDE: En cualquier potencia, si el exponente es negativo, la base no debe ser cero, y si el exponente contiene una raz par, la base no puede ser negativa.
1.2. Operaciones con expresiones algebraicas Las expresiones algebraicas son el resultado de la combinacin de nmeros y smbolos, mediante una o ms operaciones bsicas, como: suma, resta, multiplicacin, etc. Algunos ejemplos que podemos citar son: Cuando la expresin algebraica contiene un solo trmino se denomina monomio. Una expresin que contiene exactamente dos trminos se llama binomio y la que contiene precisamente tres trminos se denomina trinomio: Monomios: Binomios:
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PRIMER BIMESTRE
Trinomios:
RECUERDE: En general una expresin que contiene ms de un trmino se denomina multinomio.
Ahora que tipo de operaciones se pueden realizar con expresiones algebraicas, esto es lo que veremos a continuacin: 1.3. Operaciones bsicas 1.1.1. Suma de expresiones algebraicas
Ejemplo 3: con , optamos por el siguiente procedimiento: +
Si queremos sumar
(1) (2) (3)
Eliminamos signos de agrupacin Ordenamos el resultado Reducimos trminos semejantes
= = =
RECUERDE: Los trminos semejantes son aquellos que slo difieren por sus coeficientes numricos.
1.3.2. Resta de expresiones algebraicas
Ejemplo 4: restar , ser necesario seguir el siguiente
Si queremos a procedimiento:
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PRIMER BIMESTRE
(1) (2) (3) Eliminamos signos de agrupacin Ordenamos el resultado Reducimos trminos semejantes = = =
1.3.3. Eliminacin de smbolos de agrupacin

RECUERDE: Al eliminar los signos de agrupacin en la resta, el parntesis se encuentra precedido por el signo (-), har que todos los elementos que lo precedan cambie su signo.
Ejemplo 5: Para simplificar la expresin citada, realizaremos el siguiente procedimiento:
(1)
Eliminar signos de agrupacin ms internos, los parntesis Eliminar ahora los corchetes, desarrollando la operacin requerida Continuar con el mismo procedimiento hasta eliminar todos los signos de agrupacin Ordenar Reducir trminos semejantes
(2)
(3)
(4) (5)
1.3.4. Productos especiales Existen ciertos productos especiales que pueden obtenerse a partir de la propiedad distributiva y son tiles al multiplicar expresiones algebraicas, stos son: Productos especiales 1.
2.
(propiedad distributiva)
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Gua didctica: Matemticas 3. 4.
PRIMER BIMESTRE
(cuadrado de un binomio) (cuadrado de un binomio) (producto de suma o diferencia) (cubo de un binomio) (cubo de un binomio)
5. 6. 7. 8.
RECUERDE: Para solucionar un producto especial, nicamente se seguirn las 8 reglas.
Ejemplo 6:
Aplicacin de una de las reglas, para resolucin de productos especiales:
Qu regla aplicamos? La regla 7 verdad, ahora vamos a revisar en el captulo 0 de su texto bsico, Operaciones con expresiones algebraicas, aqu se ejemplifica detalladamente el desarrollo de algunas de estas reglas para la resolucin de productos especiales, adems desarrolle los ejercicios planteados y compruebe su resultado, recuerde que el texto contiene un solucionario al final. 1.3.5. Multiplicacin de multinomios Si usted desea encontrar la solucin de multiplicar el siguiente: , por , el procedimiento sera
Ejemplo 7: (1) (2) (3) (4) (5) Usamos la propiedad distributiva Nuevamente aplicamos la propiedad distributiva Realizamos las operaciones indicadas Ordenamos Reducimos trminos semejantes
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PRIMER BIMESTRE
1.3.6. Divisin de un multinomio entre un monomio Para resolver este tipo de ejercicios, bastar con dividir cada trmino del multinomio por el monomio.
Ejemplo 8:
(1)
Usamos la propiedad distributiva
(2)
Dividimos simplificamos cada uno de los trminos
1.3.7. Divisin Larga Una vez que usted ha comprendido el procedimiento para dividir un multinomio entre un monomio, se encontrar apto para de realizar divisiones entre polinomios o divisin larga, a continuacin estudie el procedimiento para su resolucin:
RECUERDE:
Para dividir un polinomios, el grado del divisor debe ser menor o igual que el del dividendo.
Ejemplo 9:
(1)
Ordenamos los dividendos en forma decreciente respecto de la misma variable, si el polinomio est incompleto deje un espacio en blanco Dividimos el primer trmino del dividendo por el primer trmino del divisor, y el resultado es el primer dividendo del cociente; luego multiplicamos este trmino por todo el divisor y el resultado lo restamos del dividendo. (es necesario que cambie el signo)
(2)
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PRIMER BIMESTRE
(3)
Repetimos el procedimiento anterior, pero en esta ocasin para el resultado que obtuvimos en el dividendo
(4)
Expresamos el resultado
Comprendido?, FELICITACIONES, es momento entonces de poner a prueba sus conocimientos, desarrolle la autoevaluacin siguiente, no olvide que las respuestas se encuentran al final de la gua.
Autoevaluacin 1
Operaciones Algebraicas Estimado estudiante escriba dentro del parntesis una V o una F segn considere verdaderas o falsas las proposiciones que se plantean. (Realice el procedimiento, en los casos que sea necesario) 1. 2. 3. ( ( ( ) ) ) El valor de la expresin , es igual a 4, cuando x= -2
El siguiente polinomio es completo :
4. 5. 6. 7.
( ( ( (
) ) ) )
De
restar
, obtenemos cuando m=3, i=2; X=26, entonces el
En la siguiente expresin X=Y valor de Y ser 2 El siguiente polinomio es homogneo : La expresin
se refiere a un polinomio ordenado
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PRIMER BIMESTRE
8.
9.
10.
; se trata de un polinomio descendente
Trabajar con entusiasmo e ilusin favorece el aprendizaje, adelante y xitos en su tarea emprendida!
Muy bien!, continuemos revisando otras operaciones con expresiones algebraicas, recuerda Factorizacin?, seguro que si, pues realicemos una revisin breve al respecto, para reforzar sus conocimientos.
1.3.8. Factorizacin Si dos o ms expresiones algebraicas se multiplican a la vez, estas expresiones se dicen que son factores de la expresin que se obtuvo como producto. El proceso de escribir una expresin dada como el producto de sus factores se denomina factorizacin de la expresin, a continuacin examinaremos ciertos mtodos para factorizar expresiones algebraicas: 1.3.8.1. Factor comn Existe cuando en todos los trminos de un polinomio se repiten una o ms letras, o los coeficientes numricos contienen algn factor que es comn para todos ellos.
Para su factorizacin tomamos el coeficiente numrico de menor valor (6 en este caso), porque se encuentra contenido en el resto de trminos, y las letras a y b que son comunes en todo el polinomio, con lo que obtenemos lo siguiente:
RECUERDE: Usted tambin puede agrupar uno o varios trminos para optar por este tipo de factorizacin.
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PRIMER BIMESTRE
Ejemplo 10:
Para su factorizacin, usted deber agrupar los trminos que contienen algn factor comn, con la condicin de que estos grupos debern ser de igual nmero de trminos, luego simplemente a cada grupo desarrollamos el procedimiento antes indicado, de esta manera:
Otra manera de agrupar podra ser:
Como puede observar, el resultado es el mismo. El resultado es el mismo con ambos procedimientos?, verdad que si, entonces empecemos a desarrollar ms ejercicios referentes al tema, encontrar varios enunciados para su aplicacin en el texto bsico, en el captulo 0, Problemas 0.5. xitos en su desarrollo 1.3.8.2. Suma o diferencia de potencias iguales Es necesario que usted considere que dentro de los productos notables tenemos la diferencia de cuadrados, la misma que para ser factorada se la descompone en el producto de la suma por la diferencia de sus races cuadradas.
Ejemplo 11:
Un caso particular de analizar es la factorizacin de suma o diferencia de cubos, para lo que le aconsejamos tener presente siempre lo siguiente:
24
PRIMER BIMESTRE
Ejemplo 12:
Listo!, veamos ahora ms casos de factoreo. 1.3.8.3. Factorizacin de trinomios y polinomios Los trinomios cuadrados perfectos por ejemplo estn conformados por dos trminos que son cuadrados perfectos y positivos, el tercer trmino corresponde a el doble producto de las races de los dos anteriores.
Ejemplo 13:
(1)
Verificamos que tenga las caractersticas de un trinomio perfecto
Si posee dos trminos que son cuadrados perfectos positivos. El tercer trmino corresponde al doble producto de las races de los anteriores:
(2)
Las races de los dos trminos que son cuadrados perfectos positivos las elevamos al cuadrado, considerando el signo del trmino que corresponde al doble producto de estas races.
Pero existen trinomios que pueden ser factorados a pesar de no poseer estas caractersticas, pero para los cuales ser necesario un procedimiento diferente, como por ejemplo trinomios cuyo resultado sean dos factores:
Ejemplo 14:
CASO 1: (1) Encontramos dos factores del trmino constante (6), cuya suma sea el coeficiente de x (5). Dividimos al primer trmino en dos grupos y le agregamos los trminos encontrados en el paso anterior y obtenemos la respuesta
Estos dos trminos pueden ser -2 y -3
(2)
2
PRIMER BIMESTRE
Ejemplo 15: CASO 2: (1) Encontramos dos factores del producto 3(6)=18 y una suma igual a 11. Reemplazamos el segundo trmino por los dos factores encontrados Factorizamos Extraemos a como factor comn Estos dos factores pueden ser 9 y 2
(2)
(3) (4)
ste fue el ltimo tema de la Unidad 1, compruebe sus conocimientos desarrollando la autoevaluacin que se encuentra a continuacin. Retroalimente su prctica comparando con las respuestas que se encuentran al final de la gua.
26
PRIMER BIMESTRE
Autoevaluacin 2
Factorizacin, Divisin y Multiplicacin de Polinomios Escriba dentro del parntesis una V o una F segn considere verdaderas o falsas las proposiciones que se plantea. (Realice el procedimiento, en los casos que sea necesario) 1. 2. 3. ( ( ( ) ) )
4.
5.
6.
7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
( ( ( ( ( ( ( ( ( (
) ) ) ) ) ) ) ) ) )
27
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD II:
ECUACIONES Y DESIGUALDADES
Ahora que ya puede resolver operaciones algebraicas, podemos iniciar con el estudio de Ecuaciones y Desigualdades, que ms all de su conceptualizacin, nos interesa comprenda usted su aplicacin, est listo?....... iniciemos entonces.
2.1. Conceptos bsicos y terminologa Una ecuacin es un enunciado matemtico que tiene dos expresiones separadas por el signo igual, dichas expresiones pueden contener variables ya sea una o ambas, y la resolucin consiste en encontrar el valor de dichas variables. Una desigualdad es similar a una ecuacin, en este caso las dos expresiones estn separadas por un smbolo que indica como una expresin se relaciona con la otra. Puede mostrar una relacin en la que una expresin es mayor igual que la otra, o simplemente mayor o viceversa. 2.1.1. 2.1.1.1. Tipos de Ecuaciones Ecuaciones equivalentes
Dos ecuaciones son equivalentes si tienen la misma solucin. Si se suma o resta un mismo nmero a los dos miembros de una ecuacin, se obtiene una ecuacin equivalente a la primera; si se multiplican o dividen los dos miembros de una ecuacin por un mismo nmero distinto de cero se obtiene una ecuacin equivalente a la primera.
RECUERDE: La equivalencia no est garantizada si ambos lados se multiplican o dividen por una expresin que involucra una variable.
Ejemplo 16:
(1)
Sumamos por ejemplo a ambos lados 6
(2)
Multiplicamos a ambos lados por
28
PRIMER BIMESTRE
(3)
Verificamos la solucin, sustituyendo el valor obtenido en la ecuacin original y se debe cumplir la igualdad. Ecuaciones Lineales
2.1.1.2.
A las ecuaciones lineales tambin se las conoce como ecuaciones de primer grado o ecuaciones de grado uno, ya que como puede observar la potencia ms alta de la variable que aparece en la ecuacin es la primera.
Ejemplo 17:
(1)
Eliminamos las fracciones, para ello podemos multiplicar ambos lados de la ecuacin por un mnimo comn mltiplo de los denominadores, para este caso 4. Aplicamos la propiedad distributiva
(2)
(3) (4) (5) (6)
Simplificamos Multiplicamos y eliminamos parntesis Reducimos trminos semejantes Restamos 14 a ambos lados
(7)
Por ltimo dividimos entre 5 a ambos lados
2.1.1.3. Ecuaciones con Literales Una ecuacin literal es aquella en la que una o ms de las cantidades conocidas se representan mediante el uso de letras, y generalmente se utilizan las primeras del alfabeto: a,b,c...mientras que para las incgnitas continuamos con las letras finales x,y,z.
29
PRIMER BIMESTRE
Ejemplo 18:
(1)
Ordenamos los elementos de tal manera que nos permitan factorar favorablemente. Aplicamos factor comn
(2)
(3) (4)
Despejamos en funcin de x. Finalmente simplificamos
2.1.1.4.
Ecuaciones Fraccionarias
Son aquellas ecuaciones que presentan la incgnita en el denominador.
Ejemplo 19:
(1)
Eliminamos los denominadores, para ello el MCM2 lo multiplicamos para ambos lados
(2) (3)
Aplicamos factor comn Reducimos trminos semejantes
(4)
Despejamos la incgnita

RECUERDE: Algunas operaciones con ecuaciones fraccionarias no dan ecuaciones equivalentes, el ejemplo resuelto muestra como la solucin x=3, se aplica para la segunda ecuacin pero no as con la primera ya que a un valor de x=3 esta ecuacin no estara definida.
2.1.1.5. Ecuaciones con radicales Se llama ecuacin radical aquella ecuacin que involucra al menos un radical cuyo subradical es una expresin algebraica no constante.
2 Mnimo Comn Mltiplo
30
PRIMER BIMESTRE
Ejemplo 20:
(1)
Eliminamos el radical, para ello elevamos al cubo ambos lados Simplificamos los radicales con los exponentes y factoramos los resultados Eliminamos semejantes parntesis y reducimos trminos
(2)
(3)
(4) (5) (6)
Igualamos el resultado a cero Factoramos Evaluamos los posibles resultados (a) (b)
(7)
Para x=0
Se cumple (8) Para x=-6
Se cumple Cul es el conjunto solucin?......... Exacto
31
PRIMER BIMESTRE
Actividades Recomendadas Ahora que conoce el procedimiento para solucionar este tipo de ejercicios, qu espera?, vamos realice los ejercicios del Captulo 0. Repaso de lgebra, estos lo prepararn an mejor para su Evaluacin Presencial 2.1.1.6. Ecuaciones cuadrticas Una ecuacin cuadrtica es una ecuacin de la forma reales y a es un nmero diferente de cero. donde a, b y c son nmeros
Existen varios mtodos para resolver las ecuaciones cuadrticas, escogerlo depender del tipo de ecuacin cuadrtica que se va a resolver.
Ejemplo 21:
Factorizacin.- consiste en convertir la ecuacin cuadrtica en un producto de binomios, luego simplemente buscamos el valor de x de cada binomio.
(1)
Buscamos dos nmeros que multipliquen y den el valor de -8 y que a la vez sumen y el valor sea igual a 2. Despejamos cada uno de los factores respecto a x
(2)
Ejemplo 22:
Completando el cuadrado.- en este mtodo, la ecuacin tiene que estar en su forma ax^2+bx+c; y siempre la constante a tiene que ser igual a 1.
(1)
Como a debe ser 1, despejamos por la constante de a, es decir por 4 Pasamos la constante al lado opuesto
(2)
32
PRIMER BIMESTRE
(3)
A cada lado sumamos la mitad del coeficiente del segundo trmino elevado al cuadrado
(4)
Factorizamos. Nota: siempre ser un cuadrado perfecto.
(5)
Eliminamos el exponente con radicales
(6)
Evaluamos los posibles resultados. Ya que , tenemos lo siguiente:
Ejemplo 23:
Frmula cuadrtica.- en este mtodo hay que sustituir los valores de a, b y c de la ecuacin cuadrtica a la siguiente frmula:
(1)
Considerando que ; reemplazamos estos valores en la frmula general Resolvemos primero lo que se encuentra dentro del radical
(2)
(3)
Evaluamos los posibles resultados
(a) (b)
2.1.1.7. Ecuaciones con valor absoluto El valor absoluto de un nmero real es la distancia entre ese nmero y el cero en la recta numrica, esto es, , es importante considerar este argumento ya que lo usamos para resolver ecuaciones con valor absoluto. Por ejemplo, si , entonces . Por lo tanto, la solucin de la ecuacin es -6 y 6 .
33
PRIMER BIMESTRE
Donde
y c es un nmero positivo.
Ejemplo 24:
(1)
Dado que c es la distancia entre la ecuacin y el cero, calcularemos la ecuacin tanto para 5 como para -5. Resolvemos cada ecuacin hasta encontrar el valor de x, para (a).
(2)
(3)
Para (b)
RECUERDE: Para el clculo de las desigualdades con valor absoluto, simplemente debe remitirse al resumen de las soluciones siguientes y considerar las reglas que se detallan en el Captulo 1. Aplicaciones y ms lgebra, de su texto bsico: DESIGUALDAD (d>0) Solucin
2.1.1.8.
Ecuaciones exponenciales
Una ecuacin exponencial es aquella ecuacin en la que la incgnita aparece en el exponente. Estimado estudiante, tenga presente siempre las siguientes reglas para poder resolver ecuaciones exponenciales:
34
PRIMER BIMESTRE
Ejemplo 25:
(1)
Tomar en cuenta la propiedad de producto de potencias de igual base, para descomponer cada trmino
(2)
Extraemos a como factor comn
(3)
Efectuamos las operaciones indicadas
(4)
Tenemos una igualdad de dos potencias de igual base, por lo tanto los exponentes son iguales
Es momento de trabajar, compruebe el resultado, para ello reemplace el valor de la incgnita , en la ecuacin original.
3
PRIMER BIMESTRE
2.1.1.9.
Ecuaciones logartmicas
Ejemplo 26:
(1)
En el segundo trmino del primer miembro se hace un cambio de base, se lo lleva a base 2
(2)
Aplicando la definicin de logaritmo, se obtiene que
(3)
Efectuamos las operaciones indicadas
El valor de x es el correcto?, comprobemos el resultado:
Felicitaciones, quedan menos temas por estudiar, pero antes de continuar lo invito a desarrollar la siguiente autoevaluacin.
36
PRIMER BIMESTRE
Autoevaluacin 3
Ecuaciones Escriba dentro del parntesis una V o una F segn considere verdaderas o falsas las siguientes expresiones 1. 2. 3. 4. ( ( ( ( ) ) ) )
Rta. 30 Rta.-91/4 Rta. -6
Rta. 33
5. 6.
( (
) )
Rta. 50/3 Rta. -10
7.
) Rta. 8/31
8. 9. 10.
( ( (
) ) )
Rta.25; -8 Rta.-4 , -2
Rta. -5,7/2
11.
Rta.
12.
Rta. 5 ; 2/11
37
PRIMER BIMESTRE
13. 3. 14. 15. 16. 17.
( ( ( ( (
) ) ) ) )
Rta. 0, Rta. 5 Rta. 2 ; -1/2 Rta. -3 ; 2 Rta. 3 ; 5/3
Como le fue con el desarrollo de la Autoevaluacin, que espera, compruebe cuantos aciertos obtuvo, al final de la gua se encuentra el solucionario.
Muy bien!, una vez comprendido el desarrollo de ecuaciones y desigualdades es importante conocer su aplicacin, lea detenidamente los conceptos y revise varias veces la resolucin de los problemas planteados en esta gua, al final no olvide desarrollar las autoevaluaciones.
2.2. Aplicacin de ecuaciones Diferentes son las situaciones en las que usted podr aplicar tanto ecuaciones como desigualdades, su utilizacin le permitir resolver problemas prcticos, para lo cual ser necesario que usted traduzca estas situaciones y/o problemas a smbolos matemticos. Analizaremos a continuacin solo algunos casos de estos, referentes a su formacin profesional. Iniciaremos con la aplicacin de ecuaciones:
Ejemplo 27:
Ingresos mensuales.- Una vendedora gana un salario base de $1000 por mes, ms una comisin del 10% de las ventas que haga. Descubre que en promedio le toma horas realizar ventas por un valor de $100. Cuntas horas deber trabajar en promedio cada mes para que sus ingresos sean de $2500?
38
PRIMER BIMESTRE
(1)
Traducimos el problema a smbolos matemticos
(2)
Despejamos x
(3)
Si desea puede comprobar el resultado, reemplazando el valor de x obtenido en la ecuacin original
Cmo obtuvimos el , para obtener este dato suponemos que trabaja x horas al mes, de acuerdo a las referencias del problema cada horas, efecta ventas por $100, de modo que cada hora promedia dos terceras partes de esto, es decir, en ventas; dado que su comisin es del 10%, el promedio por hora ser . Por lo tanto, en x horas ganar una comisin de dlares.
An no terminas el desarrollo del problema, qu falta?, EXACTO!, la interpretacin de resultados. Entonces, cul sera la interpretacin de los resultados que obtuvimos?, una posible alternativa sera: La vendedora deber trabajar 225 horas por mes en promedio, si desea alcanzar el nivel de ingresos deseado, esto es los $2500.
Veamos ms ejemplos:
Ejemplo 28:
Inversiones.- Un persona desea invertir $100000; y desea recibir un ingreso anual de $10000. Puede invertir sus fondos en bonos del gobierno a un 5% o con mayor riesgo al 9% con bonos hipotecarios. Cmo debera invertir su dinero de tal manera que minimice los riesgos y obtenga $8000? (1) Traducimos el problema a smbolos matemticos, planteamos primero la ecuacin para bonos del gobierno, asumimos que x es la cantidad invertida.
(2)
Planteamos la segunda ecuacin para bonos hipotecarios
39
PRIMER BIMESTRE
(3)
Dado que el ingreso total recibido por los dos tipos de bonos debe ser $8000, unificamos las ecuaciones anteriores y las igualamos a este valor.
(4)
Realizamos las operaciones necesarias hasta encontrar el valor de x
(5)
Interpretacin de resultados
Esta persona deber invertir $25000 en bonos del gobierno y $75000 (100000 - 25000) en bonos hipotecarios para obtener $8000 y minimizar sus riesgos.
Ahora es importante reexionar sobre los valores obtenidos, debe distribuirse de esa manera las inversiones?, resolveremos esta interrogante con una breve y simple comprobacin:
Ejemplo 29:
Precios.- Un comerciante sabe que si cobra p dlares por docena de huevos, el nmero de huevos vendidos por semana ser de x millones de docenas, donde . Entonces su ingreso semanal total ser millones de dlares. El costo para la industria de producir x millones de docenas de huevos por semana est dado por millones de dlares. A qu precio debe vender los huevos este comerciante para obtener una utilidad de $0,25 millones?
40
PRIMER BIMESTRE
(1)
El problema ya nos ha indicado las ecuaciones tanto para el ingreso como para los costos; recordar usted que la utilidad o beneficio es lo que nos queda luego de haber restado los costos a los ingreso, para lo que plantearemos la siguiente ecuacin
(2)
Recuerde que el comerciante desea saber el precio x al que deber vender los huevos para obtener una utilidad de $0,25 millones, entonces reemplacemos este valor en la frmula
(3)
Igualamos a cero y resolvemos el trinomio utilizando la frmula cuadrtica.
Para interpretar los resultados, partimos de las condiciones iniciales, en que ; con lo que, cuando , tenemos que , mientras que cuando , . Esto nos permite concluir que el comerciante tiene dos opciones; la primera es cobrar $1 por docena, y vender 1 milln de docenas, o en la segunda que cobrar $1,50 por docena, y vender 0,5 millones de docenas; cualquiera que fuese la decisin del comerciante en ambos casos el obtendr una utilidad de $0,25 millones por semana.
Actividades Recomendadas El Captulo 1. Aplicaciones y ms lgebra, de su texto bsico le mostrar ms ejemplos de aplicacin de ecuaciones, lalos, revselos y practique desarrollando nuevamente los ejercicios planteados para facilitar su aprendizaje. 2.3. Aplicacin de desigualdades Al igual que las ecuaciones, las desigualdades nos permiten solucionar problemas y/o situaciones, utilizando smbolos matemticos, solo que en esta caso y partiendo del concepto de desigualdad, los planteamientos se elaborarn en torno a condiciones diferentes entre los elementos, es decir establecen que uno es menor a otro o viceversa. Se han planteado algunos ejemplos con la finalidad de una mejor comprensin del tema:
41
PRIMER BIMESTRE
Ejemplo 30:
Una compaa que fabrica televisores, gasta en mano de obra y materiales $180 por televisor. Los costos fijos3 por otro lado son de $80 000. El precio de venta al pblico es de $500 por televisor, Cuntos televisores deber vender para que la compaa obtenga utilidades? (1) El Ejemplo 28, ya nos permiti conocer como est compuesta la utilidad y/o beneficio en una empresa.
(2)
Ahora plantee la desigualdad considerando que la restriccin se refiere a que la compaa obtenga utilidades, es decir UT deber ser mayor que 0.
(3)
Realice las operaciones indicadas
Con el resultado concluimos que la compaa deber vender al menos 251 televisores para obtener utilidad. Es momento de trabajar compruebe el resultado, reemplace original y demuestre que a esa cantidad . ; en la ecuacin
3 Son costos en los que se incurre en un periodo dado, sin importar el nivel de produccin.
42
PRIMER BIMESTRE
Actividades Complementarias: Aplicaciones
Desarrolle los problemas planteados a continuacin y verifique si es la respuesta correcta o incorrecta, colocando V o F, segn sea el caso: ( ) Un seor de negocios quiere invertir $40000 en dos fondos diferentes que producen ganancias anuales del 11 % y 16.5 % respectivamente Cunto debe invertir en cada institucin para obtener una ganancia de $5390 despus de un ao? (AYUDA: 0.11x+0.165(40000-x)=5390) Rta. 22000 ) Una llave puede llenar un tanque en dos horas, una segunda en tres horas y un desage puede vaciarlo en 6 horas, si el tanque esta inicialmente vaco y se abren simultneamente las dos llaves y el desage en qu tiempo se llena el tanque? Rta.1h30 minutos
) Una firma industrial fabrica un producto que tiene costos variables de $22 por unidad. Si los costos fijos son de $95000 y se vende cada unidad en $30 Cuntas unidades deben venderse para que la compaa obtenga utilidades de $50000? Rta. 18125
43
7. Proceso de enseanza-aprendizaje para el logro de competencias

SEGUNDO BIMESTRE
SEGUNDO BIMESTRE
CONTENIDOS
7.1 Planificacin para el trabajo del alumno
COMPETENCIAS
ESPECFICAS Tiempo estimado

Texto bsico Semana 6: 8 horas de autoestudio 4 horas de interaccin 1. Lectura comprensiva de los contenidos considerados en estas unidades, as, debe revisar: Unidad 3: FUNCIONES Y GRFICAS 1. 2. a. b. c. d. e. 3. 2. 4. 5. 6. Unidad 4: RECTAS Y PARBOLAS 1. 2. 3. Aplicaciones y funciones cuadrticas Semana 9: 8 horas de autoestudio 4 horas de interaccin Aplicaciones y funciones lineales Rectas Semana 8: 8 horas de autoestudio 4 horas de interaccin Traslaciones 3. 4. 5. Resolver el cuestionario evaluacin a distancia. de Interactuar con el EVA y re exiones personales. Participacin en la asesora virtual de la asignatura Simetra Funciones inversas Combinaciones de funciones 4 horas de interaccin Funciones valor absoluto 8 horas de autoestudio Funciones de nidas por partes Semana 7: Funciones racionales Funciones polinomiales Funciones constantes Funciones especiales y sus gr cas De niciones
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Unidades /Temas
Gua didctica
CRONOGRAMA ORIENTATIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS DIDCTICOS
EVALUACIN
Trazar gr cas e interpretarlas en sus diferentes clases y aplicaciones
Desarrollar el pensamiento lgico para la aplicacin en aspectos econmicos y la interpretacin de resultados, gr cas y anlisis de datos en modelos reales.
1. Autoevaluaciones Evaluaciones a distancia Entorno Virtual del aprendizaje: Anuncios Video conferencia de la asignatura (You Tube) 2.
Autoevaluacin: Desarrollo de las autoevaluaciones que se encuentran al nal de cada unidad didctica. Heteroevaluacin: Evaluacin a Distancia correspondiente al primer bimestre
Aplicar los conocimientos adquiridos a casos prcticos del rea de especializacin
= Su texto bsico, donde encontrar la conceptualizacin necesaria para comprender cada uno de los temas abordados en esta unidad y adems observa el desarrollo de ejemplos. =Los ejemplos desarrollados paso a paso en cada uno de los temas, dentro de su gua didctica.
Una vez comprendida la parte conceptual, desarrolle los ejemplos que se encuentran para cada tema, as como tambin las actividades de autoevaluacin
Evaluacin Presencial. correspondiene al primer bimestre 3. Coevaluacin: Participacin en el EVA
4
7.2 Sistema de evaluacin

Actitudes Habilidades Conocimientos
PORCENTAJE
PUNTAJE
Comportamiento tico
Cumplimiento, puntualidad y responsabilidad
Esfuerzo e inters en los trabajos
Respeto a las personas y a las normas de comunicacin
Creatividad e iniciativa
Contribucin en el trabajo colaborativo y de equipo
Presentacin, orden y ortografa
Emite juicios de valor argumentadamente
Dominio del contenido
Investigacin (cita fuentes de consulta)
Aporta con criterios y soluciones
2. Heteroevaluacin
1. Autoevaluacin y actividades recomendadas. x x x x x x x x x x x
Anlisis y profundidad en el desarrollo de los temas
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Estrategia de aprendizaje* 10% 20% 30% x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x TOTAL 70% 14 En actividades especifcas tanto presenciales como en el EVA. 20 puntos en cada bimestre 2 4 6
Criterios
Formas de evaluacin
Objetiva
Evaluacin a Distancia**
Ensayo
Interaccin en el EVA
Prueba Presencial
Pruebas objetivas
3. Coevaluacin
Para aprobar la asignatura se requiere obtener un puntaje mnimo de 28/40 puntos, que equivale al 70%.
Son estrategias de aprendizaje, no tienen calificacin; pero debe responderlas con el fin de autorregular su proceso de aprendizaje
** Recuerde: que la evaluacin a distancia del segundo bimestre consta de dos partes: una objetiva y otra de ensayo, debe desarrollarla y entregarla en su respectivo Centro Universitario hasta el 15 de
enero (perodo octubre- febrero) o 15 de julio (perodo abril-agosto).
SEGUNDO BIMESTRE
Sr. estudiante:
Tenga presente que la finalidad de la valoracin cualitativa es principalmente formativa; sin embargo, en circunstancias especiales podra afectarle positiva o negativamente en su calificacin cuantitativa.
SEGUNDO BIMESTRE
7.3 Orientaciones especcas para el aprendizaje por competencias
Estimado profesional, antes de iniciar con el desarrollo del II Bimestre, es necesario que usted tenga en cuenta los apartados que a continuacin se detallan, su comprensin y aplicacin facilitar el proceso de enseanza - aprendizaje: En todo momento tenga a mano su texto bsico ya que la presente gua didctica lo encaminar al uso de ella, y a la resolucin de ejercicios planteados en l. El grfico de funciones, es un tema que de seguro usted ya lo estudi, lo importante ahora es que usted aprenda a aplicar este tema en casos particulares a su desarrollo profesional, por ello es necesario que practique conforme avance con su estudio, repita varias veces los ejercicios planteados y compruebe su procedimiento. Es necesario que desarrolle las actividades complementarias, recomendadas y las autoevaluaciones, que se encuentran planteadas en cada una de las Unidades, estas le permitirn estar ms preparado para la evaluacin presencial, no es necesaria su presentacin. Si el aprendizaje de las dos unidades consideradas en este bimestre le resultaron de difcil comprensin, le aconsejo revise el texto complementario, ste contiene el desarrollo de ejercicios paso a paso, que facilitarn su comprensin, y no olvide que tiene tambin el apoyo de su profesor a quien lo podr contactar, de acuerdo al horario de tutoras establecido o mediante correo electrnico.
47
SEGUNDO BIMESTRE
UNIDAD III:
FUNCIONES Y GRAFICAS
Estimado estudiante daremos inicio ahora al segundo bimestre, para lo cual se han programado dos unidades, con las que esperamos culminar el estudio de las Matemticas. Es importante que realice repasos continuos conforme avancemos con el estudio, esto garantizar su aprendizaje. Est listo?, muy bien, entonces iniciemos con Funciones y Grficas.
3.1. Definiciones Una funcin expresa la idea de que una cantidad depende de otra o de que est determinada por otra. Est compuesta por nmeros de entrada (dominio) y nmeros de salida (rango), considerando que a cada entrada siempre le corresponder un nico nmero de salida. 3.2. Funciones especiales y sus grficas A continuacin se presentarn algunas funciones especiales, de las cules si bien es cierto no es necesario su dominio, si es indispensable que tenga presente su concepcin bsica, las grficas y ms ejercicios de aplicacin puede revisarlos en el Unidad 2, de su texto bsico. 3.2.1. Funciones constantes Se llama funcin constante a la que no depende de ninguna variable, y la podemos representar como una funcin matemtica de la forma:
Tenga presente siempre que a pertenece a los nmeros reales.
Ejemplo 31:
Cualquiera que fuese el valor que se asigne a x, el valor de la funcin seguir siendo el mismo. Supongamos entonces que , entonces:
48
SEGUNDO BIMESTRE
Como puede observar el valor de la funcin es constante. 3.2.2. Funciones polinomiales Si una funcin f est definida por:
Donde , son nmeros reales llama una funcin polinomial de grado n.
y n es un entero no negativo, entonces, f se
Ejemplo 32:
A continuacin algunos ejemplos de funciones polinomiales: 1. 2. 3. 4. ; es una funcin polinomial de grado 5. Una funcin lineal es una funcin polinomial de grado 1. Una funcin cuadrtica es una funcin polinomial de grado 2. Una funcin cbica, es una funcin polinomial de grado 3.
RECUERDE: Una funcin algebraica es aquella que est formada por un nmero finito de operaciones algebraicas sobre la funcin identidad y la funcin constante.
49
SEGUNDO BIMESTRE
3.3 Aplicacin de desigualdades 3.3.1. Funciones racionales Una funcin que puede expresarse como el cociente de dos funciones polinomiales funcin racional. , se llama
En este tipo de funciones, la variable x no puede tomar el valor que hace cero al denominador, por eso, el dominio de f es el conjunto de todos los nmeros reales excepto los ceros de g.
Ejemplo 33:
El dominio de f est formado por todos los nmeros reales excepto el (-1); adems podemos identificar las intercepciones de esta funcin, con respecto al eje y, es (-3), esto es: ; mientras que con el eje x es ; cuando: . 3.3.2. Funciones denidas por partes Algunas funciones de acuerdo a su estructura, difiere el criterio para los valores de la variable independiente (variable x), esto hace que en muchos casos se necesite hacer un estudio particular de las mismas.
Desarrollemos ahora un ejemplo, para que usted comprenda mejor su aplicacin, ponga atencin al siguiente desarrollo:
Ejemplo 34:
De acuerdo con los criterios planteados en la funcin, realizaremos algunos ejercicios: 1. Cuando que , de acuerdo al criterio planteado en la funcin: . , diremos
0
SEGUNDO BIMESTRE
2. De acuerdo con el criterio de la funcin, la imagen de 4 no est definida. 3. Cuando , de acuerdo con el criterio de la funcin se tiene que , de esta manera , luego
4. De acuerdo con el criterio de la funcin, obtendramos 5. De acuerdo con el criterio de la funcin se tiene que , como , entonces
3.3.4. Funciones valor absoluto La funcin valor absoluto en cuenta el signo. , asocia a cada nmero su valor absoluto, es decir, su valor sin tener
De acuerdo con la definicin, x puede ser cualquier nmero real, por lo tanto, el dominio est representado por los nmeros reales. Las imgenes de x, corresponden a los no negativos, por lo que el rango est determinado por todos reales no negativos.
Ejemplo 35:
As como los nmeros pueden ser combinados de diferentes maneras, las funciones tambin pueden ser combinadas para formar nuevas funciones.
1
SEGUNDO BIMESTRE
3.4. Combinaciones de funciones Sean f y g dos funciones, definimos: Suma Diferencia Producto Cociente
El dominio de , y es la interseccin del dominio de con el dominio de . El dominio de es la interseccin del dominio de con el dominio de sin los nmeros para los que .
Ejemplo 36:
Considere las funciones f y g siguientes:4
La suma, diferencia, producto y cociente de estas funciones seran: Suma Diferencia Producto Cociente
Pero las grficas: qu forma tienen?, vamos intntelo, tome papel y lpiz y empiece a trazar los puntos de las funciones, lo realiz?, Perfecto!, entonces verifiquemos su trabajo, las grficas se encuentran trazadas a continuacin:
4 Tomado de: TIPO DE FUNCIONES [en lnea], disponible en: http://www.vitutor.com/fun/2/c_8.html.
2
SEGUNDO BIMESTRE
RECUERDE: La combinacin de funciones nos lleva tambin a funciones compuestas.
Los valores de debern estar en el dominio de estar en el dominio de para .
para
, y que los valores de
debern
Ejemplo 37: y del Ejemplo 34:
Considerando las funciones
3
SEGUNDO BIMESTRE
Tenemos:
En cambio para:
3.5. Funciones inversas Si es una funcin uno a uno, considerada como el conjunto de pares ordenados , entonces existe una funcin denominada inversa de , donde es el conjunto de pares ordenados definido mediante:
RECUERDE:
El dominio de el dominio de . , es el rango de , y el rango de , es
Lleg el momento de trabajar: Desarrolle las actividades complementarias: Funciones Inversas, luego retroalimente su aprendizaje, revisando y comparando con el detalle del procedimiento para cada uno de los ejercicios planteados, que se encuentra en la pgina siguiente. No vea los resultados, hasta que no haya desarrollado por su cuenta los ejercicios.
4
SEGUNDO BIMESTRE
Actividades Complementarias: Funciones Inversas Dadas las siguientes funciones, encuentre su inversa: 1.
2.
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7.
8.
Culmino con la actividad?, muy bien, entonces es momento de comprobar su procedimiento y resultado, vamos a la siguiente pgina, verifiquemos nuestro trabajo. 1.

SEGUNDO BIMESTRE
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SEGUNDO BIMESTRE
3.6. Simetra 5
Simetra con respecto al eje y
Simetra con respecto al eje x
Simetra con respecto al origen
Una funcin
es simtrica respecto del eje de ordenadas si sta es una funcin par, es decir:
Ejemplo 38:
En cambio, una funcin
es simtrica respecto al origen si sta es una funcin impar, es decir:
5 Tomado de: VITUTOR, Simetra de una funcin; [en lnea], disponible en: http://www.vitutor.com/fun/5/c_3.html
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Ejemplo 39:
3.7. Traslaciones
Estimado estudiante, las traslaciones pueden ser Horizontales o Verticales, e inclusive una combinacin de ambos, veamos algunos ejemplos para comprender el tema.
3.7.1.
Traslaciones Horizontales
Dada una funcin , cuando hablamos de traslaciones, estudiaremos cmo vara la grfica de la funcin al sustituir x por y a es un nmero entero.
Ejemplo 40:
Si partimos de la funcin: 6
6 Tomado de: FUNCIONES Y SUS GRFICAS, Brbara L. Santiago - Figueroa, UPR Humacao; [en lnea], disponible en: http:// cuhwww.upr.clu.edu/basa/taller2pc/sld0001.htm
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Efectos de aplicar traslaciones:
3.7.2. Traslaciones Verticales Dada una funcin , en el caso de traslaciones verticales, en cambio estudiaremos tambin cmo vara la funcin pero sumando una constante a la funcin: .
Ejemplo 41:
Si partimos de la misma funcin del Ejemplo 38:
Efectos de aplicar traslaciones:
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UNIDAD IV:
4.1. Rectas
RECTAS Y PARABOLAS
Una recta es una sucesin infinita de puntos, situados en una misma direccin. La pendiente est definida como el cambio o diferencia en el eje Y dividido por el respectivo cambio en el eje X , entre 2 puntos de la recta:
Dados dos puntos y , la diferencia en es , mientras que el cambio en se calcula como . Sustituyendo ambas cantidades en la ecuacin descrita anteriormente obtenemos:
Al desarrollar los ejercicios, usted se encontrar con diferentes pendientes, veamos algunos de estos casos, o al menos los ms comunes:
Pendiente positiva
Pendiente negativa
y=mx+n
y=mx+n
Cuando la recta es creciente, es decir cuando al aumentar los valores de x , aumentan los de y, su pendiente es positiva, en la expresin analtica m>0
Cuando la recta es decreciente, es decir, cuando al aumentar los valores de x, disminuyen los de y, su pendiente es negativa, en la expresin analtica m<0
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ADVERTENCIA: No tener pendiente es diferente, a tener pendiente cero.
y=mx+n
No tiene pendiente
Pendiente 0
En la ecuacin principal de la recta y=mx+b, el valor de m corresponde a la pendiente de la recta y b es el coeficiente de posicin. La pendiente permite obtener el grado de inclinacin que tiene una recta, mientras que el coeficiente de posicin seala el punto en que la recta interceptar al eje de las ordenadas.
Ejemplo 42:
Encuentre la pendiente y el coeficiente de posicin de la recta:
Estimado estudiante, existen diferentes formas de ecuaciones para rectas, aqu algunos ejemplos:
Forma punto pendiente Forma pendiente interseccin Forma lineal general Recta vertical Recta horizontal
Ejercicios de aplicacin sobre estas formas de ecuaciones, encontrar en su texto bsico, en el Captulo 3. Rectas, parbolas y sistemas de ecuaciones, estudie el procedimiento y resuelva los problemas que se encuentran al final de este, evale su resultado comparando sus respuestas con el solucionario que se encuentra en las pginas finales del texto, esto le permitir prepararse para la evaluacin presencial de la asignatura.
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4.2. Aplicaciones y funciones lineales El uso de funciones lineales dentro de las carreras del rea administrativa, as como la aplicacin de otro tipo de funciones como cuadrticas e inclusive sistemas de ecuaciones, nos permiten determinar entre otras cosas: los niveles de produccin de una compaa por ejemplo, las curvas de oferta y demanda y con ellas el punto de equilibrio, adems de las curvas podemos determinar las ecuaciones de oferta y demanda, el Ingreso mximo, efecto de impuestos, etc. El captulo 3. Rectas, parbolas y sistemas de ecuaciones de su libro gua, adems de mostrar este tipo de aplicaciones, contiene ejemplos desarrollados que facilitaran su comprensin, sin embargo por tema, a modo ilustrativo presentaremos al menos la resolucin de un ejemplo. Iniciaremos con las funciones lineales, y para ello utilizaremos un problema sobre DEMANDA DE MERCADO:
Ejemplo 43:
Analicemos la demanda del detergente de marca A, a diferentes precios y por un determinado consumidor, bajo las condicin ceteris paribus7 A partir de la recoleccin de datos reales de la demanda individual de un comprador, se confecciona la tabla de Demanda. Observamos que la relacin emprica entre el precio del bien y la cantidad demandada es inversa, a medida que aumenta el precio del bien disminuye la cantidad de artculos que los compradores estn dispuestos a adquirir.
Precio (p) $2 $4 $6 $8 $10 Cantidad demandada (q) 10 8 6 4 2
Con los datos obtenidos se confecciona el grfico de la curva decreciente de la demanda.
Como no es posible controlar todas las variables econmicas, es frecuente introducir la condicin de ceteris paribus, que nos permite suponer que todas la variables se mantienen constantes temporariamente, excepto la que estamos estudiando, y que quiere decir: si todo lo dems no cambia
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SEGUNDO BIMESTRE
Cada punto del plano de coordenadas (p,q), muestra un precio p y una cantidad q que ser demandada; al unirlos se obtiene la curva de la demanda del detergente A en un determinado perodo de tiempo para cada uno de los posibles precios.
La demanda es una funcin decreciente que se representa grficamente en el primer cuadrante.
Ejemplo 44:
Dos puntos (p,q) sobre la funcin lineal de la demanda son ($1, 40 000) y ($3, 25 000). Determine la funcin de demanda q=f(p), a qu precio se dar una demanda ser de 20000 unidades, calcule la pendiente de la funcin y finalmente grafquela. Empezamos calculando la pendiente por medio de la frmula de los dos puntos, obtenindose:
Sustituimos el valor de m = -7500 para determinar la funcin de demanda, se obtiene:
Ahora sustituimos q = 20 000 en la ecuacin anterior, y resolvemos para p:
Es decir, se demandarn 20000 unidades a un precio de 3.67 dlares. Para realizar finalmente la grfica de esta funcin es importante recordar que el valor de la pendiente resulto: -7500, lo que implica, que por cada dlar que aumente el precio de la unidad, la demanda disminuir en 7500 unidades.
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SEGUNDO BIMESTRE
Ejemplo 45: Suponga dos puntos (p,q) sobre la funcin lineal de oferta (2, 300) ; (3, 350). Con estos datos determine la funcin de oferta q =f(p), el precio al cual el productor ofrecer 500 unidades, trace la funcin e interprete su pendiente. Para el clculo de la pendiente utilizamos nuevamente la frmula de los dos puntos:
Utilizamos el valor de la pendiente y de los puntos para obtener la funcin de oferta:
Sustituimos q = 500, para obtener el precio correspondiente a este valor:
Con este resultado concluimos que el productor est dispuesto a ofrecer a la venta 300 unidades, si el precio de la unidad que se ofrece en el mercado es de 6 dlares.
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Si consideramos la pendiente de 50 y trazamos la curva, observamos la relacin directa entre el precio la y cantidad, es decir, a medida que aumenta el precio, el productor estar dispuesto a ofrecer ms de su producto.
ADVERTENCIA: Recuerde la grfica de una funcin de costo fijo; est tambin representa una funcin lineal:
As como esta encontrar varias funciones que tengan esta pendiente y forma.
4.3. Aplicaciones y funciones cuadrticas
Ejemplo 46:
Suponga que la funcin de demanda de un producto particular es:
Donde q se expresa en unidades y p en pesos. Determine la funcin cuadrtica del ingreso total, donde IT es una funcin de p o sea IT =f(p). A qu precio se maximizar el ingreso total?, Cuntas unidades sern demandadas a ese precio? y finalmente grafique la funcin de ingreso: Para iniciar la solucin a este ejercicio, tenga en cuenta que el Ingreso Total, es resultado del producto entre el precio y la cantidad vendida, es decir:
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Dado que el ejercicio plantea que IT debe estar en funcin de p, tenemos:
Resolvemos por factorizacin
As, las intersecciones del eje x con la parbola son 0 y 30
Ejemplo 47:
Suponga que la funcin de oferta para bolgrafos est dada por: ; donde p es el precio unitario al mayoreo, dado en dlares; q representa la cantidad que el proveedor pondr en el mercado, es decir las unidades que estar dispuesto a vender a un precio determinado. Cul ser el precio mnimo para el cual el proveedor colocar los bolgrafos en el mercado? Ahora para resolver este ejercicios grafiquemos la funcin e interpretemos lo que observamos en ella.
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SEGUNDO BIMESTRE
La interseccin en el eje que representa el precio, se da en un valor de 3 dlares, a partir de este valor el productor ofertar sus productos en el mercado. Revise el captulo 3. Rectas, parbolas y sistemas de ecuaciones de su texto bsico, ver ms tipo de aplicaciones y podr desarrollar tambin los ejercicios planteados al final del captulo, esto fortalecer su aprendizaje y lo preparar para la evaluacin presencial.
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SEGUNDO BIMESTRE
Actividades complementarias:
Desarrolle los siguientes problemas: PROBLEMA 1: Se ha determinado que para cierto artculo la demanda semanal, precio (en dlares) de acuerdo a la siguiente funcin: se relaciona con el
Donde:
La oferta semanal tambin es funcin lineal del precio , y est expresada por:
Cul es el precio en el que la oferta es igual a la demanda? Trace las grficas en el mismo plano.
PROBLEMA 2: Para cierto juguete la demanda semanal, mediante la ecuacin:
se relaciona con el precio
en dlares
Donde:
La oferta semanal tambin es funcin lineal del precio , y est expresada por:
Cul es el precio en el que la oferta es igual a la demanda? Trace las grficas en el mismo plano.
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SOLUCIONARIO
8. Solucionario
Autoevaluacin 1 Operaciones Algebraicas
1. 2. 3. 4. 5. ( V ) ( V ) ( V ) ( V ) ( V ) 6. 7. 8. 9. 10. ( F ) ( V ) ( V ) ( V ) ( V )
Autoevaluacin 2 Factorizacin, Divisin y Multiplicacin de Polinomios

1. 2. 3. 4. 9. 10. 11. 12. ( V ) ( V ) ( V ) ( V ) ( V ) ( F ) ( V ) ( V ) 5. 6. 7. 8. 13. 14. 15. 16. ( V ) ( V ) ( V ) ( V ) ( V ) ( V ) ( V ) ( V )
Autoevaluacin 3 Ecuaciones
1. 2. 3. 4. 5. ( V ) ( F ) ( V ) ( V ) ( V ) 6. 7. 8. 9. 10. ( V ) ( V ) ( V ) ( V ) ( V )
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SOLUCIONARIO
11. 12. 13. 14. 15.
( V ) ( V ) ( V ) ( V ) ( V )
16. 17.
( V ) ( V )
kC/gc-01-09-09-71 vtc/ 12-07-2010
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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

AUTORA: Katty Celi Snchez

Reciba asesora virtual en: www.utpl.edu.ec

OCTUBRE 2010-FEBRERO 2011

4.1 Competencias genricas ............................................................................................................ 7 4.2 Competencias especficas ......................................................................................................... 7

5.1 Bsica ......................................................................................................................................... 8 5.2 Complementaria ........................................................................................................................ 9

Unidad 3. FUNCIONES Y GRFICAS.......................................................................................................... 48

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4. Lineamientos generales del Modelo Educativo basado en

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4.1 Competencias genricas

4.2 Competencias especficas

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6. Orientaciones generales para el estudio

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7. Proceso de enseanza-aprendizaje para el logro de competencias

7.1 Planificacin para el trabajo del alumno

Analizar los aspectos generales del lgebra bsica

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3. Coevaluacin: Participacin en el EVA

7.2 Sistema de evaluacin

Cumplimiento, puntualidad y responsabilidad

Esfuerzo e inters en los trabajos

Respeto a las personas y a las normas de comunicacin

Contribucin en el trabajo colaborativo y de equipo

Presentacin, orden y ortografa

Emite juicios de valor argumentadamente

Dominio del contenido

Investigacin (cita fuentes de consulta)

Aporta con criterios y soluciones

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1. Autoevaluacin y actividades recomendadas. x x x x x X x x x x

Anlisis y profundidad en el desarrollo de los temas

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noviembre (perodo octubre- febrero) o 15 de mayo (perodo abril-agosto).

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7.3 Orientaciones especcas para el aprendizaje por competencias

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RECUERDE: La divisin entre cero, no est definida en matemticas

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