FECHA

V.O

PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARES

NOMBRE CENTRO

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ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA PARA ACNEES EDUCACION INFANTIL (Ejemplo2)

PGINA 1/38

O. DATOS DE IDENTIFICACIN DEL ALUMNO/A: Nombre y apellidos Curso y tutor/a Nivel curricular de la adaptacin Profesionales que participan y funcin Fecha 1. DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA DEL ALUMNO 2.1.Historial escolar: Escolarizacin desde: Absentismo/ regularidaden la escolarizacin .. 2.2.Resumen del ltimo Informe psicopedaggico 2.3.Necesidades detectadas por el tutor en : El desarrollo de su lenguaje Su desarrollo psicomotor El desarrollo de su lenguaje Su desarrollo afectivo social Su falta de autonoma personal Su proceso (pre) lecto-escritor El desarrollo de su lenguaje Su procesamiento (pre) matemtico Su razonamiento Lgico Su falta de atencin Fecha de Nacimiento

0 0
0 0 0 0

1 1
1 1 1 1

2 2
2 2 2 2

3 3
3 3 3 3

4 4
4 4 4 4

5 5
5 5 5 5

0
0 0

1
1 1

2
2 2

3
3 3

4
4 4

5
5 5

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V.O

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NOMBRE CENTRO Otras

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PGINA 2/38

2. INFORMACIN RELEVANTE PARA LA TOMA DE DECISIONES: Contextos 2.1. CONTEXTO ESCOLAR

Aspectos del contexto que favorecen al alumno: Tipo de centro Numero de alumnos /aula Apoyo en el centro con.. Tiempo que se le puede dedicarle Trabajo en grupos reducidos Tener un alumno-tutor Las clases de ( msica, E.F.,..) 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5

Otros aspectos no comentados:

FECHA

V.O

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NOMBRE CENTRO

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PGINA 3/38

2.2 CONTEXTO FAMILIAR

Nombre y apellidos de la madre o tutora Nombre y apellidos del padre o tutor Nombres y edad de los hermanos Edad y ocupacin Edad y ocupacin Lugar que ocupa entre ellos

Direccin y telfono Aspectos del contexto que repercuten al alumno:(0 no sabe/n.c hasta 5 lo ms positivo) Familia estructurada Relaciones familiares Implicacin de la familia Tiempo que pueden dedicarle Otras ayudas de () Grado de autonoma del alumno Relaciones con los progenitores Relaciones con los hermanos Otros ascendentes familiares relevantes

0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5

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V.O

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NOMBRE CENTRO

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ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA PARA ACNEES EDUCACION INFANTIL (Ejemplo2)

0 0 1 1 2 2

PGINA 4/38

3 3

4 4

5 5

Otros aspectos no descritos que sean relevantes:

3. ESTILO DE APRENDIZAJE : Valoracin: 1, no; 2 poco; 3, normal; 4 bien; 5 s, mucho. 1.- Condiciones fsico-ambientales Necesita estmulo para iniciar, continuar o acabar las tareas Le molestan los ruidos de clase para 1 2 3 4 5 Necesita instrucciones individuales concentrarse Precisa estar ubicado cerca del profesor 1 2 3 4 5 Necesita autoinstrucciones Trabaja bien con atencin individualizada 1 2 3 4 5 9- Canal de recepcin informacin: Trabaja bien en pequeo grupo 1 2 3 4 5 10.- Actitud con los compaeros: Trabaja bien en gran grupo 1 2 3 4 5 Sociable 2.- Estrategias la resolucin de tareas: Colaborador Planifica tareas. Piensa y elabora respuestas 1 2 3 4 5 Lder Las resuelve por el mtodo de ensayo-error 1 2 3 4 5 Alborotador (Perturbador) El tiempo para la resolucin es normal 1 2 3 4 5 Agresivo 3.- Nivel de atencin: 11.- Actitud ante las normas: Atencin durante tiempos normales 1 2 3 4 5 Las cumple Es despistado y distrado 1 2 3 4 5 Desafa 4.- Motivacin e inters en clase: 12.- Actitud ante castigos y reprimendas Tiene inters y le gusta venir a la escuela 1 2 3 4 5 De aceptacin Se esfuerza por aprender 1 2 3 4 5 De manera agresiva 5.- Trabajo personal: De manera depresiva Es organizado 1 2 3 4 5 13.- Refuerzos ms favorables: Tiene hbitos de trabajo 1 2 3 4 5 Refuerzo positivo

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

5 5 5

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

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NOMBRE CENTRO Cuida sus materiales Cuida los materiales comunes

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1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 Refuerzos sociales 14.- Resistencia a la frustracin:

PGINA 5/38

6.- Actitud ante las tareas: Es constante en la realizacin de las tareas Hace las tareas en clase Hace los deberes que se le mandan para casa Le cuesta trabajo realizar las tareas 7.- Participacin en el aula: Activa Perturbadora/disruptiva 8.- Tipos de ayudas: 4. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5

Persiste aunque le cueste hacerlas Admite crticas constructivas 15- rea en la que destaca Verbal No verbal 16.- Tipo de tareas en las que destaca: Fsicas /manual/ Pre -Lectura, escritura, Clculo

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

5 5 5 5 5

PROFESIONALES Especialistas Profesor de Pedagoga Terapetica Profesor de Audicin y Lenguaje Fisioterapeuta

DENTRO DEL CENTRO Temporalizacin, en das, sesiones

FUERA DEL CENTRO SI/NO

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V.O

PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARES

NOMBRE CENTRO Cuidador

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ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA PARA ACNEES EDUCACION INFANTIL (Ejemplo2)

PGINA 6/38

Neuropediatria

Atencin Temprana

Equipo especialista en

5. INFORMACIN RELEVANTE PARA LA TOMA DE DECISIONES- . 5.1. Nivel de Competencia Curricular en REA DE IDENTIDAD Y AUTONOMA 1 CICLO de E.infantil
NIVEL DE C. C. NIVEL DE C. C. Es capaz Propuesta De Dichos criterios en el curso

Evaluacin O

Objetivos iniciales
Seguir trabajando estos objetivos

1 trimestre

2 trimestre

3 trimestre

1-PARTES DEL CUERPO: .Distingue los grandes Si segmentos corporales -Distingue las diferentes partes Si de los segmentos corporales

FECHA

V.O

PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARES

NOMBRE CENTRO Si 2- POSTURAS: -Discrimina diferentes posturas: .Globales: de pie-tumbado.. .Intermedias: sentarse, de rodillas.. .Completas: tensin, relajacin, equilibrio, desequilibrio.. 3.MOVIMIENTO: -Motricidad General: .En el suelo: saltar, carreras marchas.. .En planos de altura Motricidad fina: Realiza con normalidad ejercicios que requieren precisin oculomotriz: .con objetos .con materiales diversos NIVEL DE C. C. 4-CONTROL RESPIRATORIO .Afianza la respiracin nasal

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Trabajar sobre todo el reposo/movimiento. La Relajacin y respiracin.

PGINA 7/38

No

Trabajar la precisn culo -motriz Si Si Si

Evaluacin O

Objetivos iniciales
Autonoma en sonarse mocos. Tambin en casa

1 trimestre

2 trimestre

3 trimestre

FECHA

V.O

PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARES

NOMBRE CENTRO 5-CONCEPTO DE SI MISMO: . Manifiesta sus necesidades . Manifiesta sus sentimientos .Confa en su capacidad para resolver tareas. . Muestra iniciativa por aprender habilidades nuevas

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Trabajar sentimientos, Control de emociones, Estrategias de autocontrol

PGINA 8/38

SI NO, acta DESCONOCE Cuando le interesa la tarea

Inicia juegos de 6 EL JUEGO: - Participa con otros en los accin , pero sigue a su aire. diversos tipos de juego: . Libres. // . Dirigidos . Tranquilos.// . De accin.

Trabajar: La participacin e implicacin en los diversos tipos de juegos.

NIVEL DE C. C

Evaluacin O

Objetivos iniciales

1 trimestre

2 trimestre

3 trimestre

FECHA

V.O

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NOMBRE CENTRO 7. PRACTICA LOS SIGUIENTES HBITOS: *De si mismo: . higiene corporal . de autonoma // alimentacin * Con respecto a otros: .Colabora en tareas de grupo .cuida el material propio y de otros .comparte el material propio y de otros .emplea frmulas de cortesa para saludar ,pedir, agradecer. .Asume responsabilidades. *Con respecto al trabajo: .Los presenta limpios .Escuchas las consignas antes de hacer las tareas

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Trabajar: En autonoma ..Limpiarse la nariz

PGINA 9/38

Come solo Se viste solo A veces cuida el material A veces usa frmulas de cortesa Suele saludar

En el grupo: Frmulas de cortesa. Limpieza en los materiales Escuchar y repetir ordenes , antes de A veces tiene limpios hacerlas. sus trabajos

FECHA

V.O

PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARES

NOMBRE CENTRO

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ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA PARA ACNEES EDUCACION INFANTIL (Ejemplo2)

PGINA 10/38

4.2. Nivel de Competencia Curricular en REA DE MEDIO FSICO Y SOCIAL 2 Ciclo de E.infantil NIVEL DE C. C Evaluacin O Objetivos iniciales 1 trimestre 2 trimestre
1-ENTORNOS- ESCOLAR: .Conoce y utiliza las dependencias del aula y Centro . Siente curiosidad por lo que le rodea en la clase, centro y comunidad. - FAMILIAR: Establece relaciones de parentesco entre los miembros de la familia - FSICO Y SOCIAL : . Clasifica animales segn el medio en que viven .Relaciona determinadas acciones a cambios climticos o temporales . Conoce y valora los oficios .Relaciona los medios de comunicacin y transporte en su funcin y utilidad

3 trimestre

FECHA

V.O

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NOMBRE CENTRO NIVEL DE C. C 2-CATEGORAS TEMPORALES: SI, Sencillos.

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ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA PARA ACNEES EDUCACION INFANTIL (Ejemplo2) Evaluacin O Objetivos iniciales
Mantener Dicho objetivo.

PGINA 11/38

1 trimestre

2 trimestre

3 trimestre

- Tiempo cotidiano: .Diferencia y realiza ritmos SI sencillos, compuestos... RELACIONA ACTOS O ACCIONES - Tiempos cronolgicos. . Diferencia da/noche .Diferencia maana/tarde/noche

FECHA

V.O

PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARES

NOMBRE CENTRO 3.COMPORTAMIENTO AFECTIVO SOCIAL: -GENERAL: .Est contento y tranquilo . Participa en las tareas de la clase . Colabora y participa en las tareas de grupo . Tiene iniciativa para realizar algunas tareas

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ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA PARA ACNEES EDUCACION INFANTIL (Ejemplo2)

Trabajar estrategias que instauren dichos comportamientos A VECES AVECES DE FORMA DISRUPTIVA A VECES SI LE INTERESA

PGINA 12/38

NIVEL DE C. C

Evaluacin O

Objetivos iniciales

1 trimestre

2 trimestre

3 trimestre

FECHA

V.O

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NOMBRE CENTRO

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PGINA 13/38

MANTENER ESTOS Permanece sentado 5 OBJETIVOS 3-COMPORTAMIENTO en el rincn IRLOS TRATANDO AFECTIVO: ESPECIFICAMENTE NORMAS Y correspondiente DE UNO EN UNO COMPORTAMIENTOS EN CADA QUINCE DAS. LA CLASE, CENTRO Y COMUNIDAD . Habla con un tono moderado AVECES de voz A VECES . Atiende instrucciones LO VA HACIENDO . Escucha a los dems LO VA HACIENDO . Sabe esperar turno . Recoge el material . Acepta y cumple las normas . Muestra actitudes de colaboracin . Muestra actitudes de TODAVA NO solidaridad

FECHA

V.O

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NOMBRE CENTRO

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PGINA 14/38

FECHA

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NOMBRE CENTRO

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PGINA 15/38

4.3. Nivel de Competencia Curricular en REA DE REPRESENTACIN Y COMUNICACIN 2 Ciclo de E.infantil

FECHA

V.O

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NOMBRE CENTRO NIVEL DE C. C

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ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA PARA ACNEES EDUCACION INFANTIL (Ejemplo2) Evaluacin O Objetivos iniciales
estos

PGINA 16/38

1 trimestre

2 trimestre

3 trimestre

Va 1-LENGUAJE ORAL: . Pronunciacin: pronuncia mejor correctamente las palabras del lenguaje ms usual . Expresin oral: . Es capaz de transmitir un mensaje sencillo(una frase de ...palabras)

pronunciando Insistir en Objetivos.

. Participa en conversaciones con adultos y compaeros

. Relata cuentos, poesas ,adivinanzas.. .Da entonacin correcta .Comprensin oral : . Sabe interpretar una orden ( de X palabras) . Comprende la idea central de un cuento o relato corto. Frases de tres palabras Aproximaciones iniciales a compaeros SI Interpreta y cumple UNA orden A veces

Centrar en la comprensin de la idea principal de un cuento

FECHA

V.O

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NOMBRE CENTRO NIVEL DE C. C 2-APROXIMACIN LENGUAJE ESCRITO: MANUAL: .Domina el trazo en ejercicios de preescritura

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ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA PARA ACNEES EDUCACION INFANTIL (Ejemplo2) Evaluacin O

AL Realiza trazos en horizontal , vertical y espiral. los Iniciado en el trazo de vocales con pintura de dedos.(o-a )

PGINA 17/38

Objetivos iniciales
Centrarse en Adquisicin interiorizacin de vocales o y a la e las

1 trimestre

2 trimestre

3 trimestre

LECTURA Y RECONOCIMIENTO DE

IMGENES Y SMBOLOS. . Reconoce e interpreta imgenes de la clase,centro y comunidad .Muestra inters por los textos escritos, imgenes, seales , libros,... 2-APROXIMACIN AL LENGUAJE ESCRITO LECTOESCRITURA: .Reconoce vocales . Reconoce otros fonemas ( cuales) .Es capaz de escribir alguna palabra( monoslaba ,bislaba..) .Identifica su nombre y el de algn compaero

Fomentar el inters por SI los textos escritos, A veces, relacionadas imgenes, rtulos, con sus centros de libros, lecturas,. inters. SI TRABAJAR VOCALES O-A NO IDENTIFICA ESCRIBE NOMBRE Y SU ASENTAR LOS FONEMAS/ Y LAS LAS GRAFAS O A.

FECHA

V.O

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NOMBRE CENTRO

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PGINA 18/38

4.3. Nivel de
NIVEL DE C. C

Evaluacin O

Objetivos iniciales
TRABAJAR LA PLASTILINA INSISTIR EN EL RECONOCIMIENTO DE COLORES Y EN EL USO DEL PUNZN, PINTURAS DE DIFERENTES TIPOS, TIJERAS,..

1 trimestre

2 trimestre

3 trimestre

3-EXPRESIN PLTICA: . Es capaz de realizar

SI SI, PUNZN Y actividades con : objetos (bolas, construcciones, TIJERA juguetes... MUCHOS COLORES .Es capaz de realizar SI actividades con materiales, papel, pintura dedos, pinturas SI punzn, tijeras, plastilina.... . Conoce colores (cuales). .Hace representaciones de formas y situaciones variadas .Es creativo en el uso del color, forma, expresin , materiales.. . Disfruta y muestra inters por sus obras plsticas y las de los otros.

FECHA

V.O

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NOMBRE CENTRO

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PGINA 19/38

NIVEL DE C. C

Evaluacin O

Objetivos iniciales
TRABAJAR OBJETIVOS ESTOS

1 trimestre

2 trimestre

3 trimestre

4-EXPRESIN MUSICAL .Conoce y aplica las NO

posibilidades de realizar sonidos con las diferentes partes del cuerpo, objetos o algn instrumento musical
. Discrimina sonidos habituales .Produce y diferencia intensidades y timbres en los sonidos .Imita, capta, reproduce e inventa ritmos . Adapta sus movimientos al ritmo que escucha .Canta y gesticula canciones sencillas

DISCRIMINA LA MSICA DEL PATIO NO A VECES CANTA A VECES IMITA..

FECHA

V.O

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NOMBRE CENTRO 5-EXPRESIN Corporal y DRAMATIZACIN: . Interpreta con el cuerpo y el gesto sentimientos, deseos, emociones... . Imita gestos con las diferentes expresiones corporales ( tristeza, alegra, posiciones...) . Reconoce en otros lo que significan gestos y posturas . Participa en dramatizaciones, guiol, juegos de roles... Disfruta con las dramatizaciones . Interpreta y baila sencillas danzas SI --

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TRABAJAR OBJETIVOS ESTOS

PGINA 20/38

---

FECHA

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NOMBRE CENTRO NIVEL DE C. C

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ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA PARA ACNEES EDUCACION INFANTIL (Ejemplo2) Evaluacin O Objetivos iniciales
TRABAJAR ESTOS OBJETIVOS

PGINA 21/38

1 trimestre

2 trimestre

3 trimestre

6-RELACIONES MEDIDA Y REPRESENTACIN EN EL ESPACIO . CLASIFICACIN : . Realiza clasificaciones de

objetos por la forma-el color- el tamao , con uno solo de estos CLASIFICA CON criterios o con ms de uno DOS CRITERIOS .SERIACIN . Hace series alternando 1 o 2 elementos .Hace series ordenando elementos u objetos de mayor a menor segn altura o tamao... . NUMERACIN: . Sabe contar cantidades hasta . Sabe realizar grafa hasta.... . Reconoce las grafa hasta.... Resuelve problemas con materiales .Resuelve problemas expresados verbalmente .Resuelve problemas grficamente ESPACIALES . Delante-detrs . Abajo-arriba -Dentro-fuera . Cerca-lejos.-. Alrededor, al lado, en medio, junto..

FECHA

V.O

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NOMBRE CENTRO

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PGINA 22/38

Evaluacin O NIVEL DE C. C 6-RELACIONES MEDIDA Y REPRESENTACIN EN EL ESPACIO .CONCEPTOS DE CANTIDAD .Muchos. pocos .Ms-menos .todo-nada .Comparar cantidades (cual es mayor, menor, igual..) .MIDE distancias con medidas naturales, palmos, manos.. . REALIZA EXPERIENCIAS sencillas con materiales diversos: vaciar, llenar, traspasar, pesar... . Establece comparaciones en las experiencias anteriores . FORMAS reconoce crculo, cuadrado, tringulo, rectngulo . Las reconoce en los objetos cotidianos . Las representa grficamente

Objetivos iniciales

1 trimestre

2 trimestre

3 trimestre

FECHA

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NOMBRE CENTRO

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PGINA 23/38

4. INFORMACIN RELEVANTE PARA LA TOMA DE DECISIONES- . IDENTIDAD Y AUTONOMA - 1 ciclo E.I 4.3.. POPUESTA DE ADAPTACIN EN DICHA REA, RESPECTO A LA METODOLOGA Y LA EVALUACIN
METODOLOGA Tipo de agrupamiento Tipo de refuerzos o apoyos dentro y fuera del aula Tipo de tareas Tiempos Habilidades o estrategias para los aprendizaje Habilidades o estrategias personales y sociales ()

EVALUACIN De acuerdo con los objetivos que establece la adaptacin

FECHA

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NOMBRE CENTRO

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PGINA 24/38

6. INTERVENCIN CON LA FAMILIA

Fecha en que se informa a la familia: Se solicita su colaboracin para (realizar tareas escolares, tareas de autonoma, hbitos, que no falte a clase,) Se acuerda con la familia: concretar las tareas

7. MODALIDAD DE APOYO: Quien (PT, Profesor especialista ONCE,.. Cmo (Dentro o fuera aula. Dentro y fuera del aula) Cuando (Horarios) Coordinaciones Materiales especficos

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NOMBRE CENTRO

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PGINA 25/38

8. CRITERIOS DE PROMOCIN: Se propone que el alumno/a PROMOCIONE /NO PROMOCIONE, debido a: Durante el curso prximo, CONTINUAR/ RENOVAR la Adaptacin iniciada este ao.

9. SEGUIMIENTOS:

Fecha archivo de la adaptacin en el expediente:

FECHA

V.O

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NOMBRE CENTRO Fdo:

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PGINA 26/38