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FACULTAD DE INGENIERA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL

TEMA

PELICULA <<AMADEUS>>

CURSO

ACTIVIDAD FORMATIVA II

DOCENTE

UCEDA VELEZ, Ferid

INTEGRANTES: CORALES ZUIGA, Jonathan MENDOZA GARAY, Yamileth NAVARRO CHISTAMA, Frank QUESQUEN VILLEGAS, Carmen REYES RONDO, Dino Amando ROLDAN DAZ, Octavio SIGUENZA CORCUERA, Heiner POMAGALLAN FLORES, Fredy

CICLO NRC

: :

2do. 2833

Pelcula <<Amadeus>>
1.- Quin narra la pelcula?
El anciano compositor de la corte Imperial de Viena, Antonio Salieri .

2.- Qu otros personajes participan en el film?


Wolfgang Amadeus Mozart Antonio Salieri Constanze Mozart Leopold Mozart: Emanuel Schikaneder Caterina Cavalieri Kaiser Jos II Franz Orsini-Rosenberg Michael Schlumberg Frau Weber Conde Johann Kilian Von Strack Karl Mozart Francesco Salieri Padre Vogler Kapellmeister Giuseppe Bonno Arzobispo Colloredo Baron Gottfried Van Swieten Lorl Mayordomo de Salieri Conde Arco Parodia del Comendador

Caractersticas de los Personajes Principales y algunos Secundarios


Antonio Salieri: Compositor de msica sacra, clsica y pera y director de orquesta italiana. Pas la mayor parte de su vida en la Corte Imperial de Viena para la que fue compositor y Maestro de capilla. Mayor enemigo de Wolfgang Amadeus Mozart. Constanze Mozart: esposa de Wolfgang Amadeus Mozart. Leopold Mozart: Padre e instructor de su hijo Wolfgang Amadeus Mozart . Emanuel Schikaneder: Amigo de Leopold Mozart y por tanto de su hijo. Estren su mayor xito comercial, La flauta mgica, con msica de Mozart. Caterina Cavalieri: Estudi canto con el compositor Antonio Salieri. Particip como Konstanze en la obra dirigida por Mozart, Singspiel Die Entfhrung aus dem Serail, que se estren el 16 de julio 1782. Kaiser Jos II: Accedi al trono austriaco como emperador, las celebraciones por este hecho tuvieron lugar en Viena y particip de sta Mozart. Adems de escoger a ste para componer la pera El rapto en el serallo, para la visita de Estado que hizo a Viena el gran duque Pablo de Rusia, hijo de Catalina la Grande. Franz Orsini-Rosenberg: Perteneci a una familia noble de Austria y prest su servicios a el Kaiser Jos II.

3.- Cul es el contexto Histrico social y a qu poca corresponde. Enumera las caractersticas de la poca. Desde 1750 y 1800 se impuso notablemente el clasicismo. La msica clasicista es una msica raciona, es decir, agradable y lejos de las complejidades barrocas. La msica del clasicismo tenia como principales objetivos la claridad, el buen gusto, la proporcin y la elegancia. En todo el tiempo que duro el clasicismo se distinguen notablemente tres msicos que vivieron en Viena y fueron los tres grandes del clasicismo; Haydn, Mozart y Beethoven. El pensamiento ilustrado y sus ideas de igualdad y libertad permitieron en el siglo XVIII que la msica dejara de ser un privilegio de la nobleza, que acoga a los artistas en la corte como a sus protegidos, y pasara poco a poco a extenderse a otros mbitos. El sector burgus empez a interesarse por la msica y a asistir a los conciertos. Mozart se negaba a recibir el mecenazgo de la nobleza y siempre se esforz por conservar su autonoma ganndose la

vida como msico. Esto le causo grandes problemas econmicos a lo largo de su vida, ya que la burguesa deba pagar por asistir a los conciertos y solo acudan si realmente les gustaba y les interesaba la obra; y la msica de Mozart no siempre fue comprendida por sus contemporneos y no gozo de suficiente aceptacin, lo que ciertamente le dificulto la subsistencia a causa de su deseo de ser una artista autnomo. CARACTERSTICAS: Claridad meldica: Delante de la meloda barroca, que se desarrolla seguidamente hasta el final de la pieza, el clasicismo presenta frases meldicas cortas fcilmente reconocibles. Textura homofnica: Enfrente del contrapunto, que se considera pasado de moda y tan solo se utiliza espordicamente, y el bajo continuo barroco, que desaparece, el clasicismo presenta texturas basadas en el acompaamiento harmnico, es decir mediante acordes y una meloda predominante.

4.- Por qu los italianos menospreciaban el idioma alemn. Qu problema exista entre la escuela Italiana y la escuela Vienesa? Porque la escuela Italiana no otorga demasiada importancia al texto, ya que su principal objetivo es buscar la belleza en el sonido y la potencia de la voz. Es por eso que tenan la idea que en la escuela Vienesa no exista, debido al idioma, la belleza de voz. 5.- Dnde nace Mozart? Naci en Viena. 6.- Qu influencia tuvo la iglesia Catlica en la formacin de la msica de la poca? La Iglesia Catlica, en su lucha contra las religiones reformadas, uso el arte como una de sus armas. Pero, hay que hacer notar que la intencin tanto de Shaffer como de Forman no era hacer una biografa o documental sobre Mozart; por el contrario, la idea era crear una fantasa basada en un mito popular en los siglos XVIII y XIX (Mozart vs. Salieri) para as presentar el verdadero tema de la obra: el hombre en contra de Dios. (Como se ve en el film cuando: Salieri, se muestra obsesionado con la idea de derrotar lo que Dios haba planeado para Mozart. Narra al sacerdote cmo deliberadamente quiso desmoronar al genio por considerar que rene todas las caractersticas impropias de un instrumento de Dios. Salieri se muestra divido, por una parte es un hombre que reconoce el talento innegable de Mozart, y por otro, ve a este como un

obstculo, burla de Dios o alguien que desafa su deseo ms grande de rendirle gloria al Seor a travs de su msica). La pelcula as construye un gran mito que, para algunos seguidores de Mozart, fue incluso ofensiva y hasta se llegaron a realizar protestas por daar la imagen de Mozart y convertirla de un genio musical a estpido con suerte. Protestas aparte, lo cierto es que Amadeus muestra a un Mozart cinematogrficamente apasionante y efectivo. 7. Qu importancia tiene Mozart en el desarrollo de la pera Alemania? A finales del siglo XVIII, mientras la msica se diriga hacia la Era Clsica, la mayora de los compositores de origen alemn continuaban evitando escribir pera en su propia lengua. La gran figura de principios del perodo clsico fue Christoph Willibald von Gluck, pero sus reformas pioneras estuvieron dirigidas a las pera italiana y francesa, no al repertorio alemn. En 1778, el Emperador Jos II intent cambiar esta situacin estableciendo una compaa de pera en lengua alemana, el "Singspiel Nacional", en el Burgtheater en Viena. El experimento fue de corta duracin, y la compaa se disolvi en 1783, aunque el ao anterior haba producido un xito indudable: El rapto en el Serrallo del joven Wolfgang Amadeus Mozart.Goethe inmediatamente reconoci la calidad de la pieza, declarando "nos golpe por todos lados". Mozart se consolid como un gran compositor de pera, aportando tambin al singspiel conDer Schauspieldirektor (1876), ms all de su excelente trabajo en el campo de la pera italiana, con su Le nozze di Figaro, Cos fan tutte y Don Giovanni. En los aos subsiguientes, aparecieron en Viena teatros comerciales que ofrecan pera en alemn. El empresario Emanuel Schikaneder obtuvo particular xito con su Theater auf der Wieden en la cercana de la ciudad. En 1791, persuadi a Mozart de que componga para uno de sus libretos, resultando la que se considera como la obra maestra del estilo, La flauta mgica (1791, ao de la muerte del compositor). Esta obra prob no ser un Singspiel ordinario. Aunque segua contando con los elementos absurdos tradicionales, Mozart agreg una nueva seriedad, particularmente en la msica de Sarastro y sus sacerdotes. Ms an que Die Entfhrung, Die Zauberflte fue el punto de partida para el establecimiento de la tradicin operstica alemana. Mozart, por tanto, ha quedado en la historia como la cumbre de la pera alemana de finales del siglo XVIII.

8. Explica cual es la transcendencia de las obras de Mozart. Las obras de Mozart resultan ser trascendentes porque a pesar del paso del tiempo son consideradas las ms influyentes e importantes en el mundo. Esto se debe a que la personalidad de Mozart manifiesta tanto en la innovacin de las formas como en el contenido, de maravillosa inspiracin meldica y con atrevidos acentos armnicos y giros cromticos que dan a su msica una inquietante tensin ntima. Cabe resaltar tambin que el propio Mozart haba escrito que la msica, incluso en las situaciones ms terribles, nunca ha de ofender el odo, sino cautivarlo y seguir siendo siempre msica. Y as lo hace, resumiendo genialmente la tradicin contrapuntstica alemana, el fresco lirismo italiano. 9. Qu diferencia hay entre un genio y un talentoso? Todos los genios son talentosos, pero no todos los talentosos llegan a categora de genios. Si uno se deja arrastrar y el otro domina a voluntad sus capacidades, se deben a que las del genio estn por encima de cualquier parmetro manejable por un ser humano. 10 .Explica que es el efecto Mozart en la formacin de la persona. Se denomina "Efecto Mozart" a la serie de beneficios que produce el hecho de escuchar la msica compuesta por Wolfgang Amadeus Mozart. Dichos beneficios no han podido ser comprobados de manera cientfica, o al menos no se han podido repetir los distintos experimentos que condujeran a resultados que confirmasen lo provechoso de escuchar la msica del mencionado autor. De todos modos, dicho efecto contina siendo objeto de investigacin, sin ninguna pronunciacin firme o definitiva que reivindique o deseche la teora en cuestin. Varios experimentos que se desarrollaron desde 1993, entre ellos el de la psicloga estadounidense Frances Rauscher (quiz la encargada de difundir el hallazgo antes de que se popularizara) que fue publicado en la revista "Nature", hasta la actualidad arrojaron las siguientes bondades de escuchar msica de Mozart: Ayuda a desarrollar la inteligencia de los nios (para los nios entre 3 y 12 aos representa una mejora en la capacidad de razonamiento) Desarrollo de habilidades para la lectura y la escritura, del lenguaje verbal, de habilidades matemticas, de la capacidad de recordar y memorizar.

Atena los efectos de algunas determinadas enfermedades como el Alzheimer.

El psiclogo, escritor y educador musical Don Campbell (uno de los defensores e investigadores de los resultados del efecto) propone que el nio, desde su etapa fetal, debe ser estimulado musicalmente por su madre. De este modo mejorar su crecimiento, su desarrollo intelectual, fsico y emocional y su creatividad. Este efecto tambin sigue dando buenos resultados durante los primeros cinco aos de vida, estimulo capaz de formar seres inteligentes pero adems emocionalmente sanos.