Estudios de la naturaleza

Gua de trabajos prcticos

Conspilado por: Surez Marilyn

ESTUDIOS DE LA NATURALEZA

GUA DE TRABAJOS PRCTICOS SPTIMO GRADO

La gua de trabajos prcticos de estudios de la naturaleza, se realiz bajo la revisin bibibliogrfica de diferentes fuentes y la conspilacin de diversas experiencias prcticas, efectuada por la profesora Marilyn Surez Toyo, reunidas para desarrollar los contenidos propuestos para el sptimo grado segn los programas del Ministerio del Poder Popular para la Educacin. Agradezco la colaboracin de la fundacin EMPRESAS POLAR, en particular a los especialistas en el rea de Ciencias de la Naturaleza por su colaboracin con los fascculos CIENCIAS PARA NOSOTROS

PRIMERA EDICIN: 2009

ESTUDIOS DE LA NATURALEZA
GUA DE TRABAJOS PRCTICOS SPTIMO GRADO
PRCTICAS 0 JUGUEMOS A SER CIENTFICOS

PRCTICA 0 JUGUEMOS A SER CIENTFICOS El ambiente del que formamos parte es interesante. Lo que a simple vista se ve no siempre es fcil de entender. A veces, nos hacemos preguntas sobre hechos que observamos, por ejemplo: por qu las cosas caen, se pudren, arden, flotan o vuelan? Por qu una luz alumbra? Por qu sentimos fro o calor? Por qu el sol y la luna se mueven? Los cientficos hombres y mujeres de ciencia, han dado respuestas a estas interrogantes. Intentar entender el mundo y el universo puede ser DIVERTIDO, pero requiere de un esfuerzo que nos invita a reflexionar a partir de la observacin y del razonamiento. En nuestro planeta ocurren continuamente cambios, por ejemplo, cambios en el clima, cambios en los seres vivos, cambio de posicin de los objetos. Para estudiar por qu se producen estos cambios es importante realizar pruebas prcticas, pensar en procedimientos, desarrollar experimentos. Ciertamente, para estudiar la influencia de la luz sobre los cuerpos, los cientficos hacen experimentos. El trabajo cientfico es un proceso que nace de la curiosidad natural por conocer y comprender los fenmenos que nos rodean. Esta curiosidad es un elemento clave de la bsqueda cientfica, es una primera pieza de una larga cadena que supone: planteamiento del problema, desarrollos de experimentos, bsqueda de explicaciones y comunicacin de los resultados. Por ejemplo, al observar una sombra pueden surgir PREGUNTAS tales como: Qu forma tiene esa sombra? Cmo se produce? Cuando se realiza una observacin tratamos de explicar cmo y por qu ocurre el hecho que se observa; el o los planteamientos que surgen de esa actividad intelectual se le llama HIPTESIS. La prueba a travs de la cual se busca comprobar la hiptesis se denomina EXPERIMENTACIN. Los RESULTADOS de la experimentacin determinan si la hiptesis es aceptable o no. A veces, al conseguir una respuesta, se originan nuevas preguntas. Por esto, las explicaciones de los hechos son consecuencias de preguntas y respuestas cada vez ms complicadas. As, experimentar es un medio eficaz para resolver problemas. Recolectar datos, construir cuadros, comparar e intercambiar resultados con otros compaeros permite establecer ideas que contribuyen a

llegar a CONCLUSIONES. Organizar ideas y resultados es una forma de hacer ciencia. El procedimiento cientfico se puede aplicar en actividades de la vida cotidiana. Por ejemplo, determinar algunas formas de regular el trnsito en la ciudad o crear un color mezclando pinturas son actividades que involucran la aplicacin del mtodo cientfico. Para las prximas actividades prcticas propuestas desarrollar los contenidos de sptimo grado, es necesario el uso de un cuaderno el cual tendr de ttulo CUADERNO DE CIENCIAS y desglosar los aspectos del mtodo cientfico. T, estudiantes de ciencias naturales eres el responsable de apropiarte del contenido, investigar, analizar y llevar a cabo las experiencias prcticas, as como completar tu cuaderno de ciencias. VAMOS A EXPERIMENTAR A. QUE GLOBO TAN GRANDE! QU NECESITAS Vinagre Bicarbonato de sodio Frasco de plstico de medio litro (boca angosta) Globo mediano Embudo Vaso

CMO LO HARS 1. Coloca el embudo en el globo. 2. Deja caer 2 cucharaditas de bicarbonato de sodio por el embudo y, a continuacin, quita el embudo del globo. 3. Vierte vinagre en un vaso hasta la mitad y luego psalo al frasco. 4. Inserta rpidamente el globo en el cuello del frasco, de tal manera que el bicarbonato caiga sobre el vinagre.

5. Observa lo que sucede y registra tus observaciones en el cuaderno de ciencias. 6. De acuerdo con los resultados obtenidos, responde: Por qu el globo se infla? Justifica tu respuesta revisando fuentes bibliogrficas. Anota las conclusiones generales sobre el tema. PRCTICA 1 QUE FCIL ES HACER ESTE TRABAJO Ms vale maa que fuerza. Has odo alguna vez este refrn?, sabes lo que significa? Que hay que buscar una forma de hacer las cosas bien sin que impliquen mucha fuerza. Con los aos, el hombre ha ido fabricando herramientas e instrumentos para ayudar a los msculos. Por ejemplo, invent la rueda y la palanca para transportar y levantar objetos muy pesados. Luego vendran mquinas que utilizaban agua, aire y combustibles. Para abrir un hueco en una pared y colocar un cuadro a nadie se le ocurre caerle a martillazos a la pared; hara mucho esfuerzo y en vez del huequito va hacer una tronera o a tumbar la pared. Lo que se necesita no slo es fuerza sino concentrar esa fuerza en un rea, es decir, hacer presin. Mientras ms pequea el rea menos fuerza hay que hacer, por eso los clavos son puntiagudos. Son muchas las mquinas que el hombre ha diseado para facilitar el trabajo. Algunas se conocen como mquinas simples y otras como mquinas compuestas. Y es que a quin no le gusta gastar menos energa con una ayudadita? Aqu radica la importancia de las mquinas que son creadas por el hombre para facilitar el trabajo realizado. Todas las mquinas simples requieren energa humana para poder funcionar. "Trabajo" tiene un significado distinto en la ciencia. Slo se realiza un "trabajo" cuando se mueve un objeto. Por ejemplo, cuando se empuja una pared, en realidad no se realiza un trabajo, puesto que no se desplaza. El trabajo consta de dos partes: una de ellas es la fuerza (empujar o tirar) necesaria para realizarlo. La otra es la distancia en la que se aplica la fuerza. Para conocer el trabajo realizado se multiplica la fuerza por la distancia. La fuerza es lo que empuja o tira de un objeto, lo cual causa su movimiento. La distancia es el espacio que se mueve el objeto. Por lo tanto, el trabajo es el producto de la fuerza ejercida sobre el objeto por la distancia que se desplaza.

El trabajo se mide en julios, J (en referencia al fsico James Prescott Joule). La fuerza se mide en Newtons, N (en referencia a Sir Isaac Newton). La distancia se mide en metros, m. Sin embargo, la fuerza slo produce trabajo si se aplica en la direccin de movimiento del objeto. Por ejemplo, supongamos que levantamos un caballo muy pesado y atravesamos un ro. Una vez atravesado el ro, slo hemos realizado trabajo al levantar el caballo. Cruzar el ro con el caballo levantado no aade trabajo al realizado para atravesarlo. Hay que tener en cuenta que aplicar una fuerza a un objeto no siempre equivale a realizar un trabajo. Sentado en una bicicleta, se aplica una fuerza al asiento, pero no se realiza trabajo, puesto que la fuerza ejercida sobre el asiento no causa un desplazamiento. Pero, si se aplica una fuerza a una silla, elevndola del suelo, la fuerza produce un desplazamiento en la direccin de movimiento, por lo que en este caso s se ha realizado un trabajo. La distancia que se desplaza un objeto es otro de los factores que debe tenerse en cuenta para calcular el trabajo. Por ejemplo, para que una pelota recorra una distancia desde su posicin original, se debe realizar un trabajo sobre ella. Y la distancia es direccional. Es decir, si se desplaza un objeto en una direccin positiva, se ha realizado un trabajo positivo. Si se desplaza en una direccin negativa, el trabajo realizado es negativo. VAMOS A EXPERIMENTAR A. CUNTO TRABAJO ME CUESTA! QU NECESITAS Cuaderno de ciencias

CMO LO HARS 1. Lee cada planteamiento. 2. Responde las preguntas realizadas en tu cuaderno de ciencias. Planteamiento A Una chica que pesa 45 kg. (99 lb.) est sentada en un banco de 8 kg. (18 lb.) Cunto trabajo se realiza sobre el banco? Recuerda que trabajo =

fuerza x distancia. Indicacin: En este caso, la fuerza es de 45 x 8. Qu distancia se recorre? Qu trabajo se realiza?

Planteamiento B Un chico de 40 kg. (88 lb.) de peso levanta un dragn de 30 kg. (66 lb.) 2 metros por encima del nivel del suelo. Cunto trabajo realiza sobre el dragn? Recuerda que trabajo = fuerza x distancia. Indicacin: En este caso, la fuerza es de 40 x 30. Qu distancia se recorre? Qu trabajo se realiza? B. ESTAS SON MQUINAS? QU NECESITAS Cuaderno de ciencias

CMO LO HARS 1. Observa los dibujos de abajo y realzalos en tu cuaderno de ciencias. 2. Identifica si nos mquinas simples, de qu tipo de mquina simple se trata. 3. Si es una palanca, identifica a que gnero pertenece.

C. MONEDA SALTADORA QU NECESITAS

Regla. Lpiz. Dos monedas grandes.

CMO LO HARS 1. Coloca el lpiz debajo de la regla y pon una moneda en uno de sus extremos. 2. Suelta otra moneda desde una altura de 30 cm de forma que caiga sobre la regla aproximadamente en la marca de 8 cm. Observa cmo salta la moneda en el aire. Repite la operacin, pero suelta la moneda sobre el extremo de la regla desde la misma altura. Observa cmo salta la moneda. Qu ocurrira si colocramos un objeto de mayor dimetro que el lpiz debajo de la regla? 3. Prueba con este experimento: coloca el lpiz en varias posiciones distintas debajo de la regla, y repite el experimento. Los resultados variaron o fueron los mismos? D. MI PROPIA MQUINA SIMPLE QU NECESITAS Todos los materiales necesarios para elaborar la mquina simple seleccionada.

CMO LO HARS 1. Selecciona una mquina simple de t preferencia. 2. Rene todos los materiales necesarios para elaborarla y llvalos al laboratorio.

3. Una vez en el laboratorio comienza a disear t propia mquina simple. Recuerda identificarla.

Anota las conclusiones generales sobre el tema. PRCTICA 2 COMO CAMBIAN LAS COSAS Los cambios suceden todos los das. Mira alrededor y lo vers enseguida! Al llover, las calles se mojan, pero tambin la luz del sol las calienta y hace que se seque rpidamente. Te despiertas en la maana y ves t habitacin iluminada, pero en la noche necesitas encender la luz para iluminarla. En los das soleados es ms fcil y seguro viajar en bicicleta. Hay das calurosos y das fros. Destapas una bebida y notas que se producen burbujas. Todo es una prueba de que siempre est ocurriendo algo. Las hojas de los rboles cambian de color, de verde pasan a ser rojas o caf y ms tarde sucede otro cambio, se caen. Los cambios ocurren todo el ao y todos los aos y t tambin vas cambiando. Vas creciendo, mudando los dientes, hacindote ms fuerte Algunos cambios ocurren rpidamente, otros se producen en un perodo largo. El hombre promueve cambios en el entorno natural al construir carreteras, represas para almacenar aguas, escuelas, casas y fbricas, modificando el paisaje, el clima y de algn modo afectando a especies vegetales y animales. Al afirmar que algo cambia, se comparan dos estados: uno inicial y otro final. Los dos estados no son iguales y el cambio que se produce se debe a algo que la origina. Por ejemplo, la accin del fuego o de la corriente elctrica o del gas es ese algo que convierte al agua fra en caliente. Si a un vaso de agua le agregamos sal observamos que la sal se disuelve y la disolucin resultante es de gusto salado. Ha ocurrido un cambio en la sal que antes estaba slida y ahora est disuelta. Tambin el agua ha cambiado pues, aunque sigue lquida antes no era salada y ahora s. Al dejar

la solucin de sal en agua en un vaso abierto por un tiempo: qu ocurre? Que el agua se evaporar lentamente y en el recipiente quedar la sal. En algunos cambios el estado final es muy diferente del estado inicial VAMOS A EXPERIMENTAR A. LA PASTILLA EFERVESCENTE QU NECESITAS Una pastilla efervescente (anticido, vitamina C). Un vaso de plstico transparente. Agua.

CMO LO HARS 1. Llena el vaso con agua hasta aproximadamente la mitad de su capacidad. 2. Cmo se ve la pastilla? Cmo se ve el agua? anota tus observaciones en el cuaderno de ciencias. 3. Vierte la pastilla en el vaso de agua. Cmo cambiaron la pastilla y el agua cuando los mezclastes? Anota tus observaciones en el cuaderno de ciencias. Dibuja lo que observastes e identifica estado inicial y estado final. B. OBSERVANDO LOS CAMBIOS EN UN SLIDO Y EN UN LQUIDO QU NECESITAS Un vaso plstico transparente. Un trozo de remolacha pelada. Agua.

CMO LO HARS

1. Llena el vaso con agua hasta aproximadamente la mitad de su capacidad. 2. Coloca el slido dentro del lquido. 3. Anota los cambios que observas en el cuaderno de ciencias 4. A qu se deben los cambios? C. BURBUJAS QUE SUBEN QU NECESITAS Un una botella de plstico que contenga una bebida gaseosa que no haya sido abierta, ni est fra, ni se haya agitado.

CMO LO HARS 1. Aprieta la botella, primero donde hay lquido, despus donde no hay lquido. Describe lo que sientes y anota en tu cuaderno de ciencias. 2. Destapa la botella, escucha y observa lo que sucede. Anota. 3. Cuando el fenmeno que observastes se detenga, tapa la botella y aprieta arriba nuevamente, observas algn cambio? Discute con tus compaeros. D. CMO PUEDES PLASTILINA? QU NECESITAS Una barra de plastilina. Una regla de 30 cm. Un marcador grueso o un lpiz. DETERMINAR LA DENSIDAD DE LA

CMO LO HARS

1. No necesitas ms que partir una barra de plastilina en dos. Guarda la otra mitad para despus. 2. Con una mitad haz un cubo con tus manos, es decir una figura parecida a un dado. Intenta hacerlo lo mejor posible. Puedes usar la regla para tratar de que te queden las caras planas. 3. Cuando ests conforme con tu dado, mide con la regla el ancho, la profundidad y la altura de tu dado. Expresa las tres medidas en cm. Anota sus valores en el cuaderno de ciencias. 4. Dibuja tu cubo con sus medidas. 5. Multiplica las tres medidas anteriores y tendrs el volumen de tu dado en cm3. Anota este valor en tu cuaderno de ciencias. 6. Ahora con la ayuda de una balanza mide la masa de tu dado de plastilina. 7. Finalmente calcula el cociente masa / volumen para la plastilina y anota tu valor. 8. Haz en tu cuaderno de ciencias un cuadro como el que sigue, te facilitar guardar la informacin que recogiste.

Medidas de tu dado: Largo (en cm): Profundidad (en cm): Altura (en cm): Dibuja tu cubo con sus medidas

Volumen de tu dado (en cm3): largo x profundidad x altura: Masa de tu dado (en g):

Densidad de la plastilina (g/cm3):

Anota las conclusiones generales sobre el tema.

PRCTICA 3 ATRACCIN O REPULSIN Muchas veces pensamos que frente a objetos o personas existe una fuerte atraccin, pero otras veces, sin estar muy claro de por qu, no nos sentimos atrados, es decir, existe una repulsin. Estos factores tienen una explicacin cientfica, existe una fuerza de atraccin o de repulsin en diferentes molculas. Supongo que has escuchado polos opuestos se atraen y polos semejantes se repelen por ejemplo, cuando colocamos dos pilas en un aparato elctrico siempre colocamos el polo positivo de una pila junto al polo negativo de la otra pila para que pueda funcionar. De esta misma manera, existen fuerzas intermoleculares de atraccin o repulsin que se establecen entre las molculas de una o varios cuerpos.

Si la fuerza que se establece entre molculas tiende a unirlas, podemos establecer que existe una fuerza de atraccin. La fuerza de atraccin se puede establecer entre molculas del mismo cuerpo (cohesin) o de cuerpos diferentes (adhesin). A ver, nunca te has preguntado por qu un insecto puede ser capaz de pararse sobre el agua? como puede llegar el agua que est en los suelos a esos enormes rboles para que puede realizar sus funciones vitales. Con respecto a la primera pregunta se produce un fenmeno llamado tensin superficial, que es una consecuencia de las fuerzas de cohesin. Respondiendo la segunda pregunta se produce un fenmeno llamado capilaridad consecuencia de las fuerzas de adhesin. Lo contrario a todos estos fenmenos son las fuerzas de repulsin que alejan las molculas unas de otras. Imagnate que pasara si las molculas del aire en vez de repelerse, se atrajeran. Obviamente no se mantendra gaseosas y estaran en estado lquido. VAMOS A EXPERIMENTAR A. LA FUERTE ATRACCIN DE MLECULAS DEL MISMO CUERPO QU NECESITAS Taco de madera. Roca pequea. Plastilina. Trozo de plstico. Trozo de cartn. Tira de papel.

CMO LO HARS 1. Toma el taco de madera y trata de separarlo en dos partes. 2. Repite el mismo procedimiento con todos los otros materiales.

3. Realiza en tu cuaderno de ciencias una tabla como el que sigue y registra tus resultados.
Material Grande Taco de madera Roca pequea Trozo de plstico Trozo de cartn Tira de papel Plastilina Resistencia a la separacin Regular Poca Muy Poca

4. Ordena los materiales en orden creciente segn la resistencia que presentan a la separacin. 5. Discute con tus compaeros y responde por qu algunos materiales presentan mayor resistencia a la separacin? Cmo se llama la fuerza responsable de esto? Qu fuerza hay que vencer para poder separar las molculas que lo constituyen? B. LA FUERTE DIFERENTES QU NECESITAS Cubre objeto. Porta objeto. Agua. ATRACCIN DE MLECULAS DE CUERPOS

CMO LO HARS 1. Toma un cubreobjetos y coloca una gota de agua sobre l. Cbrelo con otro portaobjeto.

2. Trata de separarlo. Qu pasa? Por qu? Responde en tu cuaderno de ciencias. 3. Ahora desliza uno sobre otro hasta que logres separarlos. Qu sucede? por qu? Responde en tu cuaderno de ciencias.

Anota las conclusiones generales sobre el tema.

PRCTICA 4 PONTE EN MOVIMIENTO

Observas el vehculo. Un vehculo se mueve, porque tiene un motor que trabaja con combustible que le genera la fuerza para permitir el movimiento. El movimiento es el cambio de posicin de un cuerpo con respecto a un

punto de referencia. En este caso el cuerpo que se mueve es el carro y el punto de referencia es el poste. Para poder mover un cuerpo se requiere de una fuerza, la causa es la fuerza y el efecto es el movimiento. Los cuerpos que se mueven reciben el nombre de mviles, por ejemplo la persona que camina, un ave que vuela, un carro que anda, una pelota que salta. Pero si un cuerpo est quieto, no se mueve, se denomina esttico, o est en estado de inercia. El movimiento de un cuerpo puede variar segn la rapidez o velocidad, la trayectoria, la direccin y el sentido de la fuerza. La trayectoria es el camino recorrido por el mvil. La velocidad se calcula comparando la distancia que se recorre en un tiempo determinado, lo que se tarda en recorrer la distancia. La velocidad de un cuerpo se determina aplicando la frmula matemtica V= d/t, Donde d representa al valor de la distancia y t al del tiempo. Existen diversos tipos de movimiento, cuando bailas realizas movimientos distintos a cuando caminas o cuando trotas, por lo tanto podemos clasificar los movimientos de acuerdo a su trayectoria como movimiento rectilneo, curvilneo, pendular y ondulatorio. El movimiento rectilneo se evidencia cuando la trayectoria del mvil es recta, se mueve en lnea recta. Por ejemplo: un avin recorre la pista al aterrizar. El movimiento curvilneo sucede si el mvil describe una curva al moverse. Por ejemplo: cuando un carro da una curva, o un nio gira alrededor de un parque en su bicicleta. El movimiento pendular es cuando el mvil sostenido por una cuerda oscila, es decir, va y viene como por ejemplo, el pndulo de un reloj o un columpio y el movimiento ondulatorio se produce cuando ste se propaga en ondas por ejemplo cuando cae una piedra en un tanque de agua, que se observan las ondas que genera. El movimiento tambin se puede clasificar de acuerdo a la velocidad o rapidez, as puede ser uniforme y uniformemente variado. En el movimiento uniforme el mvil experimenta desplazamientos iguales en intervalos de tiempo iguales, recorren la misma distancia durante el mismo tiempo. En el movimiento uniformemente variado la velocidad del mvil vara durante el trayecto. Este ltimo puede ser acelerado, si la velocidad

aumenta a cada instante como por ejemplo cuando un carro arranca y aumenta su velocidad, y retardado si la velocidad disminuye a cada instante como por ejemplo cuando un carro va frenando hasta que se detiene. VAMOS A EXPERIMENTAR A. TE DOY UN DATO! ENTONCES FORMULA Y RESULEVE! QU NECESITAS Concentracin

CMO LO HARS 1. Copia en tu cuaderno de ciencias cada uno de los problemas dejando espacios entre ellos para su resolucin. 2. Para resolver cada problema copia los datos y la frmula a utilizar. 3. Finalmente resuelve el problema contestando la pregunta realizada. Problema A Un satlite artificial recorre una distancia de 800 Km con una rapidez media de 1100 Km/h. Cunto tiempo se tarda en recorrer los 800 Km? Expresa el resultado en minutos. Problema B Calcula la rapidez media de una mosca que recorre 3 metros en 2 segundos. Expresa los resultados en m/min. Problema C Si un vagn del Metro sale de una estacin a otra, a 80 Km/h, y se tarda 3 minutos en llegar, cul es la distancia que separa a las dos estaciones? Problema D

Un tren recorre 100 Km con una rapidez media de 200 Km/h y luego recorre otros 100 Km con una rapidez media de 150 Km/h. cul es la rapidez media durante los 200 Km recorridos? B. Y ESA METRA CMO SE MUEVE? QU NECESITAS Taco de madera. Tabla de madera. Metra. Pintura de color intenso. Guante desechable. Hoja de papel. Goma de pegar

CMO LO HARS 1. Dibuja en tu cuaderno de ciencia lo observado. 2. Analiza con tus compaeros y copia en tu cuaderno de ciencias cul es la trayectoria de la metra? 3. Explica las caractersticas de este tipo de movimiento.

Anota las conclusiones generales sobre el tema.

PRCTICA 5 QU ELCTRICO ES EL MUNDO! Cuando queremos hacer funcionar un aparato elctrico lo conectamos a un toma corriente. Pero de dnde viene la corriente elctrica ? La corriente elctrica se produce en plantas de generacin y luego se conduce mediante gruesos cables, los cuales forman una red de distribucin que viaja hasta las subestaciones de transformacin y, finalmente, por ejemplo, a t casa. Pero hay que tener siempre mucho cuidado! Las lneas de alto voltaje que conduce electricidad a tu casa pueden causar choques elctricos mortales. Para que tengas una idea: esas lneas conducen 5 mil veces ms energa que una batera comn como las utilizadas en una radio. Cundo una lmpara elctrica est encendida? Qu le ocurre a la electricidad que est en el bombillo? Al pasar un interruptor de luz observas algo maravilloso: se enciende el bombillo, o sea, la corriente elctrica entra al bombillo y hace que los productos qumicos que cubren los filamentos internos liberen electrones que saltan produciendo destellos. El movimiento de los electrones a travs de un cable es lo que produce la corriente elctrica. Es decir que la corriente elctrica no es ms que el movimiento de cargas elctricas. Cmo fabricas electricidad? Un experimento sencillo que consiste en frotar un bolgrafo de plstico con una tela, nos muestra como producir electricidad a partir del movimiento. Si despus de haber frotado el bolgrafo lo acercamos a unos trocitos de papel, veremos cmo lo atrae: hemos fabricado una pequea cantidad de energa. Los aparatos que producen electricidad se llaman generadores. Un generador consiste en una aleta de cable que gira en el interior de un imn. Al girar la aleta de cable se genera una corriente elctrica que circula por el cable. El generador permite transformar el frotamiento (que se produce al hacer girar la aleta de cable) en energa elctrica. Existen dos tipos de corrientes elctricas: la corriente continua que es el tipo de corriente elctrica que se obtiene de una pila y la corriente alterna que viene del tomacorriente de la pared de tu casa o del regulador del voltaje en el que conectas el computador.

Los materiales pueden clasificarse como conductores y no conductores. Los conductores son materiales a travs de los cuales la corriente elctrica viaja con facilidad; tienen baja resistencia elctrica. Los metales son muy buenos conductores, por eso se usan en la fabricacin de cables para suministrar a las casas corriente elctrica. Tambin se utiliza para conectar aparatos elctricos a los enchufes de la red elctrica. El metal ms usado para construir cable de conduccin es el cobre. El agua (como la que sale del chorro) es otro buen conductor de electricidad. Es muy importante recordar esto, porque nuestro cuerpo esta constituido en gran parte por agua (en un 70% aproximadamente), por eso la electricidad puede circular fcilmente a travs de nosotros y si no tenemos cuidado puede causarnos mucho dao. Hay otros materiales que no son buenos conductores de la electricidad, es decir, que la electricidad no circula fcilmente a travs de ellos; son los llamados materiales aislantes. Algunos materiales aislantes son: plstico, vidrio, cermica Los cables elctricos estn recubiertos de algn material de alta resistencia (aislante) como, por ejemplo, el plstico, para que puedan ser manipulados sin peligros. Son materiales no conductores. Al cubrir los metales que forman los cables elctricos con aislantes nos aseguramos de que la corriente elctrica circule solamente a travs de material conductor, sin riesgo para nosotros. VAMOS A EXPERIMENTAR A. CMO PUEDO ENCENDER UN BOMBILLO? QU NECESITAS Dos alambres de cobres de 15 cm de longitud aproximadamente, con sus extremos pelados. Bombillo de 2,5 V (voltios) con su base. Una pila de 1,5 V. Teipe o tirro aislante para las conexiones.

CMO LO HARS 1. Utilizando los materiales que aparecen en la lista, piensa en todas las maneras en que puedes encender un bombillo. 2. Dibuja tus montajes con la pila, los cables y el bombillo en tu cuaderno de ciencias. 3. Prueba tus hiptesis. 4. Discute y responde en Cul de los casos planteados se enciende el bombillo? B. TUM, TUM PUEDO PASAR? QU NECESITAS Dos cables conductores de aproximadamente 30 cm de longitud. Bombillo de 2,5 V (voltios) con su base. Una pila de 1,5 V. Teipe o tirro aislante para las conexiones. Pedazos de papel, de aluminio, cartpon, material de plstico, tela y papel encerado. Un lpiz de grafito con punta en ambos lados. Un envase pequeo con agua y sal.

CMO LO HARS 1. Enrosca el bombillo al portabombillo. 2. Toma un cable y conecta uno de sus extremos a uno de los bordes del portabombillo el otro extremo conctalo a la pila. Repite esta instruccin con el otro cable. Comenta lo que sucede. Desconecta el circuito. 3. Corta en dos partes uno de los cables y descubre, con cuidado, sus extremos para dejarlos libres.

4. Coloca el papel aluminio en los extremos libres de los cables y conecta el circuito. Toca el papel. Qu observas? 5. Repite la actividad anterior con los materiales y objetos que estn en la lista. Describe en cada caso lo que observas. Haz una tabla como l siguiente en tu cuaderno de ciencias: Cuadro 1 Conductividad de los materiales MATERIAL Papel aluminio. Cartn. Material de plstico. Tela. Papel encerado. Piedra. Lpiz de grafito. Solucin salada. PRENDE EL BOMBILLO? ES CONDUCTOR?

Anota las conclusiones generales sobre el tema.

PRCTICA 6 AIRE AQU ALL Y EN TODAS PARTES Seguro alguna vez has prendido un fsforo o alguna vela, y por supuesto has cantado cumpleaos con la vela encendida. Pero, te has preguntado Cmo es posible que la vela o el fsforo se enciendan? Cul es el elemento que hace posible esto? Sencillamente cuando encendemos una vela o un fsforo se produce una reaccin llamada combustin. La combustin es una reaccin qumica en la que un elemento (combustible) se combina con otro ( comburente, generalmente oxgeno en forma de O2 gaseoso), desprendiendo calor y produciendo un xido; la combustin es una reaccin exotrmica que produce: calor al quemar y luz al arder. Los tipos ms frecuentes de combustible son los materiales orgnicos que contienen carbono e hidrgeno. El producto de esas reacciones puede incluir monxido de carbono (CO), dixido de carbono (CO2), agua (H2O) y cenizas. El proceso de destruir materiales por combustin se conoce como incineracin. Para iniciar la combustin de cualquier combustible, es necesario alcanzar una temperatura mnima, llamada temperatura de ignicin o de inflamacin. Existen varios tipos de combustin, entre los cuales estn la combustin incompleta y la completa. Una combustin se considera incompleta cuando parte del combustible no reacciona completamente porque el oxgeno no es suficiente. Se reconoce por una llama amarillenta. La combustin completa se produce cuando todo el carbono de la materia orgnica quemada se transforma en CO2. Se puede reconocer por la llama azul producida por la incineracin del material. VAMOS A EXPERIMENTAR A. LA CARRERA DE LAS VELAS

El oxgeno del aire hace posible la combustin, por ejemplo de una vela. En esta experiencia tendrs la oportunidad de ver lo necesario que es el oxgeno para la combustin. QU NECESITAS 1 trozo pequeo de vela de 1 cm de altura aproximadamente. 2 frascos de vidrio de diferentes tamaos (los de mayonesa grande y mediano funcionan) 1 tapa de metal o un plano llano. Fsforos. Plastilina. Reloj con segundero o un cronmetro.

CMO LO HARS 1. Fija la vela con plastilina en el centro de la tapa o plato. 2. Enciende la vela y cbrela con el frasco ms pequeo. 3. Anota el tiempo que tard en apagarse. 4. Enciende de nuevo la vela y cbrela con el frasco ms grande. 5. Anota el tiempo que tard en apagarse. 6. Enciende la vela y djala al aire libre. 7. Anota el tiempo que tard en apagarse. 8. Realiza en tu cuaderno de ciencias un cuadro como el siguiente y anota el tiempo que se mantuvo prendida la vela. Cuadro 1 Conductividad de los materiales VELAS TIEMPO QUE SE MANTUVO PRENDIDA LA VELA (SEGUNDOS)

EN EL FRASCO MENOR EN EL FRASCO MAYOR AL AIRE LIBRE

9. cul es la vela que se apag ms pronto? Por qu? 10. cul es la vela ganadora, es decir, la que tard ms en apagarse? 11. Por qu esa vela tard ms en apagarse que las otras dos? 12. Por qu se apag finalmente la ganadora?

Anota las conclusiones generales sobre el tema.