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UN DEBATE VALRICO Resumen En esta actividad los alumno/as analizan un texto sobre valores en Amrica y luego debaten sus opiniones respecto a cuatro afirmaciones que relacionan los valores y los residuos. Objetivo general de Educacin ambiental: Conocimientos Actitud Objetivos de Educacin Ambiental Comprender el impacto de la modernizacin de nuestra sociedad en la cultura y los valores. Identificar y proponer estrategias de accin eficientes para resolver los problemas ambientales de los residuos. Objetivos del Decreto 220 Historia y Ciencias Sociales El mundo contemporneo: La pobreza y el deterioro ambiental como grandes problemas de orden mundial, caracterizacin del problema considerando diversas perspectivas. Filosofa Analizar crticamente algunos problemas ticos de la sociedad contempornea, confrontar visiones alternativas y desarrollar una opinin propia fundamentada. Materiales: Copia del texto Redescubriendo Amrica Duracin: 2 perodos de clases Procedimiento 1. El profesor/a introduce el tema indicando que el precio de un objeto no es lo mismo que su valor. Por ejemplo, analiza el valor y el precio de una bolsa plstica, considerando todos sus impactos ambientales. 2. Luego pide a los alumnos que respondan por escrito en su cuaderno las siguientes preguntas, escritas de antemano en el pizarrn: Cul es el valor de una sonrisa o de un sentimiento profundo? Cul es el precio de una sonrisa o de un sentimiento profundo? Cul es la diferencia entre el precio y el valor de un objeto? 3. Se les da unos minutos para que desarrollen por escrito sus ideas. Se pide a algunos alumnos que lean sus respuestas. 4. El profesor/a se asegura que todos los alumno/as comprenden la diferencia entre precio y valor. 5. Se divide la clase en equipos de 4 a 5 alumnos, asegurndose que haya un nmero par de grupos. 6. Se le entrega a cada equipo la copia del artculo Redescubriendo Amrica, que se adjunta. Los equipos lo leen e indican un aspecto descrito en el artculo en que se diferencia entre el valor y el precio de un objeto o de una accin. Luego analizan el artculo para encontrar un aspecto con el que estn de acuerdo y un aspecto con el que estn en desacuerdo. Lo escriben en su cuaderno y lo comentan en sus equipos.

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7. Una vez que se ha completado el trabajo anterior se les informa que tienen la tarea de preparar un debate argumentando a favor o en contra de cada una de las afirmaciones siguientes. La mejor solucin para los problemas de los residuos ser la tecnologa. La televisin y los medios masivos de comunicacin son responsables de nuestro consumo de productos superfluos y de generar tanta basura. La gente de hoy le otorga mayor prioridad a su comodidad que a un ambiente libre de residuos. Nuestros antepasados apreciaban ms que nosotros un ambiente sin residuos. 8. Cada afirmacin debe ser recibida por dos equipos. Uno de los equipos debe preparar argumentos apoyando la afirmacin, mientras el otro equipo prepara argumentos en contra de la misma afirmacin. 9. El profesor/a recuerda a sus alumno/as que el punto no es ganar el debate sino aprender a argumentar y fundamentar las ideas. No importa que algunos alumnos estn de acuerdo o en contra de la afirmacin, pues lo que deben hacer es fundamentar su opinin con los mejores argumentos posibles. 10. Los equipos trabajan unos 30 minutos preparando sus argumentos. 11. Tambin preparan material audiovisual para apoyar la defensa de sus argumentos frente a la clase. 12. Cada equipo tendr un mximo de tres minutos para hacer su presentacin. 7. Cuando estn listos, se pide que vengan al frente de la sala los dos equipos con una de las frases. Pueden estar sentados o de pie. 8. El primer equipo presenta sus argumentos en contra de la afirmacin. 9. Despus el otro equipo tiene oportunidad de hacerles un mximo de dos preguntas cuyas respuestas deben ser breves, no ocupando ms de 3 minutos en las preguntas y respuestas. 10. Ahora el equipo con una posicin a favor de la afirmacin presentar sus argumentos, seguido por 3 minutos de preguntas del equipo que tuvo la posicin en contra. 11. El resto de la clase vota para elegir el equipo que entreg los mejores argumentos. No importa que estn de acuerdo o no con la afirmacin. Deben elegir al equipo que present mejores argumentos. 12. Se repite el procedimiento con las otras afirmaciones. 13. Cuando terminen los mini debates de todos los equipos analizan y responden: Cul equipo fue ms convincente? Por qu? Cul equipo us mejores argumentos? Cul equipo fue ms claro? Reflexin Algunos tuvieron que defender ideas con las cuales no estaban de acuerdo personalmente? En este caso, fue fcil o difcil desarrollar sus argumentos? Qu conductas modernas, tpicas de nuestra cultura, demuestran poco respeto por el ambiente?
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Qu residuos arrojamos al agua, aire, el mar en Chile? Por qu? En nuestra cultura occidental Cul es el valor de un ambiente sano? En nuestra cultura occidental Cul es el precio de un ambiente sano? Antes de tirar algo a la basura piensas en el valor real, incluyendo el costo ambiental de l o slo piensas en su precio? Por qu creen ustedes que en nuestra sociedad se valora tan poco la salud del ambiente? Qu descubri o aprendi cada uno sobre sus propios valores con esta actividad? Otras preguntas creadas por el profesor(a).

Evaluacin Los alumnos participan con inters en el debate y apoyan sus argumentos con material audiovisual organizado e interesante. Se hace el debate en un ambiente de buenas comunicaciones, con respeto a opiniones contrarias. Los alumnos identifican sus propios valores y creencias respecto al tema. Extensiones Escribir una carta al Presidente de la Repblica en referencia a la acumulacin de residuos en Chile, con nfasis en el componente valrico del derecho a vivir en un ambiente libre de contaminacin. Hacer un juego de roles inventando una conversacin entre el presidente de la Repblica y el autor del artculo seor Arsenio Rodrguez, sobre el tema de los residuos y el estado del medio ambiente de Chile hoy da .

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TEXTO COMPLEMENTARIO REDESCUBRIENDO AMRICA Por: Arsenio Rodrguez, Director Regional para Amrica Latina y el Caribe, PNUD (1995) En nuestra Amrica los espacios de percepcin, antes ocupados por la imaginacin, la magia de vivir y la poesa, se saturan ahora con espejismos televisivos que confunden nuestras mentes y expectativas de felicidad. El ruido digital de las mquinas en nuestras urbes y espacios individuales apag los ritmos y pulsos de la naturaleza, los sonidos de la vida y, al mismo tiempo, interrumpe nuestro silencio interior. Las estadsticas econmicas y financieras, que no reconocen an el valor de una sonrisa, de una caricia, de un sentimiento profundo, se utilizan paradjicamente como indicadores del bienestar de nuestros pueblos. Entretanto, los resultados de las apuestas de ganancia inmediata realizadas en los centros financieros a todo lo ancho del planeta determinan nuestras oportunidades de empleo. El creciente desosiego del ser humano nace de estos espejismos publicitarios, del aislamiento del silencio y de los sonidos de la vida, de la mana contable de describir estadsticamente el bienestar, y de la vulnerabilidad de nuestras capacidades productivas ante el caprichoso juego global de la ganancia inmediata. Esta incertidumbre se evidencia a travs de un materialismo ilusorio que socava las bases de nuestra dignidad social y cultural. Presenciamos un aumento de la inseguridad, del miedo y, peor an, de la insensibilidad hacia el dolor ajeno y la falta de respeto hacia la vida. Nuestros corazones parecen inmunizarse ante la procesin de imgenes televisivas que muestran continuamente - en una extraa mezcla de ficcin, de noticias y publicidad - hombres, mujeres y nios heridos, mutilados y asesinados. Parecera que nuestras mentes se han desconectado de la realidad simple de vivir, por escapar de la incesante cacofona de informacin que nos persigue, nos globaliza, nos arrincona y nos aleja de nuestro silencio. Nos hemos monetarizado ms que nunca con el desenfreno por consumir para lograr las metas ilusorias de la felicidad que se nos vende. Cada vez ms, nuestra certidumbre de ser, se basa en cuentas y factores externos, y no en las fuerzas vitales que habitan alma adentro. Hacia donde va nuestra Amrica? Qu pasa con este vasto continente de culturas y etnias que ofrece canciones antiguas del mundo para enriquecer su vida y construir una verdadera nueva humanidad?
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Si en un momento de silencio auscultamos con nuestra intuicin, con jinetes del espejismo, del aislamiento, del economicismo y del inmediatismo, vemos que nos estn llevando a un precipicio y a la negacin de nuestra verdadera riqueza. El desarrollo social y econmico tiene que estar fundamentado en una reconexin con nosotros mismos, en un despertar de nuestra sensibilidad, de nuestro respeto hacia la vida y hacia nuestro ser cultural. Slo as podremos crear una sociedad basada en el uso responsable de nuestras riquezas naturales, en una mayor equidad, en un florecimiento econmico, fruto de la imaginacin y las capacidades de nuestra gente talentosa y creativa. En el umbral de otros mil aos - con poblaciones ms numerosos que nunca y con el manejo de nuevas tecnologas que amplifican el poder de nuestras manos y nuestras mentes estamos frente a una gran encrucijada. O continuamos con el actual proceso de enajenacin que nos lleva al miedo social o nos reconectamos con las fuerzas interiores del espritu. El nacimiento de una nueva humanidad depender de la contribucin de Amrica. Y este aporte depende, a su vez, de un reencuentro vital con nosotros mismos, del redescubrimiento de nuestra Amrica.