Investigacin Cuantitativa

INTELIGENCIA NATURALISTA: UNA MIRADA AMBIENTAL DESDE LA PSIQUE (Ensayo)

PAOLA YANETH YAEZ ESPINOSA DARIO FERNANDO CARDENAS ALVIRA TATIANA HERRERA

CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS PROGRAMA DE PSICOLOGIA NEIVA 2013
Yaez, P; Crdenas, D; Herrera, T. - UNIMINUTO

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INTELIGENCIA NATURALISTA: UNA MIRADA AMBIENTAL DESDE LA PSIQUE (Ensayo)

PAOLA YANETH YAEZ ESPINOSA DARIO FERNANDO CARDENAS ALVIRA TATIANA HERRERA ID: 000275887, 000323176, 000327991 Ctedra: Investigacin Cuantitativa

TUTOR: MARGARITA CHARRY DUSSAN

CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

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3 FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS PROGRAMA DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS NEIVA 2013

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La academia, como fuente que propende la investigacin debe generar en sus estudiantes, quienes indagan constantemente con ese deseo y necesidad de satisfacer interrogantes, como innovar en las investigaciones y como hacer de ellas una herramienta til a la humanidad. En este orden de ideas, los estudiantes deben utilizar sus interrogantes como preguntas potenciales que as no tengan mucha importancia son quienes con un trabajo fuerte de recoleccin de datos, lecturas de investigaciones previas y mucha creatividad y asertividad generarn logros que para la ciencia y el estudio de la conducta humana sern grandes aportantes y generarn cambios sociales, por tanto el trabajo que hacemos como psiclogos

investigadores no solo es interesante y divertido, si no tambin importante (Martin, 2008, pag.65) pues como psiclogos no tenemos solo un rea de trabajo especfico, al pretender estudiar las conductas que mueven el hombre llegamos a estudiarlo en sus diferentes espacios, espacios que nos abren un mundo de posibilidades e interrogantes que generan las practicas con las que a la vez suplimos las necesidades sociales, es entonces cuando Martin dice la sociedad necesita estas investigaciones y las respuestas que encontremos ayudarn a la gente a vivir mejor..., cumpliendo as la funcin que como psiclogos y como seres humanos generadores tambin de servicio a los otros nos hemos impuesto.
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5 En nuestros inicios como investigadores surgen entonces muchas dudas de las cuales debo elegir la ms fehaciente y concreta, una que con su innovacin pueda mover masas y pueda cambiar los estilos en la vida de muchos individuos, una que adems arroje resultados que erradiquen otros problemas, por ello, por la pasin que nos genera, y por las necesidades que observo a nivel global el rea que toca a la inteligencia que Howard Gardner denomina naturalista y que nos ayuda a entender el mundo natural y la observacin que de l hacemos es la que en este instante ms nos inquieta. Esta rea enfocada entonces en las buenas practicas ambientalistas poco desarrolladas como inteligencia en muchos, en otros, como fruto de conductas insanas aprendidas desde la infancia que acaban el medio natural en el que habitamos sin siquiera proveernos de conciencia de lo que al mundo le estamos haciendo. Es entonces cuando observamos la importancia de formar una conciencia ambiental global desde los infantes en edad preescolar, que incentive la preservacin de los recursos naturales a futuro, se trata entonces de estimular en estos pequeos la inteligencia natural, desarrollarla mucho antes de integrarla al mbito educativo, y as entonces se puede reafirmar si se les enseara a los nios en la escuela, si pudiramos tener fcil acceso al mismo a travs de Internet, reducido a evaluaciones fciles de entender de las cosas que compramos y hacemos, si pudiramos tener un resumen cuando estamos a punto de comprar algo (Goleman, 2009, pag.13) si procurramos la implementacin de estas prcticas en los nios en el cuidado y la responsabilidad que sobre ellos recae de una mascota, un pez, un perro o una planta, el recurso hdrico, los alimentos, el lugar donde habitan y su entorno en general, si estas prcticas se implementaran desde una edad temprana, donde sus inteligencias se desarrollan y fortalecen,
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6 tendramos seguramente unos manejos ambientales mucho mejores, adems que una necesidad de investigar en muchos de ellos ms fortalecida. Por ello se hace necesario tambin adems de investigar sobre estos sucesos y las posibles mejoras que de estos se pueda obtener incentivar especialmente en los nios los cambios necesarios para modificar sus conductas y hacer de estos, seres afectivos y preocupados por su entorno, pero vivimos en una sociedad a la que poco le importa si un nio cuida o no su ambiente por ende importa un poco menos el resto de la humanidad; el capitalismo y el monopolio que muchos ejercen sobre los otros nos hacen personas dependientes del consumismo, del comprar y comprar, del depender de artculos materiales que terminan haciendo dao al entorno natural, y as mismo al interior, a la conducta de cada individuo, no podemos saber en qu medidas las cosas que compramos y usamos conllevan a otros costos, el dao que le causan al planeta, sus efectos sobre la salud de los consumidores y sobre las personas cuyo trabajo hace posible nuestra comodidad y satisfaccin de nuestras necesidades (Goleman, 2009, pag.9) y as entonces no podemos medir los daos que causamos ambientalmente por cada uso o desuso que hagamos de cada producto que en aras de facilitarnos la vida nos la est recortando, acabando, y no solo a cada uno de nosotros, a un planeta que a medida que involuciona pretendiendo hacer lo contrario, luchando perdidamente, esforzndose en contra de individuos a quienes solamente les ha proporcionado satisfaccin a sus necesidades. Es entonces cuando algunos comprendemos que el ambiente en el que vivimos determina nuestro futuro, cuando vemos que por el mal uso de los recursos surgen
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7 epidemias y enfermedades, que el dao fsico y mental causado en el ser humano es irreversible cuando este llega a la adultez y que en ocasiones solo la espiritualidad, las religiones y los afectos y apegos que de ellas tengamos sern quienes a travs de sus dioses mejoren nuestros estilos de vida; es entonces cuando hacemos conciencia del deterioro ambiental y de lo que podemos sufrir como seres humanos, pero adems de lo que como psiclogos podemos hacer en aquellos a los que esto an no es de su importancia, llegar a seres humanos, a cada individuo, a los grupos que estos conforman en sus diversas actividades, a quienes por medio de sus monopolios o empresas an no ha comprendido el dao que se causan, es posible que la simple ineptitud o la ejecucin deficiente constituyan la amenaza ms grande a los esfuerzos mejor intencionados de transparencia en el mercado (Goleman, 2009, pag.240) porque son los mercados los que hoy

mueven el mundo y es nuestra responsabilidad educar nuestros hijos con las bases slidas, con los suficientes valores y el mejor ejemplo para no permitirlo, no caer en lo que ellos pretenden, no se el objeto til proporcionador de dinero de multinacionales, estados, corruptos entre otras tantas instituciones y personas equivocadas que con su maldad daan el sistema y lo convierten en lo que para ellos es su pan diario, dinero. Dado a todo lo anterior se hace cada vez necesario generar investigaciones y proyectos que propendan en el conocimiento de nuestros valores ecolgicos y naturales, en nuestros deseos de mejorar y retribuir a nuestro planeta lo que desde hace milenios nos est brindando, por ello requerimos con urgencia ahondar en estos temas y tener las bases necesarias con las cuales compitamos en el medio y para el medio ambiente en el que habitamos, donde encontremos soluciones
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8 ambientales que emanen ideas de cambio desde nuestros cerebros, que cambien nuestras vidas y de paso mejoren las de otros, si nuestro objetivo es, por decir algo, determinar los efectos de un producto para la salud, tenemos que hacer frente a la falta de transparencia en la cadena de suministro (Goleman, 2009, pag.246) en pocas palabras, cada cosa que se haga es responsabilidad de todos, si se determina mejorar o investigar para ello, la responsabilidad debe marcar la diferencia y debe hacer que los seres humanos piensen en los otros, en lo que los rodea y los hace ser mejores. Como toda investigacin surgen preguntas e interrogantes que hacen que ella sea un fin a resolver, una consecucin de pruebas que sustenten hiptesis, en este caso nos surge la idea o duda de saber si la educacin ambiental se est llevando a las aulas y a los hogares de manera adecuada, si se est haciendo bien el trabajo, si en realidad como educadores, psiclogos, gobernantes o padres estamos enfocados en lo que nuestros hijos requieren, toda investigacin viene de una previa a una inconformidad o duda, a algo que no nos brinda la suficiente luz, insisto en que esta interpretacin de la educacin ambiental se inicia como una respuesta pragmtica a la degradacin, es por, tanto, una consecuencia del cambio de la lectura que desde finales de los sesenta el hombre empieza a realizar del escenario de su vida (Peccei,A.,1981) es por ello que surge la investigacin como necesidad, por la misma necesidad de respuestas, porque lo obvio no nos debe parecer tan obvio, y desde ese postulado entonces sabremos que surgirn cada vez ms y ms interrogantes a cada suceso de nuestras vidas, lo que no se comprende aun, porque si las investigaciones son tan necesarias los estamentos estatales y las mismas academias no difunden dichos procesos?, porque se empean en
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9 alejarnos de la realidad e impedir que desde la infancia los nios y nias entiendan la necesidad de investigar y de preguntarse porque?. Dado lo anterior es por lo que necesitamos concluir que la investigacin es necesaria, que los espacios donde se genera deben ser fomentados desde los hogares, los colegios y el estado, pero que todos ellos son insuficientes en este momento a la hora de hacerlo, y que por la misma razn como psiclogos debemos volvernos proactivos y generadores de procesos que cambie nuestras vidas y las de todos los que nos rodean; que la investigacin es y ser entonces la herramienta para que los pueblos crezcan y realmente evolucionen trasciendan.

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BIBLIOGRAFA

Goleman, D.. (2009). Inteligencia Emocional. Mexico: Vergara

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