PLANIFICACION DIDACTICA Nivel: Bsico Elemental Ao de bsica: Cuarto A Asignatura: Lengua y Literatura: Docente: Lcda.

Cristina Panam rea: LENGUA Y LITERATURA

BLOQUE NRO. 2 Ao Lectivo 2012 - 2013

Eje curricular integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Bloque curricular: Gua Turstica Objetivos educativos del ao: Comprender, analizar y producir guas tursticas con elementos descriptivos y fines comparativos, adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para descubrir distintas particularidades textuales y valorar los diferentes textos de uso social.

Duracin: DESDE : 22 de octubre HASTA : 30 de noviembre Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir, texto

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION / INDICADORES DE LOGRO Analiza las guas tursticas extrayendo ideas descriptivas

ACTIVIDADES DE EVALUACION

PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ESCUCHAR: RECURSOS

Escuchar descripciones de lugares tursticos con la funcin de establecer comparaciones entre estos contextos

Guas tursticas Lminas

Aplicar ficha de observacin

Proceso:

Reconocer: la situacin de Carteles comunicacin en las guas tursticas Seleccionar: Distinguir las

palabras relevantes. Anticipar: activar toda la informacin que se posee. Retener: Utilizar los diversos tipos de memoria. Hablar Describir oralmente grficos, smbolos, personajes y paisajes que se encuentran en las guas tursticas, estructurando las ideas correctamente Refiere de manera Nombre lugares tursticos que hayan oral una gua visitado dentro y fuera de nuestra turstica al ciudad. identificar la informacin que se va decir al articular con claridad los sonidos. ESCUCHAR: Proceso: Guas tursticas Cd`s

Reconocer: la situacin de Carteles comunicacin en las guas tursticas Seleccionar: Distinguir las palabras relevantes. Anticipar: activar toda la informacin que se posee. Retener: Utilizar los diversos tipos de memoria.

Leer Comprender las guas tursticas escritas desde la identificacin y anlisis de los elementos descriptivos e informativos. Comprende y reconoce en una gua turstica los elementos bsicos que la conforman

Lea la gua turstica de la ciudad de Quito

Proceso Establecer el propsito de la lectura. Leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo del lector Identificar los elementos explcitos del texto. Gua turstica Textos

Escribir Producir guas tursticas sencillas desde la planificacin, estructuracin de ideas con elementos descriptivos y comparativos en las propiedades del texto. Texto

Escribe una gua Escriba 3 lugares tursticos de Quito turstica estructurando ideas con elementos descriptivos, comparativos y respetando las propiedades del texto.

Planificar: objetivos de Generar ideas, ideas.

Formular Gua turstica escritura. organizar Carteles Revistas viejas

Redactar: Trazar un Tijeras. esquema de composicin paras distribuir la Goma. informacin. Revisar: Leer y releer. Publicar: entregar el escrito al destinatario. Experiencia: Observar Carteles imgenes de nios realizando Tarjetas varias actividades. Reflexin: Comparar actividades realizadas cada grfico. las Cuadernos en trabajo de

Usa verbos, en los Conjugue los siguientes verbos en textos que se tiempo pasado Utilizar los escribirn. caminar, rer , dormir. elementos de la lengua en la escritura adecuada de las guas tursticas

Conceptualizacin: Establecer que la actividades que realizan cada uno de los nios son verbos que pueden cambiar segn el tiempo. Ciclo del Aprendizaje Grficos

Utilizar los elementos de la lengua en la escritura adecuada de las guas tursticas

Usa pronombres en oraciones, en textos que se escribe.

Lea las oraciones y cambie los sustantivos por pronombres. Mara es bondadosa. Jos juega con la pelota.

Experiencia: Escribir Pizarrn oraciones en el pizarrn. Cuadernos de Reflexin: Remplazar los trabajo. nombres por pronombres en cada oracin. Lpiz

Conceptualizacin: Establecer que un pronombre sustituye al nombre. Aplicacin: Escribir 1 oracin con cada pronombre. Utilizar los elementos de la lengua en la escritura adecuada de las guas tursticas Usa reglas Escriba al dictado las siguientes ortogrficas y palabras: oraciones en los textos que escribe Contagioso Amoroso Cariosa Vanidosa Ciclo del Aprendizaje Experiencia: Leer tarjetas con adjetivos. Reflexin: comparaciones. Establecer Grficos Pizarrn Cuadernos de trabajo. Lpiz

Conceptualizacin : Inducir la regla ortogrfica. Aplicacin: Escriba 5 adjetivos terminados en oso y 5 terminados en osa.

EJE DE APRENDIZAJE: LITERATURA OBJETIVO: COMPRENDER ANALIZAR Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS. FBULAS APROPIADAS CON LA ESPECIFIDAD LITERARIA PARA VALORAR, DISFRUTAR, CONOCER Y CRITICAR DESDE LA EXPRESIN ARTSTICA. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION / INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACION PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS

Escuchar narraciones de fbulas de distintos autores desde la identificacin de sus caractersticas textuales especficas.

Comprende y Escuche narraciones de distintas fbulas e identifique sus reconoce en caractersticas. fbulas los elementos bsicos que lo conforman

Proceso: Reconocer estudio la fbula

Fbulas en Cuadernos trabajo de

Seleccionar: Distinguir diferentes fbulas segn su contexto. Anticipar: activar toda la informacin que se posee. Retener: utilizar los diferentes tipos de memoria

DOCENTE: FIRMA: FECHA: 19 DE OCTUBRE DE 2012

DIRECTORA: FIRMA: FECHA:

Bibliografa: Para el estudiante LIBRO DESAFIOS LENGUA Y LITERATURA 4. EDITORIAL SANTILLANA. Para el docente LIBRO DESAFIOS LENGUA Y LITERATURA 4. EDITORIAL SANTILLANA GUIA PARA EL DOCENTE OBSERVACIONES:

PLANIFICACION DIDACTICA Nivel: rea: MATEMTICA Bsico Elemental Ao de bsica: Cuarto A Asignatura: Matemtica Docente: Lcda. Cristina Panam

BLOQUE NRO. 2 Ao Lectivo 2012 - 2013

Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. Bloque curricular: N 2 Objetivos educativos del ao: Reconocer, explicar y construir patrones numricos relacionados con la suma y multiplicacin y fomentar la comprensin de modelos matemticos. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION / INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACION

Duracin: DESDE : 22 de octubre HASTA : 30 de noviembre Eje de aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin

PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Ciclo del Aprendizaje RECURSOS

Escribir y leer lee, nmeros naturales Escribe, ordena, cuenta y del 0 al 9999 representa nmeros naturales de hasta cuatro dgitos.

Escriba al dictado de las siguientes cantidades en nmeros y en letras 3846 9367 1034 2005

Experiencia: nmeros de tarjetas.

Tarjetas Escribir cifra en Cuadernos Grficos

Pasar al frente cuatro nios con sus tarjetas para formar cantidades de mayores al millar. Reflexin: Pronunciar

correctamente las cantidades escritas descomponer en los cuadernos de trabajo. Conceptualizacin: Reconocer claramente unidades puras de mil las

Aplicacin: Escribir al dictado diversas cantidades del 2000 al 3000 Resolver adiciones con los nmeros hasta el 9999 Resuelve operaciones que involucran la suma y la resta con nmeros de hasta cuatro cifras Sume y aplique la propiedad asociativa en siguientes cantidades 494+267+39= 846+274+38= Ciclo del Aprendizaje Experiencia: cantidades millar. Escribir mayores Cuadernos 4 Pizarrn. al Paletas.

Sumar las cantidades de dos Granos secos. en dos en el pizarrn. Reflexin: Realizar el proceso que se emplea en cada propiedad. Conceptualizacin: Inferir el procedimiento de cada propiedad. Aplicacin: Resolver otras operaciones aplicando las propiedades.

Bloque : Geomtrico Objetivo: Reconocer y comparar ngulos y su clasificacin como conceptos matemticos. DESTREZAS INDICADORES ACTIVIDADES DE PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL CON CRITERIO ESENCIALES EVALUACION APRENDIZAJE DE DE DESEMPENO EVALUACION / ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES METODOLOGICAS DE LOGRO
Reconocer y clasificar ngulos segn su amplitud: recto, agudo y obtuso en objetos, cuerpos y figuras geomtricas

Reconoce y Escriba el nombre de cada ngulo. clasifica ngulos en agudos rectos y obtusos
.

Ciclo del Aprendizaje

Pizarrn

Experiencia: Graficar Lpices diversos ngulos en el Reglas pizarrn. Reflexin: Establecer Graduadores semejanzas y diferencias Cuadernos entre los ngulos Inferir el nombre que lleva cada ngulo segn su abertura. Conceptualizacin: Expresar con sus propias palabras los conceptos de los distintos ngulos. Aplicacin: Trazar ejemplos de las distintas clases de ngulos.

Bloque : Medida Objetivo: Medir y estimar tiempos, longitudes (especialmente permetros de cuadrados y rectngulos), capacidades y peso con medidas y unidades convencionales de los objetos de su entorno inmediato, para una mejor comprensin del espacio y del tiempo cotidianos. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION / INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACION PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Ciclo del Aprendizaje RECURSOS Tarjetas

Identificar la libra como medida de peso.

Estima, mide con Investigue y anote el peso de cada unidades de peso uno de sus familiares (paps y entorno inmediato hermanos).

Experiencia: Observar Lpices grficos de objetos frgiles y Paletas pesados. Levantar distintos objetos Reglas pequeos y grandes. Cuadernos Reflexin: Escribir en el Metro pizarrn todo lo observado y Cartulina lo experimentado. Conceptualizacin: Establecer que la libra es la unidad de medidas de peso. Aplicacin: Pesar en una balanza distintos objetos

DOCENTE Lcda. CRISTINA PANAM

DIRECTORA Lcda. JAQUELINE SARMIENTO

FIRMA FECHA: 19 DE OCTUBRE DE 2012

FIRMA FECHA

Bibliografa: Para el estudiante LIBRO DESAFIOS 4 MATEMTICA. EDITORIAL SANTILLANA. Para el docente LIBRO DESAFIOS 4 MATEMTICA . EDITORIAL SANTILLANA GUIA PARA EL DOCENTE OBSERVACIONES:

PLANIFICACION DIDACTICA Nivel: rea: CIENCIAS SOCIALES Bsico Elemental Ao de bsica: Cuarto A Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Docente: Lcda. Cristina Panam

BLOQUE NRO. 2 Ao Lectivo 2012 - 2013

Duracin: DESDE : 22 de octubre HASTA : 30 de noviembre

Eje curricular integrador: Eje de aprendizaje: Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana Buen Vivir, identidad local y nacional Bloque curricular: N 2 La tierra ecuatoriana Objetivos educativos del ao: Caracterizar al Ecuador en sus aspectos fsico y natural, mediante la investigacin y el estudio problematizado de sus regiones y provincias, con el fin de valorar la diversidad que posee el pas y relacionarla con la vida de la sociedad. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION / INDICADORES DE LOGRO Localiza lugares en material cartogrfico, utilizando lalatitud y la longitud geogrficas. ACTIVIDADES DE EVALUACION PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS

Reconocer el territorio ecuatoriano como pate del planeta, con la observacin e interpretacin de material cartogrfico.

PROCESO Escriba los nombres de los diferentes tipos de Cartel. PERCEPCIN : Observar mapas. Grficos. detenidamente el cartel. ANLISIS: Examinar el Cuaderno cartel y grficos Lminas presentados. INTERPRETACIN: Enunciar con sus propias palabras lo observado

sobre el tema. COMPARACIN: Establecer comparaciones sobre el Ecuador como parte del planeta. CONCLUSIN: Escribir un resumen de lo entendido. Diferenciar leyendas, simbologa y convenciones que se encuentran en varios tipos de material cartogrfico, en funcin de caracterizar los accidentes geogrficos del territorio del Ecuador. Ubica en material cartogrfico los accidentes geogrficos propios de cada regin natural del Ecuador y los asocia con una problemtica social y ambiental.. Encierre las imgenes que correspondan a tres accidentes geogrficos del Ecuador PROCESO Cartel.

PERCEPCIN: Observar Grficos. un cartel. Cuaderno ANLISIS: Examinar el cartel y grficos lminas presentados. INTERPRETACIN: Enunciar con sus propias palabras lo observado sobre el tema. COMPARACIN: Establecer comparaciones sobre los distintas smbolos de nuestra patria. CONCLUSIN: Recortar y pegar los smbolos del Ecuador.

Identificar las regiones del

Ubica en material cartogrfico los

Pinte las regiones del Ecuador en el siguiente mapa

PROCESO

Mapa de

PERCEPCIN: Observar Cuadernos

Ecuador y sus principales caractersticas fsicas, demogrficas y climticas, con la observacin y descripcin de material cartogrfico.

accidentes geogrficos propios de cada regin natural del Ecuador y los asocia con una problemtica social y ambiental

un cartel.

trabajo

ANLISIS: Examinar el Grficos cartel y grficos Lminas presentados. INTERPRETACIN: Describir oralmente todo lo observado. COMPARACIN: Establecer semejanzas y diferencias sobre las caractersticas fsicas y demogrficas de cada regin de nuestro pas. CONCLUSIN: Escriba 2 caractersticas fsicas de cada regin del Ecuador.

Identificar los accidentes geogrficos propios de cada regin natural, desde el reconocimiento de los ms sobresalientes en cada una.

Ubica en material cartogrfico los accidentes geogrficos propios de cada regin natural del Ecuador y los asocia con una problemtica social y ambiental.

Complete las fichas de las regiones naturales del Ecuador Regin Litoral o Costa Se extiende desde. El punto ms sobresaliente es. Su clima es Regin Interandina o Sierra Se caracteriza por En esta regin se destacan las cordilleras .. Su clima oscila entre .

PROCESO

Mapa

PERCEPCIN: Observar Lminas un cartel. Cuadernos ANLISIS: Examinar el materia cartel y grficos presentados. INTERPRETACIN: Describir oralmente todo lo observado. COMPARACIN: Establecer semejanzas y diferencias sobre los

de

accidentes geogrficos de cada regin de nuestro pas. CONCLUSIN: Escriba 2 accidentes geogrficos de cada regin del Ecuador. Diferenciar la variedad climtica de cada regin natural y su influencia en la vida de sus habitantes Ubica en material cartogrfico los accidentes geogrficos propios de cada regin natural del Ecuador y los asocia con una problemtica social y ambiental.. Escriba una caracterstica de cada piso climtico. PROCESO Cartel

A__________________ B__________________ C__________________ D _________________ E _________________

PERCEPCIN: Observar Lminas un cartel. Cuadernos ANLISIS: Examinar el materia cartel y grficos presentados. INTERPRETACIN: Enunciar con sus propias palabras lo observado sobre el tema. COMPARACIN: Establecer comparaciones sobre los diversos climas que existen en nuestro pas y en cada regin del Ecuador. CONCLUSIN: Recortar y pegar los smbolos del Ecuador.

de

Describir la Interpreta mapas riqueza natural que representen del Ecuador en la variedad

Complete la tabla con un ejemplo de la flora y la fauna caracterstica de cada uno de los pisos climticos

PROCESO

Mapa

PERCEPCIN: Observar Lminas

flora y fauna, apreciando su gran valor y reconociendo la responsabilidad que tenemos los ecuatorianos y las ecuatorianas en salvaguardarla.

climtica y la riqueza en flora y fauna de cada regin natural del Ecuador y narra su contenido

un las imgenes. Piso climtico Flora Fauna Clido _______ _______ Templado _______ _______ Fro _______ _______ Pramo _______ _______ Describir lo observado. INTERPRETACIN: Enunciar con sus propias palabras lo observado sobre el tema. COMPARACIN: Crear comparaciones sobre las distintas razas que hay en el Ecuador. Generalizacin: Establecer conclusiones

Cuadernos materia

de

Reconocer que Ecuador es un pas megadiverso, por medio de la valoracin de su naturaleza, en asociacin con la vida de la sociedad y la problemtica social.

Representa grficamente la clasificacin de la poblacin ecuatoriana por grupos tnicos, gnero y edades e interpreta esos grficos.

Conteste la siguiente pregunta Qu podemos hacer para cuidar nuestro patrimonio natural? Escribamos una sugerencia que podemos aplicar desde nuestra comunidad?

Ciclo del Aprendizaje

Mapa

Experiencia: Observar un Lminas cartel. Cuadernos Examinar el cartel y materia grficos presentados. Reflexin: Describir oralmente todo lo observado. Conceptualizacin: Establecer cules son los grupos tnicos Aplicacin: Escribir el nombre de 2 grupos tnico

de

DOCENTE

DIRECTORA

Lcda. CRISTINA PANAM FIRMA FECHA: 19 DE OCTUBRE DE 2012 Bibliografa: Para el estudiante Ciencias Sociales 4 de acuerdo al nuevo currculo de la Educacin General Bsica Segunda edicin febrero 2011 Quito Ecuador

Lcda. JAQUELINE SARMIENTO FIRMA FECHA

Para el docente Ciencias Sociales 4 Gua para el docente de acuerdo al nuevo currculo de la Educacin General Bsica Segunda edicin febrero 2011 Quito Ecuador OBSERVACIONES:

PLANIFICACION DIDACTICA Nivel: rea: CIENCIAS NATURALES Bsico Elemental Ao de bsica: Cuarto A Asignatura: CIENCIAS NATURALES Docente: Lcda. Cristina Panam

BLOQUE NRO. 2 Ao Lectivo 2012 - 2013

Duracin: DESDE : 22 de octubre HASTA : 30 de noviembre

Eje curricular integrador: Comprender Eje de aprendizaje: las interrelaciones del mundo natural y sus cambios La localidad, expresin de relaciones naturales y sociales. Bloque curricular: N 2 El suelo y sus irregularidades Objetivos educativos del ao: Describir el suelo, sus tipos y la relacin con la agricultura a travs de la identificacin de sus propiedades, para fomentar hbitos de conservacin y proteccin. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION / INDICADORES DE LOGRO Describe las principales caractersticas del suelo de la localidad ACTIVIDADES DE EVALUACION PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PROCESO Analizar las particularidades que presentan los suelos de la localidad con la observacin directa durante las indagaciones de campo, identificacin y registro de datos y la interpretacin de fotografas, Complete el siguiente mapa Clases
de suelo

RECURSOS

Muestras de Percepcin: Observar en un diferentes clases de suelos cartel variedades de suelos. Lminas Anlisis: Examinar Cuadernos de detenidamente cada suelo. dibujo Interpretacin: Explicar con sus palabras lo analizado. Comparacin: Establecer semejanzas y diferencias sobre lo analizado.

imgenes y videos del estado del suelo en la localidad

Conclusin: Realizar un mapa conceptual sobre el suelo y sus clases.

Relacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad desde las observaciones directas, recoleccin de datos bibliogrficos y experimentales

Reconoce las condiciones favorables de los suelos para la agricultura

Elabore un grfico sobre los horizontes del suelo y escriba las caractersticas de cada uno de ellos. Horizonte A

PROCESO

Horizonte B

Percepcin: Observar cartel. Interpretacin Describir las imgenes observadas. Analizar lo relevante. Comparacin: Establecer semejanzas y diferencias. Conclusin: Conteste la siguiente pregunta. Qu tipo de horizonte es el adecuado para la agricultura? PROCESO

Cartel Lminas un Cuadernos de dibujo

Diferenciar las propiedades de los diversos tipos del suelo agrcola de la localidad con la observacin, recoleccin e interpretacin de datos.

Reconoce las condiciones favorables de los suelos para la agricultura

Analice el suelo agrcola de su localidad y escriba dos caractersticas en el siguiente espacio, finalmente escribe ejemplos de su produccin.

Lminas Cuadernos de Percepcin: Conversar sobre dibujo los sembros que existen Cuadernos de materia alrededor de sus hogares. Interpretacin

_______________________________ ______________________________ _______________________________

Escribir en el pizarrn lo sobresaliente del tema. Comparacin: Establecer semejanzas y diferencias entre los distintos sembros. Conclusin: Graficar 2

DOCENTE Lcda. CRISTINA PANAM FIRMA FECHA: 19 DE OCTUBRE DE 2012 Bibliografa: Para el estudiante Ciencias Naturales 4 de acuerdo al nuevo currculo de la Educacin General Bsica Segunda edicin febrero 2011 Quito Ecuador

clases de plantas que encuentren cerca de sus hogares. DIRECTORA Lcda. JAQUELINE SARMIENTO FIRMA FECHA

Para el docente Ciencias Naturales 4 Gua para el docente de acuerdo al nuevo currculo de la Educacin General Bsica Segunda edicin febrero 2011 Quito Ecuador OBSERVACIONES:

PLANIFICACIN DIDCTICA. DATOS INFORMATIVOS Ao de bsica: Cuarto rea: Cultura Esttica. Profesora: Lcda. Cristina Panam DURACIN: desde el 22 de octubre al 30 de noviembre DESTREZAS CONTENIDOS DIBUJO: Dibujo. Mapa del Ecuador Regiones Naturales del Ecuador Clases de suelos ESTRATEGIAS METODOLGICAS IMITACIN: Percepcin. Observar el grfico. Comprensin Analizar el espacio del grfico. Ejecucin Elaborar el dibujo. Evaluacin. Entregar el dibujo y realizar las debidas correcciones. DEMOSTRATIVO: Observacin. Observar el collage Explicacin. Explicar cada paso a realizarse para la elaboracin del collage. Ejecucin. Elaborar el collage Revistas Lminas Cepillo de dientes Cartulina fomi Goma Aplicar ficha de observacin. RECURSOS Cuaderno de Dibujo Fomi Lpiz Pinturas. Borrador. EVALUACIN Aplicar ficha de observacin.

Actividades Prcticas. Plegado.

COLLAGE: Flora y fauna de cada regin del Ecuador.

DIRECTORA LCDA. JAQUELINE SARMIENTO

PROFESORA LCDA. CRISTINA PANAM