PROGRAMA CURRICULAR III CICLO.

PRIMER GRADO

PROGRAMA CURRICULAR III CICLO Primer Grado

rea de Arte

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REA DE ARTE III CICLO: PRIMER GRADO

EJE ORGANIZADOR DE PRIMER GRADO EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACIN ARTSTICA COMPETENCIA
Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO Expresin artstica: Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, Dibuja y pinta elementos de su agrado. 1. Explora y experimenta con materiales de expresin modelado y construccin. Lnea, forma y Modela con plastilina elementos de su grfico plstica; con objetos sonoros del entorno; con su color. imaginacin. voz, gestos, posturas y movimientos corporales. Hace croquis del recorrido que hace en la IE.
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Rellena la silueta de letras con collage. Saca ritmos utilizando diferentes instrumentos sencillos. Imita a personajes de mayor popularidad de su entorno. Imita movimiento y emisin de sonido de los animales. Participa en juegos de roles con temas de cuentos ledos. Participa y ensaya en el elenco de danzas costumbristas su contexto. Participa en dinmicas de juegos de ubicacin espacial: Malteada, el ruedo de las sillas. Ejecuta movimientos rtmicos acompaado de melodas con instrumentos musicales sencillos. Participa en juegos dinmicos de imitacin a los animales: Pgina 2

2. Expresa de manera espontnea vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo y la animacin de objetos (muecos, tteres).

Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de role, animacin de objetos y tteres. Gesto, postura, expresin vocal Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Movimientos rtmicos.

3. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs del dibujo, pintura, collage, modelado y construccin.

4. Imita y representa objetos, personas y animales de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamientos; animando objetos; percutiendo sonidos y ritmos con

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CAPACIDADES objetos sonoros del entorno. CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO o Los pescadores o El guila viene o La ronda de Lobo estas. o El gato y el ratn. Ensaya pasos bsicos de danza de acuerdo a melodas de danzas. Toca instrumentos musicales sencillos: flauta dulce, antaras, zampoas. Acomoda pasos consecutivos de acuerdo a ritmos. Canta canciones infantiles acompaado de palmas. Ensaya pasos de acuerdo a la meloda de una danza costumbrista. Juega en ronda con sus compaeros. Baila a ritmo de una danza elegida para bailar. Construye sus propios instrumentos. o Sonajas. o Clavas. o Zampoas

5. Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos sencillos e imitando diferentes personajes y eventos de la naturaleza. El entorno natural y los ambientes construidos como fuente de percepcin y apreciacin: paisajes, edificaciones, plazas, reas de cultivo, parques, monumentos arqueolgicos; ferias, galeras, museos, talleres, iglesias. Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Construccin de instrumentos de percusin

6. Entona y acompaa canciones, rondas y cuentos sonoros percutiendo sonidos con su propio cuerpo y objetos sonoros del entorno.

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REA DE ARTE III CICLO: PRIMER GRADO

EJE ORGANIZADOR APRECIACIN ARTSTICA: COMPETENCIA
Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.
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CAPACIDADES Apreciacin artstica: 1. Observa y describe las caractersticas visuales, sonoras y cinticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno.

CONOCIMIENTOS El entorno natural y los ambientes construidos como fuente de percepcin y apreciacin: paisajes, edificaciones, plazas, reas de cultivo, parques, monumentos arqueolgicos; ferias, galeras, museos, talleres, iglesias

2. Describe su produccin artstica y expresa lo que le gusta de ella y cmo se sinti al realizarla.

Tipos de lneas, formas, colores, movimientos y sonidos presentes en elementos naturales, objetos y creaciones artsticas del entorno.

3. Reconoce y describe diversas producciones

Creaciones manuales y artsticas presentes en el entorno familiar y

INDICADORES DE PROCESO Sugiere lugares apropiados para visitar argumentando su importancia Participa durante la visita de acuerdo a las normas establecidas. Informa en grupo el recuento del durante la visita. Elige un tema u objeto que le llam la atencin y fundamenta. Relata las caractersticas fsicas del objeto de su eleccin. Imita el sonido que emita el objeto de su eleccin. Imita el movimiento que tenia el objeto e su eleccin. Dibuja y pinta el objeto de su eleccin. Dibuja y pinta en forma libre temas reales o imaginarios de su inters. Pone un ttulo a su trabajo de pintura Expone en museo de aula el producto de su trabajo. Observa detenidamente el trabajo de sus compaeros y el suyo. Describe su trabajo y califica categorialmente: bonito, muy bueno, me gusta etc. Comenta a sus compaeros de cmo se sinti al terminar con su pintura. Participa de la visita a un taller de artesana. Pgina 4

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CAPACIDADES manuales y artsticas desarrolladas en el entorno familiar o comunitario. CONOCIMIENTOS comunitario: tejidos, confecciones, bordados; repujados, tallados; dibujo, pintura, cermica, mates, retablos; canto, msica, danzas bailes, pasacalles; teatro, clown, tteres, cuenta cuentos., INDICADORES DE PROCESO Observa e identifica los diferentes artculos de artesana: tejidos, confecciones, bordados; repujados, tallados; dibujo, pintura, cermica, mates, retablos; canto, msica, danzas bailes, pasacalles; teatro, clown, tteres, cuenta cuentos. Precisa sus caractersticas: o Colores utilizados. o Formas. o Imgenes, mensajes. Replica a travs de diujos y pinturas. Relata el proceso que sigue el artesano para elaborar un artculo. Hace una rplica de algn objeto de su agrado, haciendo uso de una plastilina o arcilla. Participa de la visita a un taller de artesana. Observa e identifica los diferentes artculos de artesana: tejidos, confecciones, bordados; repujados, tallados; dibujo, pintura, cermica, mates, retablos; canto, msica, danzas bailes, pasacalles; teatro, clown, tteres, cuenta cuentos. Precisa sus caractersticas: o Colores utilizados. o Formas. o Imgenes, mensajes. Replica a travs de diujos y pinturas. Relata el proceso que sigue el artesano para elaborar un artculo. Hace una rplica de algn objeto de su agrado, haciendo uso de una plastilina o arcilla.

4. Observa el proceso seguido en la produccin creativa de un artista o cultor del arte de su entorno (msico, artesano, pintor, actor, danzante, cantor, escultor, tejedor). Visita muestras de arte, talleres, pinacotecas.

ACTITUDES Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno natural y cultural. Pgina 5

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Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad. Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos. Se identifica con manifestaciones artstico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

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