Guia de Aprendizaje Historia 8basico Semana 29 Septiembre

Recursos Educativos VillaEduca
GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N 1 SEMANA 29 SEPTIEMBRE
Conformacin del estado moderno Objetivos de la Clase:

Comprender el proceso de la Revolucin Francesa, considerando sus etapas, principales personajes, y hechos relevantes.
EL MOTIVO DE LA REVOLUCIN FRANCESA La Revolucin Francesa fue el desenlace final de una serie de factores que contribuyeron en un clima de descontento poltico, econmico y social con el rgimen establecido, el que era incapaz de responder a las aspiraciones de una burguesa cada vez ms poderosa. Marcando el inicio de una nueva poca histrica, pues las viejas estructuras polticas, sociales y econmicas se transformaran en el transcurso del siglo XIX tomando como base los ideales de igualdad, libertad y soberana que haban inspirado a la Revolucin. Bajo la monarqua absoluta, los franceses vivan una situacin de desigualdad en cuanto a derechos, obligaciones y condiciones de vida, los ciudadanos carecan de derechos, pero s el deber de obedecer. La libertad estaba constantemente amenazada por la voluntad del Rey.
www.tejiendoelmundo.wordpress.com
La sociedad francesa se divida en tres estamentos: Nobleza, Clero y Estado Llano o Tercer Estado. Este ltimo representaba la mayora de la poblacin. Constitua un grupo heterogneo pues lo integraban la burguesa, los artesanos, mercaderes y campesinos, quienes no gozaban de privilegios pues deban pagar impuestos y sostener, mediante su trabajo, los gastos de la Corona y la nobleza. La situacin se agrav debido a la crisis financiera por la que atravesaba el estado francs, se sum una poca de malas cosechas que contribuy a empobrecer an ms a los campesinos, que sentan fuertemente el peso de los impuestos que deban pagar al
www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl Historia, Geografa y C. Sociales 8 BSICO
Estado. Las tres cuartas partes del presupuesto estaban dedicadas a los gastos de la corte, a los gastos militares y al pago de la deuda pblica. Fracasaron los intentos de obligar a los estamentos privilegiados a pagar impuestos. En medio de esta crisis, en 1774 asumi el trono francs el joven Luis XVI. El nuevo monarca gozaba de muchas cualidades: generoso, corts, piadoso y sereno en momentos crticos. Sin embargo careca de condiciones de gobernante, pues su carcter era dbil y no cont con ministros de talento ni parientes prudentes a la hora de darle un buen consejo. Por otra parte, las ideas ilustradas que hablaban sobre la libertad, la igualdad y la separacin de los poderes haban penetrado profundamente en la burguesa que aspiraba a producir cambios en la organizacin econmica, social y poltica de Francia. La experiencia de las colonias inglesas en Norteamrica que, recientemente se haban independizado de Inglaterra, haba demostrado que los ideales ilustrados eran posibles de aplicar.
www.portalplanetasedna.com.ar
Fue as como las injusticias y los abusos del Antiguo Rgimen desataron la Revolucin en 1789. Hacia esa fecha las arcas estatales se encontraban en bancarrota y el Rey no pudo seguir aumentando los impuestos sobre los campesinos. Para poder superar esta crisis, el Rey Luis XVI convoca a los Estados Generales, asamblea donde cada uno de los estamentos sociales llevaba representantes para decidir sobre algn asunto de importancia. Los Estados Generales, se componan de tres rdenes, uno por cada estado. Cada orden tena trescientos miembros que se reunan para discutir y votar sus asuntos. Pero cada orden en su conjunto tena un solo voto. Inmediatamente surgieron los conflictos. El tercer estado insisti en que los tres rdenes deban constituir una sola asamblea y que los votos deban ser por cabezas y no por estamentos. Finalmente los representantes del tercer estado, reforzados por algunos miembros del clero y de la nobleza, declararon que ellos constituan la Asamblea Nacional que representaba a la nacin soberana. Reunidos en la Sala de Juego de Pelota el 20 de junio de 1789 juraron no disolverse hasta no haber dado a Francia una nueva Constitucin.
Mientras tanto haba cundido el descontento entre los campesinos en las provincias y entre la gente pobre en las ciudades. El pueblo de la capital se levant espontneamente el 14 de julio de 1789 y tom la Bastilla, antigua fortaleza y prisin en el centro de la ciudad. La Asamblea Nacional, alarmada por la furia desatada, tom medidas decisivas: en la sesin del 4 de agosto de 1789 fueron abolidos todos los privilegios de la nobleza y del clero y los dems derechos feudales. El Antiguo Rgimen dejaba de existir. La Asamblea Nacional, despus de haber abolido el orden existente, se tuvo que dedicar a establecer un nuevo rgimen. Como primera medida defini los principios tericos generales y promulg la Declaracin de los Derechos del Hombre y el Ciudadano (27 de agosto de 1789). Este documento recoge las ideas de la Ilustracin y estipula que el gobierno debe basarse en los principios fundamentales de la libertad e igualdad.
Fuente: www.curriculumenlinea.mineduc.cl
www.historiacultural.com
Actividad 1.- Confeccionan una lnea de tiempo con los principales hitos de la revolucin francesa.
2.- En qu consista y cul era la finalidad por la cual se reunieron los Estados Generales?,
3.- Cul era la finalidad de esta asamblea Nacional?
4.- Por qu crees tu que el Tercer Estado presion para que las votaciones no fueran por orden, sino por persona.
5.- Clasifica las causas de la Revolucin Francesa en los siguientes mbitos. Causas Polticas
Sociales
econmica
6.- Redacta un comunicado de prensa sobre acontecimientos de la Revolucin Francesa como si este fuera a publicarse en un diario de la poca.
7.- Completa el siguiente mapa conceptual con los trminos o hechos que le faltan, utilizando el listado de abajo.
Proceso revolucionario Constitucin 1791 - Consulado (1799 1804) Directorio (1795 1799) Terror (1792 1795) - Solucionar dficit estatal Logros revolucionarios
GUIA APRENDIZAJE CLASE N 2 SEMANA 29 SEPTIEMBRE Conformacin del estado moderno
Objetivos de la Clase:
Identificar el periodo del terror que se vivi en la revolucin Francesa y su implicancia en la violacin a los derechos de las personas. .
LA ETAPA MS VIOLENTA DE LA REVOLUCIN FRANCESA La revolucin inspirada en la lucha republicana fue radicalizndose cada vez ms. Aparecieron nuevos lderes que pretendan lograr cambios ms profundos en la sociedad y que enardecieron a las masas hasta el punto de hacerlas considerar a sus primeros dirigentes, a aquellos que haban impulsado el cambio, como traidores de la causa revolucionaria. Comenz enton ces, una segunda etapa o una sobrerrevolucin ms violenta, ms desenfrenada. Esta nueva etapa que podramos decir que comienza con la sentencia a muerte del rey, en enero de 1793; fue conocida como El Terror y las miles de personas muertas en la guillotina confirman su nombre.
www.tfo.upm.es
La agitacin enfebrecida que, como un crescendo constante, era la nota ambiental ms caracterstica de la Revolucin Francesa, volvi al da siguiente. La ejecucin del ex rey de Francia seal el comienzo de una nueva era de muertes polticas () Nobles, palaciegos, dignatarios eclesisticos, tambin la reina Mara Antonieta, pasaron por el cadalso. Las ejecuciones eran siempre un acto pblico, un solemne ritual entre el redoblar
de los tambores y el flamear de los signos revolucionarios, con asistencia de las multitudes. () Los hombres clave de la nueva situacin, eran tan distintos y al tiempo tan complementarios como Maximillien Robespierre, Jean Paul Marat y Georges-Jacques Danton. ()
www.numismaticodigital.com
La poca ms caracterstica del Terror es la del verano y otoo de 1793 () El 5 de septiembre se reorganiz el Tribunal Revolucionario, que desde entonces extrem las penas de muerte, y el 17 del mismo mes se decretaba la Ley de Sospechosos, por la que tal condicin se converta en delito, y que permita, en realidad, detener o condenar a los ciudadanos que los dueos de la situacin consideraran conveniente, sin necesidad de pruebas de culpabilidad. () Quiz las matanzas ms repugnantes tuvieron lugar en la zona del Loira, y muy especialmente en la ciudad de Nantes, donde se hicieron tristemente clebres los baos o los matrimonios revolucionarios. La primera modalidad consista en introducir en barcazas agujereadas a grupos de presos polticos atados en montn, y dejar que se hundieran; la segunda, en atar a los reos de dos en dos, y arrojarlos al ro. () As fue como hombres famosos y trabajadores humildes, religiosos ejemplares y revolucionarios fanticos corrieron una misma suerte entre el otoo de 1793 y el verano de 1794. () Se ha hablado de cien mil vctimas de la guillotina () la cifra exacta no podr determinarse jams. Se estima que el nmero de presos polticos fue del orden del medio milln. Tampoco se sabe cuntos murieron en la crcel.
Fuente: Comellas, Jos Luis (1989): Historia universal, tomo X, De las Revoluciones al Liberalismo. Pamplona: Ediciones Universidad de Navarra, S. A. (EUNSA). pp. 125-149, extrado de www.curriculumenlineamineduc.cl
Actividad 1.- Lee el presente texto y responde las preguntas. Art. 1. Los productos () de primera necesidad y de los que se ha credo fijar un precio son: la carne fresca, la mantequilla, el pescado salado, el pan, la cerveza, las velas, el azcar, el aceite, el vino (), la sal y el hierro. Art. 4. Todo el que compre o venda () a un precio ms alto del fijado pagar una multa del doble del valor fijado y ser inscrito en la lista de personas sospechosas y tratado como tal.
Gobierno revolucionario de los jacobinos (1793).
a) Qu opinas de las medidas tomadas a favor de las clases populares durante este perodo?
b) Qu opinas de estas medidas, son justas o no? Justifica tu respuesta.
c) Si se aplicaran estas medidas hoy en dia en nuestra sociedad, que crees que sucedera?
2.- Teniendo en cuenta el modo en que evolucion el proceso de la Revolucin Francesa, qu conclusin podra sacar al respecto?
3.- Investiga o busca informacin respecto a cuales fueron las violaciones a los derechos de las personas que se produjeron durante la Revolucin Francesa.
4.- Establece un paralelo entre los principios de la Declaracin de derechos del Hombre y el Ciudadano, con las medidas que tomaron los dirigentes revolucionarios: existen contradicciones entre ambas justifica. Declaracin de los derechos del Hombre y el Ciudadano Medidas tomadas por los revolucionario
5.- Averigua qu papel jugaron M. Robespierre, J. P. Marat y G. J. Danton en el proceso de radicalizacin de la Revolucin Francesa.
6.- Construye un afiche donde expreses los derechos de las personas y que fueron violentados en el periodo del terror. (toma en consideracin las imgenes del periodo para su construccin.
Preguntas
1.- Una de las causas que generara la revolucin francesa ser la: a) Crisis social b) Crisis poltica c) Crisis econmica d) Crisis de legitimidad monrquica
2.- Las etapas por las cuales transitara el proceso revolucionario francs ser: a) Estados generales - Asamblea Periodo del terror Directorio - Consulado b) Asamblea Periodo del terror Directorio Consulado Estados generales c) Estados generales - Asamblea Periodo del terror Consulado - directorio d) Asamblea Estados generales - Periodo del terror Directorio - Consulado
3.- La Asamblea Nacional promulgara la: a) Constitucin Francesa b) Declaracin de los Derechos Humanos c) Declaracin de los Derechos del hombre y del ciudadano d) Ninguna de las anteriores
4.- El periodo del terror se caracterizo por la utilizacin de herramienta de ejecucin. a) Guillotina b) Electrocucin c) Fusilamiento d) Ahorcamiento
_______________ como
5.- Uno de los mximos exponente del periodo del terror es: a) M. Robespierre, b) Napolen c) Diderot d) Rousseau

Guia de Aprendizaje Historia 8basico Semana 29 Septiembre

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Guia de Aprendizaje Historia 8basico Semana 29 Septiembre

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Recursos Educativos VillaEduca

GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N 1 SEMANA 29 SEPTIEMBRE

Conformacin del estado moderno Objetivos de la Clase:

Recursos Educativos VillaEduca

Recursos Educativos VillaEduca

Recursos Educativos VillaEduca

3.- Cul era la finalidad de esta asamblea Nacional?

Recursos Educativos VillaEduca

Recursos Educativos VillaEduca

Recursos Educativos VillaEduca

GUIA APRENDIZAJE CLASE N 2 SEMANA 29 SEPTIEMBRE Conformacin del estado moderno

Recursos Educativos VillaEduca

Recursos Educativos VillaEduca

b) Qu opinas de estas medidas, son justas o no? Justifica tu respuesta.

Recursos Educativos VillaEduca

Recursos Educativos VillaEduca

Recursos Educativos VillaEduca

Vous aimerez peut-être aussi