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GIRONDE

Balle qui vole et Balle qui marque

Le Volley-Ball l'cole Document Pdagogique Gironde

Balle qui vole et balle qui marque...


Prsentation.....................................................................4 En rsum........................................................................6 Essence........................................................................6 Enjeux...........................................................................6 Problmes Fondamentaux..........................................6 Situation de Rfrence : .............................................6 Les situations :....................................................................7 1 contre 1......................................................................8 Balles brlantes...........................................................9 2 contre 2....................................................................10 Cerceau rebond.........................................................11 L'attaque de l'le.........................................................12 Ballon qui vole...........................................................13 Renvoi de la balle chez l'adversaire.........................14 Relais-Passe...............................................................15 Contrle Deux.........................................................16 Contrle......................................................................17 Jonglages...................................................................18 Proposition pour une unit d'enseignement..................19 Proposition de rencontres USEP.....................................20 Bibliographie:....................................................................21

LA PRSIDENTE DU COMIT DE GIRONDE DE VOLLEY-BALL

Ce document reprsente le fruit dune collaboration qui sest engage depuis 2 annes entre le comit dpartemental et linspection acadmique de la gironde. Nous souhaitons quil soit un moyen pertinent et performant pour atteindre les objectifs de lEducation Physique et Sportive de lcole lmentaire et dvelopper chez les lves les comptences et connaissances attendues dans les programmes nationaux. Par ce travail, le comit dpartemental de Volley-ball souhaite contribuer aider les Professeurs des coles mieux apprhender la pratique du Volley-ball dans leur classe.
Mme Danile MARY Prsidente du Comit Dpartemental de Volley-ball

LINSPECTEUR DACADMIE DE GIRONDE

Ce document pdagogique se veut une aide prcieuse laction des professeurs des coles. Il est le fruit dun travail partenarial troit entre les le comit dpartemental de Volleyball et les conseillers pdagogiques en EPS et dfinit le cadre de lintervention du comit dans le soutien quil peut apporter aux enseignants des coles. Il se situe dans le prolongement de la Charte signe avec le comit dpartemental olympique sportif et tmoigne dune reconnaissance mutuelle dans des contenus ngocis. Cet outil original, jen suis certain, permettra le dveloppement de la pratique du Volleyball dans les coles.
Roger SAVAJOLS Inspecteur dAcadmie Directeur des Services Dpartementaux de lducation Nationale de Gironde

LE PRSIDENT DE LUSEP GIRONDE

Fdration sportive scolaire, lUSEP est galement un mouvement pdagogique qui a toujours favoris la continuit des apprentissages entre les diffrents temps de vie des enfants. Notre rle dinterface entre l'cole et le monde sportif a rcemment t rappel dans une convention avec lEducation Nationale mais aussi avec le CDOS pour la mise en uvre de la Charte Dpartementale. Ce document pdagogique est le fruit de cette dynamique et il permettra, j'en suis sr, tous les enseignants de bnficier de propositions concrtes pour faciliter leur enseignement qui je lespre dbouchera sur des rencontres USEP de Volley-ball.
Jean LABAT Prsident de lUSEP Gironde

Balle qui vole et balle qui marque...

Prsentation
Contre toutes ides reues, les enfants ne sont pas obligs dattendre leur entre au collge pour pratiquer lactivit volley-ball. On qualifie trs souvent le volley de trop technique et trop difficile pour les jeunes enfants car ne pouvoir saisir le ballon reprsente la difficult majeure de sa pratique. Mais, comme le font remarquer de nombreux auteurs, le volley-ball est-il vraiment beaucoup plus difficile matriser que le football, le basket ou bien mme le tennis ? Il a t trop souvent tent une reproduction du volley de ladulte par lenfant, ce qui a amen les approches technicistes ou les " mthodes synthtiques qui visent doter l'enfant d'un certain nombre de gestes techniques. Gestes que l'enfant devra rinvestir dans le jeu. Le joueur est bien autre chose qu'un "jongleur" ou un manipulateur de ballon. Apprend-on rouler en vlo en s'initiant d'abord pdaler, freiner, sonner, tourner son guidon ou plutt en enfourchant l'engin, c'est--dire en essayant de rsoudre spontanment, en roulant, le problme de l'quilibre ? Il en va donc de mme au volley. Il est ncessaire d'adapter le rglement du volley pour le rendre praticable par notre jeune public en s'interrogeant sur les capacits des enfants de 9-10 ans (CM1-CM2) : Nous devons adapter l'activit l'enfant et non l'inverse. L'volution se fera d'elle-mme, facilite par notre action. L'enfant aime le jeu, alors permettons-lui de jouer. Encore faut-il que le jeu puisse se drouler, c'est-dire que l'enfant russisse un certain nombre de gestes spontans ds le dpart. La technique viendra par la suite comme une ncessit pour mieux jouer. Une adaptation de l'activit cre des conditions facilitantes pour sa pratique par les enfants. En effet, dans la mesure o les joueurs adverses ne peuvent intervenir pour perturber la matrise du ballon ainsi que son utilisation, il n'y a plus qu'un seul vrai problme : celui de la trajectoire du ballon qu'il faut apprcier, pour pouvoir se placer convenablement avant d'agir. Lessence du volley-ball reste avant tout de saffronter collectivement. Il sagit de cooprer pour envoyer le ballon dans un espace libre chez ladversaire. Dans sa plus petite rduction, il sagit dun jeu dopposition duelle : attaquer/dfendre. En volley-ball, l'attaquant, devra faire tomber le ballon sur le sol du terrain adverse et le dfenseur, empchera la balle de tomber dans son terrain. 4

Lenfant doit galement cooprer avec un ou des partenaires et sopposer collectivement plusieurs adversaires. Dans le rle d'attaquant, le joueur se rapproche du filet pour pouvoir recevoir la balle, pour la transmettre un partenaire, ou la frapper pour la renvoyer vers le terrain adverse. Nous proposons donc deux units d'apprentissages :

"La balle qui vole". "La balle qui marque"

"La balle qui vole" : Il s'agira de s'organiser en groupe pour construire les notions de
partenaires dans des situations de coopration pour dfendre son terrain. Cet change sera favoris avec ou sans opposition. Il convient de dvelopper des habilets pour protger son terrain, passer et construire une attaque (prcision, coordination, anticipation) en assurant la continuit du jeu, sans se focaliser sur la technicit du geste mais plutt sur le rsultat. .

"La balle qui marque" : Il s'agira de rechercher la rupture de l'change, dans l'attaque du
terrain adverse : mettre en difficult le dfenseur pour faire tomber la balle chez lui ou lui faire commettre une faute. Les deux types de situations seront proposs au cours des sances (voir unit denseignement prsente page 20). Les contenus proposs se situent dans le cadre des programmes de lcole pour les classes de cycle 3. Ils trouvent leur place dans les activits de la comptence spcifique saffronter individuellement et collectivement . Les comptences acquises par les lves au travers des sances pourront tre rinvesties dans des rencontres USEP (voir propositions page 21).

En rsum
Essence
Il s'agit d'une activit d'opposition collective non interpntre dont le but est de faire tomber le ballon dans le terrain de ladversaire.

Enjeux
Jouer au volley-ball va permettre l'enfant : - de dvelopper des habilets motrices spcifiques lies la matrise du ballon (prcision, coordination, lecture, anticipation). - de dvelopper les capacits de perception, d'anticipation et de dcision et une intelligence tactique (laborer des stratgies). - de reconnatre et utiliser la rgle. - de s'organiser en groupe en construisant les notions de partenaires et de coopration pour favoriser la continuit de l'change. - d'laborer des stratgies collectives adaptes l'adversaire pour favoriser le gain du point par la rupture de l'change : se construire par la relation l'autre.

Problmes Fondamentaux
Il s'agit pour l'enfant : - de prendre des dcisions dans un temps d'action trs court ("balle qui vole") et de faire des choix. - de reconnatre les actions de dfense ("balle qui vole") et d'attaque ("balle qui marque").

Situation de Rfrence :
2 contre 2 sur un terrain de 4,5m de large sur 6m de long. Les droits du joueur : - trois frappes maximum autorises pour renvoyer la balle chez ladversaire (passes lances interdites) - bloquer la balle une fois maximum lorsque lquipe est en possession de la balle (dplacement interdit)

Les situations :
Situations Fondamentales
1 contre 1 Balles brlantes 2 contre 2 p8 p9 p10

Situations d'Apprentissage Situations de Coopration


Cerceau et rebond Lattaque de lle Ballon qui Vole Renvoi de Balle chez l'Adversaire p p p p 11 12 13 14

Situations Individuelles
Relais-Passe Contrle Deux Contrle Jonglage p p p p 15 16 17 18

1 contre 1
Objectifs
- Ragir vite, faire des choix

Organisation

Critres de ralisation
- se placer pour pouvoir intercepter au plus vite les trajectoires de balle. - viser les espaces libres.

Critres de russite
- L'quipe marque un point lorsque le ballon touche le sol du terrain adverse ou lorsque l'adversaire l'a envoy l'extrieur des limites du terrain.

Comportements Observables
- il ne parvient pas rattraper la balle. - il garde la balle et regarde longtemps avant de la relancer chez l'adversaire

volutions et interventions possibles


- accorder un rebond avant de rattraper la balle. - encourager garder la balle le moins longtemps possible. Vers la relance immdiate.

But du jeu : - faire tomber la balle chez ladversaire - marquer le plus de points. Rgles : - prendre des - lancer la balle la main pour la renvoyer par-dessus le dcisions en filet. action. - l'engagement de l'change s'effectue en lanant depuis le milieu du terrain. - produire des - le joueur a le droit de saisir la balle. trajectoires - interdiction de se dplacer avec la balle. de balles Dispositif : tiers terrain de volley, deux camps de 3m prcises pour 9 m, hauteur de filet 1,80-2,00 m (au-dessus des atteindre les mains, bras levs pour les enfants). espaces libres. - lire et anticiper des trajectoires de balles varies. - S'organiser seul pour occuper, dfendre l'espace et attaquer.

DEBUTANT

- il s'organise pour mieux occuper l'espace et dfendre son terrain. - il vise les trous (les espaces libres) - il feinte. - il relance vite pour dstabiliser l'adversaire.

- frapper le ballon pour l'envoyer chez l'adversaire (plus le droit de le lancer). - varier la taille du terrain (jouer sur des terrains troit et profond ou large et court : diffrents espaces libres et diffrents dplacements). - fixer un endroit prcis pour l'engagement et l'avancer ou l'loigner du filet.

Clip vido

Matriel : un ballon par terrain. Nombre de joueurs : des quipes de un. Dure : manches de 3-4 min ou en 9-11 points.

EXPERT

Balles brlantes
Objectifs Organisation Critres de ralisation
- se placer pour pouvoir intercepter au plus vite les trajectoires de balle. - viser les espaces libres.

Critres de russite
L'quipe qui a le moins de balles dans son camp la fin du temps imparti, a gagn.

Comportements Observables
- garde la balle et regarde. - rcupre sa balle, joue seul. - ils se disputent la balle. - attend que la balle vienne sur lui.

volutions et interventions possibles


- rappeler les rgles la fin du jeu. - intervenir, ventuellement, au niveau de l'enfant. - rduire la taille du terrain - varier la taille des balles. - varier la hauteur du filet et/ou la taille ou la forme de l'espace de jeu.

- Lire et anticiper des trajectoires de Cliquer ici pour voir la video balles varies. - S'organiser plusieurs pour occuper et dfendre l'espace. - Cooprer pour attaquer le terrain adverse. - Ragir vite, faire des choix.

Clip vido

DEBUTANT EXPERT

- Produire des But du jeu : avoir dans son camp moins de balles que trajectoires de l'quipe adverse la fin du temps imparti. Rgles : rester dans son camp, renvoyer les balles parballes dessus le filet, au signal on arrte de lancer. prcises pour Dispositif : terrain de volley (18 6 m) atteindre les espaces libres.

Consignes : Rattraper la balle et la renvoyer le plus rapidement possible dans le camp adverse. Matriel : environ un ballon par joueur. Nombres de joueurs : 3-4 quipes de 6-7 joueurs. Dure : squences de 3 min

- ils occupent tout - interdire les l'espace. dplacements avec la - ils relancent vite. balle (encourage donc la - ils visent les "trous". coopration). - ils vont au devant de - interdire les lancers et la balle. donc obliger les frappes - prennent en compte de balles. les autres pour se replacer. - ils cherchent rcuprer de vole. - ils s'organisent ensemble pour renvoyer la balle.

2 contre 2
Objectifs Organisation Critres de ralisation Critres de russite Comportements Observables
- ne parvient pas rattraper la balle. - garde la balle longtemps avant de la relancer chez l'adversaire. - joue seul et ne tient pas compte de son partenaire. - renvoie la balle de l o il l'a attrape, mme s'il est loin du filet. - s'organisent deux pour occuper l'espace et dfendre leur terrain. - s'organisent deux pour se rapprocher du filet et dans le but de faire le point. - ils visent les trous (les espaces libres) - ils feintent. - ils relancent vite pour dstabiliser l'adversaire.

volutions et interventions possibles


- accorder un rebond avant de rattraper la balle. - encourager garder la balle le moins longtemps possible. vers la relance immdiate. - encourager jouer avec son partenaire, en relais.

But du jeu : battre l'quipe adverse en marquant plus de - Ragir vite, points. faire des Rgles : choix - renvoyer la balle par-dessus le filet. - engagement de l'change, en lanant du milieu du - Prendre des terrain. dcisions en le joueur a le droit d'attraper la balle. action. - interdiction de se dplacer avec la balle. - Produire des Dispositif : demi-terrain de volley, deux camps de 3-5 m trajectoires de 9 m, hauteur de filet 1,80-2,00 m balles prcises pour atteindre les espaces libres. - Lire et anticiper des trajectoires de balles varies. - S'organiser deux pour occuper, dfendre l'espace et attaquer. Matriel : un ballon par terrain. Nombre de joueurs : quipes de deux. Dure : manches de 3-4 min ou en 9-11 points.

- se placer pour - L'quipe pouvoir intercepter marque un au plus vite les point lorsque le trajectoires de ballon touche le balle. sol du terrain - viser les espaces adverse ou libres. lorsque l'adversaire l'a envoy l'extrieur des limites du terrain.

DEBUTANT

- frapper le ballon pour l'envoyer chez l'adversaire (plus le droit de le lancer). - faire la passe au partenaire qui la frappe pour la renvoyer de l'autre ct. - le receveur frappe une balle haute pour donner le temps son partenaire de saisir la balle. - idem que prcdemment, puis refaire une passe au receveur qui frappe la balle pour la renvoyer de l'autre ct. - varier la taille du terrain. - fixer un endroit prcis pour l'engagement et l'avancer ou l'loigner du filet.

EXPERT

10

Cerceau rebond
Objectifs
- Ragir vite, faire des choix - prendre des dcisions en action.

Organisation
But de la tche : - pour l'quipe de dfense : faire passer la balle dans le cerceau puis aprs rebond l'quipier bloque la balle. - pour l'quipe qui attaque : envoyer par-dessus le filet dans le terrain adverse.

Critres de ralisation
- pour le cerceau: lire la trajectoire, - pour l'attrapeur: se placer derrire le cerceau, .

Critres de russite
- la balle passe dans le cerceau - la balle est saisie aprs un rebond. - lquipe marque un point lorsque les adversaires font une faute

Comportements Observables

volutions et interventions possibles

But du jeu : battre l'quipe adverse en marquant plus de points (le ballon ne passe pas dans le cerceau ou n'est pas attrap avant le second rebond) - produire des Rgles et organisation : trajectoires de s'changer le cerceau aprs chaque renvoi. balles engagement de l'change, en lanant du milieu terrain. prcises pour interdiction de se dplacer avec la balle et de lcher le atteindre les cerceau pour faire passer la balle dedans. espaces Dispositif : demi -terrain de volley, deux camps de 4-5 m libres. 9 m, hauteur de filet 1,80-2,00 m (au-dessus des mains, bras levs pour les enfants) - lire et anticiper des trajectoires de balles varies. - S'organiser deux pour occuper, dfendre l'espace et attaquer. Matriel : un ballon par terrain et un cerceaux par quipe. Nombre de joueurs : quipes de deux, un avec le cerceau, un rattrape la balle pour la relancer. Dure : manches de 3-4 min.

- ils gardent la balle et - autoriser des rebonds regardent longtemps supplmentaires, pour avant de la relancer. faciliter le passage dans - ils se gnent: ils le cerceau et le n'ont pas construit le rattrapage du ballon. principe de se placer - aider celui qui a le derrire le cerceau cerceau trouver le (par exemple, celui meilleur placement. qui doit rattraper la balle se place devant le joueur au cerceau). - ils s'organisent deux pour occuper l'espace. - ils visent les trous (espaces libres) - ils lancent fort avec prcision. - ils feintent. - ils relancent vite - varier la hauteur du filet pour modifier les trajectoires. - sans lcher le cerceau, le joueur doit y faire passer le ballon en le maintenant en dessous du niveau des genoux. - sans lcher le cerceau, le joueur doit le placer au sol avant le rebond et l o le ballon va rebondir. - frapper le ballon pour l'envoyer chez l'adversaire (plus le droit de le lancer). - varier la taille du terrain. - autoriser la passe avec le partenaire.

EXPERT

DEBUTANT

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L'attaque de l'le
Objectifs Organisation Critres de ralisation Critres de russite Comportements Observables
- le passeur met l'attaquant en difficult.

volutions et interventions possibles


- pour le passeur rechercher l'espace avant de l'attaquant . - rebond autoris. - positionner le passeur proche du filet. - autoriser un rebond avant de jouer le ballon. - modifier la hauteur du filet. - rechercher le meilleur placement de dpart de l'attaquant.

les intercepter. - Cooprer pour marquer et attaquer la cible adverse. - Dfendre sa cible.

Ramasseur

DEBUTANT EXPERT

- Produire des But du jeu : trajectoires de -dfendre sa cible. - attaquer la cible adverse. balles Rgles : le joueur ne peut bloquer le balle qui lui est prcises. envoy par son partenaire et n'a droit qu' une seule touche de balle. - Lire les Dispositif : terrain de 48 m, hauteur de filet 1,80-2,00 trajectoires de m. L'le : zone de 2-3m2-3m balles pour

Le "passeur" - l'attaquant envoie la balle russi dans l'espace atteindre l'le au devant son moins 3 fois sur attaquant. et ne 5. doit pas chercher envoyer son - le dfenseur ballon SUR son dfend son le partenaire. au moins 3 balles sur 5. - "l'attaquant" frappe la balle en direction de l'le.

L'le dfendre

- l'attaquant ne parvient pas faire franchir le filet au ballon.

- l'quipe fait franchir - ajouter des cibles tracer le filet la balle sans au sol. - loigner le passeur du difficult. filet. - initier l'attaque (frappe une main en sautant). Consignes : Le joueur, sur une passe de son partenaire, frappe la balle pour toucher "l'le". Le dfenseur empche le ballon de tomber dans "l'le" en le frappant. Le ramasseur rcupre les ballons. Les deux quipes attaquent chacune leur tour leurs 5 ballons. tous les 5 ballons les quipes changent de statut (dfenseur/attaquant) et les joueurs changent de rle chaque rotation (passeur. attaquant. dfenseur et ramasseur). Matriel : 5 ballons. Nombre de joueurs : 2 quipes de 2 joueurs. Dure : 10 20 min.

12

Ballon qui vole


Objectifs Organisation Critres de ralisation Critres de russite
20 secondes d'changes sans bloquer le ballon ou 20 changes sans chapper la balle.

Comportements Observables
- ne parvient pas monter la balle. - l'quipe ne parvient pas maintenir le ballon en l'air.

volutions et interventions possibles


- autoriser un rebond avant le contact. - autoriser bloquer et relancer aussitt (le blocage doit devenir de plus en plus court). - autoriser deux ou plusieurs contacts conscutifs par le mme joueur. - encourager le joueur monter son ballon pour donner le temps son partenaire de se dplacer.

ballon en l'air. - Ragir vite.

DEBUTANT

- frapper la balle - Produire des But du jeu : Maintenir le ballon le plus longtemps possible en l'air en le frappant (sans le bloquer) dans le pour qu'elle trajectoires de terrain. monte et donne balles Rgles : au signal, la balle est lance en l'air. On n'a pas du temps au prcises le droit de bloquer la balle et de sortir du terrain. partenaire. Dispositif : terrain de 4-9 6 m. - Cooprer - se dplacer vite pour et sous la balle. maintenir le

- les joueurs s'organisent en quipes pour faire "voler" le ballon.

Matriel : un ballon par quipe. Nombre de joueurs : quipes de 3 4 joueurs. Dure : 4 8 manches de 30 60 secondes.

EXPERT

- faire varier les limites du terrain de jeu. - ajouter un second ballon (trs difficile) - deux quipes en opposition (balle doit tre frappe vers le haut).

13

Renvoi de la balle chez l'adversaire


Objectifs
- Collaborer pour envoyer la balle chez l'adversaire. - Produire des trajectoires de balles prcises. - Lire les trajectoires de balles pour les intercepter.

Organisation
But du jeu : deux envoyer la balle vers une cible de l'autre ct du filet. Rgles : l'attaquant frappe la balle. Dispositif : sur un tiers de terrain de volley soit une largeur de 2,5 3,5 m de large (la longueur importe peu) hauteur de filet 1,80-2,00 m.

Critres de ralisation
Le "passeur" envoie la balle dans l'espace devant son attaquant. et ne doit pas chercher envoyer son ballon SUR son partenaire. - "l'attaquant" frappe la balle en direction du joueur cible.

Critres de russite
- atteindre le joueur cible 4 fois sur 5.

Comportements Observables
- le passeur met l'attaquant en difficult.

volutions et interventions possibles


- pour le passeur rechercher l'espace avant de l'attaquant. - rebond autoris. - positionner le passeur proche du filet. - autoriser un rebond avant de jouer le ballon. - modifier la hauteur du filet. - rechercher le meilleur placement de dpart de l'attaquant.

Joueur Cible

DEBUTANT
- l'attaquant ne parvient pas faire franchir le filet au ballon.

EXPERT

Espace avant rechercher


Consignes : le passeur lance la balle l'attaquant qui frappe vers le joueur cible Le joueur cible rattrape la balle avant qu'elle ne touche le sol. Matriel : une balle pour 2 ou voire mme pour 3. Dure : 10 20 min.

- l'quipe fait franchir - ajouter des cibles le filet la balle sans (cerceaux). difficult. - loigner le passeur du filet. - initier l'attaque (frappe une main en sautant). - 2 : lorsque A a fait sa passe (1), il se dplace de l'autre ct du filet. Sur l'attaque de B (2), A effectue alors un contrle (3) que B doit alors bloquer.
3

B
2

A
1

(Autoriser un rebond aprs l'attaque et/ou aprs le contrle, si les joueurs ont un peu de difficult).

A 14

Relais-Passe
Objectifs Organisation Critres de ralisation
- le "passeur" doit produire des trajectoires prcises, vers le haut et vers l'avant, facilement et rapidement rattrapable par le partenaire. Au moment de la frappe, l'enfant doit se trouver sous la balle, lgrement en retrait par rapport au point d'impact et quilibr. -le "receveur" doit s'loigner du filet, afin d'avoir le temps d'tre "sous la balle".

Critres de russite
20 changes par-dessus le filet sans que le ballon ne touche le sol.

Comportements Observables

volutions et interventions possibles

intercepter. - Cooprer pour maintenir le ballon en l'air.

: Ballon : Dplacement du joueur : Dplacement du ballon

Plot

DEBUTANT

- Produire des But du jeu : effectuer un maximum d'changes en trajectoires de frappant la balle par-dessus le filet sans que le ballon ne touche le sol. balles Rgles : l'enfant peut bloquer pour recevoir le ballon prcises. mais doit l'envoyer en frappant. Le ballon doit passer par-dessus le filet. - Lire les trajectoires de Le joueur doit avoir fait le tour du plot avant de rejouer le ballon. balles pour Dispositif : couloir de 2-3 m et filet 1,80-2,00 m les

- ne parvient pas - faire varier la hauteur du faire franchir le filet filet. la balle. - lancer la balle plutt que frapper. - ne parvient pas bloquer la balle. - autoriser un rebond.

1 2

- bloque et renvoie rapidement et sans difficult. - ralise la situation sans difficult

- amortir avant de bloquer puis frappe. - faire varier la distance des plots par rapport au filet (plus ou moins loin). - le rceptionneur est dans une zone dlimite et restreinte. -les frappes sont directes.

Plot

EXPERT

Matriel : un ballon par quipe. Nombre de joueurs : quipes de 5 7 joueurs. Dure : situation de 5-10 min.

- organiser des courses par quipes.

15

Contrle Deux
Objectifs Organisation Critres de ralisation Critres de russite Comportements Observables
- l'enfant ne parvient pas lancer la balle correctement.

volutions et interventions possibles


- le lanceur envoie la balle en hauteur et prs de lui. - accorder au rceptionneur un rebond avant d'effectuer le contrle.

DEBUTANT

- Rceptionner But du jeu : parvenir effectuer un contrle de balle envoye par un partenaire. et produire Dispositif : les enfants sont rpartis sur l'ensemble de des l'espace de la salle. trajectoires prcises. Consignes : un partenaire me lance un ballon en hauteur et avec un contact volley (en manchette ou mains hautes) je parviens amortir l'nergie de la balle pour que le lanceur la bloque prs de moi.

- la balle est - russir 4 fois sur frappe par5 tentatives dessous avec les mains ou les bras.

- l'enfant ne parvient pas se placer sous le ballon. - il frappe la balle au moment du contact.

- ne pas frapper le ballon mais plutt le laisser rebondir sur mes mains ou mes bras (si je frappe la balle, je perds le contrle).

- l'enfant effectue son contrle sans difficult.

- faire deux amortis de suite. - enchaner des jonglages aprs son contrle, sans bloquer la balle. - le lanceur ne bloque pas la balle mais la frappe directement pour enchaner plusieurs fois la situation. - les deux enfants sont de chaque ct du filet. - mme situation avec trois joueurs.

1 2

Matriel : un ballon pour deux joueurs. Dure : situation de 5-10 minutes.

EXPERT

16

Contrle
Objectifs Organisation
But du jeu : seul, partir d'un ballon haut , produire une petite trajectoire. Dispositif : les enfants sont rpartis sur l'ensemble de l'espace de la salle.

Critres de ralisation

Critres de russite

Comportements Observables
- ne parvient pas se lancer la balle correctement.

volutions et interventions possibles


- lancer la balle doucement au-dessus de sa tte puis petit petit de plus en plus haut.

- Produire des trajectoires prcises

DEBUTANT

- la balle est - enchaner 10 frappe parfois : lancer, dessous avec les amortir et mains ou les bras. bloquer sans dplacement.

Consignes : Je me lance une balle en hauteur et avec un contact volley (en manchette ou mains hautes) je parviens amortir l'nergie de la balle pour la bloquer dans un troisime temps

- ne pas frapper le ballon mais plutt le laisser rebondir le ballon sur mes mains ou mes bras (si je frappe la balle, je perds le contrle).

- exprimenter diffrents - ne parvient pas types de lancer-rattraper amortir (ne se place, pas sous le ballon ou - accorder un rebond avant frappe la balle au d'effectuer le contrle. moment du contact).

-ralise la situation sans difficult.

- faire deux amortis de suite. - lancer le ballon plus haut avant d'effectuer l'amorti.

EXPERT

- trajectoire 2 haute. - enchaner plusieurs jonglages aprs l'amorti, sans bloquer la balle. - mme situation deux.

Matriel : un ballon pour deux joueurs. Dure : situation de 5-10 minutes.

17

Jonglages
Objectifs Organisation
But du jeu : effectuer seul, un maximum de jonglages sans bloquer la balle. Dispositif :

Critres de ralisation
- les trajectoires sont au-dessus du joueur. - la balle est frappe pardessous avec les mains ou les bras.

Critres de russite
10 jonglages conscutifs, sans bloquer la balle et sans qu'elle ne tombe au sol.

Comportements Observables

volutions et interventions possibles

- Dcouvrir et perfectionner les diffrents types de frappes

- ne parvient pas - autoriser un rebond entre effectuer 2 jonglages chaque jonglage. conscutifs. - autoriser le blocage de la balle (mais l'encourager avoir des contacts de plus en plus court).

DEBUTANT

- jongler en avance ( chaque contact, pousser - ne parvient pas devant). jongler car la balle lui - enchaner une tte avec passe derrire. la surface du front et frappe des mains ou bras.

EXPERT

- parvient effectuer plus de 20 jonglages conscutifs mains hautes et en manchettes.

- se dplacer en jonglant en suivant une ligne. - tout en jonglant s'asseoir et s'allonger au sol puis se relever. - alterner des jonglages trs hauts et petits. - mme situation deux.

Matriel : un ballon pour deux joueurs. Dure : situation de 5-15 min.

18

Proposition pour une unit d'enseignement


Elle peut permettre dorganiser les situations des pages prcdentes et ainsi dentrer progressivement dans la pratique de l'activit volley-ball en classe.

SANCES SANCE 01

SITUATIONS
1 contre 1 jonglage balle brlante jonglage ballon qui vole deux contre deux jonglage contrle cerceau et rebond relais-passe jonglage contrle deux cerceau et rebond un contre un jonglage Renvoi de la balle chez l'adversaire cerceau et rebond jonglage Renvoi de la balle chez l'adversaire deux contre deux relais-passe jonglage l'attaque de l'le deux contre deux Tournoi Final en deux contre deux Organiser des rencontres de 5 minutes sous la forme de montante-descendante, c'est--dire que l'quipe qui remporte la rencontre monte d'un terrain (les terrains numrots) tandis que l'quipe perdante descend d'un terrain.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Sens de monte Sens de descente

Entre dans lactivit

situation de rfrence valuation initiale

SANCE 02

SANCE 03 SANCE 04

SANCE 05

SANCE 06

SANCE 07

situation de rfrence valuation finale

SANCE 08

Dans le cas o, il y a plus d'quipes que de terrains : les quipes venant de jouer attendent entre chaque terrain le tour suivant pour monter ou descendre. Elles peuvent arbitrer la rencontre qui est en train de se drouler (l'quipe qui monte arbitre, l'quipe qui descend compte les points). Le but pour chaque quipe, est de se maintenir ou de monter le plus haut possible.

19

Proposition de rencontres USEP


Dbutant
QUIPE

Expert
3 contre 3 Avec blocage Engagement en frappant du milieu du terrain 3 contre 3 Sans blocage Engagement en frappant du fond du terrain

2 contre 2 Avec blocage Engagement en lanant du milieu du terrain

TERRAIN

1/2 terrain de volley , deux camps de 3-5m x 9m, hauteur de 1,80 2m But du jeu Battre l'quipe adverse en marquant plus de points. Rgles trois frappes maximum autorises pour renvoyer la balle par-dessus le filet chez ladversaire (passes lances interdites) bloquer la balle une fois maximum lorsque lquipe est en possession de la balle (dplacement interdit) Matriel Un ballon par terrain

RGLEMENT

Les enfants sont impliqus dans l'accueil et l'organisation de la rencontre. On privilgie l'arbitrage par les enfants, (ventuellement reconnu par une validation dpartementale) sous tutorat dadultes.

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Bibliographie:
mile ROUSSEAU (vido) La Balle qui Vole, de l'cole lmentaire au Club Gilbert MAIRE, Denis MARTIN Le Guide de l'Enseignant, Tome 2, Comment enseigner l' E. P. S. aux enfants : les activits dition revue E. P. S. De la balle qui vole la balle qui marque, Laurence FILIPPI, Andr MONTIGNY, Francine SENERS, E. P. S. 1, N 101-Janvier-Fvrier-Mars

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Ce document conu dans le cadre de la convention dpartementale qui lie en Gironde : le Comit de Volleyball; lInspection Acadmique et lUSEP a pour vocation daider au dveloppement de la pratique de cette activit dans les coles et les associations sportives scolaires. Comit de Volleyball de Gironde Maison des Sports 153 rue David Johnston 33000 Bordeaux Inspection acadmique de Gironde 30 cours de Luze 33000 Bordeaux USEP 33 12 rue Vauban 33000 Bordeaux

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