Fortalezas: Uno de los puntos principales dentro de las fortalezas mencionadas por los docentes es la disciplina con la que

cuentan las estudiantes, factor que apoya a otra de las respuestas que representa mayor frecuencia, aludiendo al tema del buen ambiente dentro del establecimiento, el que se destaca por tener un clima de respeto en el que los valores cristianos son bastante bien recibidos, ya que muchos de los escritos apuntan a elementos religiosos relacionados con esto, vale decir, el acompaamiento de las Hermanas al profesorado y la participacin de las estudiantes en la pastoral. Otro punto, que al igual que los anteriormente mencionados se puede considerar intangible, es la apreciacin por las capacidades profesionales de los docentes, como tambin de las actividades que realizan los auxiliares, las cuales son calificadas como muy buenas, ya que encuentran que el establecimiento est siempre limpio y ordenado. Dentro de los puntos tangibles, se destaca la apreciacin que existe hacia la infraestructura del establecimiento, tanto en aspectos estructurales como tecnolgicos (datas en las salas), como tambin la existencia de profesionales como psiclogos y psicopedagogas. Tambin es muy importante destacar que al existir un curso por nivel se puede realizar una mejor gestin, que de cierta manera apunta a una atencin personalizada a las estudiantes. Adems se destaca la existencia de CRA y TIC que ayudan al desarrollo acadmico integral de las estudiantes, en conjunto con actividades extracurriculares como el voleibol que tambin son bien apreciada. En trminos generales se denota un aprecio por la gestin dentro del establecimiento, lo que se expresa en las respuestas relacionadas al orden jerrquico bien definido y la entrega de sueldos oportunos, lo que de cierta manera incentiva al desarrollo de un compromiso hacia el colegio. Por otra parte, un punto que llama la atencin es que se mencione como fortaleza que el establecimiento sea nicamente de mujeres, lo que aleja la visin de las fortalezas hacia un punto netamente prejuicioso, ya que no se evidencia que los colegios mixtos generen ambientes poco gratos u obtengan resultados acadmicos ms bajos, y lo que se antepone a lo mencionado por otros encuestados, los cuales aluden a que el establecimiento debera de cierta manera modernizarse y ser mixto.

Debilidades Lo ms destacable dentro de las debilidades mencionadas por los encuestados es la necesidad de lograr ms instancias para solucionar problemas especficos o parciales, es decir, se requieren ms consejos de profesores, y que dentro de stos, los mismos puedan ser incentivados a participar de manera mucho ms activa. Por otra parte, se critica el proceso de seleccin de nuevas alumnas, destacando que son aceptadas teniendo un bajo rendimiento acadmico, adems de no considera el nivel sociocultural de los padres. Desde una perspectiva estrictamente cientfica lo anterior podra tener relevancia, pero debido a que dentro del establecimiento se pretende educar como un beneficio a la comunidad, el tema de aceptar estudiantes de bajo rendimiento acadmico y con padres con un nivel sociocultural bajo no tendra importancia. Lo que s puede elaborarse es un sistema de seleccin donde se midan capacidades ms que conocimientos, es decir, evaluar que la estudiante tenga la capacidad de aprender ms que de haber acumulado buenas notas. El punto anterior quizs pueda referirse a que se aceptan estudiantes con problemas disciplinarios, lo que debe ser considerado, pero que de todas maneras no debe relacionarse con el sociocultural de los padres. Respecto a los aspectos organizativos y a elementos referidos a conductos regulares, los encuestados evidencian un descontento en cuanto a la mantencin de las puertas y ventanas del establecimiento, poco aseo en las salas de clases, atraso de algunos colegas a las horas establecidas, poca organizacin en la utilizacin del laboratorio de computacin, como tambin una concentracin de actividades en los das viernes, lo que aminora las horas de clases de algunas asignaturas. Por otra parte, en los temas relacionados con la potenciacin del establecimiento, los encuestados recomiendan incentivar a las estudiantes con ms y mejores premios por sus logros, ya sean estos dentro como fuera del Instituto, ocupar ms la capilla y mejorar las formas de aumentar la matrcula, es decir, desarrollar estrategias de marketing ms efectivas.

Oportunidades: Las oportunidades mencionadas por los encuestados, aunque parezcan diversas, apuntan a un solo objetivo, que es el de dar a conocer el establecimiento hacia la comunidad de la mejor manera posible, es por eso que se mencionan tanto las competencias que realizan las estudiantes fuera del Instituto, como las actividades de ayuda a la comunidad. Por otra parte, es muy bueno que se aproveche el prestigio actual que se posee, lo que tambin fue mencionado por los encuestados, adems de destacar la participacin del Gobierno, como Carabineros en el resguardo del orden fuera del establecimiento y al Ministerio de Educacin en la entrega de materiales. Por otra parte, se menciona el apoyo de los padres, lo que podra evidenciarse como una oportunidad para desarrollar una gestin educativa integral donde la familia participe de la mayor manera posible. Amenazas: La principal amenaza que sufre el establecimiento, es el reciente acrecentamiento de la oferta educativa, es decir, la apertura de ms colegios, muchas veces con mejores infraestructuras y presupuestos, pero que de ninguna manera significa que puedan obtener mejores resultados acadmicamente, es por esto que se hace necesario acrecentar el prestigio del establecimiento, para as detener o disminuir la frecuencia de migracin de las estudiantes hacia dichos establecimientos.

Diferencias entre los encuestados de enseanza media y bsica: Es importante destacar que no existen muchas diferencias entre los encuestados de enseanza bsica respecto a los de enseanza media en cuanto a sus respuestas dentro de este anlisis FODA, pero de todas maneras, se hace relevante destacar que dentro de la enseanza media se evidencian temas o preocupaciones ms relacionadas con los aspectos acadmicos, lo que puede deberse a la cercana con las pruebas en las que se deja en evidencia la calidad de la enseanza dentro de cada establecimiento. De todas maneras, a continuacin se mencionarn los puntos que fueron tocados solo por los encuestados representantes de la enseanza media: Fortalezas: No hay puntos que no se hayan mencionado.

Debilidades: Planificacin estructurada respecto a la mejora de resultados en la PSU y SIMCE.

Oportunidades: Aprovechar las distintas profesiones que poseen los apoderados en pos de un beneficio del establecimiento. Alianzas estratgicas con preuniversitarios.

Amenazas: Sociedad que privilegia el consumismo y hedonismo.

En trminos generales, se puede decir que el ejercicio no cumple con los requisitos mnimos para considerarse un anlisis FODA, ya que la mayor parte de las respuestas no correspondan a los elementos solicitados, por ejemplo, dentro de las oportunidades se mencionaron fortalezas y en las amenazas se mencionaron debilidades. Sera importante tratar de desarrollar el clima necesario para ejecutar la actividad nuevamente, pero de manera previa haber realizado una mejor capacitacin respecto al tema, para que as se presenten las reales inquietudes de los encuestados.