Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas Ernesto A.

Bavio
Planificacin Anual
Asignatura: Taller de Investigacin Educativa III. Carrera: Profesorado para la EGB 1 y 2 Curso: Tercer Ao. Ao: 2010

Profesor: Gustavo Jos Costantino.

Fundamentacin:
En el Taller III se perfeccionarn los trabajos de investigacin. Para lograr esto ser necesaria la aplicacin de las actuales corrientes tericas de investigacin educativa, como tambin la utilizacin concreta de herramientas metodolgicas para obtener datos de primera mano, que sern utilizados en el desarrollo de la investigacin. Es adems una etapa donde el alumno debe adquirir un manejo adecuado de la informacin obtenida en el campo. El alumno no solo necesitar internalizar los conocimientos adecuados para desarrollar una investigacin, sino que tambin debe descubrir su capacidad para producir un conocimiento de alto valor para la comunidad. El objetivo de la materia en esta etapa ser, en primer lugar una profundizacin del enfoque cualitativo de la investigacin educativa, explicitando la articulacin entre teoras, aproximaciones metodolgicas y formas de escritura en la produccin de conocimiento. Mejorando las tcnicas de registro, como la observacin participante, las entrevistas en profundidad y las historias de vida, entre otras. Desde el punto de vista pedaggico se persigue que los alumnos ubiquen un tema o reas problemticas de su inters, realicen una ejercitacin en el trabajo de campo, se apropien de las tcnicas pertinentes a diversas aproximaciones metodolgicas, reconozcan algunas categoras sociales relacionadas con su objeto de conocimiento, y finalmente formulen un problema de investigacin debidamente fundamentado.

En este proceso los alumnos desarrollarn una investigacin en la que a partir del anlisis de los datos obtenidos en el campo podrn construir un texto a partir de un anlisis interpretativo de las categoras sociales y los referentes tericos que desde un principio guiaron la investigacin. Este trabajo con modalidad de taller no solo propone el desarrollo de aptitudes para la investigacin, tambin para realizar un anlisis minucioso de las teoras contemporneas y las investigaciones sobre los problemas educativos.

Objetivos Generales:
Que los alumnos logren: Conocer los pasos que atraviesa un proceso de investigacin. Desarrollar un proyecto de investigacin y concretarlo. Manejar las principales corrientes tericas de investigacin cualitativa. Utilizar tcnicas como registros de campo, entrevistas, lectura etnogrfica, entre otras, para obtener informacin de primera sobre el tema de investigacin. Diferenciar las herramientas metodolgicas segn sus particularidades, as como tambin sus alcances y limitaciones para analizar la realidad educativa, en funcin del tema elegido. Planificar estrategias de uso de estas tcnicas en funcin del tema elegido.

Objetivos Especficos:
Que los alumnos logren Transformar un tema de inters en un problema a investigar. Interiorizar a travs de la prctica, los mtodos de relevamiento de datos. Seleccionar las herramientas metodolgicas acordes a su trabajo de investigacin. Aplicar el marco terico adecuado en el problema de investigacin elegido.

Disear y concretar un proyecto de investigacin. Incorporar los lineamientos centrales para editar en un texto el proyecto de investigacin. Concretar en el trabajo de investigacin los contenidos tericos y prcticos desarrollados a lo largo del taller.

Contenidos Conceptuales:
UNIDAD 1: Las Teoras Socio antropolgicas en la Investigacin. Las nuevas discusiones en torno a la problemtica sociocultural. Continuidades y rupturas con las formas convencionales de investigacin. La construccin de la realidad social. Comprensin e interpretacin. Los aportes del interaccionismo simblico y la etnometodologa. La va hermenutica: el giro lingstico en las Ciencias Sociales y el crculo hermenutico como estructura de la comprensin. Qu es un texto? Algunas pistas epistemolgicas del conocimiento antropolgico: reformulaciones en torno a la cuestin del objeto de conocimiento. El enfoque antropolgico: diversidad y perspectiva del actor. Caractersticas de la investigacin socioantropolgica. El trabajo de campo mtodo etnogrfico, su recorrido histrico. La perspectiva interpretativa en la investigacin actual.. Trabajo de campo y reflexividad.

UNIDAD 2: El Diseo de la Investigacin El diseo de un proyecto de investigacin. El proceso de investigacin y sus etapas. La eleccin del tema y el problema de investigacin. La bsqueda bibliogrfica: Antecedentes y referentes tericos. Fichas y citas bibliogrficas. La eleccin del referente emprico, unidad de estudio y unidad de anlisis. El proceso textual de la investigacin. Como definir un texto que refleje el proyecto de investigacin. Como escribir la introduccin de un proyecto de investigacin. El estado de la cuestin. Los aspectos metodolgicos a tener en cuenta en la investigacin: enfoque de la investigacin, unidad de anlisis y objetivos. La seleccin de las herramientas de indagacin, los referentes tericos.

UNIDAD 3: El Trabajo De Campo Etnogrfico El mtodo etnogrfico. Sentido y pertinencia de la etnografa. Breve historia del trabajo de campo etnogrfico. Definicin del campo. Trabajo de campo y reflexividad. El campo como referente emprico. Trabajo de campo y reflexividad. La definicin de las categoras metodolgicas (unidad de estudio y unidad de anlisis). Las categoras sociales: la perspectiva de los actores en los registros etnogrficos. Las categoras tericas, el marco analtico del investigador. Niveles de anlisis. La entrada al campo: lmites u obstculos en el acceso. La presentacin del investigador. La asignacin de roles. El informante: su relevancia en la investigacin, portador o constructor de una cultura? El informante como emergente social.

UNIDAD 5: Herramientas de indagacin La observacin participante desde Malinowsky hasta Geertz. La descripcin analtica o densa. Reflexividad y observacin. La entrevista: tcnicas y perspectivas, entrevistas abiertas, dirigidas, grupales .Escuchar y preguntar en sus distintas modalidades. La Historia de vida, testimonios y relatos. Uso y manejo de fuentes. La integracin de estudios cuantitativos.

UNIDAD 6: El Anlisis de los Datos y la Redaccin del Informe Proceso de anlisis. La indagacin sobre los registros, las interpretaciones sobre el material obtenido en el campo. La construccin de ejes temticos. La articulacin datos teora. Estudios descriptivos y tericos. Desarrollo y verificacin de la teora. El proceso de anlisis interpretativo. Algunos procedimientos de anlisis: lectura y relectura de registros, anotaciones, preguntas, relaciones, interpretaciones y reflexiones en el registro, relaciones con aspectos tericos o con tras observaciones en la ampliacin de los registros. La construccin de ejes temticos. La realizacin del documento final. La preparacin del informe. Formatos y estilos de informes. Uso de referencias y citas. Conclusiones sobre el trabajo realizado.

Contenidos Actitudinales:
Desarrollo de la capacidad para idear y desarrollar pensamientos propios. Gusto por generar estrategias en la bsqueda de la informacin. Valoracin por la diversidad de miradas en el trabajo cientfico. Estmulo en la creatividad en la presentacin de proyectos de investigacin. Desarrollo de una actitud crtica y reflexiva en el estudio de las corrientes tericas. Valoracin del trabajo intelectual del investigador en la construccin de la realidad social. Desarrollo de la capacidad de observacin y anlisis de los problemas educativos.

Contenidos Procedimientales:
Lectura e interpretacin crtica de la bibliografa. Trabajo comparativo de teoras. Seleccin de situaciones problemticas relevantes para analizar. Diseo y desarrollo de una investigacin. Aplicacin de los mtodos de investigacin. Tanto en lo referente al proceso de la investigacin, como a las tcnicas de recoleccin de datos. Ejercitacin en la elaboracin personal de los trabajos escritos.

Modalidad de Evaluacin:
Segn Resolucin N 1066/09 C:G:E las modalidades de evaluacin son: Los alumnos debern asistir al 70% de las clases para mantener su condicin de alumno regular.

Evaluaciones escritas y orales a lo largo de los dos cuatrimestres, con la modalidad de parcial presencial y domiciliario, y exposicin oral de temas correspondientes a las unidades.

Aprobacin de una investigacin centrada en problemticas educativas. Dicho trabajos ser evaluado en todo su proceso a lo largo de la cursada. Aprobacin de un coloquio final en donde se expondr la investigacin realizada, con una nota no inferior a 6 (seis).

Criterio de Evaluacin:
Manejo de la bibliografa, la aplicacin de conceptos en casos concretos. Trabajo grupal y la participacin en clase. Claridad en la exposicin de los temas centrales y su articulacin con el trabajo de investigacin.

Actividades:
Lectura grupal de bibliografa y trabajos de investigacin, para fomentar el anlisis y debate de ideas. Trabajos con material periodstico sobre la actualidad de la educacin que permitan ejemplificar los conceptos a ensear. Anlisis y debate sobre trabajos de investigacin en cuestiones educativas Diseo de esquemas conceptuales, trabajo con cuestionarios y guas. Trabajo grupal en clase sobre relevamiento y anlisis de problemticas educativas.

Bibliografa Obligatoria:
BARRAGN, R. Formulacin de proyectos de investigacin. PIER. La Paz. 2001. Cap 1, 2, 3, 4.

BUSQUETS, MARA. Conociendo nuestras escuelas. Paidos. Buenos Aires. 2.000. Cap1. CALVO, B. Etnografa en Educacin. En: Nueva Antropologa. Vol 12. N 42. Mxico. 1992. GIDDENS, A Las nuevas reglas del mtodo sociolgico. Crtica positiva de las sociologas comprensivas. Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1997. Introduccin. GUBER, R. El Salvaje Metropolitano. Editorial Legasa. Buenos Aires. 1991. Cap 4,5, 8, 10, 11. GUBER, R. La Etnografa. Editorial Norma. Bogot. 2001. Cap 1y 2. NACUZZI, S. El problema de preparar un proyecto de investigacin. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofa y Letras. 2001. SCHUSTER, Federico L. Filosofa y mtodos de las ciencias sociales. Buenos Aires, Manantial, 2002. WAINERMAN, C. SAUTU, R. La trastienda de la Investigacin. Editorial Belgrano. Bs. As. 1998. YUNI, J. A. y URBANO, C. A. Tcnicas para investigar y formular proyectos de investigacin. Volumen I. Buenos Aires, Brujas, 2003, pp. 29-86.

Bibliografa General:
ARNAL, J; DEL RINCN, D Y LA TORRE, A. Investigacin Educativa. Fundamentos y Metodologa. Editorial Labor. Madrid. 1992 BOURDIEU, P ; CHAMBOREDON, JC ; PASSERON, J.C. El Oficio del Socilogo. Editorial Siglo XXI. BS AS. 1975. 7

BOURDIEU, P, WACQUANT, L. Respuestas. Por una Antropologa reflexiva. Editorial Grijalbo. Mxico. 1995. CALVO, B. Etnografa en Educacin. En: Nueva Antropologa. Vol 12. N 42. Mxico. 1992. EMERSON, R; FRETZ, R; SHAW, L. Escribiendo Notas de Campo Etnogrficas. The University of Chicago Press. 1995 GEERTZ, C. La interpretacin de las Culturas. Editorial Gedisa. Madrid. 1994. GUBER, R. El Salvaje Metropolitano. Editorial Legasa. Buenos Aires. 1991. NACUZZI, S. El problema de preparar un proyecto de investigacin. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofa y Letras. 2001.

ROCKWELL,E. Notas sobre el Proceso Etnogrfico (1982-1985) . DIE. Mxico. 1989.

SALTALAMACCHIA, H. La historia de vida. CIJUP. Mxico. 1992. WAINERMAN, C. SAUTU, R. La trastienda de la Investigacin. Editorial Belgrano. Bs. As. 1998. YUNI, J. A. y URBANO, C. A. Tcnicas para investigar y formular proyectos de investigacin. Volumen I. Buenos Aires, Brujas, 2003, pp. 29-86.