GRADO

GUA DE ESTUDIO: COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA EN LENGUA ESPAOLA I

| PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO

2013-2014

Ana-Jimena Deza Enrquez (coordinadora) Jos Ramn Carriazo Ruiz Jos Amens Pons GRADO EN ESTUDIOS INGLESES
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

Ana-Jimena Deza Enrquez Jos Ramn Carriazo Ruiz Jos Amens Pons

Plan de trabajo y orientaciones para el desarrollo de la asignatura

1. 2. 3. 4. 5. Plan de trabajo Orientaciones para el estudio de los contenidos Orientaciones para la realizacin del plan de actividades Glosario Equipo docente

1. PLAN DE TRABAJO La finalidad de esta Gua es orientar a los estudiantes sobre el estudio de los temas y en la realizacin de una secuencia de actividades de aprendizaje. Para ello, establecemos una planificacin y un cronograma con los tiempos de trabajo previstos (vase 1.1.). El plan de actividades contempla una descripcin ordenada y secuenciada temporalmente de las actividades que tendr que realizar el estudiante a lo largo del primer cuatrimestre en que se inserta la asignatura presente, incluyendo: el estudio de los distintos temas; la realizacin de las actividades propuestas; la preparacin del examen,

de forma que todo esto se ajusta a los 6 crditos ECTS asignados.

1.1. Planificacin del tiempo El programa de contenidos de Comunicacin oral y escrita en lengua espaola I se compone de cinco temas, estructurados en una introduccin y dos grandes bloques temticos. Los contenidos estn pensados para que haya una correspondencia entre la progresin temtica y la temporal; las dos pruebas de evaluacin a distancia programadas estn ideadas para que se elaboren durante las semanas que requiere cada una de ellas. Esta asignatura es cuatrimestral, y teniendo en cuenta los seis crditos ECTS, implica una dedicacin total de 150 horas.

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Dentro del plan de trabajo, se encuadran el estudio personal y la realizacin de ejercicios prcticos, con arreglo al siguiente cronograma:

SECUENCIA DE TEMAS/BLOQUES TEMTICOS 1. Introduccin. El espaol en el mundo: lengua romance y lengua universal

SEMANA

HORAS

1. - 2.

20

2. La lengua hablada y la lengua escrita. El buen uso de la lengua: correccin morfosintctica; propiedad e impropiedad lxicas

3., 4., 5. y 6.

25

Afianzamiento del aprendizaje y realizacin de la primera Prueba de Evaluacin a Distancia

7. - 8.

25

3. Del fonema al grafema. El sistema de sonidos del espaol. Aplicaciones a la produccin y comprensin de textos

9. -10.

20

4. Acentuacin y puntuacin: principales normas ortogrficas. Aplicaciones a la produccin y comprensin de textos

11. y 12.

20

5. La expresin oral: errores y problemas de pronunciacin

13.

10

Afianzamiento del aprendizaje y realizacin de la segunda Prueba de Evaluacin a Distancia. Repaso y preparacin del examen

14.

28

Realizacin de la Prueba Presencial Final TOTAL

2 150

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1.2. Actividades de aprendizaje Las actividades de aprendizaje requeridas por cada bloque temtico son de diferentes tipos y el tiempo se distribuye en funcin de la clase de actividad. As, pues, la distribucin de esta asignatura se estructura en tres fases fundamentales: - Lectura de los contenidos - Realizacin de actividades de autoevaluacin y pruebas de evaluacin a distancia - Trabajo autnomo del estudiante El cronograma orientativo es el siguiente: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Bloques temticos Lectura de los materiales Actividades de autoevaluacin y pruebas de evaluacin a distancia Trabajo autnomo 3 3,5 h/semana 1 1,5 h/semana 6 7 h/semana (doce semanas) 10-14 h (dos semanas) TOTAL HORAS

TOTAL HORAS

120-132 h

Actividades de afianzamiento, repaso y evaluacin

20-28 h 150 h

1.3. Bloques temticos y resultados del aprendizaje Los dos bloques temticos estn diseados para que el estudiante adquiera los conocimientos bsicos y fundamentales sobre la lengua oral y escrita, de tal modo que los resultados del aprendizaje sean el reflejo de una reflexin profunda sobre la lengua que se habla y escribe. Y esas reflexiones, esos conocimientos se deben llevar a la prctica. Esta correspondencia entre bloques temticos y resultados del aprendizaje se puede expresar con arreglo a lo siguiente: Conocimientos (C) Habilidades y destrezas (H) Actitudes (A)

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TEMAS

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Conocer los factores histricos que configuran la situacin lingstica de la Pennsula en la actualidad

C x

1. INTRODUCCIN. EL ESPAOL EN EL MUNDO: LENGUA

ROMANCE Y LENGUA UNIVERSAL

Distinguir las lenguas de los dialectos Valorar los dos grandes bloques del espaol: el espaol de Espaa y el espaol de Amrica Exponer, comentar y ejemplificar la situacin actual del espaol en el mundo x

x x x

Caracterizar los rasgos comunes y no comunes entre lengua hablada y lengua escrita Reconocer que tanto la lengua hablada como la escrita son vehculos de comunicacin muy importantes Explicar que hablar y escribir son dos hechos estrechamente relacionados Identificar y fomentar el respeto a las reglas gramaticales Discriminar los usos indebidos de muletillas y discordancias en el significado al hablar o escribir Resolver dudas morfosintcticas en el uso cotidiano de la lengua espaola Corregir los errores de construccin gramatical Prestar atencin a la norma culta teniendo en cuenta la situacin comunicativa Promover la propiedad lxica permanentemente mediante el uso de palabras apropiadas

2. LA LENGUA
HABLADA Y LA LENGUA ESCRITA.

EL BUEN USO DE LA LENGUA:

CORRECCIN

MORFOSINTCTICA; PROPIEDAD E IMPROPIEDAD LXICAS

x x

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3. DEL FONEMA AL GRAFEMA. EL

SISTEMA DE SONIDOS DEL ESPAOL.

Distinguir entre Fontica y Fonologa Conocer el sistema fonolgico del espaol Identificar fonema, sonido y grafema Relacionar los desajustes que se producen entre fonema y grafa o letra Aplicar estos desajustes a la produccin de textos Exponer las normas de acentuacin generales y especficas Explicar las normas que rigen el uso de los principales signos de puntuacin Argumentar sobre la necesidad del empleo correcto de los signos de acentuacin y puntuacin Distinguir entre acento grfico y fonolgico Comprender mejor los textos Redactar correctamente textos escritos Identificar clases de palabras a travs de una acentuacin correcta Identificar errores de pronunciacin x x x

x x

APLICACIONES A LA
PRODUCCIN Y COMPRENSIN DE TEXTOS

x x

x x

4. ACENTUACIN Y PUNTUACIN:
PRINCIPALES NORMAS ORTOGRFICAS. PRODUCCIN Y COMPRENSIN DE TEXTOS

APLICACIONES A LA

x x x x

x x x x x x

5. LA EXPRESIN ORAL: ERRORES Y

PROBLEMAS DE PRONUNCIACIN

Distinguir fenmenos lingsticos dialectales Argumentar a favor de la igualdad de las lenguas Reconocer rasgos caractersticos de la lengua hablada en textos orales transcritos

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2. ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS Esta asignatura aporta unos instrumentos bsicos y necesarios para el conocimiento de la lengua espaola, conocimiento que se completar en el segundo semestre y en cursos posteriores. Se deben tener siempre presentes los contenidos aprendidos y el saber aplicarlos a todas las materias del Grado e incluso al uso diario que se hace de la lengua tanto oral como escrita. Para llevar a cabo este cometido hay que valorar lo que se ha aprendido antes. 2.1. Materiales de estudio Durante este curso se van a manejar tres libros: GUTIRREZ ARAUS, M. L.: ESGUEVA, M.; GARCA-PAGE, M.; CUESTA, P.; DEZA, A.-J.; ESTVEZ, ; ANDIN, M. A.; RUIZ-VA, P.: Introduccin a la lengua espaola, Madrid, Editorial Universitaria Ramn Areces, 10. reimpresin - julio 2011. GMEZ TORREGO, L. (2011): Las normas acadmicas: los ltimos cambios, Madrid, SM. BRIZ, A. (coordinador) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar-Instituto Cervantes.

2.1.1. Manual El manual bsico de estudio, del que se estudiarn algunos captulos, es el de GUTIRREZ ARAUS, M. Luz ET L. (2011): Introduccin a la lengua espaola, Madrid, Editorial Universitaria Ramn Areces, 4. reimpresin julio 2011. Tambin se considera obligatorio el libro Las normas acadmicas, as como los captulos 1 y 2 de Saber hablar (vase el apartado 2.1.). En Introduccin a la lengua espaola hemos colaborado parte del Equipo Docente de esta asignatura. Es un manual que se adapta a las directrices marcadas por el Espacio Europeo de Educacin Superior, ya que presenta los contenidos bsicos de la misma, todos los temas van acompaados de una introduccin, de recuadros sombreados donde se resalta y comenta lo ms importante, as como ejercicios de aprendizaje y de autocomprobacin con soluciones.

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Tema 1. El espaol en el mundo: Lengua romance y lengua universal (GUTIRREZ ARAUS ET L.: 19-30 y 421) 1. 2. 3. 4. Antecedentes lingsticos de la Pennsula Ibrica El espaol como lengua romance El espaol en la actualidad Situacin del espaol en el mundo: pases, millones de hablantes

En este tema se abordan los factores histricos que configuran la situacin lingstica de la Pennsula en la actualidad; el espaol de Espaa y el espaol de Amrica, as como el espaol en otros pases, su importancia y difusin en el mundo. Tema 2. La lengua hablada y la lengua escrita. El buen uso de la lengua: correccin morfosintctica; propiedad e impropiedad lxicas (GUTIRREZ ARAUS ET L.: 75-90; 313-326; 424 y 441-442; BRIZ (coord.): 19-46 y 67-75). 1. Caractersticas de la lengua hablada y de la lengua escrita 2. Qu se considera que es hablar bien? 3. Propiedad e impropiedad lxicas 4. Usos y abusos lxicos 5. Significados recientes de algunas palabras 6. Nuevas acepciones admitidas por la Real Academia Espaola 6. Correccin idiomtica y usos que deben evitarse 7. El manejo del diccionario En la primera parte de este tema se exponen las similitudes y diferencias entre la lengua hablada, que es inherente al ser humano, y la lengua escrita, que requiere el aprendizaje de reglas y convenciones. Todos sabemos que el proceso de empezar a hablar es rpido y anterior al de escribir, que es ms lento y, adems, requiere una atencin continuada. En la segunda parte, se explica que a la hora de hablar o de escribir no basta con poner en prctica las reglas de ortografa o con construir correctamente las oraciones, pues, queda otro aspecto no menos importante, que hay que conocer: el lxico. Este debe ser rico y variado, ya que es la parte de la lengua que afecta de modo ms directo y decisivo a la comunicacin oral y escrita. Por esta razn, es importante conocer la propiedad e impropiedad lxicas de las palabras.

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Para el estudio de las cuestiones relacionadas con la correccin morfosintctica se remite en primer lugar por su gran inters y por ser materia de examen a los recuadros sombreados que se incluyen en el manual Introduccin a la lengua espaola, en particular los de las pginas 123, 125-126, 128, 130, 135-136, 138-139, 140-141, 143, 161, 173, 179, 180 (solamente el cuadro superior y el inferior; no el central), 223, 225, 238, 246248, 253, 301, 304 y 309. Por las mismas razones, y dado que la Real Academia de la Lengua ha planteado una serie de modificaciones recientes, se remite tambin al libro Las normas acadmicas: los ltimos cambios; especialmente, a las pginas 46-47 (numerales y cardinales); 77-110 (el gnero; el nmero); 125-133 (uso de las preposiciones; adverbios con posesivos); 145-165 (concordancias y disonancias). Tema 3. Del fonema al grafema. El sistema de sonidos del espaol. Aplicaciones a la produccin y comprensin de textos (GUTIRREZ ARAUS ET L.: 47-50; 53-65, 67-74 y 422-423). 1. Fonologa y Fontica 2. Fonema, sonido y grafa 3. Clasificacin articulatoria de los sonidos en espaol 4. La slaba, el acento y la entonacin Este tema es una introduccin al sistema fonolgico del espaol y su inclusin en esta asignatura est justificada por la incidencia directa que ejerce en el buen uso de la lengua. Es fundamental saber que un fonema puede ser representado en la escritura por varias grafas o letras, as como una grafa puede ser representada por varios fonemas porque, precisamente, este hecho es una fuente para dudar y cometer las llamadas faltas de ortografa. Conocer el sistema fonolgico ayuda a aprender mejor las reglas ortogrficas y a su aplicacin correcta. Tema 4. Acentuacin y puntuacin: principales normas ortogrficas. Aplicaciones a la produccin y comprensin de textos (GUTIRREZ ARAUS ET L.: 96-104 y 425; GMEZ TORREGO, captulo 2 completo). 1. Acentuacin (ver GMEZ TORREGO, captulo 2). 2. Puntuacin (ver GUTIRREZ ARAUS ET L.: 96-104 y 425). En este tema se estudian, primero, las normas de acentuacin, tanto las ms generales (diferenciacin ortogrfica de palabras agudas, llanas, esdrjulas y sobresdrjulas), como las ms especficas o restringidas a una determinada categora gramatical o aspecto lingstico (diferenciacin de palabras homnimas, monoslabos, sealizacin grfica de hiatos, palabras

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compuestas, adverbios en mente y verbos agrupados con pronombres enclticos). Por otra parte, al describir los principales signos de puntuacin ortogrfica, se especifican sus normas de uso y se prepara al estudiante para un mejor dominio de la lengua espaola. Es decir, el conocimiento de los mecanismos ortogrficos de acentuacin y de puntuacin permitir al estudiante redactar correctamente y lo ayudar a comprender mejor los textos escritos, as como los orales. Tema 5. La expresin oral: errores y problemas de pronunciacin (GUTIRREZ ARAUS ET L.: 60-65 y 422-423; BRIZ (coord.): 47-56): 1. Fenmenos dialectales: seseo, ceceo, yesmo 2. Errores de pronunciacin 3. Problemas de pronunciacin Este tema trata, en primer lugar, los rasgos dialectales, de gran extensin en nuestra lengua, admitidos y no admitidos por la norma acadmica y, en segundo lugar, ciertos errores y dificultades de pronunciacin arraigados especialmente en la lengua oral. El resto de los captulos del libro de Briz les ser de gran utilidad como lectura complementaria. 2.1.2. Bibliografa complementaria REAL ACADEMIA ESPAOLA (2001): Diccionario de la lengua espaola, 22. ed., Madrid, Espasa. (Citado como DRAE); tambin en: http://buscon.rae.es/draeI]. (2005): Diccionario panhispnico de dudas, Madrid, Santillana. [Citado como DPD; tambin en http://buscon.rae.es/dpdI]. (2009): Nueva gramtica de la lengua espaola, Madrid, Espasa. (2010): Ortografa de la lengua espaola, Madrid, Espasa. 2.1.3. Curso virtual Los alumnos tienen a su disposicin un foro llamado de los tutores y Centros Asociados, que atiende el tutor de su Centro Asociado o Campus correspondiente, y al que pueden acceder a travs del enlace Tutora del Curso Virtual. Se aconseja que dirijan sus dudas, en primer lugar, a su tutor correspondiente, bien en persona acudiendo a las clases, bien a travs del foro antes mencionado.

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El Foro de consultas generales ser atendido por el Equipo Docente y por el Tutor en Red (TAR). Por otro lado, en el enlace Foros el estudiante encontrar un foro de dudas para cada tema, que atender el Equipo Docente de la Facultad. Los Foros de dudas que se abran en el Curso Virtual seguirn la secuencia cronolgica que se indica en el apartado 1.1. Se ruega a los alumnos que se ajusten a esas fechas antes de enviar sus consultas a los foros. Los avisos y comunicados por parte del Equipo Docente les llegarn a travs del enlace correspondiente. Suelen ser noticias de inters, por lo que rogamos sean consultados por ustedes con frecuencia.

3. ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIN DEL PLAN DE ACTIVIDADES 3.1. Estrategias de aprendizaje Le recomendamos que: Haga una lectura pausada del tema Reflexione sobre lo que ha ledo Relea el tema y subraye las partes ms importantes Refuerce sus conocimientos y comprensin con otra lectura Confeccione un esquema de los contenidos Realice los ejercicios de autocomprobacin. Le ayudarn a saber si ha asimilado los contenidos del tema y si su proceso de aprendizaje ha sido el adecuado - Anote las dudas y, si no las resuelve, dirjase a su profesor tutor o al Equipo docente - Aplique los conocimientos que vaya adquiriendo sobre el buen uso de la lengua a su uso particular - Dedique a la lectura todo el tiempo que pueda - Tenga siempre a mano el diccionario 3.2. Evaluacin 3.2.1. Tipos de evaluacin Cumpliendo con los principios del EEES, el proceso de evaluacin es continuo, tanto en lo que se refiere a la adquisicin de los conocimientos y su aplicacin como al desarrollo de las habilidades y actitudes programadas como -

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objetivos de la asignatura. Con la evaluacin continua, realizada a travs de las pruebas de evaluacin a distancia, mejora la motivacin del estudiante, al poder comprobar sus propios avances. 3.2.1.1. Autoevaluacin El alumno puede autoevaluarse a travs de los ejercicios de autocomprobacin que presenta el manual bsico de la asignatura Introduccin a la lengua espaola. La realizacin de estos le servir para valorar el fruto de su aprendizaje. 3.2.1.2. Pruebas de Evaluacin a Distancia En la UNED, las Pruebas de Evaluacin a Distancia son una prctica recomendada dentro de su sistema educativo. Esta asignatura cuenta con dos pruebas de evaluacin a distancia: La primera corresponde a los temas 1-2 y, una vez resuelta, se podr entregar hasta el 22 de noviembre. La segunda prueba corresponde a los temas 3-5, y se podr entregar hasta el 17 de enero.

Ambas consistirn fundamentalmente en preguntas tipo test, lo que no impide que incluyan tambin alguna pregunta aislada de desarrollo. El estudiante puede acceder al Enunciado de las Pruebas de Evaluacin a Distancia en el Curso virtual de la asignatura en la herramienta Tareas y a travs de esta herramienta debe enviarlas resueltas para su correccin por el profesor tutor del Centro Asociado al que pertenezca. Para hacerle llegar el documento, debe hacer clic en Subir solucin; luego, seleccionar su archivo con las respuestas utilizando el botn Examinar y finalmente Guardar. El formato que debe utilizar es .doc -programa Word- (NO el formato .docx). En el enlace Calificaciones el alumno podr consultar la calificacin y comentarios del tutor. Las Pruebas de evaluacin a distancia se basan en los contenidos de cada uno de los bloques temticos y las corrige el profesor tutor. Estas Pruebas de evaluacin a distancia son de carcter voluntario. La nota de la evaluacin continua (o nota del tutor) es un mximo de 2 puntos.

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TEMAS 1-2 3-5 ENTREGA 22 noviembre 17 enero

PRUEBA DE EVALUACIN A DISTANCIA Primera Segunda

3.2.2.3. Prueba Presencial Final La Prueba Presencial Final es un examen escrito, con preguntas y ejercicios similares al examen que se dar resuelto (accesible a travs del enlace Exmenes anteriores) creado expresamente con un fin: ayudarlos a organizar los conocimientos adquiridos ante la Prueba Final. El examen de la Prueba Presencial Final se realiza en un Centro Asociado de la UNED, de acuerdo con el calendario oficial establecido a tal efecto. El aprobado de la asignatura es un 5. La calificacin del examen por parte de los profesores ser de 1 a 10, de tal manera que, aunque el alumno no realice las Pruebas de evaluacin a distancia, podr obtener la mxima calificacin (10). En el examen, los errores en la expresin formal (ortografa y redaccin) restan puntuacin. El resultado obtenido en las Pruebas de evaluacin a distancia podr ser hasta un mximo de 2 puntos, que se sumarn a la nota obtenida en el examen, siempre y cuando esta sea igual o superior a 5. nicamente obtendrn matrcula de honor los estudiantes que alcancen una nota de 95 o superior en la Prueba Presencial, independientemente de cul sea la nota alcanzada en la evaluacin continua.

4. GLOSARIO El Diccionario panhispnico de dudas (vase apartado 2.1.2.) contiene un glosario de trminos lingsticos que pueden consultar en la direccin: http://buscon.rae.es/dpdI].

5. EQUIPO DOCENTE El horario de atencin al alumno por parte del Equipo Docente de la Sede Central es el siguiente: Dra. Ana-Jimena Deza Enrquez Martes: 11:00 15:00 y 16:00 20:00 Jueves: 11:00 15:00 Correo electrnico: ajdeza@flog.uned.es Telfono: 91 398.68.62

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Dr. Jos Ramn Carriazo Ruiz Mircoles: 10:00 14:00 y 16:00 20:00 Jueves: 10:00 14:00 Correo electrnico: carriazo@flog.uned.es Telfono: 91 398.83.44 Dr. Jos Amens Pons Jueves: 8:30 14:00 Viernes: 8:30 14:00 Correo electrnico: jamenos@flog.uned.es Telfono: 91 398.68.65

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