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UNIVERSITE DANTANANARIVO FACULTE DE DROIT, DECONOMIE, DE GESTION ET DE SOCIOLOGIE DEPARTEMENT DE SOCIOLOGIE FORMATION PROFESSIONNALISANTE EN TRAVAIL SOCIAL ET DEVELOPPEMENT

Impacts

des projets dinsertion socioprofessionnelle en milieu urbain Cas du centre A S A

Prsent par Membres de jury Prsident de jury Juge : :

D JAMALDINE MHOMA

Madame ANDRIANAIVO Victorine Madame RAOBELINAMIARIZOA CHRISTIANE Mr RASOLOMANANA DENIS

Encadreur pdagogique :

Anne universitaire 2008 2009

Date de soutenance : 27 Novembre 2009

IMPACTS DES PROJETS DINSERTION SOCIOCIALE ET PROFESSIONNELLE EN MILIEU URBAIN

REMERCIEMENTS
Nous adressons nos remerciements et nos gratitudes lgard de tous ceux qui nous ont prt main forte pour la ralisation de nos tudes et llaboration du prsent ouvrage. Nous tenons remercier, tout dabord, ALLAH qui nous a toujours donn le courage et la force pour laccomplissement de notre stage au sein du centre A SA. Nous exprimons nos reconnaissances et nos sincres remerciements : Madame ANDRIANAIVO Victorine, Directrice de la Formation

Professionnalisante

en Travail Social et Dveloppement (FPTSD) ;

- Monsieur SOLOFOMIARANA RAPANOEL Bruno Allain chef du Dpartement de Sociologie. - Notre encadreur pdagogique Mr RASOLOMANANA DENIS, qui malgr et

toutes ses proccupations, nous a consacr son temps prcieux, pour nous diriger donner des ides pour mener bien notre travail.

Aux diffrents responsables du centre A S A, pour nous avoir accept au sein de leur institution afin dy effectuer notre stage. Aux membres de jury, pour avoir accept de prsider cette soutenance de siger avec nous et de guider notre travail. Nous adressons nos gratitudes et remerciements - Mes parents, frres et surs pour m avoir soutenu financirement et moralement ds le dbut de mes tudes jusqu aujourdhui. . La famille de Mr RANAIVO Marc, particulirement, ses enfants pour laide et le soutien quils m ont apportes depuis que je suis arriv Madagascar Enfin, nous remercions les bnficiaires de A S A, pour avoir accept de nous livrer des informations qui relvent de leur vie prive.

SOMMAIRE

SOMMAIRE
IMPACTS DES PROJETS DINSERTION SOCIOCIALE ET PROFESSIONNELLE EN MILIEU URBAIN REMERCIEMENTS sommaire sommaire Abrviations et acronymes Liste des tableaux Introduction gnrale PREMIERE PARTIE : APPROCHE CONCEPTUELLE DE LA NOTION DINSERTION SOCIOPROFESIONNELLE CHAPITRE 1 : LINSERTION SOCIAL E ET PROFESSIONNELLE Section I : Dfinition et historique de linsertion Section II- Linsertion et ses dimensions Section III : La notion dexclusion chapitreII : NOTION DE MILIEU URBAIN Section I- Dfinition et caractristiques Section II- Mode de vie et recomposition du milieu urbain DEUXIEME PARTIE : CONNAISSANCE GENERALE DU CENTRE ET DE L ENVIRONNEMENT DE NOTRE RECHERCHE Chapitre III- Prsentation du centre A ;S ;A Section l- Prsentation gnrale Section II- Les programmes daction Chapitre IV: connaissance generale sur la population ses conditions de vie section I : CARACTERISTIQUES DE LA POPULATION INTERROGEE Section II Condition de vie et manifestation de la pauvret dans les quartiers dfavorises dAntananarivo TROISIEME PARTIE :

IMPACTS ET SUGGESTIONS Chapitre v : Impacts Section I Analyse des rsultat de lenqute Section II le secteur artisanal Section III : Suggestions Conclusion gnrale BIBLIOGRAPHIEI TABLE DES MATIERES CURRICULUM VITAE

ABREVIATIONS ET ACRONYMES
ASA BR CASA CN CT CSC CPA C.I.F.M CFA CNAPS DSF MT TS VN : Accueil des sans abri : Broderie : Centre dAction Sociale de lASA : Corne : Couture : Commission sociale : Centre de Production en Artisanat : Communaut inter Franciscaine de Madagascar : Centre de formation artisanale : Caisse national dassurance et prvoyance sociale : Domaine Sainte : Marqueterie : Tissage : VANNERIE -Franois

LISTE DES TABLEAUX


Tableau n 1 : rcapitulatif du nombre des recruts pendant les quatre promotions ............ - 30 Tableau n2 : Rpartition des bnficiaires des quatre promotions dans les diffrents ateliers- 31 Tableau n3 : Rpartitions de bnficiaires selon l ge ......................................................... - 38 Tableau n 4 : Montre la profession des mres de la population interroge - 39 -

Tableau n 5 : montre la profession des pres ....................................................................... - 40 Tableau n 6 Caractristiques des logements ............................................................. - 41 -

Tableau n7 : Rcapitulatif de la situation des stagiaires sortants. ........................................ - 47 Tableau n8 Tableau no 9 degr d amlioration des conditions alimentaires .................................... - 50 Mise en vidence de la diffrence du degr damlioration des conditions

alimentaires ............................................................................................................................ - 51 Tableau no 10 Tableau montrant la capacit des bnficiaires se soigner en cas de maladie.- 52 Tableau no 11 : Tableau montrant lintgration des bnficiaires dans leur quartier respectif- 53 Tableau no 12 Tableau no 13 Tableau montrant la satisfaction ou non des bnficiaires pour leur travail- 55 Satisfaction des bnficiaires selon leur domaine de travail...................... - 56 -

Tableau n 14 : Attitude des bnficiaires avant et aprs le passage A S A ....................... - 57 Tableau n 15 : montrant lincapacit des bnficiaires amliorer leurs habitats............... - 58 Achat de lit, matelas ustensiles .............................................................................................. - 58 Tableau n 16 : Estimation des revenus mensuels ................................................................. - 63 -

INTRODUCTION GENERALE
1- Gnralits Madagascar figure parmi les pays les plus pauvres du monde. Malgr la richesse de son sol, et le potentiel humain, lconomie peine dcoller. partie non ngligeable de sa population reste analphabte et sans accs aux diffrents services sociaux de base comme le service sanitaire. cela, sajoute un taux de chmage qui est parmi les plus levs. Mais ces problmes sociaux qui caractrisent cette population nont pas laiss indiffrents les gens de bonne volont. En effet, depuis plusieurs annes, des ONG nationales et internationales ainsi que des associations mnent des actions diverses allant de lchelle rgionale jusqu lchelle nationale afin dattnuer la misre de la population. Ces actions vont de simples aides comme lalphabtisation jusqua linsertion sociale et linsertion professionnelle. 2- Choix du thme Nous abordons le thme de linsertion socio professionnelle avec une grande conviction, Celle de n tre pas le premier tudiant qui aborde ce thme. En effet ; linsertion socioprofessionnelle apparat premire vue faire lobjet de plusieurs recherches. Ainsi, pourrait-on tre tonn de notre pour ce thme de recherche.

Cependant, nous pensons quavec la multiplication des centres spcialiss dans linsertion socioprofessionnelle de la population des quartiers pauvres dune part, et

laspect de ces quartiers qui reste inchang d autre part sont des raisons suffisantes pour orienter notre investigation dans lvaluation des impacts des ONG et associations sur la population bnficiaire. 3- Choix du terrain Pour mener notre investigation, le centre A S A nous apparat appropri car son intervention auprs de la population dmunie ne date pas daujourdhui. Ce ci nous permettra non seulement de connaitre sil y a eu ou non un changement des conditions de vie chez la population qui a bnfici de laction de A S A mais aussi, nous pensons quune tude mene auprs dun chantillon de cette population permettra une

gnralisation de notre rsultat.

4- Problmatique Dans quelle mesure ces ONG et associations contribuent telles la lutte contre la pauvret et la misre de la population du milieu urbain ? Quelles sont les portes et les limites des ces projets dinsertion socioprofessionnelle ? 5- Lobjectif En abordant ce thme, nous ne voulons pas apporter des critiques ni une apprciation aux actions menes par les diffrentes associations et ONG qui font un travail noble avec une efficacit qui nest pas dmontrer. Nous voulons simplement connatre les limites et la porte des ces interventions, comprendre les facteurs limitants des retombes positives sur les bnficiaires. Notre objectif global est de dmontrer les portes et les limites de ces projets, de dmontrer que ces projets ne permettent pas de rsoudre tous les problmes des plus dmunis. Les impacts positifs sur les bnficiaires sont limits, ils ne permettent pas ces derniers daccder un statut social un peu plus lev et que malgr lintervention de ces organisations, la population bnficiaire continue de vivre dans la prcarit. 6- Hypothses Au cours de notre cursus de formation, nous avons eu la chance deffectuer des stages dans des centres spcialiss dans la rinsertion socio professionnelle. A travers les entretiens que nous avons eus avec les responsables, nous avons pu constater que linsertion socio professionnelle se fait travers une formation cense permettre celui ou celle qu en a bnfici, dexercer un travail cens lui permettre damliorer ses conditions de vie conomique et sociale. Dans ce processus, le rle du centre se limite dispenser la formation et dans le meilleur des cas, de placer les bnficiaires dans un endroit pour travailler. Mais une enqute ralise auprs de certains bnficiaires, nous a rvl quune grande partie dentre eux conomiques samliorer. Vu ces rponses, et en se basant sur le principe de rcurrence, nous formulons les hypothses suivantes : Les impacts des projets dinsertion socio professionnelle en milieu urbain sont faibles, surtout sur le plan conomique. Ces projets ne permettent pas aux bnficiaires nont pas vu leurs conditions socio

damliorer dune manire significative leur condition de vie et daccder un statut social plus lev. Ils vivent ainsi dans une situation prcaire. . 7- Mthodologie dapproche Dans le cadre de notre recherche, plusieurs thories peuvent tre utilises comme moyen danalyse .Cependant, tant donnes quil sagit ici dune comparaison des conditions de vie et statut entre deux priodes diffrentes, la thorie sur la mobilit sociale nous apparat comme la thorie la plus approprie. Par ailleurs La mthodologie cest un ensemble de procds que lon utilise dans les enqutes, tudes et les recherches pour garantir la scientificit de notre investigation. Ces procds constituent eux mmes un ensemble de techniques qui cherchent faire ressortir lessentiel de ce qui est donn sur le plan de lempirique et celui du rationnel et doivent permettre la ralisation dune logique de correspondance. On peut distinguer deux catgories de techniques en mthodologie :
A- Les techniques documentaires :

Une pluralit de techniques documentaires existe en mthodologie. Cependant, dans le cadre de notre travail, nous avons fait largement usage des documents crits, Composs par des ouvrages gnraux, des ouvrages spcifiques et des documents officiels. Lusage de ces documents nous a permis dune part, davoir une vision largie sur le thme, sur la conception des diffrents auteurs qui ont abord le thme et dautre part, de bien connaitre et comprendre les conditions de vie socio conomique des bnficiaires dans le pass Toutefois, bien quils soient riches les documents que nous avons consults, ils nont pas suffi pour avoir tous les renseignements ncessaires en vu de lobjectif de notre recherche. Pour cette raison, nous avons eu galement recours aux techniques vivantes
B- Les techniques vivantes

Aprs une premire technique base sur la documentation, nous avons poursuivi notre recherche par des enqutes et des entretiens. Si la premire technique nous a permis davoir un aperu gnral sur les travaux de recherche qui ont t mens dans le pass, soit travers la littrature acadmique ou des ouvrages spcifiques, les

techniques vivantes nous ont permis davoir des renseignements prcis sur les conditions socio-conomiques actuelles de la population qui a bnfici des programmes dinsertion socio professionnelle, tout en tant en contact direct avec ces bnficiaires. B-1- les entretiens Nous avons commenc raliser plusieurs entretiens et des interviewes avec divers responsables de A S A tels que le coordinateur, les formateurs mais galement avec dautres responsables des diffrents dpartements pour mieux comprendre le fonctionnement et lorganisation du centre en gnral .Cet exercice auprs des responsables na pas pos de grand problmes car nous avons pris le temps de nous familiariser avec les gens avant dentrer dans la recherche des informations. Mais ceci a t favoris surtout par la bienveillance de ces responsables. Ensuite, nous avons continu des enqutes sur terrain. Ces dernires ont t menes auprs dun chantillonnage de 60 personnes prises au hasard parmi les trois premires promotions sortant de l A S A. B-2- Le questionnaire Le questionnaire qui nous a servi de guide dans les entretiens que nous avons raliss avec les bnficiaires, a t labor dans un souci de nous permettre de faire sortir lessentiel de linformation requise pour pouvoir valuer qualitativement et quantitativement les conditions de vie de la population que nous avons interroge. Pour y parvenir, nous avons labor notre questionnaire en deux parties : Une premire partie dont le but est davoir le maximum de renseignements sur les conditions de vie de la population bnficiaires dans le pass. Une deuxime partie destine valuer les mmes conditions dans le prsent et par la suite de pouvoir faire la comparaison entre les deux tapes. Pour ce faire, nous avons abord les thmes suivants La vie familiale : condition matrimoniale, taille de la famille - les conditions de lhabitat - capacits satisfaire les besoins fondamentaux (nourriture vtement.) - la relation de lindividu avec les institutions - la relation de lindividu avec les autres membres de la socit

Dans un souci de ne pas lasser nos interlocuteurs, nous nous sommes largement servis des questions fermes, puis de quelques questions ouvertes et enfin dune question dopinions. 7- Limite de la recherche Vu notre situation, un tudiant qui prpare son mmoire de licence, nous ne pouvons pas risquer une gnralisation htive des rsultats de notre travail car non seulement les moyens utiliss pour assurer linsertion socioprofessionnelle varient dun centre lautre, mais galement, chaque centre a son organisation propre. Toutefois nous pouvons constater que le rsultat de ce travail ne diffre pas dun autre travail ralis lanne dernire 8- Les difficults Nous avons rencontr plusieurs obstacles au cours de notre travail. En effet ; nous avons commenc notre stage au mois de janvier, soit deux mois de retard par rapport nos collgues car la recherche dun centre a pris du temps, puis, ce dbut de notre travail a concid avec le dbut des manifestations et de la crise politique et sociale qui a secou le pays pendant ces derniers temps. Ceci a affect normment le rythme de notre travail car parfois, pour des raisons de scurit, les responsables obligeaient les bnficiaires et les formateurs de quitter tt le centre ou de rester chez eux .Il y a galement le problme que nous avons eu au moment de lenqute sur terrain car nous nous somme fix comme objectif d interroger au moins 80 personnes, ce qui ntait pas facile car non seulement elles taient parpilles dans plusieurs quartiers, mais galement laccs et le repre de ces endroits taient compliqus. Il nous est arriv plusieurs fois de passer une demi journe dans un quartier sans pouvoir reprer une maison dun bnficiaire ce qui explique le retard quaccuse notre travail. 9- Le plan de ltude La dmarche mthodologique que nous allons suivre dans le cadre de la prsentation de ce travail sera de prime abord lapproche conceptuelle des diffrents termes dont nous nous somme servi dans la formulation de notre thme, dans la premire partie , ensuite la prsentation de notre centre de stage et de l environnement de notre enqute dans la deuxime partie ; enfin, dans la troisime partie, nous allons voir les impacts de lintervention de A S A qui seront suivi de l analyse des rsultats et nos suggestions dans le dernier chapitre, pour terminer par la conclusion gnrale.

PREMIERE PARTIE : APPROCHE CONCEPTUELLE DE LA NOTION DINSERTION SOCIOPROFESIONNELLE

Introduction partielle
La notion dinsertion est une notion large ; Depuis son apparition vers 1989, sa signification na cess de se transformer progressivement, et son usage devient de plus en plus frquent, au point de susciter une attitude de prudence chez les sociologues. Le concept apparat son origine comme une spcificit franaise.(a). Dans les autres pays la notion ne sest pas dveloppe dans la mme proportion, Elle se rfrait plutt celle de transition, tandis que en France linsertion se serait dvelopp partir dapproches diverses et sous des angles varis. Ce dveloppement tous azimuts de la notion dinsertion fait cependant apparatre une problmatique singulire : celle de cerner ce que recle rellement cette notion, de connatre et comprendre ce qui est derrire elle. On entend parler de linsertion sociale, de linsertion par le logement, de linsertion par lhabitat ou encore de linsertion professionnelle. Il ne sagit que dun vocabulaire dont le langage administratif sest enrichi. En effet, linsertion revt une forme professionnelle et une forme sociale. Des lors, il devient invitable de sinterroger sur limportance accorder chacune delle. Lune delle est elle plus importante par rapport- lautre ? Si cest le cas, est ce que cela signifie quune dimension est prioritaire par rapport lautre. ? En dautres termes lune delle constitue t elle une tape antrieure et lautre une tape postrieure ? En tout cas rpondre une telle question nexclut pas les autres questions. Dautres questions surgissent en effet quand on parle de linsertion, parmi lesquelles la question de savoir si linsertion est un tat ou un processus. Mais au del de cette ambigut, linsertion entretient des rapports flous avec la notion de lintgration. Des auteurs semblent utiliser indiffremment le terme intgration et celui dinsertion.(b) Cependant, nous navons pas la prtention daborder toutes ces dimensions et encore moins de prendre part aux diffrents dbats quengendre la notion dinsertion. Nous allons simplement montrer lexistence de ces dimensions et lambigut qui existe. Dans ce chapitre, premier de notre travail, nous allons aborder ce thme dinsertion et ses contours en commenant par ses dfinitions et sa gense, ensuite nous allons essayer de diffrencier linsertion de lintgration 1

A Voire colloque de l association conomique et politique<<dfis de lintgration sur le marche>>version revu janvier 2002< b voir s Adjerab linsertion dans tous ses tats

CHAPITRE 1 : LINSERTION SOCIAL E ET PROFESSIONNELLE SECTION I : DEFINITION ET HISTORIQUE DE LINSERTION


1- Dfinitions de linsertion Selon Le Petit Robert dition 2001, sinsrer signifie trouver sa place dans un ensemble , rinsrer signifie insrer nouveau, rintroduire, radapter . Lintgration est dfinie comme lopration par laquelle un individu ou un groupe sincorpore une collectivit, un milieu . Le Petit Larousse 2002 dfinit ainsi le terme insrer : trouver sa place dans un ensemble, se situer. Trouver sa place dans un milieu : sintgrer, sintroduire. Linsertion est le fait, la manire dinsrer, de sinsrer dans un groupe. Partant de cette dfinition, insrer quelque un ou sinsrer consiste trouver une place au sein dune sphre quelconque (sociale ou professionnelle). Cependant, quen est il dune personne qui a complt son insertion ? La rponse cette question qui sous entend un caractre dynamique de linsertion varie dun sujet lautre. En effet, lorsque lon demande aux sujets de dfinir la personne qui a complt son insertion socioprofessionnelle, ils utilisent spontanment diffrents indicateurs ou paramtres qui peuvent tre regroups sous plusieurs thmes qui renvoient des dimension soit psychologique et identitaire, soit instrumentale et conomique lis aux travail. Ces paramtres ou indicateurs ne sont pas mutuellement exclusifs les un par rapport aux autres, mais chaque thme constitue lessentiel de la dfinition de linsertion socioprofessionnelle privilgie.
1-2- Linsertion socioprofessionnelle dfinie partir du degr de satisfaction au travail

Pour 30% des sujets interrogs, une personne qui est insre socio professionnellement est une personne qui se sent stimule par les taches quon lui confie et se sent vraiment engage dans ce quelle fait, elle aime son emploi, elle se sent

Pour les dfinitions autres que celles du petit Larousse et petit Robert, il sagit du rsultat dune enqute ralise en France. Voir louvrage de Marcel Monet intitul linsertion socio professionnelle un jeu de stratgie ou un jeu de hasard

valorise et elle est satisfaite de ce quelle accomplit, et ce, peu importe son statut. Partant de cette dfinition, il nous semble acceptable de dire quune personne insre Socio professionnellement, est celle qui a atteint un certain bien tre psychologique au travail.
1-3- Linsertion socio professionnelle dfinie partir des liens entre Lemploi et la formation

Pour quelques uns des sujets interrogs, une personne insre socialement et professionnellement est une Personne qui occupe un emploi en relation avec le diplme quelle a obtenu. Loccupation dun emploi lui permet de poursuivre son chemin professionnel et datteindre les objectifs quelle s tait fixs en poursuivant ses tudes ; en dautres termes, la personne insre socialement et professionnellement est une personne qui a loccasion de mettre en pratique ce quelle a appris dans le systme ducatif et de s acheminer sur le march du travail.
1-4- Linsertion socioprofessionnelle dfinie partir des sentiments De matrise de comptence.

Selon des personnes interroges, une personne insre socialement et professionnellement doit non seulement avoir un emploi dans son domaine de formation, mais doit en plus, dvelopper une expertise pertinente sur le march du travail de son domaine. La matrise des comptences fait delle une travailleuse crative plutt quun simple excutant. Elle est sre delle mme, ne craint pas une priode de chmage. Elle est polyvalente adapte, performante, et contrle sa vie
1-5- Insertion socio professionnelle dfinie partir de la reconnaissance par les pairs et par le milieu

Selon dautres personnes, la personne insre socio professionnellement se sent avant tout valorise et apprcie par ses pairs. Elle est reconnue dans son milieu de travail ce qui se traduit notamment par lavancement et les promotions. Elle se voit confier des responsabilits et des projets denvergure. En somme, pour ces sujets, la personne insre a la confiance certaine de son employeur. Elle possde la conviction que ses comptences peuvent tre reconnues par dautres.

1-6- Linsertion socio professionnelle dfinie par le sentiment du contrle de sa situation financire

Pour certains individus, la personne insre socialement et professionnellement est celle qui a non seulement lassurance de sa survivance quotidienne mais aussi dun vritable sentiment dautonomie financire qui lui permet de planifier sa vie professionnelle et de raliser ses projets personnels. Autrement dit, les inquitudes lies au fait de se tailler une place sur le march du travail tant beaucoup moins importante, il peut penser tablir un certain quilibre entre les diffrents sphres de la vie professionnelle ou prive.
1-7- Linsertion comme processus sans fin

Les sujets parlent de linsertion socio professionnelle comme un processus sans fin, continu, jamais achev dans lequel la personne doit tre toujours en mouvement et doit se tenir lafft des occasions pour samliorer et se dvelopper. Cela montre que rien nest vraiment acquis sur le march du travail en ce sens linsertion se poursuit tout au long des expriences professionnelles et personnelles En somme, on peut distinguer deux types de dfinitions se rapportant la notion de linsertion. Une dfinition subjective et une dfinition objective. Pour la dfinition subjective il sagit de considrer linsertion comme un processus t (ce que nous venons de montrer. Le caractre subjectif sapplique dans la dtermination de la fin du processus dinsertion. Pour la dfinition objective, On considre linsertion comme un tat et que si une personne est dans cet tat elle est insre. 2- Lhistorique
2-1- Contexte

Linsertion est ne une poque o la crise conomique laisse sur le carreau de nouveaux pauvres ayant perdu leur travail, des individus normaux laisss pour compte de lentreprise librale). Et cette crise frappe de plein fouet les jeunes, notamment ceux qui sont en chec scolaire et sans qualification. Il sagira alors de trouver des activits intermdiaires qui occupent ces jeunes dans lattente hypothtique dun emploi salari stable et qui vite que la jeunesse la plus fragilise bascule dans la violence ou dans la dlinquance.

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En Europe, par exemple, cette politique est ne dans un contexte de sous emploi de contrainte macro conomique et budgtaire pesant sur les systmes nationaux de protection. Face la crise financire de lEtat providence, associe limportante volution dmographique ainsi qu linstallation du chmage chez les jeunes, les questions que les gouvernements doivent rsoudre au moyen dintervention particulire de politique sociale est celle de loffre de travail et celle de lradication de la pauvret. Les programmes sociaux doivent cibler les catgories les plus pauvres et les moins reprsentes dans le march du travail. Les problmes actuels du march du travail, indpendamment de la conjoncture, se rsument deux points : - Augmentation du taux demploi des personnes en ge de travailler - Augmentation de loffre de travail La population active potentielle doit tre incite accrotre son capital humain, et les Etats doivent, ventuellement avec les partenaires sociaux, construire cet effet des politiques de formation professionnelle capables de produire les comptences requises par les entreprises. Cest dans ce contexte que la notion dinsertion et de rinsertion sont apparues
2-2-la Gnes de l insertion

ON peut certainement, dans le champ politique comme dans le champ artistique, rechercher et retrouver des prcurseurs, des pratiques qui apparaissent rtrospectivement comme des exprimentations, des innovations qui prludaient lmergence de ce que nous appelons aujourdhui insertion. Toutefois, sans cder la rgression, il nous semble quon peut considrer que les notions dinsertion et celle de la rinsertion sont apparues au dbut des annes197012

Sur ce sujet, voir la thse de Claudel Guyennot, LInsertion. Un problme social, Paris, LHarmattan,

1998, et LInsertion. Discours, politiques et pratiques, Paris, LHarmattan, 1998.

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Elle est ne de linitiative associative et militante des annes 70, des acteurs de terrains la recherche de nouveau mode dintervention du travail social. Au dbut de son apparition elle concernait les jeunes et les pauvres. En ce qui concerne les jeunes, il est question de linsertion et de la rinsertion des jeunes handicaps inadapts et dlinquants dune part, et de la formation comme facteur de promotion sociale dautre part. Dans le courant de la deuxime moiti des annes 70, le dbat sur le jeune se dplace vers le rapport entre les jeunes et lcole ; (la question de ladquation formation /emploi). Ce dbat porte sur la dsacralisation du travail et linsuffisance du systme ducatif .Face cette situation, il a t invent les stages dinsertions sociales comme pralable linsertion professionnelle Dans cette condition linsertion prend plutt la signification de la transition entre lcole et le milieu professionnel. Vers la fin des annes 80, avec laugmentation du taux du chmage, la problmatique de linsertion a ensuite gagn largement laction envers les personnes en situation prcaire tels que les chmeurs et les travailleurs peu qualifis. Un revenu minimum dinsertion est institu pour leur venir en aide Actuellement, linsertion est de faon dominante, oriente par limpulsion des politiques publiques dans un champ htrogne regroupant des mesures appartenant auparavant des secteurs spars.

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SECTION II- LINSERTION ET SES DIMENSIONS


1- Insertion sociale et insertion professionnelle Le concept dinsertion revt deux formes : une forme sociale et une forme professionnelle. Bien que cette seconde dimension apparaisse comme un lment de la premire, elle a une grande influence sur cette dernire, et elle est dune importance capitale pour une insertion effective. Cette relation complexe quentretiennent ces deux dimensions tait claire durant la priode qui a pris fin vers les annes 70. En effet, durant cette priode, linsertion professionnelle permettait non seulement linsertion sociale, mais de plus, une insertion sociale dficiente ntait pas pnalisante outre mesure pour linsertion professionnelle et cette dernire permettait lintgration des personnes conomiquement et socialement. Cependant les

consquences de la monte du chmage de masse, et les difficults de trouver un emploi ont rompu cette logique. Les travaux sociologiques des annes 80 ont montr que la monte du chmage, accompagnait des effets sociaux pervers tels que des perturbations psychologiques et lisolement social, affectant ainsi les individus. Ainsi, linsertion sociale devient plus que ncessaire pour produire linsertion professionnelle et linsertion professionnelle est rendue difficile sans insertion sociale. Face cette nouvelle problmatique, le pendant de la qualification professionnelle apparat sous le qualificatif de qualification sociale et linsertion sociale vise prcisment qualifier socialement les individus afin de pouvoir sinsrer professionnellement. 2- Linsertion comme notion dynamique et linsertion comme notion statique
2-1- Linsertion comme notion dynamique

Considrer linsertion comme une notion dynamique revient dfinir linsertion comme un processus. Pour cela il faut dterminer un vnement marquant le dbut et la fin de linsertion. Plusieurs vnements peuvent tre considrs comme dbut de linsertion, mais lvnement le plus naturel est la sortie du systme ducatif et lentre dans la vie active. La fin de linsertion peut tre apprhende partir de la notion du temps. Etant donn que le dbut de linsertion lindividu met beaucoup de temps la recherche de travail, la fin de linsertion peut tre considre comme tant la rduction du temps qui tait consacr la recherche du travail.

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2-2- Linsertion comme notion statique.

Considrer linsertion comme une notion statique revient considrer linsertion comme un tat ; Celui qui tudie linsertion dfinit un tat et considre que ds que un individu entre dans la vie active, dans cette situation, il est insr. 3- Politique dinsertion On dsigne comme politique dinsertion des interventions, publiques, donc les thories daction sont bien spcifiques, les objectifs sont nombreux flous et dfinis en terme gnrique. Ces politiques manquent singulirement dappuis quant la connaissance positive sur laquelle sont fondes des interventions en matire de transition des personnes entre un non insertion et une insertion. Il s agit dune notion qui dsigne la fois, des actions professionnelles, des processus individuels. En fait ces politiques dinsertion sont progressivement institues sur un chevauchement de laction sociale et de la politique dinsertion ; elles sont ainsi construites en marge des autres formes de politique, non pas comme un simple complment venant prendre place lendroit o le manque se fait sentir, mais comme le produit des transformations de cette politique

4- Diffrences entre intgration et insertion Etymologiquement, le mot intgration vient du verbe intgrer qui signifie rendre Complet, achever. Au cours du 20im sicle, lintgration prend le sens complmentaire de faire entrer dans un ensemble en tant que partie intgrante. LIntgration au sens de lintgration professionnelle suppose ladhsion un ensemble de valeurs, dfinies par un ensemble dans lequel sintgre lindividu ; ces valeurs sont ainsi internalises mais dfinies en dehors de lindividu. Longtemps assimile la notion de linsertion, lintgration en diffre sur plusieurs points. Dabord linsertion renvoie en premier lieu, au champ de laction politique et sociale. Elle n est apparue dans la bibliographie sociologique que vers les annes 70 alors que lintgration est ne de la sociologie. Mais ce qui les distingue au-del des conditions historiques de leur apparition et de leur prise en compte dans le champ social, ce sont les ralits diffrentes qu'elles

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recouvrent, mme si elles restent proches. L'insertion s'attache avant tout dfinir le processus qui va conduire un individu trouver sa place au sein de l'institution sociale, au sein d'une sphre sociale particulire. L'insertion socio professionnelle est davantage axe sur l'ensemble des dmarches mises en uvre par et pour l'individu dans le but de sinsrer. Elle renvoie une relation contractuelle qui nimpose pas forcement et ncessairement ladhsion ses valeurs. Les deux concepts correspondent respectivement deux manires de concevoir les ralisations du travail et deux modes de relation professionnelle. Sous cet angle, nous pouvons considrer que linsertion et lintgration sopposent quant la personne de rfrence. Si linsertion concerne lindividu, lintgration concerne lentreprise et son mode de fonctionnement.

SECTION III : LA NOTION DEXCLUSION


1- lexclusion selon les diffrents paradigmes Le concept dexclusion sociale, au dbut de son apparition vers les annes 70, dsignait des catgories de gens qualifis de cas sociaux , qui navaient pas de scurit sociale .Il signifiait ainsi un processus de dsintgration sociale caractrise par une rupture progressive des liens entre lhomme et la socit. Cependant cette notion dexclusion sociale recouvrait des significations diffrentes selon les socits. Cette diffrence sexplique en particulier par le fait que lexclusion sociale dpend des paradigmes des socits. Ainsi trois paradigmes peuvent tre utiliss pour analyser lexclusion sociale. Ces trois paradigmes sont la solidarit, la spcialisation et le monopole. La solidarit, considre l'exclusion comme la rupture d'un lien social, la faillite d'une relation entre la socit et l'individu. Pour tre clair, un ensemble de valeurs et de droits sont partags; il y a une 'communaut morale' autour de laquelle l'ordre social est construit. Un grand nombre d'institutions prvoient des mcanismes permettant l'intgration des individus dans la socit; l'exclusion reflte leur chec et constitue une menace potentielle pour le corps social Dans le paradigme de spcialisation le concept dexclusion est moins fort que dans la premire

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Lexclusion est le rsultat des attitudes des hommes et leurs changes. La socit est forme des hommes de capacit et intrts variables. Et la structure de la socit rsulte de la division du travail et des changes sociaux et conomiques. Les individus peuvent ainsi sexclure volontairement ou tre exclus cause dintrts prvalents entre deux acteurs. Lexclusion peut aussi tre la consquence dune discrimination, dun dysfonctionnement du march ou du droit non respect. Ainsi, la socit a limage dun ensemble dindividus qui veulent prendre part de leur propre gr certains domaines, et en sont exclus. Le monopole : On considre la socit comme une structure hirarchique dans laquelle diffrents groupes contrlent les ressources. Chaque groupe protge son domaine contre ceux de l'extrieur, en levant des barrires et en en limitant l'accs aux emplois, aux ressources culturelles, aux biens et services. En mme temps, la solidarit est encourage l'intrieur du groupe. L'appartenance la socit est donc ncessairement ingale. Mais le tableau peut tre complexe, avec une hirarchie d'inclusions et d'exclusions plutt qu'un simple dualisme comme dans le modle de la solidarit. Les rgles dterminant l'accs aux groupes privilgis dfinissent aussi la vulnrabilit et dterminent les individus exclus. L'identit de l'exclu est donc socialement construite. En somme force est de constater que la notion dexclusion sociale ne signifie pas la mme chose selon les socits. Cependant mme si ces trois modles ne constituent pas une liste exhaustive, ils constituent des modles les plus rpandus et peuvent par consquent tre interprt comme des modles types. 2- Pauvret et exclusion sociale A un extrme, l'exclusion sociale peut tre vue comme un lment l'intrieur d'une dfinition troite de la pauvret stipule en termes de niveau de vie minimum en dessous duquel un individu est en tat de pauvret absolue. Cela pourrait tre mis en pratique, par exemple, en fixant un seuil de pauvret fond sur la consommation. Ce seuil ne prendrait pas seulement en compte l'alimentation et les autres besoins matriels essentiels, mais aussi un montant qui reflterait le cot de participation la vie

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Conclusion partielle
Force est de constater que linsertion est une notion large qui n a pas une signification prcise. Sa signification na cess dvoluer depuis son apparition jusqua nos jours Elle a plusieurs dimensions. Mme si on a tendance la confondre avec la notion de lintgration elles restent deux notions diffrentes. En outre, si la notion dinsertion est difficile dfinir, quen est-il de la notion du milieu urbain ? La rponse cette question fera lobjet de du chapitre suivant.

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CHAPITREII : NOTION DE MILIEU URBAIN


Pour la sociologie lespace ne prend sens et ne peut se comprendre et interprt en dehors des pratiques sociale qui les faonnent. Le phnomne de la mondialisation et de la globalisation ne fait quaffecter les relations quentretiennent les hommes entre eux et avec leurs milieux. De la, il convient de se demander la signification et le sens que prend la ville dans un contexte caractris par la domination des flux sur les relations Dans ce chapitre nous allons dans un premier temps dfinir ce qui est le milieu urbain et dans un deuxime temps voir le mode de vie dans un milieu urbain

SECTION I- DEFINITION ET CARACTERISTIQUES


1- Dfinition Il n est pas facile de dfinir le milieu urbain car les espaces urbaniss diffrent selon les zones gographique et le niveau de dveloppement, de plus, la ville et ses espaces priphriques ne cessent de se dvelopper sans possibilit de contrle. . Ceci tant, il est difficile de trouver une dfinition prcise et universelle de ce que cest le milieu urbain. Toutefois lespace urbain peut se dfinir comme tant une extension limite par rapport lespace rurale qui lentoure. Il se dfinit par ses caractristiques : - dmographique ; - sa morphologie, et - sa fonction et son rle conomique et social. 2- caractristiques du milieu urbain
2-1- Caractre dmographique

Sur le plan dmographique, la densit de la population est suprieure celle de son entourage rural et la population travaillant dans le secteur primaire est moins importante.

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2-2- Le caractre morphologique

Le milieu urbain se distingue par son paysage rsultant de lagencement des quartiers, les habitats en srie et verticale ou encore lexistence de centres historiques
2-3- Le caractre fonctionnel

Plusieurs dbats ports sur les fonctions quune ville doit remplir ont eu lieu. Et aucune classification nest totalement satisfaisante. Toutefois on peut se contenter de retenir les fonctions suivantes : - Fonction dchange - Fonction de communication - Fonction de commandement et - Des fonctions de types socioculturels 2-3-1- Les fonctions dchange Dans la ville on y trouve la fonction dchange au sens trs large. c est dire on a dune part les changes de type commercial qui sont au cur dun ensemble dchange beaucoup plus vaste ,non comptabilisable , qui ont leurs intrts , dautre part les changes humains. 2-3-2- Le fonction de communication La ville est en quelque sorte un carrefour de communication fluviale et ou terrestre 2-3-3- Les fonctions de commandement Une ville est un centre o sexercent plusieurs pouvoirs qui peuvent tre de nature conomique administratifs ou attractif sur un environnement plus ou moins tendu. Lexistence de ces pouvoirs dans les milieux urbains est favorise dune part, par la centralisation du pouvoir administratif et dautre part, par lexistence dun grand nombre de dtenteur de revenu en milieu urbain. En effet ; lpoque ou la terre tait la grande richesse productive, les propritaires importants rsidaient en ville bien souvent drainant ainsi vers elles les revenus de leur proprit. Une partie de cette dernire est rinvestie et une autre partie est consomme.

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Quant au pouvoir dattraction, il est le fait qu une personne choisisse telle ville par rapport dautre ville pour y habiter ou y faire ses activits 2-3-4- Fonction socioculturelle Dans les villes, on trouve plusieurs quipements socio culturelles telle que le thtre, la bibliothque ou encore le muse. La perte dune grande partie de ces quipements par la socit actuelle nest pas sans consquence car si cette perte est si importante, elle entrane la souffrance de sa population
2-4- La taille et les activits

Cependant la morphologie et les diffrentes fonctions (commandement, change communication) ne sont pas les seuls critres qui diffrencient la ville de lespace rural .En effet, la ville soppose la campagne par sa taille et ses activits. Pour la taille, une ville a gnralement plus dhabitants que lespace rural qui lenvironne. Toutefois, le nombre dhabitant ncessaire pour dfinir une ville est relatif et varie dun pays lautre. En Sude par exemple, est considr comme urbaine, toute agglomration de plus de 200habitants tandis quen Islande le nombre est de 300. En Espagne, Italie et Portugal, il est de 10000 habitants ; de ce fait, le seuil quantitatif seul apparat comme insuffisant pour dfinir une ville. Dou la ncessit dun autre paramtre qualitatif qui est lactivit. Pour lactivit, contrairement au milieu rural o lagriculture reste lactivit principale, et o les saisons y ont plus de ralit malgr les techniques actuelles, en milieu urbain, les activits dominantes sont celles du secteur secondaire et tertiaire telles que le commerce et les services administratifs et le possible ou limpossible selon le temps ne concerne jamais le travail. Cependant, tant donn que lactivit agricole est moins importante ou presque inexistante en milieu urbain, Il en rsulte donc que le nombre des paysans vivant en milieu urbain est faible par rapport la masse vivant en milieu rural. La question reste savoir au del de quel taux de population paysanne faut-il considrer quune agglomration nest pas urbaine ? la rponse cette question nest pas universelle, elle varie selon les pays. Cette diffrence sexplique par le fait que lmergence de lurbanisation ne se produit pas au mme niveau que dans les diffrentes aires de civilisation.

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En somme, la notion de milieu urbain est une notion difficile dfinir en ce sens quil n existe pas une dfinition universelle, en dautre terme la dfinition est dlicate. 3- La socit urbaine et les raisons de son dveloppement
3 1 la socit urbaine

La socit urbaine peut tre dfinie par les caractristiques suivantes : - Grande taille des isolats ce qui a comme consquence le faible taux dendogamie locale et familiale. - Sparation des rles, multiplicit des rseaux dinterconnaissance et dissociation entre espace de rsidence, espace de travail, espace de loisir etc. - Autonomie assez pousse de lorganisation de lexistence par rapport aux contraintes naturelles : rythme du temps et particularit de lespace. - Place importante du mtier et de lemploi dans la dtermination de la position sociale. - Absence totale de communaut domestique dfinie par Max weber par les trois caractristiques suivantes -Solidarit des membres cest dire relation dinterdpendance, faibles importances de la proprit individuelle au regard de la proprit collective ; -Caractre personnel des relations fortement marqu -Et absence dvaluation calcule
3 2 les raisons du dveloppement de la socit urbaine

Le dveloppement

de la socit urbaine doit son explication plusieurs

phnomnes. La naissance est le phnomne le plus naturel que lon peut citer comme exemple. Quant au phnomne artificiel, il y a limmigration des gens qui viennent soit du milieu rural soit des autres pays .ce phnomne est favoris par lindustrialisation et plus particulirement le dveloppement de lactivit du secteur secondaire et tertiaires. Ce phnomne nest pas sans consquence car il entrane lextension de lespace urbaine. En effet ; les immigrs attirs par le dveloppement du secteur secondaire sinstallent surtout aux alentours des villes formant ainsi la banlieue. Cette dernire est un ensemble dagglomration, qui environne le centre ville et participe activement son existence. Cependant, la rurbanisation, lextension des banlieues, de lespace

suburbain constituent des rgions urbaines associant plusieurs villes ou agglomrations,

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qui donnent son tour ce que lon peut appeler la conurbation. Et lensemble de conurbation forme les rgions urbaines dont lensemble forme les mgalopolis.

SECTION II- MODE DE VIE ET RECOMPOSITION DU MILIEU URBAIN


1- Mode de vie Le mode de vie urbain fut tudi pour la premire fois vers les annes 1890 par les sociologues de luniversit de Chicago. Ces derniers ont cherch dterminer les relations quentretiennent lespace urbain et les modes de comportement des individus qui y habitent. Cette tude a permis de dgager des particularits des comportements, des valeurs et des attitudes caractristiques des habitants de la ville. En effet ; en milieu urbain, les individus se sentent labri des contraintes et pression exerces par les socits locales et qui sont lorigine des blocages dordre psychologique. Labsence de ces contraintes permet chaque individu dexprimer librement et le mieux possible son originalit mais aussi les comportements qui les diffrent des autres. Cette absence de contrainte nest pas le seul lment de mieux que les milieux urbains offrent aux individus les permettant ainsi dexprimer leurs originalits. Le milieu urbain constitue un lieu chappatoire des divers contrles communautaires ou groupale sur lindividu. Ces derniers ctoient des individus pour lesquels ils ne savent rien. Ils ne saint rien pour eux. Lanonymat devient ainsi la rgle et comme disait Robert Park Fondateur de lcole de Chicago la ville efface ainsi les ragots et les commrages. Par ailleurs, les gens en ville agissent et exercent leurs activits dune manire rationnelle. En effet ; tant donn que les bruits, les distractions et mobilits sont nombreux en ville, les individus adoptent une attitude rationnelle cense les protger. Les individus en milieu urbain sont caractriss par des comportements superficiels. Les contacts sont impersonnels et fragments. Les gens font des activits des endroits diffrents qui forment autant de milieux. Cependant, des comportements, des attitudes et des valeurs caractristiques du milieu rural telles que les relations dinterconnaissance peuvent tre observs en milieu urbain. 3

Voir ouvrage initiation a la sociologie

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En dautres termes, des petits villages peuvent tre trouvs au sein des villes. Cela est favoris par plusieurs conditions, notamment, la stabilit rsidentielle des habitants qui cre un enracinement local. Mais la stabilit nest pas la seule condition 4 favorable l apparition de culture villageois en ville, il y a galement lintensit des relations de parent dans les quartiers et lhomognit sociale qui conduisent des pratiques sociales et culturelles semblables.

Enfin, la ville favorise une monte en puissance de lindividualisation et de lindividuation. Nous entendons par individualisation laffirmation de lautonomie individuelle par rapport toutes les formes de vie sociale et collective, donc un renforcement de lindividualisme. Face ce surgissement massif, lindividu cherche se distinguer de toutes les manires possibles : cest lindividuation. Ces deux processus qui donnent force lacteur individuel, lindividualisme et lindividuation, structurent en mme temps la sociabilit en rseau. Nous entendons par la une manire ample de sinterconnecter tout en gardant une autonomie optimale, se connecter sans subir les lourdeurs organisationnelles des associations datant.. 2- La fragmentation sociale et spatiale La sgrgation est linscription au sol des ingalits sociales. Cest dire la rpartition des catgories socioprofessionnelles en des quartiers plus ou moins homogne. Nous entendons par quartier, une zone rsidentielle impliquant une population urbaine de taille extrmement variable. Des services relatifs la vie quotidienne sont la disposition de la population tels que cole, commerce, quipement culturel. Ce sont les catgories socioprofessionnelles aux extrmits de la hirarchie sociale qui sont les plus sgrgus. Il est noter que le terme sgrgation sociale fait rfrence aux ingalits sociales ; 3- La spcialisation fonctionnelle du sol Ce processus consiste regrouper des types dactivits plus ou moins homognes dans une zone. A cot des quartiers dhabitation plus ou moins objet de sgrgation, se sont dvelopps des zones et quipements dvolus exclusivement au travail industriel, au travail administratif priv ou public, des espaces publics (rue route
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place) des parcs, des btiments fonction politique ou rattach la politique. (Parlementaire tribunaux administratif). Cette spcialisation fonctionnelle du sol, apparat comme une Mosaque dentit plutt unifonctionnelle, qui fonctionne grce un systme de transport de personne et de marchandise et un systme de communication

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CONCLUSION PARTIELLE
Nous venons de constater que la notion de milieu urbain est une notion difficile dfinir car on doit tenir compte des critres quantitatifs et qualitatifs dont les seuils ne sont pas universels. Le milieu urbain favorise lexpression de lidentit des personnes et influe beaucoup sur le comportement des individus. Son espace ingalement occup par les diffrentes couches de la socit illustre parfaitement le phnomne de sgrgation

DEUXIEME PARTIE : CONNAISSANCE GENERALE DU CENTRE ET DE L ENVIRONNEMENT DE NOTRE RECHERCHE

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CHAPITRE III- PRESENTATION DU CENTRE A ;S ;A SECTION L- PRESENTATION GENERALE


1- Statut juridique ASA, est une association cre en 1991, partir de CSA elle est donc rgie par la loi 60 133, qui rgit les associations Madagascar. Elle est enregistre sous le Rcpiss numro 17/92dlivr par la PAA le 14011992 2- Cadre historique La cration de lA S A en 1990 par la famille franciscaine fut un premier pas important dans la recherche de solution aux diffrents problmes que connaissent les couches dfavorises parmi la population malgache. En effet, depuis les annes 70, Madagascar est affect par une crise conomique qui a eu des consquences graves aussi bien dans la population du milieu urbain que celle du monde rural. Beaucoup de paysans ont quitt le milieu rural, laissant derrire eux leurs terres et familles, dans lespoir de trouver une belle vie dans la capitale. Ceci a contribu laugmentation des sans abri dans les rues de la capitale. Face cette situation, le

gouvernement a eu recours la force pour dplacer la population marginale la priphrie de la ville .cette mesure suscite alors la solidarit au coeur de la famille Franciscaine qui a dcid de venir en aide cette population, par la cration de lA S A. Ainsi, fut mis sur pied en 1990, une commission sociale et daide laccueil des premires familles sans abri installes sur un terrain militaire situ en haut du vallon dAmpasanimalo, au carrefour dAndrainarivo,prs du Mausole National. Suivi des enqutes socio- anthropologiques sur les sans abri dAntananarivo et la mise disposition du CIFM au profit de lA S A de la ferme BUK, dnomme Domaine Saint Franois au P K 17 de la RN1. En 1993 le terrain militaire proche du carrefour dAndrainarivo fut mis la disposition de L A S A En 1994, fut publi le rsultat de lenqute socio conomique et anthropologique sur les sans abri initi en 1992.

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En 1995, il y eut le lancement de la phase 1 avec louverture du premier centre daction sociale et laccueil de 15 premires familles, suivie de la phase 2 en 1996, avec louverture du 2me centre daction sociale Antanety/Ambatomirahavavy qui a permis laccueil de 64 personnes composes dadultes et denfants en priode de prrinsertion. En 1997, il a eu la 3me phase avec louverture de casa 3 et linstallation de la premire promotion de migrants Ampasipotsy, dans la commune rurale de

Maroharona dans la rgion de Bogolava. 1998 et 1999 ont t marques successivement par ladduction de leau potable au casa 2 et par lacquisition des premiers titres foncirs dAmpasipotsy, ainsi que la mise en place des premires travaux dadduction deau pour le centre CASA3. Lanne 2000, a vu la conscration de lglise cumnique de Sainte Famille Ampasipotsy. En 2001, lassociation ASA a marqu sa 10me anniversaire avec louverture de la maison dhte du DSF. En 2002, il y a eu la mise en place de la direction excutive, laccueille des paysans sans terre et le transfre de CASA1 prs de lkopa. En 2003, il y a eu le dmarrage de la rinsertion urbaine et ouverture de CFA, suivi de la cration de menuiserie pour le SDF en 2004. louverture du 2m centre de sant de base et du centre de mtier ruraux ont eu lieu en 2005. En 2006, il y a eu linauguration de casa 3, du couvent et le projet dinstallation du 11me village dans le Moyen Ouest. 3- Localisation gographique Lassociation exerce ses activits sur trois lieux diffrents :Antananarivo,. Antanety,et Ampasipotsy. Toutefois, Son sige social se trouve Dans la rgion dAnalamanga, Antananarivo Capitale de Madagascar dans la partie Est, dans le quartier dAndrainarivo, prs du carrefour. Il se trouve gauche pour ceux qui viennent de l arrt de bus 194. Cest la o se trouve le c a s a 0 et casa 1 qui accueillent les familles la premire anne : - Antanety la sortie de la ville, 15 Km d Antananarivo se trouve le CA SA 2 o les familles continuent leur apprentissage.

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- Ampasipotsy, dans le moyen Ouest, quelques 200 250 km de Tana. Cest le lieu de migration finale o les familles vont construire leurs maisons et apprendre retrouver dignit et autonomie en cultivant leur terre. 4- Objectif La pauvret est une ralit dans la population malgache. Ceci sexplique surtout par le manque des sources de revenu pour la plupart de la population, mais galement, par la perte totale de tout repre social pour dautres comme les sans abris. Ainsi, cest dans le cadre de la lutte contre la pauvret et la misre dans laquelle vit la population surtout dfavorise que le centre A S A circonscrit ses activits. Ainsi le centre A S A, a comme objectif principal dinsrer dune manire irrversible et durable les familles en grande prcarit de la Capitale et apporter ainsi sa part dans la lutte contre la pauvret.

SECTION II- LES PROGRAMMES

DACTION

Pour atteindre son objectif, tant donn que les problmes socio conomiques diffrent dun groupe lautre dune part, et que dautre part, la population vise par les programmes de ASA se trouvent pour les uns dans le milieu urbain et pour les autres dans le milieu rural, ASA propose deux volets de programmes pour linsertion socioprofessionnelle dont lun pour le milieu urbain et lautre pour le milieu rural 1- Linsertion en milieu rural Elle consiste installer dans le milieu rural et dispenser une formation permettant ses bnficiaires qui sont des sans abri dexercer un mtier vocation rurale. Ce ci se fait en plusieurs tapes 1ere tape Le rencontre avec les bnficiaires potentiels Assures par des animateurs spcialiss, cette tape consiste lidentification des familles qui acceptent dadhrer au processus de rinsertion en milieu rural .Ainsi , les animateurs passent pendant des jours comme des nuit la recherche des familles, discutent avec eux pour susciter et consolider leurs motivations.

- 28 2me tape Le pr casa Cette tape marque en quelque sorte un essai pour les candidats slectionns, qui doivent faire preuve dune relle volont de changer leurs vies. Il est caractris par une alphabtisation intensive, la culture potagre avec autogestion et commercialisation des produits des familles bnficiaires. Cette volont doit tre remarque pendant le travail lequel doit tre accompli sans tre forc. Les familles qui russissent cette tape, entrent au casa1

Le casa 1. Cette tape

est caractris par la rgularisation des papiers

administratifs tel que acte de naissance, carte didentit nationale, acte de mariage etc. paralllement cette dmarche visant replacer lindividu dans ses repres sociale, une autre dmarche visant une autonomisation des familles par la mise en place des activits gnratrices de revenu sengage. Cette phase dure pendant un an, aprs laquelle, on passe au cas 2 Casa2 Cest une phase dintgration en milieu rural Pendant cette phase, les familles apprennent participer activement dans la vie de la communaut en prenant part aux diffrentes runions et dans la prise des dcisions sur les questions importantes. Les familles acquirent peu peu leur autonomie. Les femmes dveloppent leur activit gnratrice de revenu, tandis que les hommes apprennent vraiment le travail de la terre. La fin de cette phase conduit au cas 3 Casa 3 Cette tape marque la fin du processus ; il sagit du transfert des familles dans la rgion de Bongolava louest dAntananarivo pour linstallation dfinitive. 2- Linsertion en milieu urbain Elle constitue le deuxime volet dinsertion existant dans le centre ASA. Linsertion en milieu urbain consiste en un parcours de formation dun an pour sinstaller comme artisans dans la capitale. Le secteur artisanal reste jusqu nos jours un secteur important dans le cadre de la rduction de la pauvret Madagascar. Cette importance sexplique dune part par la diversit des filires qui le composent, ce qui permet la cration de plusieurs emplois ; et dautre part, pratiquer une activit dans ce

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secteur nexige pas un niveau intellectuel avanc ; ce qui le rend accessible tout le monde et surtout par ceux qui nont pas eu la chance daller trs loin dans leur cursus scolaire. Cest pour ces raisons que le centre A S A, a dcid de se servir de ce secteur comme moyen dinsertion dans le milieu urbain. Au sein du centre A S A ce volet se trouve regroup avec l atelier de formation et de production
2-1 Processus de slection

Le processus de slection se base sur : - la dfinition des critres de recrutement - la prospection quartier cible : bas quartier - lenqute sur terrain/ visite domicile - la slection de fiche denqute - lentretien individuel et visite mdicale - la slection dfinitive 2-1-1 Les critres Pour tre ligible, il faut remplir les conditions suivantes : - tre Ag de 18 40 ans. - Mari ou clibataire - Nombre denfants charge : 03 maximum (g de plus de 1 an) - Niveau dtude : classe de 8me (sait lire et crire) - En bonne sant - Pas de maladie chronique - Bonne vision et audition - Apte faire une activit physique - Si mari(e), le fait de suivre la formation doit tre accept et approuv par le ou la conjoint(e) - avoir de la passion pour lartisanat - dynamique et mature - Pour les femmes, elles ne doivent pas tre enceintes pendant la dure de formation - Famille en difficult

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2-1-2 La prospection des quartiers cibles Cette deuxime phase consiste descendre dans les FKT afin de chercher les candidats potentiels. Elle seffectue dans les quartiers dfavoriss tels que Soanierano, Ankadivato, Ankadimbahoaka, Ambatomaro, Soavinandriana ...etc. cette prospection est suivie par le dpt des dossiers. Les dossiers de candidature sont dposs au bureau de lassistante sociale. Avant la rception des dossiers, une note portant sur le rglement du centre et les conditions dacceptation des dossiers de candidatures est affiche dans le bureau de lASA. Suite une premire slection des candidats remplissant les conditions exiges, une enqute sur terrain est effectue. 2-1-3 Lenqute sur terrain/ visite domicile Cette phase permet de vrifier la vracit des informations fournies par les candidats ; et d valuer les conditions socio conomiques de ces dernires. 2-1-4 La slection de fiche denqute Cette phase conduit slectionner et afficher les candidats retenus par filire. 2-2-5 Lentretien individuel et la visite mdicale Ceci constitue la dernire phase du processus de slection ; elle permet dvaluer les conditions physiques des candidats. 2-2-6 Slection dfinitive Elle est suivie par lannonce de la date de la rentre. Tableau n 1 : rcapitulatif du nombre des recruts pendant les quatre promotions
PROMOTION Premire Deuxime Troisime Quatrime promotion Total STAGIAIRES 59 78 83 40 260

Source A S A

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A travers ce tableau, nous pouvons constater que le nombre de recruts a connu une augmentation progressive ds la premire promotion jusqu la troisime promotion. En revanche, il a connu une chute de presque 50% par rapport la deuxime et troisime promotion .Cette diminution ne signifie pas pour autant que le nombre de candidats potentiels manque, mais elle rsulte de la nouvelle politique du centre. En effet, Afin doptimiser la qualit de la formation et du suivi post-formation et afin de limiter raisonnablement les cots du CFA, le nombre de stagiaires partir de la 4me promotion est pour le moment rduit 40 (contre 70 ou 80 pour les annes prcdentes. . le nombre total des bnficiaires directs pendant les quatre promotions est de 261 personnes dont 59 pour la premire promotion, 78 pour la deuxime promotion, 83 pour la troisime promotion, et 40 pour la quatrime promotion. Tableau n2 : Rpartition des bnficiaires des quatre promotions dans les diffrents ateliers Ateliers Premire promotion deuxime promotion troisime promotion Quatrime promotion TOTAL 22 20 18 10 70 7 8 10 5 30 9 18 26 9 62 4 9 9 5 27 8 11 8 5 32 9 12 12 6 39 Broderie Couture Cuir/Vannerie Tissage Marqueterie Corne TOTAL 59 78 83 40 260

Source A S A 2008 A travers ce tableau, nous constatons que parmis les sept filires existantes au sein de la CFA, la filire broderie est la plus choisie par les stagiaires avec un effectif de 22 personnes pour la premire promotion, 20 personnes pour la deuxime promotion, 18 personnes pour la troisime promotion et 10 personnes pour la 4me promotion. Ce qui reprsente 33.89%.25.6%. 21.68% et 25% pour les quatre promotions respectives. Soit en moyen 26% de leffectif total. Elle est suivie par la filire cuire et vannerie avec 62 personnes soit prs de 24 %. En revanche la filire tissage reste la filire qui compte moins de gens avec27 personnes soit 10.3/100

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derrire la filire couture marqueterie et corne qui compte respectivement 30,32 ;et 39 personnes, soit par ordre,11.5% ;12.3% et15% 3- Gammes de formation Le CFA propose 7 filires de formation qui sont : - Broderie, - Couture, - Tissage, - Vannerie, - Cuir, Marqueterie - Et Corne.
3-1 Latelier de broderie

Cest une petite salle situe au premier tage, cot de latelier de couture. clairs par la lumire du soleil qui pntre dans la salle travers ses trois fentre, les stagiaires, assis chacun sur une chaise autour dune longue table avec un fil et un morceau de tissu la main tout le monde se concentre. On y fabrique : - Des serviettes de table, - Des nappes, - Torchon ; etc. les matires premires sont achetes Analakely. La formation dure un an. Elle comprend une partie thorique consacre la connaissance du lexique utilis au cours de la fabrication des diffrents produits, et une partie pratique. Le travail dans latelier de broderie nexige pas un niveau intellectuel assez pouss car le travail est trop pratique nous a dclar le formateur responsable de cet atelier. La dure de la fabrication dun produit varie en fonction de la taille de ce dernier. Par exemple, la serviette de table ncessite 6heures de temps. La capacit daccueil pour latelier de broderie est de 25 personnes au maximum.

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3-2 Atelier couture

Situe dans le mme btiment que latelier de broderie, il est quip de diffrentes machines, des tables et chaises. Les cours se font tous les jours sauf samedi et dimanche. Ils commencent 8heures jusqu 12heures avec une pose de 15minutes 10heures. Ils reprennent 13heures jusqu 16 heures. On y fabrique. - des robes pour fillette - Des lingeries - Des rideaux - Des chemises combinaison - Des pantalons - Des vestes pour dames etc. La formation dure un an et comprend une partie thorique axe sur la connaissance du lexique, et une partie pratique. Par ailleurs, le niveau minimum acceptable dans latelier de couture est la classe de 6em. Toutefois, pour ceux qui nont pas ce niveau on met l accent sur la pratique : nous a dclar le formateur.
3-3 Atelier de marqueterie

Si dans les deux premiers ateliers, lair est respirable et que le calme y rgnait, favorisant ainsi la concentration des bnficiaires, ce nest plus le cas pour latelier de marqueterie. Situ dans le mme compartiment que latelier de corne et celui de la production, les travaux sont effectus au milieu des poussires blanches, et des bruits des machines qui ne sarrtent pas. On y fabrique Des plateaux de bois Des boites ds avec diffrentes formes ; - Losange, - Ovale,

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Les matires premires sont le bois ordinaire et le bois palissandre clair. La formation dure 12mois dont 6mois de thorie et 6mois de pratique. la production se fait en quatre tapes : - La 1re tape consiste faire le choix de la matire pour une bonne qualit des produits finis, les matires premires doivent tres de bonne qualit. - 2em tape est la ralisation : il comprend : - Le dbitage - Le traage - Lassemblage - Et le montage - 3em tape cest la mastique Pour cette phase, il y a le ponage la versification des mesures - 4em tape : vrifications finales
3-4 Ateliers corn

Dans cet atelier, on apprend fabriquer diffrents objets comme - Des coupelles - Des couvertes - Des corbeilles fruit Des arts dcoratifs comme - Les bibelots - Anneaux ; Des arts utilitaires comme - Les boutons - Des bijoux Tels que des colliers, des bracelets, ou encore brosses Article de bain comme - Les portes savons - Ou encore les jeux comme les dominos - Jeux de dame etc.

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Les matires premires viennent des abattoirs. Comme dans les autres ateliers, il y a une partie thorique destine apprendre le lexique utilis et une partie pratique. La fabrication des diffrents objets suit 4 tapes : - a Contrle de la qualit de la matire. Pour cela, certaines exigences doivent tre respectes comme par exemple, bien sch les cornes - b prparation : dans cette phase de prparation, il y a le triage par couleur le sciage, le dbitage et le contrle de lpaisseur. - c la ralisation : pour la ralisation il y a le tissage, le sciage, la ralisation des dessin, lassemblage et le posage - d : Finition il sagit de contrler le collage le fissure paisseur dformation : etc. 3 5 l atelier tissage et vannerie Ces deux ateliers sont regroups ensemble dans un btiment autre que celui qui abrite les autres ateliers. On y fabrique plusieurs objet tels que Des chapeaux Des nattes Des sacs main etc. Les matires premires sont les fibres vgtales, de bambou, de raphia, de rotin. Comme dans les autres ateliers, la formation comprend une partie thorique et une partie pratique 4 Droulement de la formation

On peut distinguer 3 modules de formation * Module 1 Il sagit de la formation technique. elle comprend - Formation thorique ; - Formation pratique ; * Module 2

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; Socio culturel, il s agit dun - Accompagnement pour la rgularisation de la situation administrative des stagiaires - Suivi sant des familles - Education lhygine Module 3, gestion simplifie - Gestion dapprovisionnent - Gestion de stock - analyse de cot - budget familial Montage de petit projet et incitation lpargne pour constituer un fonds de dmarrage pour son activit 5 Politique daccompagnement Pour une rinsertion effective, le centre a mis en place un poste dagent de suivi qui a comme principale mission - Daccompagner les familles qui souhaitent crer leur propre atelier, dans la dmarche administrative. - Former les mres lconomie domestique - Faire un suivi social qui consiste vrifier si les enfants des stagiaires ayant bnfici dun parrainage continuent de passer lcole - Faire un suivi technique qui consiste suivre les stagiaires qui ont dcid de crer leur propre atelier de production ; et demander aux formateurs Dintervenir si besoin est, pour apporter un soutien technique.

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Conclusion partielle
A travers ce chapitre, nous pouvons constater que le centre daccueil des sans abris tend son programme dinsertion en milieu urbain et en milieu rural. Etant donn que ces deux milieux noffrent pas la mme opportunit dinsertion, le centre a diversifi ses moyens dinsertion. En effet, tant donn que lagriculture reste jusqu nos jours lactivit principale en milieu rural, linsertion dans ce milieu se fait par apprentissage de la culture potagre avec autogestion et commercialisation pour permettre aux familles de sinstaller dfinitivement en milieu rural. Pour linsertion en milieu urbain, le centre dispense une formation artisanale cense permettre aux bnficiaires dexercer une activit gnratrice de revenu et de satisfaire leurs besoins.

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CHAPITRE IV: CONNAISSANCE GENERALE SUR LA POPULATION SES CONDITIONS DE VIE SECTION I : CARACTERISTIQUES DE LA POPULATION INTERROGEE

-1- Rpartition de bnficiaires selon lge

Tableau n3 : Rpartitions de bnficiaires selon l ge


effectifs 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 sexes M M F M M F F F F F F F F F M M F F F F F F F F F F F M M F Age 29 ans 27ans 30ans 26ans 23ans 25ans 30ans 38ans 31ans 29ans 27ans 25ans 21ans 22ans 25ans 23ans 28ans 33ans 35ans 28ans 31ans 32ans 36ans 25ans 34ans 29ans 28ans 21ans 24ans 31ans Effectifs 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 sexes F F M F F F F F F F F M F F F F F F M M F F F F M F F F M M 25 ans 23 ans 35 ans 25 ans 33 ans 34 ans 38 ans 25 ans 24 ans 26 ans 27 ans 23 ans 34 ans 32 ans ge

24 ans 29 ans

29 ans 32 ans 31 ans 30 ans 35 ans 26 ans 21 ans 23 ans 24 ans 21 ans 28 ans 28 ans 34 ans 29 ans

Source notre enqute 2009

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Ce tableau nous montre que parmi les personnes que nous avons interroges le moins g a 21ans. Et le plus g a 38ans. 16 des personnes interroges ont au moins 25 ans cest dire26/100 des interroges ont un ge infrieure ou gale 25 ans. 16personnes interrogs ont un ge suprieur ou gal 30ans ce qui reprsente encore26/100 de leffectif. Et 28 ont un ge compris entre 25ans et 30 ans. Cela nous permet de dire que la population qui a fait lobjet de notre tude est compose de jeunes mais il y a aussi des non jeunes. Par ailleurs, on constate que les femmes sont plus nombreuses que les hommes soient 45 femmes contre 15hommes. Ce ci sexplique par lexistence de plusieurs filires spcifiques aux femmes par rapport aux filires des hommes.
1 2- La profession des parents

1-2-1- La profession des mres Tableau n 4 : Montre la profession des mres de la population interroge Effectifs 9 13 7 11 4 11 5 Source notre enqute 2009 Ce tableau nous montre que toutes les mres des personnes que nous avons interroges exercent des petits emplois ou sont sans profession. La plupart dentre elles, travaillent en tant que vendeuse de gazette ou femme de mnage. Ces deux activits sont exerces respectivement par 13 et11 personnes ; ce qui reprsente en tout Profession Vendeuse de poissons Vendeuse de journal artisans Sans profession Epicire Femme de mnage Vendeuse de friperie

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40 /100 de la population. Et celle qui ont des petites piceries sont les moins nombreux. 1-2-2- Profession des pres Tableau n 5 : montre la profession des pres Effectif 8 13 3 14 12 10 Source notre enqute 2009 A travers ce tableau, nous pouvons constater galement que les pres de la population que nous avons interroge exeraient des petits emplois tels La vente des journaux La maonnerie ou le gardiennage. Par ailleurs, nous constatons travers ces deux tableaux, quaucun parent des personnes interroges n a exerc dans le secteur secondaire ou tertiaire .ils exeraient des activits qui ne demandent ni un niveau scolaire avanc ni une qualification professionnelle. En bref la majorit a exerc dans le secteur informel. Profession gardien maon chauffeur cultivateur Sans profession Vendeur de journal

SECTION II CONDITION DE VIE ET MANIFESTATION DE LA


PAUVRETE DANS LES QUARTIERS DEFAVORISEES DANTANANARIVO

Les quartiers pauvres dAntananarivo sont spatialement situs dans la Ville Basse. Ils constituent ainsi ce que les Malgaches appellent les bas quartiers par opposition la Ville Haute et aux quartiers riches environnants de la Ville Moyenne. Ils se dveloppent pour la plupart dentre eux, sur des anciennes rizires parfois mal remblayes. Une bonne Partie de ses habitations y est ainsi expose au risque rcurrent

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dinondations pendant la saison des pluies et donc de maladies infectieuses ou diarrhiques, comme le cholra ou la tuberculose. 1- Condition des logements et dhygine Les quartiers pauvres apparaissent en moyenne comme fortement dgrads. Dans ces quartiers, une infime proportion de mnage possde leau courante (8 %) et des WC avec fosse septique (2 %) alors que cest le cas de la majorit des habitants des quartiers riches (Respectivement 64 % et 52 %). Lenvironnement apparat galement plus dgrad, tant sur le plan de lentretien des btiments que de la propret en gnral. Les btiments sont en mauvais ou trs mauvais tat et que des papiers ou ordures taient jets ou parpills par terre . Les quartiers pauvres sont aussi caractriss par leur forte densit de population par logement. On y compte en effet en moyenne 2,6 personnes par pice Tableau n 6 Accs llectricit Raccordement leau WC avec fosse septique Manque de propret Dgradation des btiments Nombre moyen de personnes par pice Caractristiques des logements 8/100 8/100 2/100 82/100 60/100 2.6

Source : Enqute 123/SIRS 2003, DIAL. 2- Composition sociologique Les quartiers se distinguent aussi par leur composition sociologique. Le niveau gnral de formation est dautant plus faible que le quartier est pauvre. Dans les quartiers pauvres, 53 % des chefs de mnage nont jamais frquent le collge. Seuls 3 % dentre eux ont fait des tudes suprieures, contre Respectivement 21 % et 30 % des chefs de mnage habitant dans les quartiers riches. Les quartiers diffrent aussi par leur structure par ge et tout particulirement par la proportion des personnes ges de moins De18 ans. Dans les quartiers pauvres, un habitant sur deux a moins de 18 ans contre (36 % dans les Quartiers Riches).

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Les quartiers pauvres se distinguent enfin des autres par leur plus fort taux dactivit. En effet ,63 % Des personnes de 10 ans exercent ainsi une activit professionnelle contre 56 % dans les quartiers Riches Ceci est la traduction dun impratif de mise au travail de lensemble des membres du mnage. Dans les quartiers pauvres forte concentration de pauvres, 73 % des femmes adultes et 14 % des enfants exercent ou cherchent exercer une activit rmunre Les quartiers diffrent enfin par la part des emplois exercs dans le secteur Informel et en particulier des autos emplois (travailleurs leur propre compte). Alors que dans les Quartiers riches, 44 % des emplois sexercent dans le secteur informel et 26 % sont des autos emplois. 3- Problme dinscurit Les quartiers pauvres dAntananarivo semblent ainsi bien tre un agrgat concentr de tous les maux. Menaces permanentes dinondation en saison des pluies, entassement humain, graves problmes dhygine et de sant publique. A ces problme s ajoute l inscurit. En effet, les habitants des quartiers pauvres semblent tre plus frquemment que les autres confronts un certain nombre de problmes de voisinage. Ces problmes sont frquemment rapports par Les Tananariviens dans leur ensemble : 20 % se sentent en inscurit dans Leur quartier, 31 % y peroivent de la violence, 40 % pensent quil y a des problmes de drogue, 33 % pensent quil a mauvaise rputation. La vie dans la capitale est donc souvent affecte de perception ngative. Ces perceptions sont cependant plus frquentes dans les quartiers les plus pauvres.. Tous ces lments sont videmment susceptibles de peser sur les trajectoires sociales et le bien-tre de Leurs habitants. Ces effets risquent dtre dautant plus importants que les Tananariviens Apparaissent Comme tant fortement ancrs dans leur quartier. Les habitants dAntananarivo sont en effet plutt Sdentaires. Lanciennet5

Tous ces chiffres ont comme source / enqute 123SIRS, DIAL /INSTAT/MADIO

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. dans leur quartier de rsidence est en moyenne de 21 ans, et ils vivent dans

leur logement actuel depuis 16 ans en moyenne. 83 % des habitants vivent dans leur quartier Depuis plus de 5 ans et 26 % y sont ns.

4 Stabilit et mobilit des quartiers

Cet ancrage dans le quartier est tout particulirement affirm dans les quartiers pauvres. En effet 36 % des habitants adultes de ces quartiers y sont ns (contre 21 % des habitants des quartiers riches). Un tel cart est pour une part li aux diffrences dans la structure par ge des quartiers (lge moyen tant en effet plus faible dans les quartiers pauvres que dans les quartiers riches : 36 ans contre 39 ans). Mais cet cart se retrouve pour toutes les classes dge, ce qui indique bien que les quartiers pauvres constituent des zones de plus grande stabilit. Par exemple, 42 % des personnes de 18-24 ans et 41 Des 35-44 ans vivant dans des quartiers pauvres sont ns dans leur quartier (contre respectivement31 % et 23 % dans les quartiers riches10 Un tel ancrage pourrait constituer un handicap supplmentaire pour leurs habitants et agir comme une vritable trappe pauvret . Pourtant, il nest pas possible de passer automatiquement du concept descriptif de sparation sociale au plan rsidentiel au concept interprtatif de sgrgation sociale ou de marginalisation. Lancrage dans le quartier est de fait li Antananarivo un fort attachement subjectif au quartier. Dans lensemble en effet, 87 % des adultes ne souhaitent pas dmnager et 95 % dentre eux dclarent aimer (tout fait ou plutt) habiter dans leur quartier. Parmi les stables et les trs stables. Seuls 12 % sont captifs du quartier au sens o ils disent que, sils en avaient le choix , ils le quitteraient. Or ces captifs ne sont pas significativement plus nombreux dans les quartiers Pauvres que dans les autres. La stabilit rsidentielle, y compris dans les quartiers pauvres, est donc Aussi la marque dun attachement volontaire au lieu dhabitation. 6

Source enqute 123 : SIRS 2003, DIAL/INSTAT/MADIO

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3-2 Les quartiers pauvres comme support identitaire

Les Tananariviens sont trs attachs leur quartier quel quil soit. Cet attachement pourrait tre Interprt comme une adaptation urbaine du Fokonolona, la communaut de rsidence autour de Laquelle sorganise traditionnellement un plan de la solidarit que les malgaches nomment Fihavanana. Ce dernier terme constitue pour la socit malgache un idal dharmonie et dentente Le cas des quartiers pauvres, le fait dy tre attach est positivement associ certaines variables de participation la vie collective et de supports offerts par le quartier Ces quartiers semblent offrir un certain nombre dindividus la possibilit dune participation aux changes conomiques. Ces individus qui travaillent dans le secteur informel, dans leur quartier expriment de fait plus fortement leur volont dy rester. Comme on la soulign, cette participation pourrait ntre pas seulement conomique mais viser maintenir une forme dinsertion sociale. Les quartiers pauvres sont aussi un lieu important de regroupement familial. Plus de 85 % des habitants disent y avoir des membres de leur famille et cette prsence familiale est un dterminant Essentiel de lattachement au quartier. Ce dernier est ainsi en partie un attachement la famille, et le support offert par le quartier un support familial Enfin, lattachement aux quartiers pauvres est renforc par la considration sociale dont jouissent leurs habitants auprs de leurs proches. La consolidation ou le maintien dune image positive de soi nest en effet bien souvent possible que si lindividu bnficie dune forme de reconnaissance par autrui. Le fait que cette reconnaissance par autrui soit lie dans les quartiers pauvres une volont dy rester pourrait signaler que cest essentiellement dans les relations de voisinage que sopre Cette valorisation par autrui7

Source : document de travail DT/2006 05 de D I A L (dveloppement institution & analyses de long terme)

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Conclusion partielle
En dpit des handicaps quils peuvent prsenter, les quartiers pauvres peuvent donc offrir un espace dassistance morale et de reconnaissance, propre favoriser la reconstitution et la stabilit identitaire de leurs membres. Ces fonctions sont dautant plus importantes que les autres formes de support dont pourraient bnficier les individus sont plus incertaines. Pour les plus dmunis des quartiers pauvres, lidentit est certainement en bonne partie dtermine par leur appartenance territoriale. Cette clture de lidentit au quartier est alors renforce par le fait dy tre n et dy avoir pass une grande partie de leurs enfance. .

TROISIEME PARTIE : IMPACTS ET SUGGESTIONS

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Introduction partielle
Lefficacit de ces projets dinsertion socio professionnelles peut tre value travers la dtermination du taux de placement des bnficiaires, lamlioration des conditions de vie des bnficiaires tant sur le plan sociale quconomique, la contribution du centre la rsolution des diffrents problmes que nous avons pu dcrire dans le chapitre prcdent .pour cette raison, nous allons travers ce chapitre examiner les rsultats de notre enqutes dont le questionnaire est labor dans un souci de pouvoir nous faire sortir le maximum de renseignements sur les conditions de vie de la population bnficiaire de ces projet travers les points suivants - les conditions de lhabitat - capacits satisfaire les besoins fondamentaux - la relation de lindividu avec les institutions - la relation de lindividu avec les autres membres de la socit - lestime de soi - ainsi seront prsents en premier lieu les ports de ces projet ensuit les limites.

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CHAPITRE V : IMPACTS
1- Taux de placement Rcapitulatif de la situation des stagiaires sortants Tableau n7 : Rcapitulatif de la situation des stagiaires sortants. Filire BR CN CR CT MT TS VN Total Stagiaires Sans emplois 60 33 29 25 27 22 24 220 Source A S A 2008 Ce tableau relve un taux de placement important des stagiaires dans des diffrents ateliers. En dautres termes la majorit des bnficiaires trouve un emploi aprs leur formation. Ce taux est de 80% ; ce taux de placement important sexplique par lexistence au sein du centre A S A. dun agent de suivi qui aide les sortants trouver un travail. En effet, Afin de favoriser le placement des stagiaires et leur rinsertion durable, un poste dagent de suivi a t cre ds le lancement du projet. Celui-ci permet lASA de suivre lvolution de lensemble de ses stagiaires et de leur apporter si besoin est, un appui ponctuel technique, administratif ou social. Pour les artisans qui souhaitent crer leur propre atelier, compte tenu de leurs origines plus que modeste, ils ne sont pas en mesure dassurer seul le dmarrage de leur atelier. Le CFA leur procure donc un appui plus spcifique pour les accompagner dans leur installation : Un suivi social : pendant 1 an, lassistante sociale du CFA poursuit laccompagnement des familles des bnficiaires. Elle sassure que les enfants des 15 5 6 4 6 7 2 45 20,45 25 14 12 15 14 4 12 96 43,64 Placs Entreprise Propre compte 14 9 7 3 5 6 6 50 22,73 CPA 6 3 5 6 2 5 4 31 14,09

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stagiaires, ayant bnfici de parrainage, soient scolariss ; accompagne les familles dans les dmarches administratives ; forme les mres lconomie domestique ; etc. Un accompagnement administratif : pour mettre en place leurs ateliers, les artisans doivent avoir une carte professionnelle dartisan et dclarer leur activit auprs de la Chambre de Commerce. Lagent de suivi les accompagne tout au long des dmarches ncessaires leur installation professionnelle. Un suivi technique : lagent assure le suivi des anciens stagiaires ayant choisi de crer leur propre atelier de production et demandent aux formateurs dintervenir si besoin pour apporter un soutien technique complmentaire. Ainsi chacun bnficie de conseils adapts aux problmes spcifiques quil rencontre dans sa vie professionnelle. Le Parrainage denfants coliers des stagiaires continue sortie. Cela leur permet de mieux faire face leur nouvelle activit 2- Impacts directs
2-1- Sur la personnalit des bnficiaires

mme aprs leur

Le point le plus clairement et souvent mis en avant par les bnficiaires de l A S A que nous avons rencontrs et qui est commun aussi bien chez ceux qui ont trouv du travail que ceux qui nen ont pas trouv, porte sur ce que lon pourrait appeler la reconstruction personnelle et la naissance dun espoir. Le passage dans le centre A S A prsente un impact trs fort selon les bnficiaires dans trois registres : - la reconstruction de lestime de soi, par la confiance qui leur est faite ; - la rupture de lisolement social, par loffre relationnelle quon leur a apport ainsi que leur enregistrement dans les registres auprs des fokontany - la dignit retrouve, notamment auprs des proches, par le sentiment dutilit sociale. La confiance en lavenir par lacquisition dun savoir.

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2-2- Sur la rduction de lanalphabtisme

Dans les quartiers pauvres le taux danalphabtisme est plus important que dans les quartiers riches. En effet, tant donn que la plupart des enfants de ces quartiers sont issus des familles pauvres, ces enfants ne bnficient pas dune ducation scolaire par faute de moyen. Vis vis de ce problme danalphabtisme, on peut constater que le centre contribue de deux manires diffrentes dans la rduction de lexclusion scolaire. La contribution directe sexplique par le parrainage dun certains nombre d enfants qui sont scolariss au sein du centre tandis que laide indirecte vient des bnficiaires qui, une fois trouver un travail, apportent une aide leurs enfants. Dans ce mme ordre dides, on peut affirmer que le centre apporte galement une contribution dans la lutte contre le travail des enfants. En effet, daprs les travaux effectus dans ce domaine, une des raisons qui poussent les enfants travailler est le manque de moyen dans la famille pour les scolariser. Ces dernires les utilisent comme moyen pour avoir de largent .Ainsi lenfant est envoy pour travailler en tant que domestique ou envoy pour mendier dans les rues pour assurer la survie de la famille .ce ci tant, aider les familles trouver un moyen de vivre ne fait quapporter une solution ce problmes de travail des enfants. Toutefois, il faut admettre que parmi les enquts, moins nombreux sont ceux qui arrivent scolariser leurs enfants.

2-3- Impacts sur les conditions alimentaires

Se nourrir est un besoin fondamental. La proccupation de chaque tre humain est de pouvoir se nourrir. Malgr les efforts que dploient les hommes pour arriver cette fin, plus nombreux sont ceux qui n, arrivent pas avoir une nourriture suffisante qualitativement et quantitativement. Et beaucoup se contentent de la quantit plutt que de la qualit, ce qui est le cas des familles que nous avons interroges .Pour cela notre objectif ntait pas de chercher connatre si les familles arrivent ou non satisfaire les besoins alimentaire qualitativement et quantitativement mais de voir si les conditions sont meilleures quavant. Et les rponses nos questions sont rcapitules dans le tableau suivant

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Tableau n8 tableau oui 1 oui 2 oui 3 oui 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 oui oui oui oui oui oui oui oui oui

degr d amlioration des conditions alimentaires non moyen M M F M M F F F non non non non non moyen moyen non moyen F F F F F F M M F F F F moyen moyen F F F F F F F non non non M M F effectif 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 oui oui oui oui moyen 28 19 13 non non non oui oui oui oui oui oui oui oui moyen moyen non non non non non non non oui non moyen sexe moyen F moyen moyen moyen moyen F M F F F F F F F F F F F F F F M M F F F F M F F F M M

oui oui oui oui

Total Source notre enqute 2009

Daprs ce tableau, 28 enquts sur 60 ont vu leurs conditions alimentaires samliorer ce qui reprsente 46.6%

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13 enquts/60 ont rpondu que leur condition alimentaire a volu un peu contre 19 qui ont rpondu ngativement ce qui reprsente respectivement 21.6% et 31.6. En somme, prs de 70% des enquts ont pu plus ou moins amliorer leur condition alimentaire contre 30%. En outre, nous avons remarqu une grande diffrence sur ce point selon que les enquts travaillent pour leur propre compte ou quils travaillent pour le compte dune autre personne : le tableau suivant met en vidence cette diffrence. Tableau no 9 Mise en vidence de la diffrence du degr damlioration des conditions alimentaires oui Salari Travailler pour son propre compte Total Source notre enqute2009 Daprs ce tableau prs de 2/3 des enquts ont rpondu positivement notre question cest dire qui ont vu leur condition alimentaire samliorer travaillent pour leur propre compte contre 10 qui travaillent pour le compte dune autre personne. En revanche, tous ceux qui ont rpondu ngativement notre question travaillent pour le compte dune autre personne.
2-4 Sur la sant

moyen 9 4 11

non 19 0 19

Total 38 22 60

10 18 28

Comme nous lavons dmontr dans le chapitre prcdent, les habitants des quartiers pauvres sont les cibles privilgies de plusieurs maladies tels que le cholra le paludisme. Leur vulnrabilit peut sexpliquer par plusieurs raisons notamment leurs positions gographiques caractrises par labsence dhygine et la prsence des ordures dans le milieu environnant. Pour faute de moyens financiers pour se soigner, Beaucoup dentre eux ngligeaient les maladies et n avaient pas le courage de se prsenter lhpital. Pour valuer limpact sur la sant des bnficiaires, nous avons essay de connaitre lattitude des enquts en cas de maladie (pass lhpital ou non), et de connaitre sils arrivent ou non acheter leurs mdicaments par leurs propres moyens

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Le tableau suivant rsume les rponses nos questions Tableau no 10 Tableau montrant la capacit des bnficiaires se soigner en cas de maladie. Attitude en cas de maladie Effectifs

Passer lhpital et incapable dacheter les mdicaments Passer lhpital capable dacheter les mdicaments par leurs propres moyens abstenir de passer lhpital en cas de maladie

13

21

26

Total

60

Source notre enqute 2009 Sur 60 enquts, 34 nous ont dclar avoir pass lhpital chaque fois quils tombent malades. Sur ces 34 personnes, seules 21 nous ont dclar avoir pu payer par leurs propres moyens leur frais de consultation (frais de consultation et ou mdicaments) contre 13 qui passent lhpital chaque fois quils tombent malade mais qui narrivent pas acheter les mdicaments par leurs propre moyens. Ainsi ils demandent daide auprs de leur proche ou autre personne. En revanche parmi les enqut, 26 sabstiennent de passer lhpital en cas de maladie.

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25 diffrentes activits

Intgration dans le quartier par la participation dans les

La pauvret matrielle nest pas le seul problme des familles dfavorises. Mais elle a de linfluence et dtermine le mode de vie des membres mais aussi des relations de ces derniers avec les autres membres de la socit et les institutions. Pour cela nous avons cherch connaitre si le passage dans le centre AS A eu un impact sur le degr dintgration de la personne dans le quartier ou non. Pour y arriver, nous avons essay de connaitre lattitude des enquts vis avis des activits organiss au sein des quartiers, et sils taient ou non membre dune association. Les rponses notre question sont rcapitules dans le tableau suivant. Tableau no 11 : Tableau montrant lintgration des bnficiaires dans leur quartier respectif
Avant le passage A S A Ne participer pas participer 220 effectif Aprs le passage A S A Ne participer pas participer 46 effectif

440

21

Adhrant une association Non adhrant une association

3
557

Adhrant une association Non adhrant une association

32

58

Source notre enqute 2009 A travers ce tableau, nous pouvons constater que 40 personnes parmi les interrogs ne participaient aucune activit organise dans leur quartier contre 20. Aprs leurs passages au centre, le nombre de personne qui n avait pas lhabitude de prendre part aux activits a chut de moiti. Ce ci sexplique par le fait que 40 personnes parmi les enquts navaient pas de pice didentit

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Avant de passer au centre A S A, ils ne figuraient sur aucun registre. Ce nest quaprs la rgularisation de leurs situations (acte de naissance) quelles ont commenc prendre part dans les activits organises dans leurs quartiers.

6 Capacit des bnficiaires satisfaire les besoins vestimentaires

Se vtir est un besoin fondamental il constitue la chose la plus importante aprs la nourriture. Le type de vtement varie non seulement selon les gots des gens mais galement selon les moyens. La frquence dachat varie galement selon les moyens. Plus on a de moyens plus on achte souvent des vtements. En bref le type de vtement peut tre un indice des conditions conomiques dune personne. Pour le cas de la population que nous avons tudie, comme le pouvoir dachat tait faible elle navait pas la possibilit dacheter des vtements neufs par leurs propres moyens Cependant, aprs le passage au centre et avec laugmentation du pouvoir dachat certaines personnes arrivent sacheter des vtements neufs. Mme si cest rarement.

2 , 7 capacit aider les membres de la famille Nous avons cherch connaitre si les bnficiaires du centre a s a arrivent ou non aider les membres de leurs familles et de connaitre la nature de laide. Sur ce point, quelques progrs sont observs sur certaines personnes. En effet ; sur 60 personnes interroges, 18 nous ont dclar avoir venir en aide leurs familles mais cette aide se limite surtout sur lachat de nourriture.

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2 8

Satisfaction des bnficiaires pour leur travail

Tableau no 12 Tableau montrant la satisfaction ou non des bnficiaires pour leur travail oui oui oui oui oui oui non non non non non non non non non non oui non oui oui oui oui non non, oui oui oui oui non non non Source nos enqutes 2009 non sexes M M F M M F F F F F F F F F M M F F F F F F F F F F F M M F Effectifs 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 24 oui oui oui non non 36 oui oui oui oui oui non non non non non oui Non non non non non non non non non non non non non oui non no F F F F F F M M F F F F M F F F M M sexes F F M F F F F F F F F

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 total

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Ce tableau montre que : Parmi les 60 enquts qui sont actifs, 37 sont insatisfaits de leurs travails contre 23. ce qui reprsente 61.7% contre 38.3% Selon le genre, sur 14 garons enquts 7 sont satisfaits de leur travail contre 7 qui sont insatisfaits. - Pour les femmes, sur les 46 enqutes, 15 sont satisfaites contre 30 ce qui reprsente 30.4% contre 60.6% dinsatisfait Le tableau suivant montre la satisfaction ou non des bnficiaires selon quils travaillent pour leur propre compte ou pour le compte d une personne. Tableau no 13 Satisfaction des bnficiaires selon leur domaine de travail

Situation Salaris Propre compte Total 7 17 24

satisfaits 31 5 36

Insatisfait s 38 22 60

Total

Source nos enqutes 2009 Ce tableau met en vidence un grand cart du degr de satisfaction des bnficiaires selon quils travaillent pour leur propre compte ou qu ils travaillent pour une autre personne. En effet ; sur 38 salaris 7 se dclarent satisfaits de leur travail et 31 se dclarent insatisfaits soient 18% contre 81%. Quant ceux qui travaillent pour leur propre compte, nous constatons linverse. En effet sur 22 enquts, 17 se dclarent satisfaits contre 5soit 77% contre27 %
2-6- Participation aux scrutins

Voter est un droit pour tout citoyen qui a l ge requis par la loi pour accomplir ce devoir. Malgr le fait que ce ci soit gratuit, il dsintresse beaucoup de gens surtout ceux qui vivent difficilement. Ils considrent quil sagit dune affaire des politiciens. Mais accomplir ce devoir est un signe dun bon citoyen. Le tableau suivant nous montre lattitude des bnficiaires avant de passer A S A et aprs. Autrement dit, il montre le taux de participation des bnficiaires dans diffrents scrutins.

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Tableau n 14 : Attitude des bnficiaires avant et aprs le passage A S A effectifs Avant 1 Non 2 Non 3 Non 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Oui Non Non Oui Oui_ Non Non Non Non Non Non Oui Oui Oui Non Non Non Oui Non Non Oui Non Oui Non Non Oui Non aprs oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui effectif 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 avant oui oui non non non non non non non oui non oui oui non non non non oui non non non non non non non non oui non non oui aprs oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui oui

oui 29 oui 30 oui Source nos enqutes2009

Ce tableau nous montre que sur 60 enquts 43 naccomplissaient pas ce devoir de vote avant de passer A S A contre 17, qui avaient lhabitude de voter. En revanche aprs le passage dans le centre tout le monde accomplit ce devoir de vote.

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2-1- Lhabitat

Avoir un habitat est une des proccupations essentielles de chaque individu. Malheureusement tout le monde nest pas en mesure davoir un habitat digne de ce non. ce qui est le cas des familles dfavorises des quartiers pauvres qui vivent dans la plu part des cas, dans des petite maisons en bois ou en brique sans eau ni lectricit et sans douche ou WC. Nous avons cherch connaitre si les bnficiaires de A S A ont pu amliorer leur habitat ou non. Pour cela nous avons hirarchis les rponses de notre question (voire questionnaire) Les rponses notre question sont rsumes dans le tableau suivant Tableau n 15 : montrant lincapacit des bnficiaires amliorer leurs habitats Achat de lit, matelas ustensiles Mettre de l eau, lectricit Achat de mobilie r de maison effectifs 8 3 0 0 Rhabilitation de la maison

Source notre enqute 2009

Ce tableau nous montre que la capacit des bnficiaires amliorer leur habitat est trs faible. Seul 11 personnes sur 60, nous ont dclar avoir pu faire quelque chose pour amliorer leurs habitats. Cette amlioration se limite sur le moyen de couchage et sur lacquisition de certains objets comme des chaises . .

Conclusion partielle A travers ce chapitre, nous pouvons dire que grce au centre A S A, certains changements ont eu lieu sur la vie des bnficiaires. Le changement le plus important est remarqu surtout sur l attitude des bnficiaires vis avis de leur devoir de vote. Mais galement sur limage de la personnalit. Quant leurs conditions de vie, certaines

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amliorations sont apparues galement sur certains niveaux notamment sur les conditions alimentaires et sur la capacit des bnficiaires aider les membres de leurs familles. Cependant on peut remarquer dune part que le taux pour cette catgorie est faible puisque en aucun cas, il n a pas pu dpasser 50% et de lautre part, on constate lexistence dune grande diffrence entre les bnficiaires, selon quils travaillent pour une autre personne ou quils travaillent pour eux mmes. En dautres termes, ceux qui travaillent pour leur propre compte ont pu amliorer leurs conditions de vie sur plusieurs niveaux par rapport ceux qui travaillent en tant quemploy dans des entreprises. En revanche on peut constater quaucun bnficiaire na pu amliorer son habitat la question reste savoir comment on peux maximiser ces impacts sur lensembles des bnficiaires et tout les domaines de la vie. Telle sera la question laquelle nous allons essayer de rpondre dans le chapitre suivant.

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CHAPITRE VI ANALYSE ET SUGGESTIONS


Lchec ou la russite de linsertion dpend de plusieurs facteurs tels que les facteurs conomiques, culturels et gographiques. Sur le plan conomique, la nature de lactivit, la vitalit conomique de la rgion dappartenance jouent un rle

extrmement important dans le processus dinsertion socioprofessionnel. la vitalit conomique dune rgion est ce qui fait que celle-ci se dveloppe sur le plan conomique puisquelle dtermine, dans une large mesure la frquence ainsi que la qualit des activits caractre conomique qui y prennent place Ainsi, ce prsent chapitre sera t il consacr dans un premier temps a lanalyse du rsultat de notre enqute, ensuite nous allons essayer de dterminer les facteurs limitant les impacts de linsertion pour terminer par des suggestions.

SECTION I ANALYSE DES RESULTAT DE LENQUETE


Le rsultat de notre enqute peut tre analys sur trois niveaux diffrents. Le premier niveau concerne les effets positifs qui touchent plus de 70/100 des interrogs. A ce niveau, on peut distinguer trois points essentiels qui sont Le sentiment de valorisation ; La participation dans les diffrents scrutins ; La participation des enquts dans les diffrentes activits organises au sein de la socit. 1- le sentiment de valorisation Ce sentiment de valorisation est exprim par la totalit des enquts et ce quelle que soit leur condition actuelle. Ceci sexplique par le fait que la majorit des bnficiaires de lA S A ne connaissait aucun mtier. Ils passaient une grande partie de leurs temps sans rien faire. Puiser de leau et laver les vtements dautres personnes taient le seul moyen pour eux de gagner de largent et satisfaire certaines de leurs besoins quotidiens. .bnficier dune formation artisanale leur a permis de sortir de leur ancien tat de linemployable et les a valoriss auprs des autres membres de la socit.. Ceci constitue une chose trs importante pour lensemble des gens qui ont bnfici une formation dans le centre A S A comme nous l affirme cette femme ; avant, je ne faisais que puiser de leau et laver des vtements pour une famille qui

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habite au bord de la route.. Je gagnais en moyennes 1500f/j. Maintenant, je ne suis pas comme avant car je suis entrain de chercher un travail alors quavant je ne pouvais pas chercher un travail car je ne connaissais rien. Maintenant, on ne peut pas me sous estimer car je connais un mtier et quand jaurai un travail, je pourrai changer ma condition de vie 2- La participation aux scrutins Voter pour lire les dirigeants nationaux ou rgionaux fait partie des

changements que nous avons nots chez la presque totalit des gens que nous avons interrogs. ce ci sexplique par le fait que la majorit dentre eux navait pas dacte de naissance ils ne figuraient sur aucune liste, les autres avaient lacte de naissance mais vue leurs conditions de vie, ils nattachaient pas une importance aux votes car ils se sentaient marginaliss 3- La participation aux activits organises par le fonkotany Ceci constitue galement un point important. A travers ces deux derniers points, on peut dire que le passage au centre A SA a suscit chez ces bnficiaires un sentiment dappartenance social. Ils ont pris conscience dappartenir un ensemble qui est la socit, envers laquelle, ils ont des droits et devoirs ; mais quils ne constituent pas un lment isol de cet ensemble. Par ailleurs, ces trois points que nous venons de citer qui marquent lamlioration des relations de ces personnes avec la socit ont un point commun, ils sont indpendants des conditions conomiques et financires des personnes. 4 La capacit des bnficiaires satisfaire les besoins fondamentaux Le deuxime niveau de notre analyse concerne les effets positifs qui ne touchent quune partie des interrogs. Ici on peut distinguer trois points essentiels galement qui sont les suivants - La capacit des bnficiaires satisfaire les besoins alimentaires - La capacit des bnficiaires satisfaire les besoins vestimentaires - Et la capacit des bnficiaires aider les autres membres de la famille. Concernant les conditions alimentaires

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Sur ce point, on peut dire quil y a une amlioration puisque la majorit des interrogs ont rpondu positivement notre question. Toutefois, nous tenons prciser que cette amlioration ne signifie pas quils sont capables de satisfaire leur besoins alimentaires quantitativement et qualitativement. En effet, parmi ceux qui ont rpondu positivement notre question, il y a ceux qui ont comme revenu mensuel 50000fmg dans ces conditions on peut imaginer le degr damlioration dont il est question ici Capacit damliorer les conditions vestimentaires. Sur ce point galement il y a une petite amlioration car une grande partie par mi les personnes interrogs navait pas la possibilit dacheter des vtements neufs faute de moyen alors que maintenant, il ya ceux qui arrivent acheter des vtements neufs mme si ce nest pas souvent.

Capacit daider les membres de la famille Sur ce troisime point, laide se limite surtout dans la contribution de lachat de nourriture pour la majorit. 3- les limites de lintervention du centre Nous pouvons constater avec regret que parmi les personnes que nous avons interroges, aucun dentre elles na pu faire quelque chose pour amliorer sa maison. En somme, de cette analyse du rsultat de notre enqute, nous pouvons affirmer que les impacts de lintervention du centre A S A sur ses bnficiaires sont surtout dordre psychologique et moral. Mais que sur le plan matriel, ils sont faibles car ils se limitent la satisfaction des besoins alimentaires pour la majorit. Ce rsultat un peu dcevant qui n est pas quand mme la hauteur de nos attentes, doit son explication surtout bnficiaires. aux revenus insuffisants, la prcarit du travail de ses une tentative destimation des revenus de notre

En effet ;

chantillonnage, nous a donn le rsultat prsent dans le tableau suivant

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Tableau n 16 : Estimation des revenus mensuels Nombre de bnficiaires 20 30 10 Source notre enqute2009 De lanalyse de ce tableau, il ressort que 90/100 des interroges ont un salaire< 125000.soit peu prs 4000fmg/j . Avec cette somme il est difficile de satisfaire les besoins quotidiens et encore moins de pouvoir pargner pour faire face aux imprvus comme les maladies ou construire une maison, ce qui explique le rsultat presque nul sur ce deux points. ce revenu misrable, il ly manque de statut de salari En effet, toutes les personnes que nous avons interroges et qui ne travaillent pas pour leur propre compte, nous avons essay de savoir si elles ont sign ou non un document ou s il y a un contrat quelconque qui les lie avec leur patrons. la rponse a cette question tait ngative. Ceci tmoigne la prcarit de ces travailleurs. les chefs nont ainsi aucune obligation morale devant la loi, ce qui leur donne la possibilit de les maltraiter. Il y a galement l absence de scurit sociale En effet, tous les ateliers et petite entreprise qui emploient les personnes que nous avons interroges ne versent aucune cotisation auprs de la C NAPS. Est ce par ngligence ou parce quelles ne sont pas concernes par ces cotisations ? Nous cette question, cependant, une Niveau de revenu 0<salaires<75000 75000<salaires125000 125000<salaires<200000

admettons notre incapacit dapporter une rponse

seule chose est sre, en cas daccident ou maladie, elles ne reoivent aucune aide en tant que salari et ne pourront prtendre bnficier daucune aide dans lavenir et pendant leur vieillesse. - Irrgularit de paiement et exploitation Certaines entreprises profitent de la fragilit et de la vulnrabilit des

employs pour les exploiter. C est en tout cas ce que nous a avons remarqu au cours dun entretien avec cette personne que nous ne pouvons pas citer le non par respect je

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ne sais pas si je travaille ou non cela fait presque 8 mois quon ma appel la bas pour travailler. Parfois, je fais deux mois et on ne me donne que 50000fmg. Tu es seul dans cette condition ou tout le monde subit la mme chose ? Je ne sais pas si je suis seul dans cette situation car on nous a interdit de se demander entre nous la somme que chacun gagne et personne n a os demander ses collgue Tout cela montre que toutes les conditions sont runies pour maintenir cette population dans la misre et dans la prcarit. et cela, malgr lintervention du centre ASA. Partant de cette analyse et en se rfrant la thorie de la mobilit sociale selon laquelle, les gens se retrouvaient peu prs dans la mme situation sociale que leurs parents et que en dpit de certains mouvements vers le haut ou le bas de l'chelle sociale d'une gnration l'autre, les gens ns dans des familles riches et influentes seront vraisemblablement riches et influents durant leur vie, contrairement ceux qui sont ns dans des familles pauvres, nous constatons que la population que nous avons tudie est issue des familles pauvres, des parents ayant travaill dans le secteur informel pour la majorit, et qui exeraient des activits qui nexigent pas aucune qualification et qui noffrent aucune garantie. Cette situation sest rpercute sur leurs prognitures car toutes les personnes que nous avons interroges exercent des activits ayant les mmes caractristiques que celles de leurs parents. Certes exercer une activit artisanale alors que les parents ntaient que des vendeurs de journal, certains peuvent y voir une certaine mobilit ascendante, on ne va pas dire le contraire, cependant nous pouvons dire que cette ascension est faible et limite.

SECTION II LE SECTEUR ARTISANAL


On peut dfinir lartisanat comme tant un secteur conomique distinct de lagriculture, du transport des services intellectuels, et du commerce. Il est un ensemble dactivits de production de biens et services essentiellement manuelle. LActivit artisanale peut tre exerc seul ou plusieurs, il sagit alors dune entreprise. Cette dernire peut avoir des formes juridiques varies comme les entreprises familiales, socit cooprative. Par ailleurs, on peut distinguer: 1 Artisanat domestique ;Il concerne deux grands secteurs ;

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1 :1 : la vannerie et la transformation agro alimentaire. Il s y ajoute, mais dune manire plus limite, la poterie et le tissage. Cet artisanat est un rducteur du chmage rural saisonnier. 1,2 Lartisanat domestique secteur pche il est pratiqu par des artisans fabriquant eux mme tout ou en partie leurs instruments de travail. 2 Lartisanat professionnel. Il menuiserie. 3 Lartisanat professionnel spcialis : artisan du bois (exploitation forestier fabrication charbon) lextraction artisanale (sable, gravier pierre) lextraction des sels marins la conservation et la transformation des lgumes fruits et produit animaux. Ces activits varient selon les milieux gnralise la forge, la charognerie, la

Les grandes villes sont les lieux de concentration des activits et des services et offrent un environnemental favorable au dveloppement de ces activits cest pour quoi le milieu urbain abrite un artisan actif qui se prsente sous plusieurs formes - le secteur informel recouvre dans nos villes tout un ensemble dactivit qui prsente des caractristiques particuliers trs peu capitalistiques salariats trs peu important pas de systme de gestion on peut distinguer par exemple - la confection (tailleur couturier, l nous pouvons souligner que les artisans sont exploits par les trangers mais aussi par les nationaux car les prix sont bas. - ensuite, la broderie exerce par beaucoup de brodeuses formes soit sur le tas soit par des institutions religieuses. La vente est saisonnire et sadresse surtout une clientle trangre et locale. Il existe aussi la bonneterie artisanale assure galement par des tricoteuses qui se sont form sur le tas, vient en suite la vannerie qui occupe une grande place dans les villes de la cote dorigine essentiellement rurale, elle alimente le march urbaine. - lartisanat du cuir est bien reprsent dans les villes en terme de fabrication, rparation de chaussure maroquinerie capitonnage sellerie, sur les hauts plateaux la branche bois est bien reprsents sous forme de menuiserie et bnisterie quant la branche mtaux (fonderie ferronnerie soudure) elle est grande de taille en ville et elle requiert le plus de main duvre salari spcialis son problme est

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lapprovisionnement en mtier premier qui est un frein srieux au dveloppement de la de la production - pour la branche rparation mcanique reprsente essentiellement par les garagistes et carrossier, elle est caractristique des zones urbaines o sont concentrs les vhicules - la rparation mcanique du secteur informel sest bien dveloppe en liaison avec les restructurations des - lartisanat dart. Lartisanat est un porteur dune certaine identit culturelle reconnue comme tel par les trangers il sexerce dans certain domaine mais il dpasse la vision rurale et urbaine toutefois son march est exclusivement urbain en majeure partie tourne vers ltranger. Lactivit peut sexercer dans un cadre informel ou modern le mtier premier utilis est le plus souvent local et la technologie est gnralement simple le plus important tant le savoir faire Si en zone rurale la formation en main duvre se fait sur le tas notamment dans le cadre familial en ville une partie des artisans dart qui ont suivi une formation dans des centre spcialiss (atelier dart appliqu) ont disparu depuis la clientle pour les objets dart est une clientle aise majoritairement trangre. il alimente un petit courant dexportation ses domaines sont la sculpture, la marqueterie, la lapidairerie, la bijouterie le travail de corne, la poterie cramique. En fin, la vente des produits se fait sous plusieurs formes et on peut distinguer 6 types de vendeurs - petits artisanats (producteur faible quantit et vendeur) - au dtail (petit revendeur informel) - magasin revendeur - en galerie : - grossiste, - exportateur A travers tout cela, nous constatons que le secteur artisanal pourrait permettre une insertion effective de cette population qui vivent dans la prcarit, et pourrait leurs permettre damliorer leurs conditions de vie.

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SECTION III : SUGGESTIONS


Pour lutter contre la misre de la population des quartiers dfavoriss et raliser une promotion sociale, la population des ces quartiers doit avoir la mme chance daccs aux diffrentes fonctions et emplois prometteurs que les

populations des autres quartiers. Pour y parvenir, lcole est incontournable. Cest lcole seulement lcole, qui peut rendre possible la mobilit ascendante des populations des quartiers dfavoriss et qui peut rsoudre leurs problmes .si faire des tudes et avoir un diplme ne garantissent ni emploi ni statut social, ne pas en faire garantit coup presque sur pour la population de ces milieux dfavoriss limpossibilit dune ascension sociale. Et on risque de continuer aggraver leurs situations en favorisant une forme dingalit sociale entre les quartiers.

Dans le, cadre de la maximisation des impacts des projets dinsertion nous pensons quil serait souhaitable de - Crer un Environnement favorable au dveloppement des projets dauto emploi ; - Promouvoir lauto emploi en en rapprochant les institutions de micro finance aux bnficiaires. - Dveloppement des systmes, prennes et autonomes, de formation adapte tous les besoins relatifs linsertion. Diversifier les formations - Mettre en place dun systme dinformation, de conseil, dorientation et dappui vers les marchs porteurs et les opportunits existante saffilier aux groupements professionnels pour accder aux marchs internationaux et des manifestations conomiques. Tisser des partenariats avec des organismes de commerce quitable (Fuzion, Artisanat SEL, Artisanat du monde. -. Impliquer tous les intervenants dans le processus dinsertion des personnes dans la vie active (Etat, secteur priv, socit civile, ) - Renforcer lIE C et intgration au Changement de comportement

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Mettre en place une stratgie commune pour promouvoir le secteur artisanal - Mobiliser les acteurs pour assurer la mise en uvre et le suivi de lexcution de la stratgie valide - Mettre en place des structures prennes pour la promotion, lappropriation et excution de la stratgie - Mise en place dun systme de coordination des acteurs pour la ralisation, la continuit et la prennisation des activits en matire demploi prvu par la stratgie - Promouvoir les entreprises pouvant absorber les nouvelles gnrations - Dvelopper le partenariat avec les secteurs privs pour faciliter laccs au stage - Promouvoir les groupements ou association - Renforcer les mesures incitatives la cration et au dveloppement des autos emploi. En orientant les bnficiaires vers les micros finances et leurs apporter un appui matriel ponctuel remboursable. Mettre en place des structures qui vont dfendre les droits des ces employs Par ailleurs, pour arriver ce rsultat, le travailleur social doit jouer un rle majeur. Il ne doit pas se contenter uniquement de travailler dans son bureau et que son rle dans le cadre des programmes dinsertion sociale et professionnelle ne doit pas se limiter placer les gens dans des endroits pour travailler. En effet, tant donn que les bnficiaires de ces projets sont des gens qui ont vcu pendant des annes dans un environnement qui ne leur tait pas favorable, sur divers niveaux, il devient

indispensable de les accompagner mme aprs leurs placements pour s assurer quils ne sont pas victimes des mauvaises traitement de la part de leurs employeurs.

Conclusion partielle
Force est de constater que le centre A S A contribue par ses programmes dinsertion socio professionnelle la lutte contre lanalphabtisme lexclusion scolaire et permet lamlioration des conditions de vie de certaines bnficiaires toutefois beaucoup des bnficiaires nont vu leurs conditions de vie samliorer que trs peu. Malgr ce taux faible des rsultats le secteur artisanal reste un secteur cl et gnratrice de revenus.

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Cela s explique par un faible taux dautopromotion et un nombre important des personnes qui sont placs dans des entreprises. Notre enqute laisse prvoir lexistence dune forme dexploitation subie par les bnficiaires au niveau des diffrentes entreprises. Pour amliorer cette situation, certaines mesures doivent tre prises par les autorits pour garantir les droits des bnficiaires et permettre une insertion effective, la cration dun environnement favorable lauto emploi pourrait permettre ainsi de maximiser limpact de ces projets

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CONCLUSION GENERALE
Force est de constater que les effets positifs de lintervention de A S A sur ses bnficiaires sont importants surtout dans le renforcement des liens entre la personne et la socit. Il permet une implication de la personne et sa participation dans les diffrentes activits organises au sein de la socit.

En revanche, sur les condition de vie conomique et financire, le rsultat est ngligeable car il permet juste de satisfaire certains besoins quotidiens surtout alimentaire pour la majorit ; dune manire explicite, le centre A S A ne permet pas ses bnficiaires de changer dune manire significative leur conditions de vie et de sortie de leur misre .En bref, toutes ses personnes issues des parents qui ont vcu dans la misre et dans la prcarit, continuent vivre dans la mme situation de prcarit, et leur statut n a pas volu malgr lintervention des association et ONG. Cette situation risque galement dtre celle de leur progniture si rien n est fait pour les aider

Ceci sexplique par plusieurs raisons notamment les conditions prcaires du travail caractris par Labsence de statut dun salari Revenu insuffisant et irrgulier Manque de scurit sociale Exploitation ; etc.

Cependant le secteur artisanal offre nanmoins des opportunits et

reste un

secteur porteur de capitaux, qui pourrait permettre ces gens damliorer leur condition de vie et de sortir de leur pauvret, et permettre ainsi une insertion effective. Pour mettre ces avantages au profit des bnficiaires, plusieurs actions doivent tre menes la fois pour crer un environnement favorable lactivit et pour favoriser ainsi lauto emploi mais aussi garantir le droit des employs par lacquisition du statut de salari pour non seulement garantir leur prsents mais aussi leur futur

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En fin pour terminer nous pensons que le vritable projet dinsertion est celui qui permettra celle ou celui issu dune famille pauvre qui est en bas de lchelle social, dtre capable de satisfaire ses besoins ne serait ce que les fondamentaux et davoir la possibilit un jour daccder au sommet de la hirarchie sociale

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Rapport denqute et dactivits Mission Franaise de coopration Aide la lutte contre la situation prcaire Antananarivo fiche technique de prsentation de projet social Antananarivo mai 1292 3 page

II

FNUAP LE FNUAP et son bureau de locan indien Antananarivo, 10juin1991 40 pages A S A stratgie rviss janvier 2008 35pages

III

TABLE DES MATIERES


IMPACTS DES PROJETS DINSERTION SOCIOCIALE ET PROFESSIONNELLE EN MILIEU URBAIN REMERCIEMENTS sommaire sommaire Abrviations et acronymes Liste des tableaux Introduction gnrale .....................................................................................................1 1- Gnralits ....................................................................................................1 2- Choix du thme.............................................................................................1 3- Choix du terrain ............................................................................................1 4- Problmatique ...............................................................................................2 5- Lobjectif ......................................................................................................2 6- Hypothses....................................................................................................2 7- Mthodologie dapproche .............................................................................3 A- Les techniques documentaires : ..........................................................................3 B- Les techniques vivantes.......................................................................................3 7- Limite de la recherche...................................................................................5 8- Les difficults ...............................................................................................5 9- Le plan de ltude .........................................................................................5 PREMIERE PARTIE : APPROCHE CONCEPTUELLE DE LA NOTION DINSERTION SOCIOPROFESIONNELLE Introduction partielle.............................................................................6 CHAPITRE 1 : LINSERTION SOCIAL E ET PROFESSIONNELLE 7 Section I : Dfinition et historique de linsertion...............................................7 1- Dfinitions de linsertion ..............................................................................7 1-2- Linsertion socioprofessionnelle dfinie partir du degr de satisfaction au travail.................................................................................................................................7 1-3- Linsertion socio professionnelle dfinie partir des liens entre .....................8 Lemploi et la formation ..........................................................................................8

IV

1-4- Linsertion socioprofessionnelle dfinie partir des sentiments .....................8 De matrise de comptence. .....................................................................................8 1-5- Insertion socio professionnelle dfinie partir de la reconnaissance par les pairs et par le milieu..........................................................................................................8 1-6- Linsertion socio professionnelle dfinie par le sentiment du contrle de sa situation financire ............................................................................................................9 1-7- Linsertion comme processus sans fin..............................................................9 2- Lhistorique...................................................................................................9 2-1- Contexte............................................................................................................9 2-2-la Gnes de l insertion ....................................................................................10 Section II- Linsertion et ses dimensions .........................................................12 1- Insertion sociale et insertion professionnelle ............................................12 2- Linsertion comme notion dynamique et linsertion comme notion statique .........................................................................................................................12 2-1- Linsertion comme notion dynamique............................................................12 2-2- Linsertion comme notion statique.................................................................13 3- Politique dinsertion....................................................................................13 4- Diffrences entre intgration et insertion ...............................................13 Section III : La notion dexclusion...................................................................14 1- lexclusion selon les diffrents paradigmes ................................................14 2- Pauvret et exclusion sociale ......................................................................15 Conclusion partielle ............................................................................16 chapitreII : NOTION DE MILIEU URBAIN17 Section I- Dfinition et caractristiques...........................................................17 1- Dfinition ....................................................................................................17 2- caractristiques du milieu urbain ................................................................17 2-1- Caractre dmographique...............................................................................17 2-2- Le caractre morphologique ...........................................................................18 2-3- Le caractre fonctionnel .................................................................................18 2-4- La taille et les activits ...................................................................................19 3- La socit urbaine et les raisons de son dveloppement.............................20 3 1 la socit urbaine..............................................................................................20

3 2 les raisons du dveloppement de la socit urbaine.........................................20 Section II- Mode de vie et recomposition du milieu urbain.............................21 1- Mode de vie ................................................................................................21 2- La fragmentation sociale et spatiale............................................................22 3- La spcialisation fonctionnelle du sol ......................................................22 CONCLUSION PARTIELLE.............................................................24 DEUXIEME PARTIE : CONNAISSANCE GENERALE DU CENTRE ET DE L ENVIRONNEMENT DE NOTRE RECHERCHE Chapitre III- Prsentation du centre A ;S ;A ..- 25 -

Section l- Prsentation gnrale .................................................................. - 25 1- Statut juridique....................................................................................... - 25 2- Cadre historique..................................................................................... - 25 3- Localisation gographique..................................................................... - 26 4- Objectif .................................................................................................. - 27 Section II- Les programmes daction .......................................................... - 27 1- Linsertion en milieu rural ..................................................................... - 27 2- Linsertion en milieu urbain .................................................................. - 28 2-1 Processus de slection................................................................................. - 29 3- Gammes de formation............................................................................ - 32 3-1 Latelier de broderie.................................................................................... - 32 3-2 Atelier couture ............................................................................................ - 33 3-3 Atelier de marqueterie ................................................................................ - 33 3-4 Ateliers corn.............................................................................................. - 34 4 Droulement de la formation ............................................................................ - 35 -

* Module 2 ................................................................................................................. - 35 Module 3, ................................................................................................................... - 36 5 Politique daccompagnement ............................................................................... - 36 Conclusion partielle ................................................................................................... - 37 Chapitre IV: connaissance generale sur la population ses conditions de vie ..- 38 -

section I : CARACTERISTIQUES DE LA POPULATION INTERROGEE.. - 38 -1- Rpartition de bnficiaires selon lge ...................................................... - 38 1 2- La profession des parents........................................................................... - 39 -

VI

1-2-1- La profession des mres .......................................................... - 39 1-2-2- Profession des pres ................................................................ - 40 Section II Condition de vie et manifestation de la pauvret dans les quartiers dfavorises dAntananarivo...................................................................................... - 40 1- Condition des logements et dhygine................................................... - 41 2- Composition sociologique ..................................................................... - 41 3- Problme dinscurit ............................................................................ - 42 4 Stabilit et mobilit des quartiers................................................................... - 43 3-2 Les quartiers pauvres comme support identitaire ....................................... - 44 Conclusion partielle ....................................................................... - 45 TROISIEME PARTIE : IMPACTS ET SUGGESTIONS Introduction partielle...................................................................... - 46 Chapitre v : Impacts.- 47 1- Taux de placement Rcapitulatif de la situation des stagiaires sortants - 47 2- Impacts directs ....................................................................................... - 48 2-1- Sur la personnalit des bnficiaires ......................................................... - 48 2-2- Sur la rduction de lanalphabtisme ........................................................ - 49 2-3- Impacts sur les conditions alimentaires..................................................... - 49 2-4 Sur la sant.................................................................................................. - 51 25 Intgration dans le quartier par la participation dans les diffrentes

activits ...................................................................................................................... - 53 2-6- Participation aux scrutins .......................................................................... - 56 2-1- Lhabitat .................................................................................................... - 58 CHAPITRE VI ANALYSE ET SUGGESTIONS Section I Analyse des rsultat de lenqute................................................. - 60 1- le sentiment de valorisation ................................................................... - 60 2- La participation aux scrutins.................................................................. - 61 3- La participation aux activits organises par le fonkotany................... - 61 4 La capacit des bnficiaires satisfaire les besoins fondamentaux ...... - 61 3- les limites de lintervention du centre.................................................... - 62 Section II le secteur artisanal ...................................................................... - 64 -

VII

Section III : Suggestions ............................................................................. - 67 Conclusion partielle ....................................................................... - 68 Conclusion gnrale ................................................................................................. - 70 BIBLIOGRAPHIE.......................................................................................................... I TABLE DES MATIERES ........................................................................................... III CURRICULUM VITAE................................................................................................xi

ANNEXES

Questionnaires pour les bnficiaires

Enqut No

F.;

Lieu de lenqute Dure Une brve explication de notre objectif et lintrt de linterviewer Nom facultatif............................................................................................................................. Age I condition de vie dans le pass 1 nous allons parler de vous. Tu tais dj lcole ? Non. Si oui tu as quitt quel niveau ? Avant de passer l A S A, tu tais Tes parents sont ils vivants ? Quelle est la profession de tes parents mre .......... Vous vivez ensemble ? Vous tiez combien la maison ? Parmi vous qui taient lcole et quel Oui non mari ? Oui Oui pre ...................... Pourquoi ? non non

niveau ?........ ................................................ Parmi vous il y a ceux qui ont travaill ? Oui Aviez vous une source de revenu ? Oui quel genre de travail laquelle ? Don de qui non Non

Si non comment vous trouviez quelque chose manger ? mendicit autre

Vous mangiez combien de fois par jour Il vous est arriv de passer un jour sans rien manger Si oui Combien de jour par semaine ? non

Quels genre de repas aviez vous lhabitude de manger chaque jour ?.......................................... Vous mangez cela parce que vous aimez ou parce que cest ce que vous aviez trouv Combien de fois par semaine vous arrivez manger ce que vous voulez, Comment trouviez vous vos vtements ? Acheter ramasser don (de qui ?)

2 Logement Vous tiez dans quel type de maison ? En bois, mure, paille, maison de fortune, dormir dans la rue outre Etiez vous le (la) propritaire Il yavait combien de pice ? Moyen de couchage Il y avait de llectricit Si non quel tait votre moyen lit oui dclairage ? oui non locataire

Combien de pice pour dormir natte non Bougie, Radio ptrole, autre paillasse autres

Aviez vous un mobilier ou objet de maison ?

tlvision meubles

Il yavait de leau

oui

non puits

Si n on comment vous vous approvisionniez en eau ? Dans les robinets public eau stagnante

3 Relation avec les institutions et les membres de la socit Aviez vous lhabitude de passer lhpital en cas de maladie Si non, quest ce qui vous empchiez de passer lhpital ngligence Quand avez vous t consult pour la dernire fois ? Est ce que vous tes inscrits au fokontany Avez vous dj vot ? oui Oui non non NON non oui non

manque d moyen

Parfois il ya des runion des fokonols est ce que vous participiez ? Oui Vous participiez dans les travaux collectifs ? Oui non

? Cotisation oui

Ets ce que tu es adhrents une association ou autre groupement du quartier ? Oui non II Maintenant on va parler de votre situation socio conomique aprs ton passage ASA Tu tais A S A en quelle anne ? Quest ce que vous avez fait comme formation ? Maintenant vous travaillez ? Non, oui, si oui Depuis combien de temps ?

Comment tu te sens maintenant limage que tu as pour toi mme Depuis que vous avez quitt A S A et que vous avez commenc travailler

Tu vois que votre nourriture s est amliore en quantit et ou en qualits. ? Oui un peu moyen non. oui Non non oui si oui tu arrives oui NON

Est ce que tu arrive a t acheter des vtements Si tu tombes malade tu passes lhpital ?

payer toi mme les frais (consultation achat mdicaments)

Concernant la participation aux scrutins et activits organiss dans le quartier est ce que maintenant il y a un changement ou non

Est ce que tu arrives aider un membre de ta famille non oui si oui quelle genre daide ? Pour le logement, qu est ce que vous avez pu faire pour amliorer votre habitat sur les points suivants ? A (Moyen de couchage) B (eau lectricit) C (achat de mobilier de maison) D (rparer notre maison) E (construire une maison) Qu est ce que vous avez maintenant et que vous n aviez pas avant ? Tu es satisfait pour ton travail ? Oui non

Comment tu envisages lavenir pour ton mtier ? Lobjectif du questionnaire est dapprcier qualitativement partir des

rponses aux questions poses, le niveau de vie des bnficiaires, leur capacit satisfaire les besoins fondamentaux ainsi que leur relation avec les institutions et le niveau dintgration dans la socit. Et par la suite pouvoir apprcier le niveau de changement socio conomique.

ORGANIGRAMME DE LA C A F P A

CAFPA

Secrtaire Comptable

Agent commercial Formateurs Agent de Suivi Assistante Sociale Responsable CPA/ Contrleur de qualit

Stagiaires

Ouvriers

Source A S A 2009

CURRICULUM VITAE
Non Djamaldine

Prs nom Mhoma

Date et lieu de naissance vers 1983 mohoro Comores

E _mail

djamalhoma12@yahoo.fr

Titre : impacts des projets d insertion sociale et professionnelle en milieu urbain

RESUME Les diffrents problmes que connat la population surtout la plus dmunie continue tre la proccupation majeure des diffrents acteurs de dveloppement tels que les associations et ONG. Pour aider cette population a retrouver sa place, et sa dignits au sein de la socit, les acteurs de dveloppement se fixe et comme objectif l insertion social et professionnelle de la population dmunie et d en faire un acteur de la vie conomique et sociale et non une marginale ou exclue qui vie dans la mendicit. Cest suivant cet objectif que Le centre A S A, depuis sa cration en 1990, s est engage dans la recherche de solution aux diffrents problmes sociaux et conomiques dont souffre une grande partie de la population de Madagascar en gnral et celle qualifie de dmunie en particulier. Pour ce faire, diverse actions, adaptes en fonction de la spcificit des problmes constate et de la situation sociale et conomique de la personne, sont menes en faveur de la population dmunie d Antananarivo et particulirement, celle des quartiers dfavorises. La stratgie adopte par le centre consiste a dispenser une formation artisanale broderie, couture, cuire, vannerie tissage marqueterie corne laquelle est cense permettre a celui ou celle qui en bnfici, d exercer une activit gnratrice de revenu et de pouvoir amliorer ses conditions de vie. Cependant l tude que nous avons effectue nous a permis de comprendre que les efforts ainsi dploys par les auteures de dveloppement demeurent insuffisants, et ne permet pas un changement radical des conditions de vie conomique et sociales de la

population. L aspect des quartiers pauvres d Antananarivo et le statut social de ceux qui y vivent sont des preuves irrfutables et une illustration des limites de l intervention des

ONG et associations en faveur de cette population. Leur exploitation par leurs employeurs et le manque de moyens financiers pour dmarrer leurs propres activits constituent les principaux facteurs l imitant des impacts de l intervention des ONG et association chez les bnficiaires..Ainsi, nous estimons quun environnement juridique garantissant les droits des travailleurs, mme les plus faibles, ainsi quune facilite d accs aux institutions de microcrdits pourraient contribuer a l amlioration des conditions de vie de cette population et de maximiser les impacts de l intervention des diffrents acteurs de dveloppement en faveur des plus dmunis