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27-29, boulevard du 11 Novembre 1918 - BP 2042 - 69603 Villeurbanne Cedex - France Tl. +33 (0)4 72 44 49 00 - Fax +33 (0)4 72 44 49 49 - E.Mail : cetiat.commercial@cetiat.fr

OBJECTIF
Ce guide est un outil destin aux matres douvrages, architectes, bureaux dtudes, installateurs, socits de maintenance et gestionnaires des tablissements scolaires, de la maternelle au lyce, en passant par les coles primaires et collges. Dans le guide, ces diffrents tablissements seront tous appels coles. Le guide a pour objectif daider concevoir les installations de ventilation de ces tablissements, de faon ce que les rsultats obtenus principalement sur les plans de la qualit de lair et de la matrise de lnergie soient conformes aux besoins et durables, cest dire de faon obtenir une ventilation performante. Le guide est principalement orient vers la conception de la ventilation (prise en compte des besoins des coles, choix de solutions de ventilation adaptes) mais il donne galement quelques conseils de mise en uvre et de suivi des installations de ventilation.

REMERCIEMENTS
Ce guide a t rdig avec la collaboration de : Christian BARBARIN (ANJOS) Martine BIANCHINA (UNELVENT) Maurice CHIESA (ATLANTIC) Roger CONCHE (FRANCE AIR) Patrick COULPIN (VIM) Olivier KRIKORIAN (ASTATO) Xavier PELLETER (ALDES) Emmanuel RUTMAN (CIAT) Anne-Marie BERNARD (CETIAT) Tous nos remerciements vont Pierre BARLES (PBC) pour sa rdaction et Laetitia BRON (Favacom) pour les illustrations. Nous remercions particulirement pour leur participation financire la Commission Technique Ventilation du CETIAT, ALDES, ANJOS, ASTATO, ATLANTIC, CIAT, VIM, UNELVENT

SOMMAIRE
Problmatique dans les coles ____________________________3 Des locaux varis _______________________________3 Des pollutions intrieures particulires _____________4 Principaux critres prendre en compte ___________________8 Qualit dair et hygine _____________________________8 Confort hygrothermique __________________________ 12 Efficacit de ventilation ___________________________ 14 Confort acoustique _______________________________ 15 Matrise de lnergie _____________________________ 16 Principales solutions de ventilation______________________ 18 Ventilation mcanique simple flux par extraction _____ 18 Ventilation mcanique simple flux par insufflation ____ 20 Ventilation mcanique double flux _________________ 21 Remarque sur les systmes de conditionnement dair __ 22 Slection dune solution adapte _______________________ 23 Critres de choix ________________________________ 23 Solution globale pour lcole ______________________ 26 Installation et suivi ___________________________________ 27 Rgles dinstallation ______________________________ 27 Rception ______________________________________ 27 Formation des utilisateurs _________________________ 28 Maintenance ____________________________________ 28 Rfrences ___________________________________________ 29

VENTILATION PERFORMANTE DANS LES ECOLES

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PROBLMATIQUE

DANS LES COLES

En gnral, les coles comprennent diffrentes catgories de locaux, aux destinations particulires (salles de classe, bureaux, cuisine, restaurant, ), occups soit par les lves principalement et souvent en grand nombre, soit par des salaris principalement. De ces locaux varis mergent des besoins varis, des pollutions particulires , que les installations de ventilation devront traiter afin de garantir des conditions dhygine et de sant pour les occupants.

Des Locaux varis


Les salles de classe accueillent en gnral une trentaine dlves en mme temps avec un professeur ; avec un renouvellement de leffectif toutes les heures ou toutes les deux heures en moyenne. Cest sans doute le local qui est le plus sensible et le plus dlicat traiter. Cest un lieu qui doit tre - confortable car la plupart des occupants sont immobiles, - avec une bonne QAI (Qualit de lAir) pour la sant (prolifration microbienne) et la concentration intellectuelle des occupants, - calme (au niveau acoustique en particulier). Cest aussi un lieu caractris par un fort taux doccupation au m2. A ct des salles de classes, pour les besoins des lves se trouvent les locaux de type bibliothque ou centre de documentation et dinformation (CDI), taux doccupation trs variables ; les locaux mdicaux (bureau du mdecin, infirmerie, vestiaire), peu souvent occups ; les sanitaires (utiliss aux rcrations principalement). La partie administrative est en gnral compose de bureaux (occups toute la journe), archives (trs peu occupes), salle des professeurs (occupation trs variable), sanitaires. Lactivit de tous ces locaux est typiquement celle de bureaux . Enfin, la plupart des coles ( partir de quelques classes) comprennent une salle de restaurant et une cuisine.

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A cela, il faudrait ajouter les salles de sports, qui rentrent aussi dans le cadre de ltablissement scolaire ; mais elles sont souvent dans des btiments spars et traites, de fait, sparment. Le prsent guide nen traite pas spcifiquement.

Des Pollutions Intrieures particulires

Taux de CO2 lev Le taux de CO2 dans lair intrieur dun local peut tre considr comme un bon indicateur de la pollution intrieure lie aux occupants. La limite de concentration de 1000 ppm de CO2 ne pas dpasser dans les locaux est couramment admise pour dfinir les dbits de renouvellement dair rglementaires [RSDTYP] [CDTRAV] (Attention, la concentration de CO2 de lair extrieur peut varier sensiblement suivant le lieu considr ; le projet dISO TC 205 sur la qualit de lair intrieur parle dune limite de 700 ppm au dessus de la concentration extrieure [ISO205]). Le taux de CO2 dans les salles de classe, peut atteindre des valeurs importantes, en particulier dans les coles non ventiles mcaniquement [RICH93] (des concentrations atteignant 7000 ppm ont t mesures au bout de trois heures de cours dans des salles non ventiles).

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Exemple dvolution de concentration en CO 2 : Classe de 25 lves, 2h cours -> 1/4h intercours -> 2h cours

Cas sans ventilation : infiltrations 0.2Vol/h (intercours 4Vol/h)


Remarque : sans aration lintercours, on atteindrait la valeur de 6200 ppm au bout de la priode considre (4h15).

Cas avec ventilation : 18m3/h/pers->2.6Vol/h (en permanence)

Attention : des taux levs de CO2 (5000, 10000 ppm,) peuvent entraner des migraines, sensations dtouffement, nauses. Les consquences sur la sant et le travail des lves et professeurs ne sont pas ngligeables.

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Dgagement important de vapeur deau


Dans une salle de classe, o 20 30 lves sont prsents simultanment, la gnration deau sous forme de vapeur peut tre de lordre de 1kg/h (variable suivant la saison). La plage couramment admise pour les variations dhumidit relative intrieure, permettant la fois un bon confort hygrothermique et une prservation du bti est denviron : 35% 65%. En dessous de 30% lair devient trop sec, au dessus de 70% lair devient trop humide. Reprenons dans lexemple prcdent (en ngligeant absorption/dsorption dans les parois et le mobilier, et en conditions climatiques de type hiver ) :

Cas sans ventilation : infiltrations 0.2Vol/h (intercours 4Vol/h)

Cas avec ventilation : 18m3/h/pers->2.6Vol/h (en permanence)

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Autres missions de polluants : odeurs, bactries, COV


Les missions dodeurs, en particulier les odeurs corporelles, sont importantes dans une salle de classe ; elles varient suivant la saison, suivant la temprature des locaux. Sil existe, certes, une accoutumance aux odeurs pour les personnes demeurant un certain temps dans lambiance, il ne faut pas oublier dune part les diffrentes sensibilits des individus et dautre part le fait que les personnes entrant dans lambiance, par exemple pour le cours suivant, peuvent tre trs gnes, si laration est insuffisante.

La gnration de bactries et autres champignons peut savrer plus problmatique. Des analyses microbiologiques ralises dans plusieurs coles ont montr des charges fongiques et bactriennes parfois importantes [RICH93].

Enfin, dans les locaux scolaires, diffrents composs organiques volatils (COV), issus des produits de nettoyage, des outils scolaires (encres, colles, peintures,), du mobilier sont rgulirement gnrs. Le cas des produits de nettoyage en particulier peut tre sensible et ncessiter de ventiler notablement les locaux aprs le mnage, matin ou soir, et en tous cas avant larrive des lves.

Actuellement, les rglementations de diffrents pays commencent imposer des limites respecter pour les concentrations des polluants de types : COV, radon, poussires, formaldhyde, etc [IEAA36]. Des valeurs seuil sont galement dites par lOMS lorsque le risque sanitaire est avr.

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PRINCIPAUX

CRITRES PRENDRE EN COMPTE

Les principaux critres prendre en compte pour la conception de la ventilation dune cole sont lis aux besoins des occupants (qualit dair et hygine), aux ncessits de maintenir des conditions ambiantes confortables (confort hygrothermique, confort acoustique), aux impratifs conomiques (cots dinvestissement et de fonctionnement). Le prsent guide ne traite pas des exigences spcifiques lies la scurit incendie, qui doivent bien videmment tre respectes scrupuleusement [SECURI] lors de la conception de la ventilation.

Qualit dair et hygine


Exigences rglementaires : - Rglement Sanitaire DpartementalType (concerne le personnel non salari) [RSDTYP], - Code du Travail (concerne le personnel salari) [CDTRAV], dfinissent : - les diffrents types de locaux : pollution non spcifique ou pollution spcifique ; - les dbits prendre en compte dans les diffrents locaux ; - certaines rgles gnrales : balayage, intermittence, filtration, ouverture des fentres, La nouvelle rglementation thermique [RT2000], prend en compte ces exigences.

Rpartition des locaux par type dactivit


Locaux pollution non spcifique : la pollution est lie la seule prsence humaine, l exception des locaux sanitaires ; sont compris aussi les circulations, archives, Locaux pollution spcifique : cuisines, salles deau, cabinets daisances et tous autres locaux o existent des missions de produits gnants ou nocifs autres que ceux lis la seule prsence humaine. Dans les coles, ces deux catgories de locaux sont prsentes.
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Dbits dair rglementaires dans les locaux

Local Salle de classe de maternelle, primaire, collge (sauf ateliers) Salle de classe de lyce (sauf ateliers) Bibliothque, CDI Bureaux Salle de runions, professeurs Salle dens. pratique, ateliers, Infirmerie Cabinet daisance isol Cabinets daisances groups (N) Salle manger Cuisine : moins de 150 repas Cuisine : de 150 500 repas Archives, dpts, Couloirs, circulations

Dbit dair neuf introduire [RSDTYP] 15 m3/h/pers. 18 m3/h/pers. 18 m3/h/pers. 25 m /h/pers. 18 m3/h/pers. 45 m3/h/pers. 18 m3/h/pers. 30 m3/h/local 30+15xN m3/h 22 m3/h/pers. 25 m3/h/repas 20 m3/h/repas * *
3

Catgorie (pollution S ou NS) NS NS NS NS NS S S S S NS S S NS NS

Occupation : Taux Frquence

*** *** * *** *** * *** *** *** *

*** *** ** *** ** ** ** ** ** * * * ** **

* pas dexigence de dbit mais ces locaux doivent tre ventils par lintermdiaire des locaux adjacents sur lesquels ils ouvrent.

Locaux pollution spcifique (S) ou non spcifique (NS). Le type doccupation (utile pour la rgulation et la gestion) est prcis laide de deux paramtres : - taux doccupation : variable ( ), nominal (maximal) (***), faible (*) ; - frquence doccupation : pratiquement tout le temps (***), de temps en temps (** ), pendant un temps donn (*).

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Exemples de dbits mettre en uvre dans un collge type :


Local 10 salles de classe (10x30 lves) 2 sanitaires lves (2x10) 5 bureaux (3x1pers., 2x3pers.) 2 sanitaires administration (2x2) Salle des professeurs (10 pers.) Bibliothque (15 pers.) Infirmerie (3 pers.) Restaurant (100 pers.) Cuisine (200 repas) Dbit (dtail de calcul) 10x30x15 2x(30+15x10) (3x25) + (2x3x25) 2x(30+15x2) 10x18 15x18 3x18 100x22 200x20 Dbit (rsultat) (m3/h) 4500 360 225 120 180 270 54 2200 4000

En rgle gnrale, pour rpondre aux besoins des diffrents locaux, plusieurs systmes de ventilation sont prvoir (cf. ci-aprs Solution globale pour lcole ).

Quelques rgles de ventilation, dans les textes


Rgle du balayage : [CDTRAV] Lair provenant de locaux pollution non spcifique peut tre admis dans les locaux pollution spcifique ; [RSDTYP] lair provenant des locaux pollution non spcifique peut ventuellement traverser ensuite dautres locaux, si ceux-ci sont : des locaux de circulation, des locaux peu occups (archives, dpts), des locaux pollution spcifique .

` Attention : Lorsque le local pollution spcifique est ventil par lintermdiaire dun local pollution non spcifique (ou des circulations), le dbit prendre en considration doit tre gal la plus grande des deux valeurs Pour tre efficace, le balayage ne doit pas tre perturb par des entres ou sorties dair parasites (portes ouvertes, fuites,).` Certaines ncessits disolement au bruit entre locaux ou des taux de renouvellement dair importants peuvent limiter lapplication de cette rgle.
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Aration par ouverture des fentres : [RSDTYP] La ventilation des locaux peut tre soit mcanique ou naturelle par conduits, soit naturelle pour les locaux donnant sur lextrieur, par ouverture de portes, fentres ou autres ouvrants . [CDTRAV] Laration exclusive par ouverture de fentres ou autres ouvrants donnant directement sur lextrieur est autorise si le volume par occupant est gal ou suprieur : a) 15m3 pour les bureaux ainsi que pour les locaux o est effectu un travail physique lger, b) 24m3 pour les autres locaux . Attention : Laration par ouverture des fentres ne permet pas une ventilation correcte des locaux en toute circonstance ; aucune matrise des dbits de renouvellement dair nest possible avec un tel dispositif. Les exigences de volume/occupant du Code du Travail et du Rglement Sanitaire Dpartemental Type interdisent de fait laration par ouverture des fentres dans de nombreux locaux des btiments denseignement, notamment du fait de la rduction du volume des salles. Recyclage et filtration : Lair envoy aprs recyclage dans les locaux pollution non spcifique doit tre filtr. Attention : Lair recycl nest pas pris en compte pour le calcul du dbit minimal dair neuf rglementaire. Des prconisations particulires de filtration sont donnes lorsque lintroduction de lair est mcanique (ventilation par insufflation, ventilation double flux) : [RSDTYP] Air neuf / 90% gravimtrique (classe G4 selon la norme EN779) ; [CDTRAV] Air recycl / 50% opacimtrique (classe F5 selon la norme EN779) . Des recommandations plus fortes existent (exemple : UNICLIMA filtration en deux rangs de classe F7). Locaux taux doccupation variable et/ou occupation pisodique : [RSDTYP] Si loccupation des locaux est trs variable, la ventilation module ou discontinue est admise sous rserve que la teneur en CO2 ne dpasse pas les valeurs limites rglementaires . En cas dinoccupation des locaux, la ventilation peut tre arrte ; elle doit, cependant, tre mise en marche avant occupation des locaux et maintenue aprs celle-ci pendant un temps suffisant. [RT2000] La ventilation de locaux ou de groupes de locaux ayant des horaires doccupation ou dmission de polluants nettement diffrents doit tre assure par des systmes de ventilation indpendants . La ventilation par dispositifs spcifiques doit pouvoir tre arrte en cas de non-occupation ou de non-pollution des locaux .
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Confort hygrothermique
Les caractristiques de temprature, vitesse et taux dhumidit de lair introduit, influencent le confort hygrothermique dans le local.

Temprature et vitesse dair Dans une cole, lintroduction de lair pose principalement des difficults dans les salles de classe, les restaurants et les cuisines, cause des dbits levs mettre en uvre et des tempratures basses de lair neuf en hiver, lorsque celuici nest pas prchauff. Les autres locaux posent a priori moins de difficults vis vis du confort. La vitesse de lair introduit dans un local, conjugue sa temprature initiale pour former un jet dair plus ou moins chaud ou froid, peut conduire diffrentes situations dans la zone doccupation du local, et influencer le confort et la qualit de lair [UNIDIF]. En hiver, lair neuf amen dans une salle de classe, peut tre : - froid : air introduit par des entres dair en faade (systme simple flux par extraction) ou par des diffuseurs dair (simple flux par insufflation ou double flux, sans prchauffage ni rcupration) ; - neutre : air introduit par des diffuseurs dair, dans un systme par insufflation avec prchauffage (simple flux, double flux, CTA) ; - chaud : air introduit par des diffuseurs dair, dans un systme de chauffage araulique (CTA) (le dbit dair introduit est suprieur au dbit minimum hyginique).

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Dans les installations de ventilation (simple flux, double flux), les dbits en jeu sont relativement faibles compars ceux utiliss dans les installations de conditionnement dair. Rappel : La sensibilit des individus aux courants dair dpend de plusieurs paramtres : habillement, activit, temprature dair, vitesse et intensit de turbulence de lair. Pour satisfaire les recommandations de la Norme NF EN ISO7730 [IS7730], la gne due aux courants dair sera la mme pour une intensit relative de la turbulence de lair de 25% pour en t une temprature dair de 27C et une vitesse dair de 0.29 m/s et en hiver une temprature dair de 22C et une vitesse dair de 0.18 m/s. Dans les salles de classe, les tempratures dair denviron 22C en hiver et 27C maximum en t constituent des rfrences admises [HPEENS].

Humidit
Lhumidit de lair extrieur introduit influence galement les conditions ambiantes et le confort. Schmatiquement, lair extrieur contient peu deau en hiver, plus deau en t : Exemple : Hiver, 5C, 30%HR -> 1.6g deau/kg dair sec ; Et, 30C, 30%HR -> 8g deau/kg dair sec. Rappel : Lhumidit relative intrieure devrait tre maintenue, en toute saison, entre 30-35% et 65-70% [RECKN].

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Efficacit de ventilation
La diffusion dair froid est la plus dlicate traiter. Toutefois, il ne faut pas ngliger, en froid ou en chaud, la notion defficacit de ventilation, autrement dit la qualit du renouvellement dair de la pice, qui dpend notamment de limplantation et des caractristiques des entres et sorties dair.

Confort acoustique
Besoins, exigences rglementaires Lacoustique des locaux scolaires, en particulier les salles de classe est un point trs important qui doit tre pris en compte lors de la conception du btiment et de son amnagement intrieur. Cela concerne les isolements en gnral (entre locaux, aux bruits dimpact et vis--vis de lextrieur) et la qualit acoustique dans les locaux (traitement des matriaux pour amliorer lintelligibilit, niveau sonore rsiduel). Or le systme de ventilation peut influencer la qualit de lambiance sonore, parce quil gnre des bruits et peut aussi en transmettre.
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Pour la transmission du bruit extrieur , lexigence rglementaire [ACOENS] est la mme que pour les btiments dhabitation [ACOLOG] : isolement acoustique normalis suprieur 30 dB(A). Pour la transmission du bruit entre les locaux dune cole, lisolement acoustique normalis aux bruits ariens minimal (rose), est donn dans le tableau suivant [ACOENS]:
Local dmission Locaux denseignement Atelier calme Administration Salle dexercice des coles maternelles Activits pratiques Salles de jeux des coles maternelles Salles de musique Cuisines Locaux de rassemblement Salles de runion Sanitaires Salle Cages manger descalier Salle polyvalente Salle de sports Circulation horizontale Locaux mdicaux Ateliers bruyants (selon larticle 7 du prsent arrt (1)

Local de rception Locaux denseignement, Activits pratiques, Bibliothque, CDI, Salles de musique, Locaux mdicaux, Atelier calme, Administration Salle de repos Salle manger Salle polyvalente

44 (2)

52

52

44

28

44

56

52 (3) 40

52 52 (4)

52

52

40 28

44 44 56

(1) Les ateliers bruyants sont caractriss par un niveau de pression acoustique quivalent pondr A, dfini par la norme NF S - 31-084, suprieur 85 dB(A) au sens de larticle R.235-11 du Code du travail (extrait de larticle 7). (2) Un isolement de 42 dB(A) est admis en cas de porte de communication. (3) A lexception de la salle dexercice attache la salle de repos. (4) A lexception de la cuisine ouverte sur la salle manger.

Pour le bruit des quipements du btiment, la rglementation [ACOENS] impose des niveaux de pression acoustique normaliss maximums donns dans le tableau suivant :
Local Bibliothque, CDI, local mdical, salle de repos Autres locaux Niveau ne pas dpasser si lquipement fonctionne de manire continue (dB(A)) 33 38 Niveau ne pas dpasser si lquipement fonctionne de manire intermittente (dB(A)) 38 43

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Bruit gnr ou transmis par le systme de ventilation Le schma ci-dessous reprsente les principaux bruits gnrs ou transmis par le systme de ventilation.

2 1 5 3 4 1 ventilateurs bruits solidien vibration 2 bruit en conduit 3 interphonie entre salles de classes 4 interphonie couloir-classe 5 transfert de bruit extrieur

Le guide de lAICVF relatif au bruit des quipements du btiment [BRUIEQ] contient de nombreuses informations sur la partie ventilation (systmes, composants) ainsi que des bases et mthodes acoustiques. Le guide explique notamment les origines des bruits, leurs transmissions, et les moyens de limiter les gnes entranes.

Matrise de lnergie
Le fonctionnement de la ventilation entrane : - en hiver : une consommation dnergie de chauffage pour compenser les dperditions lies au renouvellement de lair, - en toute saison : une consommation dlectricit pour les moteurs des ventilateurs (et certains systmes de rgulation). Remarque : en t, dans certaines conditions climatiques, la ventilation peut permettre de rafrachir des locaux.
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Adaptation des dbits aux besoins Ladaptation des dbits aux besoins permet de limiter trs sensiblement les consommations dnergie lies la ventilation : - Marche/Arrt des systmes en fonction des horaires et des jours de fonctionnement de ltablissement (ex. horloges) ; elle est obligatoire ([RT2000]) - Modulation des dbits en fonction de loccupation dans les salles de classe, bibliothque, salles de runions,(ex. dtection de prsence, modulation en fonction du taux de CO2,).

Etanchit de linstallation Une mauvaise tanchit des rseaux peut faire perdre des quantits importantes dair (20%, voire plus), ce qui entrane non seulement une mauvaise qualit dair dans les locaux desservis, mais aussi des pertes dnergie (cas o lair prtrait ou trait ; cas o lon compense ces pertes en acclrant la vitesse de rotation du ventilateur). La nouvelle rglementation thermique franaise [RT2000] exige des rseaux arauliques plus tanches que ceux que lon trouve aujourdhui [SAVDUC].

Rcupration de chaleur La rcupration de chaleur sur lair extrait des locaux, en hiver, est en gnral mise en uvre dans les systmes de ventilation double flux au moyen dchangeurs : changeurs plaques, changeurs rotatifs,... Cette rcupration peut atteindre 60 70% des dperditions lies la ventilation, lorsque les rseaux sont placs dans les volumes chauffs. La rcupration de chaleur peut galement seffectuer au moyen de pompes chaleur permettant le transfert de chaleur entre lair extrait et lair insuffl. Ces installations sont plus complexes, plus coteuses, mais autorisent dimportantes conomies de fonctionnement.

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PRINCIPALES SOLUTIONS DE VENTILATION


Ventilation mcanique simple flux par extraction

Avantages - taux de renouvellement dair permanent ; - rseau de conduits simple ; - matrise des dbits extraits ; - possibilit de modulation des dbits. Inconvnients - application limite si le dbit devient trop lev, en hiver : dbit dair froid trop important par les entres dair en faade ; - difficult disolement acoustique par rapport lextrieur ; traitement ncessaire par entres dair acoustiques.

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Elments de dimensionnement Dans les salles de classe, les dbits maximums que lon doit pouvoir atteindre sont levs : typiquement de lordre de 450m3/h (cela reprsente environ 2 3vol/h dune salle type). Les entres dair sont en gnral dimensionnes pour 80% du dbit nominal extrait ci-dessus, sous 20Pa, pour tenir compte du dbit supplmentaire li la permabilit. Le principal risque est li linconfort froid en hiver, compte tenu des dbits importants dair extrieur. Lextraction dair de la salle de classe se fait par des bouches dextraction situes dans la salle, principalement, et indirectement pour une petite partie du dbit par des bouches dextraction situes dans les circulations, via des grilles de transfert entre la salle et les circulations [HPEENS] ; ce transfert doit tre tudi en tenant compte notamment des problmes acoustiques.

Variante : ventilation stato-mcanique simple flux par extraction Chaque extracteur stato-mcanique coiffera un conduit desservant une colonne de salles de classes ou deux colonnes adjacentes (la somme des dbits spcifis doit tre infrieure ou gale au dbit nominal). - utilisations principales : btiments sur plusieurs niveaux ; rhabilitation de systmes de ventilation naturelle par conduits ; - avantage : limitation de la consommation lectrique des ventilateurs (pression, dure de fonctionnement) ; - inconvnients : pas de possibilit de balayage entre locaux ni de modulation fine des dbits ; rseau plus encombrant quen simple flux mcanique ; entres dair de section plus importante do risques de traversant, de transmission du bruit extrieur accrue ; - lments de dimensionnement : les entres dair doivent tre dimensionnes pour 80% du dbit nominal extrait ci-dessus, sous 10Pa (au lieu de 20Pa en simple flux mcanique).

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VENTILATION PERFORMANTE DANS LES ECOLES

Ventilation mcanique simple flux par insufflation

Avantages - taux de renouvellement dair permanent ; - rseau de conduits simple ; - matrise des dbits insuffls et de leur rpartition (gain en efficacit de ventilation) ; - possibilit de modulation des dbits ; - meilleur isolement acoustique par rapport lextrieur (lorsquil ny a pas douverture directe) ; - possibilit de prchauffer lair neuf ; - filtration de lair neuf.

Inconvnients - difficult disolement acoustique par rapport aux circulations voisines ou lextrieur (prsence de grilles de transfert de capacits importantes (tout le dbit doit passer par elles) ; - transfert dair et parcours de lair difficiles contrler.

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Ventilation mcanique double flux

Avantages - matrise des dbits de soufflage et dextraction ; - possibilit de traitement ou pr-traitement de lair (filtration, prchauffage, rafrachissement) ; - possibilit de forcer le dbit dair neuf (amlioration du confort en priode chaude) ; - possibilit de rcuprer de la chaleur sur lair extrait : conomies dnergie ; - meilleur isolement acoustique par rapport lextrieur (lorsquil ny a pas douverture directe). Inconvnients - passage des conduits (deux rseaux) ; - cot global du systme ; - problme dtanchit des centrales ; - entretien ; - consommation lectrique ; - bruit gnr par le systme ; traitement prendre en compte (silencieux).

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Remarque sur la ventilation par les systmes de conditionnement dair


Les systmes de conditionnement dair intgrent en gnral la fonction de ventilation. Ils sont alors du type SFi ou DF (avec possibilit de recycler une partie de lair dans certains cas) et sont rapprocher des systmes de ventilation prcdents suivant leur principe de fonctionnement.

Avantages supplmentaires par rapport aux systmes spcifiques de ventilation : - la filtration est en gnral plus pousse ; - lair neuf est trait, donc rchauff ou refroidi, et ventuellement humidifi ou dshumidifi.

Principaux inconvnients : - lentretien ; - la ncessit de motoriser le registre dair neuf pour une bonne gestion du renouvellement dair en dbit variable.

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Slection dune solution adapte


En fonction des dbits de ventilation mettre en uvre (adapts aux besoins des occupants, et rglementaires), des autres exigences respecter (confort thermique, confort acoustique, conomies dnergie, cot des systmes linvestissement et en exploitation) et des autres paramtres prendre en compte (caractristiques de lair extrieur, environnement), il est possible de sorienter vers diffrentes solutions, avec des degrs divers dadaptation. Ensuite, une slection des solutions de ventilation peut tre effectue en fonction des types de locaux. Enfin, une rflexion est mene sur la solution globale adapte lensemble de lcole.

Critres de choix
Lgende des tableaux pages 24 et 25 Systmes : - SFe : ventilation mcanique simple flux par extraction - SFi : ventilation mcanique simple flux par insufflation - DF : ventilation mcanique double flux Variantes ou possibilits sur les systmes : m : modulation p : prchauffage r : rcupration (changeur statique) Remarques : -> Certaines variantes ou possibilits peuvent tre cumules sur un systme donn. Toutefois, pour ne pas trop alourdir le tableau ci-aprs, seule une variante ou possibilit est propose la fois. -> Les systmes de conditionnement dair ne sont pas prsents dans ce tableau (cf. Remarque au Chapitre prcdent) ; cependant, au vu de lensemble des possibilits offertes par ces systmes, il est conseill de consulter les fabricants de ces matriels.

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VENTILATION PERFORMANTE DANS LES ECOLES

SOLUTIONS ->

SFe

SFe m

SFi

SFi p

SFi m

DF

DF r

DF p

DF m

Critre NA NA

Filtration de l'air introduit (particules, gaz)

VENTILATION PERFORMANTE DANS LES ECOLES

Confort thermique dpend du dimensionnement et des caractristiques des systmes Niveau sonore gnr

Niveau sonore gnr

Isolement au bruit par rapport l'extrieur dpend du balayage (du taux de transfert)

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Isolement au bruit par rapport aux autres locaux

Dperditions par renouvellement d'air

Consommation lectrique des ventilateurs

Facilit de mise en oeuvre Satisfaisant NA Non Adapt

Particulirement recommand

SOLUTIONS ->

SFe

SFe m

SFi

SFi p

SFi m

DF

DF r

DF p

DF m

Adaptation aux locaux

Salles de classe

Salles de runion, bibliothque

Bureaux NA NA NA NA NA NA NA

Sanitaires

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Infirmerie

Restaurant NA NA Satisfaisant NA NA NA NA Moyennement satisfaisant NA NA NA NA Non Adapt NA NA

Cuisine

Circulation, dpts, etc...

VENTILATION PERFORMANTE DANS LES ECOLES

Particulirement recommand

Solution globale pour lcole


Dans un mme tablissement, une installation de ventilation sera en gnral constitue de plusieurs solutions telles quexposes plus haut, permettant de sadapter aux besoins des diffrents locaux. Pour certains locaux : circulations, sanitaires, on sefforcera de mettre en application la rgle du balayage. Sur la base des lments prcdents, il est possible de concevoir linstallation de ventilation dune cole, dabord dans son principe : quelle solution pour quels locaux, organisation des locaux, localisation des systmes et composants ; avant de dimensionner lensemble dans un deuxime temps. Le schma suivant est un exemple de choix de solutions lmentaires constituant une solution globale pour une cole.

VENTILATION PERFORMANTE DANS LES ECOLES

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INSTALLATION ET
Rgles dinstallation

SUIVI

Respect du cahier des charges Il faut respecter les schmas ou plans tablis par le bureau dtude ; ainsi que les types des matriels prconiss. Attention lutilisation de matriels quivalents ceux prescrits. Respect des rgles de lart Cest normalement une vidence ; malheureusement, sur le terrain, les dfauts sont nombreux. Attention aux pertes de charge, limplantation des conduits et des composants, laccessibilit des principaux lments (caissons, filtres, courroies,). Principaux points sensibles - Implantation des bouches et entres dair (pour lefficacit de la ventilation, le confort) ; - Rservations pour les entres dair dans les fentres (pour limiter les pertes de charge et obtenir les dbits) ; - Connexions des conduits et des composants des rseaux (pour rduire les fuites des rseaux).

Rception
La future norme europenne prEN12599 [p12599] fournit les lments essentiels pour la rception, depuis les contrles visuels jusquaux mesures. Documentation Sur place, on doit pouvoir trouver les documents relatifs linstallation (plans, CCTP, descriptifs, maintenance,). Contrles visuels Des contrles visuels doivent tre effectus, pour vrifier notamment : - Prsence des composants prvus, et nature des composants ; - Branchements : bouches, caissons, ; - Accessibilit des principaux composants ; - Eventuellement, visualisations dcoulements dair, de fuites, au moyen de fumigne.
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Mesures Les principales mesures suivantes doivent tre effectues : - Dbits aux caissons et aux bouches ; - Pressions/Dpressions en divers points ; - Puissances absorbes par les moteurs des ventilateurs ; - Vitesse (et sens) de rotation des ventilateurs. Le guide UNICLIMA sur la rception des installations deVMC [UNIREC] (plutt ddi aux installations de VMC en rsidentiel collectif) comprend des rappels importants sur les ventilateurs. Il donne aussi des lments relatifs aux inspections visuelles et des lments relatifs aux mesures lmentaires pour complter le prsent paragraphe. Le guide AICVF sur la mise au point des rseaux arauliques [MAPAER] apporte de nombreuses prcisions sur les procdures de vrifications, de mesures.

Formation des utilisateurs


Il parat important quune personne responsable, dans lcole, connaisse un minimum linstallation et son fonctionnement lmentaire. Cette personne doit connatre le principe du/des systme(s) ; les principaux composants et leur rle ; comment piloter linstallation (adaptation aux besoins, conomies dnergie) ; les principaux points surveiller (contrles visuels) ; lentretien lmentaire effectuer (ex. nettoyage des bouches).

Maintenance
Une installation de ventilation fonctionne et doit fonctionner correctement tous les jours de lanne. La maintenance doit tre assure par une socit spcialise, avec des visites mensuelles (plus frquentes si ncessaire) afin de remplacer les composants dfectueux et/ou uss (ex. filtres, courroies), vrifier des dbits aux ventilateurs, aux bouches (au moins quelques unes), vrifier les puissances absorbes par les ventilateurs, vrifier les pressions de fonctionnement des ventilateurs, caissons, CTA,etc.
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RFRENCES
[ACOENS] [ACOLOG] [BRUIEQ] [CDTRAV] Arrt du 9 janvier 1995 relatif la limitation du bruit dans les tablissements denseignement JO du 10 janvier 1995 Arrt du 30 juin 1999 relatif aux caractristiques acoustiques des btiments dhabitation JO du 17 juillet 1999 Bruit des quipements - Guide AICVF, PYC Editions, 1997 Code du Travail - Dcrets n84-1093 et n84-1094 du 7 dcembre 1984 Rgles relatives laration et lassainissement des locaux de travail J.O. du 8 dcembre 1984 [HPEENS] [IEAA36] [IS7730] Btiments hautes performances nergtiques Enseignement Guide sectoriel ADEME/AICVF, PYC Editions, 1993 Ventilation and Indoor Air Quality in Schools R. Daniels, IEA Annex 36 Report, 2000 Norme NF EN ISO 7730 - Ambiances thermiques modres Dtermination des indices PMV et PPD et spcification des conditions de confort thermique Rf . AFNOR n X35-203, dcembre 1995 [ISO205] [MAPAER] [P12599] Draft Standard on Indoor Air Quality - ISO/TC 205/WG 4, july 2000 Mise au point des installations arauliques Guide AICVF, PYC Editions, 1995 Ventilation des Btiments - Procdure dessai et mthodes de mesures pour la rception des installations de ventilation et conditionnement dair Projet dfinitif de Norme CEN prEN12599, septembre 1999 [PALM93] [RICH93] [RECKN] [RSDTYP] Stack effect ventilation of an infants school J. Palmer & al., 14th AIVC Conference, Copenhagen, 21-23 sept. 1993 Qualit de lair dans les salles de classe : Premiers rsultats V. Richalet & al., GEVRA, Sophia Antipolis, 1993 Le Recknagel Manuel pratique du gnie climatique Tome 1 : Donnes fondamentales Recknagel & al., 3me dition, Pyc Editions Livres, 1995 Rglement Sanitaire Dpartemental Type - Circulaire du 9 aot 1978 relative la rvision du rglement sanitaire dpartemental type J.O. du 13 septembre 1978 [RT2000] Arrt du 29 novembre 2000 relatif aux caractristiques thermiques des btiments nouveaux et parties nouvelles de btiments J.O. du 30 novembre 2000 [SAVDUC] [SECURI] [UNIDIF] [UNIREC] Improving Ductwork A time for tighter air distribution systems F-R. Carri & al., Communaut Europenne DGVII, Projet SAVE, 1999 Rglementation Incendie relative aux ERP - Rglement du 25 juin 1980 Conception dune installation de diffusion dair , Guide UNICLIMA, 2000 Guide de rception dune installation de VMC , Guide UNICLIMA, 1997

Les Ecoles sont des btiments comprenant diffrentes catgories de locaux, aux destinations particulires (salles de classe, bureaux, cuisine, restaurant, ), do mergent des besoins varis , des pollutions particulires . Pour garantir une bonne Qualit dAir Intrieur et matriser les consommation dnergie, en toute saison, les installations de ventilation doivent tre adaptes ces besoins varis. Des solutions de ventilation performantes existent ; elles doivent tre bien conues, et aussi correctement mises en uvre et entretenues. Ce guide est principalement orient vers la conception (prise en compte des besoins, choix de solutions adaptes) mais il donne galement quelques conseils de mise en uvre et de suivi des installations de ventilation.
2001

CENTRE T ECHNIQUE DES INDUSTRIES ARAULIQUES ET THERMIQUES


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