Amor por educar NEET Ed. Diferencial: M Cristina G.

Cul es la importancia que tiene el educar la voluntad en nuestros nios para que desarrollen habilidades y estrategias Metacognitivas?
Desde la temprana infancia , al ingresar al jardn infantil , los nios se ven expuestos a demostrar constantemente lo que saben , lo que son capaces de hacer , sus habilidades y destrezas, las cuales son tomadas en consideracin a la hora de ingresar a los Establecimientos Educacionales, catalogados como buenos formadores de estudiantes que ingresarn sin dificultad a las universidades tradicionales . Como educadores la tarea es ardua, cul es la importancia que tiene el educar la voluntad en nuestros nios para que desarrollen capacidades y habilidades metacognitivas? El siglo XXI se ha caracterizado por la acumulacin en forma desmedida de informacin; Internet es la gran herramienta para el acceso a dicha informacin, da a da se realizan nuevas investigaciones, nuevos avances tecnolgicos-cientficos, ms y ms saber para adquirir, lo cual lleva a mantenerse en una constante renovacin, ya que el conocimiento de hoy, queda obsoleto maana. Todos los ciudadanos del planeta estn exigidos socialmente a ser partcipes activos del nuevo sistema , vindose obligados a optar por profesiones universitarias culturalmente admiradas y reconocidas que requieren de gran exigencia intelectual , rpidamente realizan post grados que los catapultan a una nueva elit que maneja el mundo tomando decisiones importantes. Hoy en da, la educacin ya no se reduce a transmitir un paquete de conocimientos acumulados (Castell 1998), ms bien, se plantea la necesidad de educar ciudadanos que adquieran habilidades, destrezas y competencias que a su vez favorezcan el uso estratgico de conocimiento (Juan Ignacio Pozo, Carles Monereo y Monserrat Castell), la persona debe mantenerse vigente toda su vida para ser partcipe de una sociedad tecnificada. Si concebimos a la metacognicin al aprendizaje consiente de cmo se aprende y que lo aprendido se puede transmitir, utilizar en todo orden de cosas y aplicar en cualquier circunstancia. Este potencial cognitivo lo tienen todos los seres humanos. El que adquiere disciplina cognitiva ya sabe cmo aprender a aprender, entonces estamos ante la nueva forma de educar, guiando a los alumnos a descubrir su particular forma de procesar, aplicar y transferir la informacin de un modo consiente, de tal manera que sean capaces de ser

parte activa, pensante, autodidacta de sus propios aprendizajes, cualidad necesaria para nuestros tiempos en que se exige la educacin continua. Pero, Qu ocurre con los nios y jvenes que no ven la necesidad de aprender a aprender?, cmo motivarlos a hacerlo?, qu papel ocupa la voluntad en el querer aprender?. Si un nio o joven est inmerso en un medio sociocultural deprivado, con escasa estimulacin, mala alimentacin, viviendo precariamente, sometido a violencia

intrafamiliar, sin hbitos, sin metas personales a alcanzar, tendr baja motivacin hacia el logro de aprendizajes y muchas veces, baja autoestima, por ende va a tener menos posibilidades de desarrollar estrategias adecuadas de aprendizaje. La otra cara de la moneda; un nio de nivel socioeconmico medio o elevado, que lo tiene todo, buen colegio, ropa de marca, diversiones, todas sus necesidades bsicas satisfechas, juguetes, viajes, etc, carencia de lmites y horarios, puede no encontrar el sentido de la importancia que tiene el aprender, esto unido a la falta de hbitos, ni metas personales a alcanzar, no lo incentivarn a adquirir destrezas para obtener buenos resultados en lo acadmico. En ambos casos apreciamos falta de : actitud, normas de conducta , disposicin afectiva y motivacin, es decir, una total carencia de voluntad de querer aprender , por lo tanto; como educadores debemos transmitir a las familias la importancia que tiene el inculcar hbitos, normas y lmites a los hijos , para formar el temple y la disposicin hacia un orden en la vida que enfoque a los nios hacia el aprendizaje y a la bsqueda de la realizacin persona, mediante el logro de metas y la satisfaccin personal al obtenerlas, que los impulsar a tener nuevas aspiraciones, para lo cual buscarn sus propias formas de adquirirlos , hasta estar consientes de la manera en que aprenden , cuando esto ocurre, estaremos ante el ms bello triunfo como educadores , el logro de la herramienta ms eficaz del conocimiento, la adquisicin de habilidades y estrategias metacognitivas, que le servirn para la adquisicin de todos los aprendizajes de por vida. La voluntad necesita un aprendizaje gradual que se consigue con la repeticin de actos donde uno vence, y lucha, y cae, y vuelve a empezar. A esto se le llama psicologa del hbito. Dicho en otros trminos: es necesario adquirir hbitos positivos mediante la repeticin de conductas en forma deportiva y alegre, que van inclinando la balanza hacia comportamientos mejores (Enrique Rojas 1994).

Los valores y la voluntad de ser, se adquieren en la convivencia familiar, siendo los padres protagonistas de la formacin de sus hijos y la escuela, su principal complemento. No pocos autores coinciden en que la voluntad es educada bsicamente en el seno de la familia y a temprana edad , dando un sin nmero de recetas a seguir como Educar la voluntad en seis reas (Fernando Corominas 1995), postulados que son aplicables a familias en las cuales la madre puede estar presente en todo momento en el hogar , lamentablemente , en nuestro mundo actual , la mujer se debe duplicar entre trabajo y familia , siendo mucho ms complejo el educar a los hijos como antao , hoy el desafo est en la habilidad de ambos padres para realizar la labor educativa de una manera ms cooperativa , en la cual el hombre ( padre) tome un rol ms activo como coprotagonista con la mujer ( madre) . La escuela, por otro lado debe ser un ente facilitador de los aprendizajes procurando que sus docentes estn actualizados en los tiempos, atrevindose a desarrollar pedagoga de la innovacin, creando y fomentando el espritu crtico, viviendo en la filosofa de la educacin permanente, tanto para s, como para desarrollar sus labores educativas e incentivando a los nios y jvenes a aprender a aprender , siendo verdaderos guas mediadores estratgicos en la adquisicin del conocimiento. Dando respuesta, a nuestra pregunta inicial , nuestra sociedad tiene hambre de conocimiento y exige a sus miembros el desarrollo de habilidades y estrategias metacognitivas como herramienta fundamental para adquirir conocimientos durante toda la vida , sin embargo , no podemos colocarnos una venda ante nuestros ojos y debemos reconocer que existen en todos los niveles socioeconmicos (alto, medio o bajo) nios y jvenes con carencias: afectivas, falta de formacin de hbitos, un desinters y desmotivacin hacia los aprendizajes formales, falta de metas y proyectos de vida , es aqu donde se hace ms evidente la gran importancia de educar la voluntad en ellos para estar abiertos y motivados a aprender, ya que es la base para poder desarrollar el inters por superarse y adquirir las estrategias cognitivas y metacognitivas que la sociedad del

conocimiento del siglo XXI nos exige para ser parte activa en ella.

BIBLIOGRAFIA: Juan Ignacio Pozo, Carles Monereo y Monserrat Castell , El uso estratgico del conocimiento , La enseanza de estrategias de aprendizajes en el contexto escolar. Enrique Rojas , Declogo para educar la voluntad , Tribuna Abierta pgina 42 , Jueves 22.9.1994. Fernando Corominas , Cmo educar la voluntad , serie D : Educar en virtudes , Hacer familia 1993.