UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL TACHIRA DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES COMUNICACIN Y LENGUAJE El Prrafo DEFINICION Parte de un escrito que

se considera con unidad suficiente para poder separarlo mediante una pausa que indica un punto y aparte. Es una unidad del texto escrito en la cual se desarrolla determinada idea que presenta una informacin de manera organizada y coherente. TIPOS DE PARRAFO NORMALES Son los prrafos mas frecuentemente usados, se caracterizan por una sola idea temtica, la cual se desarrolla mediante varias ideas secundarias. DE EXCEPCION Son prrafos informativos que presentan ideas relacionadas sobre el mismo asunto. 2 casos. Con dos ideas temticas y sus respectivas ideas de desarrollo. Una idea temtica sin aadir ideas secundarias.

FUNCIONALES Son prrafos que no llevan idea temtica, pero que coadyuvan el desarrollo de estas, pueden ser de varias clases. Encabezamiento: Cumple la funcin de iniciar o introducir en el desarrollo de un tema. Introductorios. Enlace: Relaciona las diferentes ideas con las que vienen despus Retrospectivos: Unen la informacin que ya se ha presentado. Prospectivos: Anuncian nueva informacin. Conclusin: Sirve para dar por terminado un escrito, en estos, con alguna ocasin, se hace un resumen de lo escrito. Informativos.

Deductivos: Idea principal al inicio. Para su construccin se parte de una generalizacin para luego presentarse casos especficos. Ejemplo: La mayora de los adolescentes ha probado alguna vez bebidas alcohlicas aunque la frecuencia de su consumo vara con la edad, el sexo, la religin, la clase social, el lugar de residencia y el pas de origen. En los pases no musulmanes, el alcohol es el narctico psicoactivo ms ampliamente ingerido, por encima de la marihuana. Un fenmeno de los aos setenta ha sido el de la nivelacin en el ndice de consumo de alcohol entre los adolescentes de uno y otro sexo, as, mientras que unos y otros muestran un aumento continuo, en los ltimos veinte aos el crecimiento correspondiente a las chicas es mucho ms acelerado Inductivos: Idea principal al final. Se inicia con oraciones que expresan ideas secundarias para llegar a una generalizacin o idea temtica como una conclusin de lo que se ha afirmado. Ejemplo: Comenzar por los hechos, luego describirlos y ms tarde formular hiptesis y construir teoras para explicarlos; recurrir eventualmente a nuevas observaciones o a nuevos clculos y contrastar sus conclusiones con estos resultados y finalmente, si se halla necesario, corregir sus conjeturas sin compasin: he aqu el severo carcter auto correctivo de la investigacin cientfica. Cronolgicos: sucesin temporal de un evento. Ejemplo: La aritmtica es sin duda una de las mas antiguas de las ciencias. Los dedos fueron para nuestros antepasados los primeros instrumentos de clculo, a esta se debe la base decimal de numeracin utilizada por los egipcios quienes tenan un signo particular para representar cada unidad. Los fenicios, griegos y los hebreos empleaban como signos matemticos las letras de sus alfabetos. Los conocimientos matemticos de los griegos pasaron a los rabes, quienes introdujeron a Europa. Pitgoras y los sabios griegos posteriores a l fueron los que crearon la aritmtica de hoy. Comparacin: Consiste en la expresin de las semejanzas o diferencias que existen entre dos objetos o fenmenos. Ejemplo: Cartagena y Bogot son dos ciudades colombianas. La primera est situada en la costa Atlntica, sobre el nivel del mar, posee un clima tropical refrescado por las brisas marinas; tiene gran atractivo turstico por sus reliquias histricas y por sus hermosas playas y paisajes. La segunda, est situada sobre la cordillera oriental en la Sabana de Bogot, a una altura de 2700 metros sobre el nivel del mar, tiene una temperatura aproximada de 14 grados centgrados, en ella se mezclan los atractivos de los lugares coloniales con la arquitectura moderna propia de las ciudades de los pases desarrollados. De causa efecto: Presentan las causas que genera una situacin y los resultados que ella produce. Ejemplo:

Muchas y muy variadas son las causas de la violencia colombiana; entre ellas podemos citar las siguientes: marcadas desigualdades sociales y econmicas, bajo nivel de educacin en la mayora de la poblacin, desempleo creciente, falta de unidad familiar, descomposicin de la juventud por el abuso de la droga y prdida de los valores tradicionales. Los efectos de esta situacin son muy graves y pueden resumirse asi: inestabilidad emocional del pueblo colombiano, parlisis del desarrollo industrial, desequilibrio de la economa, incertidumbre y desorientacin de los jvenes e imposibilidad creciente para salir del subdesarrollo. Propsito: Expositivo: Expresa una idea u problema o un fenmeno. Argumentativo: Presenta una idea para convencer. Narrativo: Comenta un episodio.

COMO ESCRIBIR UN BUEN PRRAFO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Escoge un tema sobre el cual escribir. Escribe una buena oracin principal. Para sustentarla, busca los detalles apropiados. Desecha los detalles irrelevantes. Construye y enlaza las oraciones coherentemente. Concluye con una oracin apropiada. Revisa y corrige.

Para esto pregntese: Desarrollo de ideas centrales? Hay oracin principal? Concuerdan las partes de las oraciones Las oraciones estn adecuadamente separadas por signos de puntuacin? Las palabras son apropiadas? Se refleja en el prrafo las ideas que tenia que expresar? Se tiene correcta la ortografa. Con mucha frecuencia tenemos ideas que expresar, pero generalmente nos pasa que no sabemos cuando parar o de qu forma seguir, aqu encontrars algunos elementos que te van a ayudar. ELEMENTOS DE ENLACE Son partculas o expresiones que ayudan a lograr la continuidad en el enlace de ideas dentro de los prrafos, o para relacionar unos con otros. Estas son:

Las que indican sucesin de la misma idea: al principio, en segundo lugar, a continuacin, por ltimo. Las que indican limitacin: pero, no obstante, con todo, sin embargo. Las que indican exclusin: por el contrario, antes bien. Las que indican concesin (derecho a): aunque, si bien, es cierto que. Las que indican distribucin: bien (unos, bien (otros). Las que indican consecuencia: por lo tanto, pues, luego, por consiguiente. Las que indican continuidad: pues bien, ahora bien, adems, por otra parte, como decamos.

EJEMPLOS DE PRRAFOS Con la oracin temtica al comienzo: Actualmente se destruyen, en Amrica, bosques inmensos que nadie se preocupa por replantar. Tan brutal destruccin de lo que en el sentido fsico representa los pulmones de la tierra, merece de vuestra benevolencia juvenil el calificativo de industria forestal. Una industria como la de los indios cuando cambiaban oro por vistosos collares de cuentas de vidrio. Hoy entregamos el oro de nuestros bosques por el vidrio coloreado. Con la oracin temtica al final: La cometa es un juguete que se eleva por el aire con la fuerza del viento. Sin su cola, dara vueltas y muy pronto se estrellara contra el suelo. La cola de cordel y papel equilibra y dirige la cometa que sube majestuosamente hacia el cielo. Con la idea diluida en todo el prrafo: Cada ao, cuando a vuelta de los exmenes, llegbamos a las casas de los Sauces, nuestra primera visita era a la Andrea, que suspenda el jabonado de la ropa para lanzar un par de gritos de sorpresa y llorar despus como una nia consentida. Siempre nos encontraba ms altos, ms gordos, ms buenos mozos y conclua por ofrecernos el obsequio de siempre: harina tostada con miel de abejas. EL PROCESO DE ESCRITURA QU PROCESO DE ESCRITURA? El proceso consiste en una serie de pasos que normalmente se siguen para escribir, ya sea un ensayo, un cuento, un poema, una carta, un aviso publicitario, etc. Al utilizarlo se mejora el producto final. Para el escritor profesional esto significa aumentar sus ventas; para el estudiante es la manera de entender con mayor claridad un tema, de organizar mejor sus pensamientos y de obtener mejores evaluaciones o puntajes en los trabajos escritos del colegio.

EL CASO DE LOS ESCRITOS PERFECTOS DE PRIMERA VEZ Hay que admitir que en casos muy raros se escribe un texto perfecto al primer intento. La historia reporta casos de esos y en la mayora de ellos los escritos fueron realizados en circunstancias emocionales muy traumticas. Pero esto es poco comn. ES LA ESCRITURA LA NICA DISCIPLINA QUE REQUIERE UN PROCESO LARGO? Por Supuesto que no. Consigue un msico componer una cancin o una sinfona en el primer intento? Algunos piensan que Mozart fue el que estuvo cerca de lograr esta hazaa, pero l era un compositor extremadamente talentoso. Los Beatles trabajaron largas horas componiendo y ensayando las canciones que los diferenciaron e hicieron tan famosos. Fijmonos tambin en las pinturas que sobre el mismo tema repitieron una y otra vez los grandes artistas, parecan coaccionados a pintar el tema una vez ms, mejor que la ltima vez. Sus estudios estn llenos de bocetos de ensayos que no prosperaron. Los muchos intentos de Van Gogh para capturar un girasol han hecho famosa esta flor. Los arquitectos necesitan tener ideas antes de realizar los planos de un proyecto. Falling water la famosa casa sobre la cascada de Frank Lloyd Wright, le tom a ste famoso arquitecto mucho tiempo. LOS PASOS DEL PROCESO DE ESCRITURA Es importante recordar que los escritores se mueven adelante y atrs durante todo el proceso de escritura. Muchos de ellos utilizan los siguientes pasos: PRE-ESCRITURA: Consiste la pre-escritura en una serie de actividades que se deben llevar a cabo para buscar un tpico, escoger un gnero (forma de escritura), producir ideas, conseguir informacin, y precisar la audiencia. Razones para Escribir: Cul es la razn para escribir? Para cumplir con una tarea o trabajo? Para convencer a alguien y ponerlo de acuerdo con determinadas ideas? Para responder a algo que se ha ledo? Para dar una opinin? Para expresar ideas personales? Para divertir? Estos son algunos de los motivos para escribir. Algunas veces existe ms de una razn para hacerlo, estas deben reconocerse y tenerse en mente durante el proceso de escritura. Se pueden poner por escrito algunos de esos motivos y referirse a ellos ocasionalmente. Quin es la Audiencia?

Es importante saber quin va a leer el escrito. En el saln de clase, en general, lo hace el maestro (a), pero tambin otra audiencia lo puede hacer, o una persona de Marte. Es conveniente anotar quin es la audiencia y referirse a ella ocasionalmente. Encontrar un Tpico: Algunas veces el tpico lo escoge el Maestro(a) para una prueba o examen, etc. Sin embargo, en ocasiones el escritor es quien debe generar el tpico. Las experiencias personales, los eventos presentes o pasados, o lo que el estudiante se imagina pueden utilizar. Hay que pensar en la audiencia y en lo que a sta le pueda interesar, o simplemente comenzar a escribir espontneamente y generar pensamientos que permitan o ayuden a construir una historia. Se debe hacer una nota sobre el tpico y referirse a ste ocasionalmente. Lluvia de Ideas: Se debe tratar de agrupar el tpico como un ncleo central y escribir alrededor de ste las ideas y palabras que vengan a la mente [1]. Se pueden utilizar las siguientes preguntas: quin?, qu?, dnde?, cundo?, por qu?. Se hace una lista. Se pueden usar los sentidos: el odo, la vista, el tacto, el olfato y el gusto. Se puede ensayar a escribir espontneamente sobre el tpico. Se puede argumentar el tpico? Si es as, cmo? A qu hace referencia el tpico? Cmo afecta a otras personas? Es humorstico o serio? Qu conoce la audiencia sobre el tpico? Ocasionalmente se puede referir a la lluvia de ideas. Bsqueda, Investigacin: Qu sabe usted sobre el tpico? Qu necesita sabes? Qu necesita saber la audiencia sobre ste? Busque o investigue al iniciar el proceso no despus de que haya comenzado a escribir. Una vez que haya recolectado la informacin que necesita, refirase a ella ocasionalmente. No todos los tpicos van a necesitar investigacin.

BORRADOR: Durante esta etapa del proceso se escribe un primer borrador en papel [2]. Se usa una idea principal sobre el tpico, y es bueno recordar que ste puede cambiar durante el proceso de escritura. Si el problema es de bloqueo, ponga en el papel ideas muy bsicas. La forma de acercarse a la escritura va a depender de si se quiere escribir ficcin o no ficcin (realidad), si existe un lmite de tiempo para hacerlo y si el paso de pre-escritura fue productivo. No se preocupe en este momento por la parte mecnica. REVISIN: Lo ideal es realizar el borrador con el Procesador de Texto del computador. Esto permite revisar ms fcilmente. Pero se debe tener en cuenta que el computador en muchas ocasiones no le permite al escritor, ver la totalidad del texto que ha escrito. Cuando se complete el borrador, se puede imprimir una copia. En ella se deben buscar omisiones,

repeticiones innecesarias, e informacin poco clara o que definitivamente sobra. Se debe evaluar que tan cerca se est de escribir sobre el punto focal del tpico. Se puede preguntar en este punto, si hace sentido lo que se ha escrito y si es interesante? La palabra revisin viene de dos palabras latinas re que quiere decir otra vez y vis que significa mirar u observar algo. Las revisiones tienen por objeto mirar nuevamente lo que se ha escrito para mejorarlo. En este paso, se analiza el contenido, se corrigen los errores y se suprime lo que no es apropiado. Se reacomodan algunas partes para que el significado sea ms claro o ms interesante. Las decisiones que se toman en la revisin estn controladas por el tpico escogido y las limitaciones que ste tiene. Es fundamental tener una frase clara sobre el tpico o una frase en la que se plantee explcitamente la tesis de ste. Se puede solicitar a un compaero que lea el trabajo y que explique cul es el tpico. CORRECCIN/EDICIN: La elaboracin de un borrador y la revisin de ste se pueden repetir hasta que se logre una prueba satisfactoria. Cuando se llega a la revisin final, se debe hacer una correccin final y editar el trabajo; esto a veces se conoce como ciruga cosmtica. Se debe verificar lo siguiente: Ortografa, maysculas y puntuacin. Partes de las oraciones. Que no haya repeticiones. Errores en el tiempo de los verbos y concordancia en ellos; concordancia entre sustantivos y pronombres. Informacin que falta o se ha perdido. Los hechos deben concordar con la investigacin. Voz que se escogi. Foco del trabajo.

Si es posible se debe pedir a un compaero que revise y edite el trabajo. Despus de que se hayan hecho las correcciones finales, el estudiante debe hacer una copia final limpia y bien presentada. PUBLICACIN/COMPARTIR: La copia final limpia y bien presentada, constituye el producto que se debe compartir con la audiencia, ya sea sta el maestro (a), compaeros, clase, padres, colegio, peridico escolar, etc. El trabajo puede presentarse por ejemplo para ser publicado, en una revista, peridico, o cualquier otro medio [3]. CRDITOS:

Traduccin al espaol realizada por EDUTEKA del articulo The Writing Process, publicado por Valley Middle School, Pennsylvania, Estados Unidos.

NOTAL DEL EDITOR [1] El Aprendizaje Visual es uno de los mejores mtodos para ensear las habilidades del pensamiento. En la siguiente direccin encontrar un documento con Telaraas y mapas de Ideas, puy apropiados para apoyar la lluvia de ideas http://www.eduteka.org/PQAprenVisual.php3 [2] Tambin puede escribirse este borrador con el Procesador de Tecto del computador. [3] El ciberespacio es un ambiente propicio y estimulante para la comunicacin escrita, circunstancia que deben aprovechar los docentes para programar actividades que tengan un propsito y que establezcan vnculos entre escribir en el ciberespacio y hacerlo en los dos contextos acadmicos http://www.eduteka.org/CiberespacioEscritura.php