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A la dcouverte des MOOC

Vous souhaitez vous lancer dans la conception dun MOOC ?

Comment concevoir les valuations? Quest ce quun MOOC ? Comment faciliter les interactions entre participants ?

Que trouve-ton dans un MOOC ?

Quelles sont les tapes suivre pour concevoir un MOOC ?

Ce guide vous permettra de disposer des premiers lments de rponse vos questions. Il est structur en deux parties :

Ce quil faut savoir avant de commencer

Etapes cls pour concevoir un MOOC

Quest quun MOOC ?


Un acronyme
La dfinition du terme MOOC, apparu en 2008, est assez flexible. Il rpond nanmoins 4 critres :

Massif,

le cours peut accueillir un nombre, en principe, non limit de participants.

Open, le cours est ouvert tous les internautes, sans distinction dorigine, de niveau
dtudes, ou dun autre critre.

Online, lensemble du cours peut tre suivi en ligne : cours, activits, devoirs, examens, etc.
Mme si des modules en prsentiel ou des supports physiques (ex : livres) peuvent tre proposs en parallle du cours, ils ne sont pas indispensables son suivi.

Course, il sagit dun cours avec des objectifs pdagogiques et un ou plusieurs parcours
pdagogiques pour les participants, et non simplement de ressources diffuses en ligne.

Quelques distinctions
xMOOC
La transmission de savoir est lobjectif du cours.

cMOOC
Le cours vise crer du savoir en connectant personnes et ressources autour dun thme donn.
Il sappuie sur le travail collaboratif entre les participants.

Il sappuie sur des activits individuelles, des valuations automatises et par les pairs des productions individuelles.

On observe frquemment des confusions entre les MOOC et dautres formats denseignement en ligne. Une des erreurs les plus courantes consiste confondre MOOC et Ressource Educative Libre (REL ou OER pour les anglo-saxons). Le simple fait de mettre en ligne des cours films, des powerpoint ou des pdf ne suffit pas qualifier un cours de MOOC.

Que trouve-t-on dans un MOOC?


Trois types de ressources
Finalit : sassurer du bon droulement du cours Exemples : Pour le droulement global du cours : syllabus, FAQ, annonces, vidos expliquant le fonctionnement du cours, etc. Pour le bon droulement des activits spcifiques : vidos-tutoriels, etc.

Finalit : transmettre le contenu du cours Exemples : Vidos : prsentation anime en amphithtre, cours film en studio, etc. Textes crits Etc. Supports de cours Ressources daccompagnement

Ressources danimation

Finalit : accompagner les participants afin quils aient le sentiment dtre suivis par une quipe pdagogique et dappartenir une communaut dapprenants Exemples : live-tweets, newsletters, etc.

Comment concevoir les valuations ?


Deux principaux modes dvaluation
Evaluation automatise Lvaluation automatise peut tre utilise selon plusieurs modalits : Tests portant sur le contenu des vidos : cette valuation vise sassurer que les informations ont bien t mmorises par les participants Exercices dapplication du cours : cette valuation a pour objectif de mettre en application les concepts qui ont t prsents Elle consiste faire valuer une production dun participant par un ou plusieurs de ses pairs. Outre sa fonction d'valuation, elle a galement une fonction de formation, lvaluation dune copie ncessitant un travail de rflexion important.

Ces valuations peuvent galement servir dexercices, il suffit de ne pas attribuer de points.

Evaluation par les pairs

Comment faciliter les interactions entre participants ?

Les MOOC se distinguent dautres formats de cours en ligne par limportance donne aux interactions entre participants. Plusieurs espaces dinteraction peuvent tre utiliss : Salle de discussion virtuelle Rseaux sociaux
Avant le lancement du cours, il est recommand didentifier les diffrents espaces dinteractions et de dterminer leurs fonctions respectives.

Forum de discussion

Ces espaces dinteraction sont modrs par lquipe pdagogique.

Au sein de ces espaces dchanges, des groupes de travail peuvent tre mis en place. Ces groupes de travail peuvent avoir des finalits diffrentes :

Travail en quipe

Echanges Dbats

Discussions

En fonction des objectifs pdagogiques poursuivis, ces groupes peuvent tre forms : par lquipe pdagogique de manire alatoire ou partir dun certain nombre dinformations spontanment par les participants au MOOC

Les modalits de formation de ces groupes sont dfinir en amont au regard des objectifs pdagogiques poursuivis.

Quelles sont les tapes suivre pour concevoir un MOOC?


La conception dun cours au format MOOC est un travail long et rigoureux qui ncessite plusieurs mois de travail. Voici les questions cls se poser chaque tape du projet MOOC :

1 Penser lavant projet 2

Quels sont les objectifs pdagogiques du MOOC ? Quel(s) est/sont le(s) parcours pdagogique(s) du MOOC (ressources pdagogiques, activits, dure du cours, mode dvaluation) ? Votre MOOC est-il faisable ?
Quelles sont les comptences mobiliser ? Quels profils rechercher ? Comment trouver ces comptences?

Recruter lquipe projet

3 Concevoir le MOOC

Comment organiser le travail de lquipe ? Quels sont les bonnes pratiques pour tourner les vidos ? Quels espaces dinteraction privilgier ? Comment implmenter le cours sur la plateforme ?

4 Raliser un bta test 5 Promouvoir le MOOC 6 Piloter le MOOC 7 Analyser et dresser un bilan

Comment sassurer du bon fonctionnement du MOOC avant son lancement ? Quels sont les points cls vrifier ?

Quelles stratgies de communication mettre en place ? Comment promouvoir le MOOC ? Quels canaux de communication privilgier?

Comment animer la communaut ? Comment encadrer les participants ? Comment sassurer du bon droulement du cours ?

Comment raliser le bilan du MOOC ? Comment valoriser ce bilan ?

Avant de se lancer...
1
Instruire les questions stratgiques : Dfinir les objectifs pdagogiques du MOOC : transmettre du savoir, crer des communauts autour dun thme donn, etc. Identifier le public-cible : pr-requis, profils-type, etc. Raliser la scnarisation du cours : Ressources pdagogiques : vido, etc Activits : quizz, lecture, etc. Dure et frquence : X semaines frquence hebdomadaire Evaluation : automatique ou par les pairs Etudier la faisabilit : Budget mobiliser : entre 30 000 et 50 000 euros en moyenne (cots complets) Profils recruter au regard du scnario pdagogique : enseignants, doctorants, etc.
La majorit des participants prennent sur le temps libre pour suivre un MOOC. Il est ncessaire de trouver un juste quilibre pour viter le dcrochage des participants. Voici une check-list pour vous aider rdiger votre cahier des charges : Contexte du MOOC et prsentation gnrale : Lettre de mission et objectifs initiaux Client/systme-client : qui attend quoi de ce MOOC ? Equipe du projet Bilan sur le cours antrieur Certification et reconnaissance Dates cls Environnement et publics-cibles : Ecosystme du MOOC et des lments associs Typologie des tudiants et des attentes Benchmark pour se comparer Objectifs quantifis pour mesurer limpact

Penser lavant projet

Identifier les personnes mobiliser

Gestion de projet

Chef de projet / Doctorant Ingnieur pdagogique / Ingnieur dtude / Doctorant Doctorant / Technicien Assistant / Doctorant Charg de communication / Attach de presse
Ces profils peuvent tre recruts au sein des tablissements (ex : services TICE) ou en faisant appel des prestataires externes. Une forte motivation et une volont de travailler sur un mode collaboratif sont privilgier lors du recrutement.

Recruter lquipe projet

Pdagogique Technique Community management Communication

Dfinir les modes de collaboration au sein de lquipe projet Lensemble du cours peut tre conu distance. Dans ce cas, un outil de travail distance est prvoir.

Lors de la conception du MOOC

3
Organiser le travail de lquipe : rles et responsabilits, calendrier, heures ncessaires, etc. Concevoir les supports en veillant harmoniser lensemble : charte graphique, logo, etc.
Raliser une vido daccroche et rdiger un syllabus de qualit pour attirer les participants. Concevoir les activits et les examens au regard des objectifs pdagogiques.

Concevoir le MOOC

Choisir lenvironnement pour tourner les vidos


Filmer les cours, en faisant attention la qualit visuelle et sonore, mais aussi la fluidit de lenseignant au moment de lenregistrement.

Choisir les espaces dinteraction et leurs modalits de fonctionnement : forum de discussion, rseaux sociaux, salle discussion virtuelle ou chat room, etc. Mettre le contenu en ligne sur la plateforme : poster les vidos, paramtrer les activits, mettre en place les ressources daccompagnement (FAQ, tutoriels, etc.) et les forums de discussion.

4 Raliser un bta test

Raliser un beta test en associant des personnes aux profils varis (bonne connaissance de la discipline versus pas de connaissance ; tudiants, doctorants, etc.) afin de vrifier : la cohrence globale et la qualit du cours ; la qualit des ressources daccompagnement ; la clart des consignes.

Selon certaines estimations, lenregistrement dune heure de cours magistral peut demander une demi-douzaines d'heures de travail pour l'enseignant et plus de 30 heures de montage.

Avant, pendant et aprs le MOOC

5
Elaborer un plan mdia et identifier les indicateurs de suivi pour sassurer de son efficacit Diffuser linformation sur le rseau le plus large possible : mdias gnralistes (radios, journaux, etc.) , mdias plus spcialiss (sites personnels de lenseignant, blogs, etc.), rseaux sociaux, etc. Lancer la promotion ds que possible pour sassurer dune audience suffisante (exemple : 3 mois avant le dbut des cours)
La question du recrutement est importante. Le nombre de participants est toujours une surprise, pouvant aller de quelques centaines quelques milliers voire plusieurs dizaines de milliers de personnes.

Promouvoir le MOOC

6
Animer la communaut, modrer les espaces dinteraction et communiquer rgulirement avec les participants

Etablir des rgles dinteractions avec le professeur et les diffuser aux participants (charte de bonne conduite, etc.)

Piloter le MOOC

Il est peut tre utile de dcourager lenvoi de mails personnels sous peine de voir sa boite mail inonde de questions qui devraient tre poses sur les forums.

Identifier les indicateurs utiles et les suivre de faon rgulire tout au long du cours (nombre de participants visionnant les vidos, nombre de participants actifs sur les rseaux sociaux, etc.)

7 Analyser et dresser un bilan

Faire un bilan sur la dmographie, le taux de russite, etc. partir de lexploitation des questionnaires Valoriser son MOOC et faire des retours dexprience sur les mdias appropris

Vous souhaitez vous lancer dans la conception dun MOOC ? Pour obtenir des informations complmentaires, nous vous invitons consulter le guide mthodologique de Matthieu Cisel.