SEGREDOS

DA D I S S E R TA O

Nesta coletnea de textos, selecionados entre livros e sites diversos, apresentamos as melhores orientaes para uma produo dissertativa de qualidade, visando assim, um melhor desempenho do candidato em sua produo textual exigida no exame nacional do ENEM.

Coerncia e Coeso Textuais

Coerncia o instrumento que o autor vai usar para conseguir encaixar as peas do texto e dar um sentido completo a ele. Em outras palavras, a ordenao das ideias de maneira clara e lgica. Para que a coerncia ocorra, as ideias devem se completar. Uma deve ser a continuao da outra. Exemplo de falta de coerncia textual: No vero passado, quando estivemos na capital do Cear Fortaleza, no pudemos aproveitar a praia, pois o frio era tanto que chegou a nevar. Para conseguirmos uma coerncia satisfatria em nossos textos devemos utilizar os conectivos que a lngua portuguesa nos oferece e empreg-los corretamente. O texto no um aglomerado de frases. A natureza essencial para a sobrevivncia humana. A natureza deve ser protegida. O homem deve proteger a natureza. Como se conjuga um empresrio (com deficincia tica...) Acordou. Levantou-se. Aprontou-se. Lavou-se. Barbeou-se. Enxugou-se. Perfumou-se. Lanchou. Escovou. Abraou. Beijou. Saiu. Entrou. Cumprimentou. Orientou. Controlou. Advertiu. Chegou. Desceu. Subiu. Entrou. Cumprimentou. Assentou-se. Preparou-se. Examinou. Leu. Convocou. Leu. Comentou. Interrompeu. Leu. Despachou. Conferiu. Vendeu. Vendeu. Ganhou. Ganhou. Ganhou. Lucrou. Lucrou. Lucrou. Lesou. Explorou. Escondeu. Burlou. Safou-se. Comprou. Vendeu. Assinou. Sacou. Depositou. Depositou. Depositou. Associou-se. Vendeu-se. Entregou Como se conjuga um funcionrio pblico (com eficincia tica...) Acordou. Levantou-se. Aprontou-se. Lavou-se. Barbeou-se. Enxugou-se. Perfumou-se. Lanchou. Escovou. Abraou. Beijou. Beijou. Acariciou. Afagou. Beijou. Beijou. Saiu. Embarcou. Viajou. Chegou. Caminhou. Entrou. Cumprimentou. Sentou. Registrou. Acessou. Acessou. Acessou. Atualizou. Conectou. Respondeu. Anexou. Encaminhou. Esclareceu. Reprocessou. Retirou. Corrigiu. Orientou. Encaminhou Leu. Despachou. Conferiu. Atualizou. Reprocessou. Encaminhou Atendeu. Respondeu. Encaminhou. Agradeceu. Registrou. Fechou. Despediu. Andou. Chegou.

Coeso Textual um encadeamento linear das unidades lingusticas presentes no texto. Coeso Gramatical Faz-se por meio das concordncias nominais e verbais, da ordem dos vocbulos, dos conectores, dos pronomes pessoais de terceira pessoa (retos e oblquos), pronomes possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos, relativos, diversos tipos de numerais, advrbios (aqui, ali, l, a), artigos definidos, de expresses de valor temporal. Coeso Referencial Um componente da superfcie textual faz referncia a outro componente, que, claro, j ocorreu antes. Elas esto divididas entre a criao dos filhos e o desenvolvimento profissional, por isso, muitas vezes, as mulheres precisam fazer escolhas difceis.

REALCE INCLUSO ADIO alm disso ainda tambm vale lembrar pois outrossim agora de modo geral por iguais razes inclusive at certo inegvel em outras palavras alm desse fator e nem ENUMERAO DISTRIBUIO CONTINUAO em primeiro plano neste momento por sua vez a par disso por seu turno antes de tudo em primeiro lugar em princpio em seguida depois (depois de) em linhas gerais no geral

NEGAO OPOSIO embora no obstante entretanto no entanto ao contrrio disso por outro lado diferente disso de outro lado de outra parte diversamente no outro extremo

AFETO AFIRMAO IGUALDADE felizmente infelizmente ainda bem obviamente na verdade realmente de igual forma do mesmo modo que da mesma sorte no mesmo sentido semelhantemente igualmente dessa forma

EXCLUSO s somente sequer exceto seno apenas excluindo to-somente

RETIFICAO EXPLICAO isto por exemplo a saber de fato em verdade alis ou antes ou melhor melhor ainda como se nota como se viu como se observa com efeito como vimos

FECHO CONCLUSO em suma em remate por conseguinte em ltima anlise concluindo por fim finalmente por tais razes por tudo isso em sntese enfim posto isso assim consequentemente

por isso a nosso ver portanto bvio, pois

por consequncia por isso em vista disso logo

Coeso A coeso ocorre de modo visvel no texto por meio de estratgias que incluem a concordncia. Coeso Textual H pessoas que amam a rotina, outras que verdadeiramente a abominam. Para as primeiras, a rotina constitui um meio de situar-se, de manter uma certa disciplina e organizao produtivas. Para as ltimas, rotina pura caretice, convite ao tdio mortal, descurtio, pasmaceira... Para estas, o bom da vida viver o que pintar, numa boa, sem regras ou mtodos, e, principalmente, sem rotina. Retrica persuasiva Como tcnica persuasiva introdutria, o uso de palavras que busquem a adeso do leitor poder proporcionar um bom roteiro na dissertao. Como exemplo, a palavra-chave desejo possui a capacidade de despertar no leitor interesse que esteja, intimamente, ligado a prpria caracterstica humana: emoo e entusiamo. Buscar esclarecer o que move o ser humano a uma determinada ao, seus motivos, desdobramentos e consequncias, positivas ou negativa, trar maior interesse do leitor em compreender o fenmeno abordado. Como na propaganda, buscar o diferencial de um produto em relao a busca da satisfao de um desejo, possui o objetivo de atingir (igualar) uma mesma linguagem quem esteja em sintonia fina com as experiencias e atitudes do leitor-alvo. Assim, se pretende convencer algum a respeito de alguma coisa, fale do diferencial que ela oferece e que a torna melhor do que as demais. Aps encontrado o caminho inicial onde despertou o interesse da leitura, aguando a curiosidade em saber o motivo do desejo apresentado, levar o leitor ao campo da ao passa a ser uma consequncia final no tema abordado. No concurso do ENEM, um dos objetivos da concluso visa a tomada de posicionamento do candidato em relao ao tema propondo, de forma que no possua posicionamentos preconceituosos e nem descriminatrios. Assim, como esta competncia exige, elabora uma proposta de interveno, detalhada, relacionada ao tema e articulada discusso desenvolvida no texto fazem com que a ao apresentada tenha seu papel concretizado. Abaixo, seguem uma coleo de verbos/aes que iro ajud-lo na construo dos argumentos de ao de seu texto: apresentar fatos e princpios em novas situaes; coletar e organizar dados; observar e descrever; apresentar hipteses; comparar; comunicar; construir; definir; descobrir; descrever; identificar; imaginar e criar; inferir; justificar; listar; ordenar; provar; reconhecer; relatar; resolver; resumir; analisar;

contrastar; explicar; interpretar; organizar; rememorar; classificar;

criticar e avaliar; fazer; julgar; prever; reorganizar; tomar decises;

Construo retrica ... imagine, por exemplo, - <aposto explicativo> Ritmo as frases monofsicas, binrias e ternrias so tidas como tcnicas que do ao ritmo do texto maior preciso e objetividade. Monofsicas: Deus grande. - uma informao. Binria: Alm de econmico, o novo carro confortvel. - duas informaes. Ternria: Econmico, bonito e muito confortvel: assim o novo X. trs informaes. Introduo com exemplos A introduo com exemplos , talvez, a que mais atrai a ateno e o interesse do leitor. Nela, colocam-se exemplos de como a situao exposta ocorre, dando ao leitor toda a dimenso do problema. importante observar que o exemplo pode at ser fictcio, funcionando como uma pequena narrao que introduz o problema: Milhares de peixes mortos boiando nos rios. Espumas alvas decolando da superfcie da gua. Um cheiro insuportvel de enxofre na avenida Marginal do rio Tiet. Este um quadro que revela toda a dimenso do problema que a poluio nos rios. Ou: O menor C.A.C.M., 13 anos, est internado na Santa Casa de Misericrdia. Motivo: intoxicao por mercrio, devida ingesto de peixe contaminado. Este apenas um dos casos que evidenciam as consequncias da poluio nos rios. Concluso-surpresa Bem como a introduo com exemplos, a concluso surpresa possibilita uma maior liberdade de criao por parte de quem escreve. Citaes, pequenas histrias, um fato curioso, uma piada, um final potico, so concluses inesperadas que surpreendem o leitor, introduzem um elemento novo e revelam alto grau de elaborao. Possveis concluses-supresas para o texto sobre poluio nos rios: O grande fsico ingls Isaac Newton disse: A natureza no faz nada em vo. E assim, os rios vo reagindo ao destruidora dos homens. Ou: Talvez um dia casos como o do garoto C.A.C.M. No ocorram mais. Cabe a todos ns lutar por isso. Ou ainda: Talvez possamos no futuro sentar beira de um rio, beber da sua gua cristalina, banhar-nos nas suas guas puras. Ento descobriremos que o homem primitivo no era to primitivo assim! Lgica O principal objetivo da comunicao influenciar o comportamento, atingir os sentidos e ser aceita. Ela deve ser vista como caminho para o sistema cognitivo motivacional.

Nossa maneira ocidental de pensar respeita as regras da lgica aristotlica: 1. Introduo = Premissa maior = Problema 2. Desenvolvimento = Premissa menor = Comprovao 3. Concluso = Concluso = Convite ao Veja um exemplo de aplicao dos elementos da lgica a um texto (publicitrio). Respectivamente: 1. Todo homem mortal. 2. Ora, Jos homem. 3. Logo, Jos mortal. = = = a. Na hora de investir, todo mundo faz questo de liquidez e rentabilidade... b. O CDB XYZ oferece... c. Por isso, procure sua agncia do XYZ, fale com o gerente e...

A estrutura e seus princpios O ttulo expressa o reconhecimento de uma necessidade ou desejo do leitor. A apresentao de argumentos mostra como a ideia pode satisfazer essa necessidade ou desejo. A comprovao ou desenvolvimento dos argumentos refora a ideia, por meio de provas ou de maiores detalhes dos argumentos apresentados. O convite ao faz com que o leitor se sinta autorizado ou justificado a agir segundo o convite que acabamos de fazer, saindo da mera contemplao. ANFORA PRONOMINAL E REPETIO LEXICAL: Estudo no contexto da produo textual de 9 ano do ensino fundamental (seleo) Entende-se que os elos interfrsticos, ao estabelecerem relaes de interdependncia entre os elementos que compem o texto, podem, por exemplo, construir uma cadeia referencial em que a retomada de um referente no se constitui como um mero substituto, mas como termos que possibilitam a retomada do dado, para que a ele sejam acrescidas novas informaes. Nessa direo, uma dada unidade do texto deve ser percebida a partir de sua relao com esta ou aquela outra unidade textual. Essas relaes internas seriam, portanto, responsveis pelo sentido de um texto. A coeso entre as frases, segundo Halliday e Hasan (1976), o fator determinante de um texto enquanto tal, isto , a coeso o recurso que permite distinguir um texto de um no-texto, ela quem constitui, em princpio, uma textualidade baseada na forma. Em sua obra Cohesion in English (1976), que se tornou ponto de referncia para os demais estudos da coeso textual, postulam como principais fatores de coeso a referncia, a substituio, a elipse, a conjuno e a coeso lexical. Embora Beaugrande e Dressler (1997) considerem a coeso e a coerncia como princpios importantes para a construo textual do sentido, afirmam que alm desses fatores, a textualidade de um texto s se completa perante a interao entre estes e mais cinco princpios centrados nos usurios: situacionalidade, informatividade, intertextualidade, intencionalidade e aceitabilidade. A coeso , pois, a conexo de elementos lingusticos articulados para a projeo de sentido. A ANFORA

Essa relao de dependncia interpretativa entre o termo anaforizado e o termo anaforizante para o estabelecimento de uma relao anafrica, envolve tambm a noo de que a anfora pressupe a continuidade, isto , a retomada total ou pelo menos parcial do referente. Nesse estudo, os autores classificam os seguintes tipos de anforas: a) por correferncia: ocorre com a retomada total de um referente por uma expresso nominal ou por pronome. Comprovamos com um exemplo retirado do nosso corpus. Exemplo (1): Era uma vez um menino chamado Luiz ele era um garoto apaixonado por uma amiga minha. (TEXTO 03) O pronome ele refere-se a Luiz. Logo, temos um caso de anfora correferencial, como propem os autores citados acima. Porm, nem sempre o pronome pessoal correferencial. Observemos o exemplo Pedro e Paulo disseram que eles eram os mais inteligentes da turma, o pronome eles pode no se referir a Pedro e Paulo, mas sim a outros garotos, cujo referente se encontra no contexto e no no cotexto. Esta uma tpica construo anafrica que denuncia o perigo de se associar expresso pronominal anfora correferencial, pois plenamente aceitvel que, em uma situao como a descrita acima, o pronome possa no ser anafrico correferencial. b) por recategorizao: quando o anafrico acrescenta informaes a um referente j introduzido ou infervel a partir do cotexto, Vejamos o exemplo extrado de Koch e Marcuschi (1998): Exemplo (2): Inf: // quando a gente viaja a gente observa que as frutas de outros estados so totalmente diferentes coisas at bastante deco/desconhecidas com nomes estranhssimos. NURC/RJ, DID, Inq.328, linhas 71-73 V-se que o termo anafrico coisas identifica o referente frutas de outros estados, mas o faz atribuindo uma designao genrica isto , recategorizando-o. c) por associao: quando o anafrico introduz uma entidade nova para o discurso, mas no retoma o referente introduzido previamente, embora remeta a um elemento-fonte no cotexto. Verificamos com um exemplo construdo por ns: Exemplo (03): O casamento de Juliana foi uma maravilha. O bolo estava lindamente decorado. Pode-se observar que a associao ao termo casamento o que justifica a anfora associativa, a que os autores se referem, expressa pelo vocbulo o bolo. d) por inferncia: quando, dizem eles, no existe a retomada direta de um referente; o antecedente est implcito. Observemos com exemplo fabricado para ilustrar essa ocorrncia anafrica: Exemplo (04): Joana pretendia fechar a porta quando o ex-marido apareceu. Nervosa, deixou cair as chaves. Verificamos que as classificaes do tipo associativo ou inferencial se imbricam, uma vez que em ambas a relao anafrica desencadeada a partir de informaes inferidas no contexto atravs de um elemento desencadeador do cotexto que ancora tal informao. Verificamos ainda que a correferncia, embora seja considerada a forma prototpica da anfora, no um trao caracterstico desse fenmeno, uma vez que existem os casos das anforas no-correferenciais. Diante do exposto, entendemos que a viso ampla da anfora permitiu pens-la no s como um simples recurso coesivo de retomada e continuidade referencial, mas tambm como um processo

que envolve, simultaneamente, a retomada e a introduo de novos referentes, os quais sero interpretados a partir da associao da expresso anafrica a algum elemento ancorado no universo textual.

A anfora pronominal Desse modo, entendemos que os processos anafricos realizados por pronomes com antecedente explcito ou no explcito articulam-se coesivamente na estrutura superficial do texto, seja por meio da retomada de um antecedente cotextual, seja por meio de processos associativos ou inferenciais acionados por pistas textuais. A repetio Em obra j citada neste trabalho, Halliday e Hasan (1976) postulam a existncia de cinco tipos de relaes coesivas responsveis pela continuidade semntica do texto. Essas relaes so asseguradas por elementos que interligam as sentenas, os quais os autores denominaram de elos coesivos. A partir de critrios gramaticais e semnticos, classificaram essas relaes em cinco categorias: referncia, substituio, elipse, conjuno e coeso lexical. Segundo os autores, a coeso lexical alcanada de duas maneiras: pela reiterao ou pela colocao. A primeira diz respeito ao processo textual de remisso de um segmento a outro, anterior ou posteriormente introduzido, por meio de itens lexicais idnticos ou correlacionados, por exemplo, sinnimos, hipernimos, nomes genricos. A segunda refere-se ao mecanismo de associao de itens lexicais pertencentes a um mesmo campo significativo. ... A reiterao , pois, um mecanismo de coeso lexical que envolve a repetio de um mesmo lexema ou de outro a ele relacionado. Porm, para os autores, a repetio propriamente dita referese recorrncia de um mesmo item lexical dentro do texto. Este um caso de repetio lexical literal, conforme denominam alguns linguistas, entre eles Marcuschi. ... Beaugrande e Dressler (1997, p. 98) denominam de repetio a reiterao de um mesmo elemento em lugares distintos no texto. Admitem que a repetio um fenmeno que pode manifestar-se em vrios nveis lingusticos, contudo destacam que a repetio lexical, isto , a repetio de palavras ou expresses idnticas em um mesmo texto o recurso mais perceptvel da coeso lexical. ... De acordo com o que postulam Beaugrande e Dressler (1997), a repetio promove a estabilidade de um texto quando os termos repetidos possuem a mesma identidade referencial. Quando isso no acontece, melhor dizendo, quando a repetio apenas formal e no conceitual, a estabilidade textual prejudicada, uma vez que se opera uma referncia indefinida, isto , ambgua, forando o leitor a desprender uma ateno especial interpretao do enunciado. ... Marcuschi (1992, p.32) ainda ressalta que repetir as mesmas palavras num evento comunicativo no equivale a dizer a mesma coisa. Essa afirmao evidencia que o segmento repetido poder apresentar certa intencionalidade ou expressar algo novo para que possa ser considerado como uma repetio, em termos de textualizao. Em outras palavras, espera-se que a repetio seja produzida para atender a uma necessidade de manuteno, sequenciao e progresso da informao desenvolvida na superfcie do texto. ...

A repetio com funo sequencial vista por Marcuschi (1992, p.117) como uma relao textual em que o aspecto referencial pressuposto, mas no o enfocado. Busca-se com este tipo de coeso no s a continuidade temtica, mas tambm o seu desenvolvimento atravs da suposio de preservao de referentes, da manuteno do mesmo nvel comunicativo e informacional e da conexo lgica entre os segmentos textuais. ... Sem se prender a questes de ordem formal ou classificatria, mas preocupada em demonstrar que a repetio exerce importante funo na organizao do texto escrito, a autora, elencou quatro funes: a repetio como recurso enftico, como marcador de contraste, como quantificador e como recurso para manter a continuidade temtica. Segundo Antunes (2005), esta ltima funo considerada a mais importante. Nas palavras da autora a grande funo que se pode atribuir repetio embutida em qualquer uso que se faa dela aquela de marcar a continuidade do tema que est em foco. Histria de uma flor (Carlos Drummond de Andrade) Furtei uma flor daquele jardim. O porteiro do edifcio cochilava, e eu furtei a flor. Trouxe-a para casa e a coloquei num copo. Logo senti que ela no estava feliz. O copo destinava-se a beber, e uma flor no para ser bebida. Passei-a para um vaso e notei que ela me agradecia revelando melhor sua delicada composio. Quantas novidades numa flor, se a contemplarmos bem. Sendo o autor do furto, eu assumia a obrigao de conserv-la. Renovei a gua do vaso, mas a flor empalidecia. Temi por sua vida. No adiantava restitu-la ao jardim. Nem apelar para o mdico de flores. Eu a furtara e eu a via morrer. J murcha, com a cor particular da morte, peguei-a docemente e fui deposit-la no jardim onde nascera. O porteiro estava atento e repreendeu-me: - Que idia a sua, de vir jogar lixo neste jardim!. (p.75). Como se pode ver em nenhuma dessas situaes a presena da repetio marca o que comumente chamamos de pobreza vocabular, ao contrrio, a repetio vem permitir efeitos de sentidos bastante pertinentes a que se prope o enunciador. ... Como se constata, tanto para Marcuschi quanto para Antunes, a repetio lexical, seja ela literal ou parcial, funciona como um recurso coesivo de relevncia para a estabilidade textual, uma vez que sua funo mais importante assegurar a continuidade do tema que est em foco, pois se elegemos um tema, natural que este seja retomado no percurso do texto para que assim a unidade de sentido seja construda e, como sabemos, a manuteno do tema uma das condies da coeso. Portanto, acreditamos que aps essas abordagens tericas, dispomos de instrumental para procedermos anlise do corpus, que se pautar pelo entendimento de que a coeso um critrio semntico-formal destinado a prover e a assinalar a conectividade semntica entre os componentes da superfcie textual. A Persuaso - Estratgias da comunicao influente E os recursos argumentativos so fundamentalmente dois: o entimema e o exemplo 3. O entimema o tipo de deduo prprio da oratria. Parece um silogismo mas no , pois s do ponto de vista formal mantm semelhanas com o silogismo cientfico ou demonstrao. A grande diferena reside nas suas premissas que, contrariamente ao que acontece no silogismo cientfico, no so nem necessrias, nem universais, nem verdadeiras. O entimema parte de premissas apenas verosmeis, que se verificam em muitos casos e so aceites pela maioria das pessoas, particularmente, pela maioria dos respectivos auditrios. Quanto ao exemplo, ele o tipo de induo caracterstico da oratria e consiste em citar oportunamente um caso particular, para persuadir o auditrio de que assim em geral.

... O exemplo ento um caso particular que o orador utiliza para apoiar a sua afirmao sobre outro caso anterior, distinto, mas do mesmo gnero, por apresentar certas caractersticas comuns. H dois tipos de exemplos: os casos realmente sucedidos e os casos inventados. Entre os exemplos inventados contam-se as parbolas e as fbulas. As fbulas - diz Aristteles - so muito adequadas para os discursos ao povo e tm a vantagem de ser mais fcil compor fbulas do que achar exemplos de coisas semelhantes realmente ocorridas. Contudo, os acontecimentos so mais proveitosos para a deliberaco, pois a maioria das vezes o que vai ocorrer semelhante ao que j ocorreu. Entre as opinies geralmente admitidas, que podem usar-se como premissas de entimemas, encontram-se as mximas, sentenas ou provrbios. Uma mxima uma afirmao sobre temas prticos relativos aco humana, tratados em geral. Algumas mximas so evidentes, triviais e no requerem justificao alguma. Outras, mais ambguas, j requerem um eplogo que as explique ou justifique o que vai convert-las, por sua vez, numa espcie de entimema. Mas porque recomenda Aristteles o uso de mximas? Porque estas, por serem comuns e divulgadas, como se todos estivessem de acordo com elas, so consideradas justas. ... Anlise de redao nota 1000 Enem 2011 Tema maior: Comunicao Tema secundrio: Comunicao via redes sociais (virtuais) Tema proposto: Viver em rede no sculo XXI: os limites entre o pblico e o privado Elementos do tema proposto: a) viver em rede uso frequente b) sculo XXI modernidade proporcionada pela evoluo das comunicaes agregadas a informao c) limites entre o pblico e o privado Exemplificao do Tema proposto: Pontos positivos: 1. Um direito universal ao acesso a rede mundial de computadores. 2. Meio de comunicao excelente para disseminar ideias e opinies 3. Uma forma de identidade social, igual ao nmero de telefone no passado. Pontos negativos: 1. Acesso a rede ainda no amplamente disponvel para todas as classes sociais. 2. Divulgaes imprprias podem arruinar reputaes. 3. A rede no encobre anonimatos. 4. Legislao punitiva ao uso criminoso das redes sociais. Persuaso do Tema proposto: importncia de ter acesso as redes sociais. Ressalva ao Tema: o uso exige cautela Proposta positiva de interveno ao Tema: apresentar informaes pessoais em tais redes pode nos tornar um tanto quanto vulnerveis moralmente. Desta forma, cautela a melhor recomendao. Redes Sociais: o uso exige cautela. Uma caracterstica inerente s sociedades humanas sempre buscar novas maneiras de se

comunicar: cartas, telegramas e telefonemas so apenas alguns dos vrios exemplos de meios comunicativos que o homem desenvolveu com base nessa perspectiva. E, atualmente, o mais recente e talvez o mais fascinante desses meios, so as redes virtuais, consagradas pelo uso, que se tornam cadas vez mais comuns. Orkut, Twiter e Facebook so alguns exemplos das redes sociais (virtuais) mais acessadas do mundo e, convenhamos, a popularidade das mesmas se tornou tamanha que no ter uma pgina nessas redes praticamente como no estar integrado ao atual mundo globalizado. Atravs desse novo meio as pessoas fazem amizades pelo mundo inteiro, compartilham ideias e opinies, organizam movimentos como os que derrubaram governos autoritrios no mundo rabe e, literalmente, se mostram para a sociedade. Nesse momento que nos convm cautela e reflexo para saber at que ponto se expor nas redes sociais representa uma vantagem. No saber os limites da nossa exposio nas redes virtuais pode nos custar caro e colocar em risco a integridade da nossa imagem perante a sociedade. Afinal, a partir do momento em que colocamos informaes na rede, foge de nosso controle a conscincia das dimenses de at onde elas podem chegar. Sendo assim, apresentar informaes pessoais em tais redes pode nos tornar um tanto quanto vulnerveis moralmente.