Expresin plstica y musical Noem Pea Snchez Pilar Vacas Esteban

Curso 2010/11

Gua de estudio Curso 2010/11 Asignatura: Expresin plstica y musical

Cdigo: 55025
Crditos: 6 Tericos: 2 Prcticos: 4

Profesorado: Noem Pea Snchez y Miguel Domnguez. Expresin plstica. Pilar Vacas Esteban y Mara Herrero Fernndez. Expresin musical. Presentacin: Bienvenidos a la asignatura de Expresin plstica y musical. Es una asignatura troncal cuatrimestral de la especialidad de Educacin Especial de la diplomatura de Magisterio. Cuenta con un carga lectiva de 6 crditos de los que 2 son tericos y 4 prcticos. La asignatura se imparte el en segundo cuatrimestre. Descriptores: Aproximacin al fenmeno artstico. Expresin plstica y musical. El mundo creativo y expresivo del nio. Contenidos, recursos y materiales para la educacin artstica. Aspectos teraputicos y de diagnstico en la educacin artstica. Esta asignatura posee dos partes bien diferenciadas: Expresin plstica y expresin musical. En este sentido, aunque se trata de una asignatura, los contenidos, metodologas y forma de evaluacin, varan sustancialmente en cada uno de estos dos bloques.

Objetivos

EXPRESIN PLSTICA: 1. Construir un conocimiento global de la didctica de la expresin plstica. 2. Conocer cmo se produce el desarrollo del aprendizaje artstico y analizar sus implicaciones didcticas. 3. Conocer los principales objetivos y ejes metodolgicos de la expresin plstica para la planificacin de la tarea docente. 4. Desarrollar una actitud creativa y de experimentacin para enfrentarse a los problemas artsticos. EXPRESIN MUSICAL: 1. 2. 3. 4. 5. Leer correctamente el lenguaje musical. Conocer el manejo de instrumentos, escolares y de fabricacin propia. Interpretar partituras con un instrumento meldico. Conocer y potenciar el mundo expresivo y creativo del nio. Estudiar los contenidos, recursos y materiales para la educacin artstica. 6. Comprender la aportacin de la msica a la metodologa en el contexto del currculo.

Actitud ante los estudios

La enseanza virtual ofrece la ventaja de poder acceder a los contenidos en cualquier momento y de que el alumno sea el que decida cual ser su horario de estudio. El tutor marcar las pautas y directrices a seguir por el alumno y ste, ser responsable de organizar su tiempo y su ritmo de aprendizaje. Es importante tener en cuenta el calendario previsto por los tutores, en el cual no slo aparecen las fechas orientativas de estudio sino el orden que debes seguir para conseguir los objetivos. El correo electrnico es la herramienta fundamental a travs de la cul contactar con los tutores para aclarar cualquier duda o problema que vaya surgiendo y se debe hacer uso de este medio siempre que sea necesario.
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Tambin es conveniente mirar peridicamente el tabln de anuncios para estar al da de otro tipo de informaciones que pueden resultar de inters para la marcha de la asignatura. No debis olvidar: En la parte de plstica, realizar las actividades que se proponen al final de cada tema de la asignatura y cumplir peridicamente con las entregas correspondientes. En la parte de msica no hay actividades para entregar, son lecturas y canciones para interpretar que debes ir practicando a lo largo del cuatrimestre. Ser participativo e intercambiar impresiones con los compaeros. Mantener una actitud positiva, abierta y dinmica con el profesor para lograr maximizar su aprendizaje. Aprovechar las jornadas presenciales para la realizacin y orientacin de actividades prcticas, adems de resolver dudas pendientes que no hayan podido ser contestadas a travs de la plataforma.

Metodologa

EXPRESIN PLSTICA: Esta asignatura se imparte a travs de dos profesores Noem Pea y Miguel Domnguez que llevarn el seguimiento de los alumnos de la asignatura. En la primera semana se enviar un correo con la distribucin de alumnos y tutores para que cada uno sepa quien va a ser su tutor o tutora. Ten en cuenta esta informacin para saber quien llevar el seguimiento de tu asignatura. La programacin de la asignatura de expresin plstica se divide en cinco temas. Cada uno temas consta de la documentacin del tema, material adicional que proporciona al alumno informacin complementaria al contenido principal del tema y que se ubica en el apartado de ms informacin. Adems la mayor parte de los temas cuentan con la herramienta de trabajo del alumno donde el alumno pondr en prctica los contenidos tericos estudiados en el tema. Tened presente el calendario de la asignatura, donde se detalla la activacin de la documentacin de los diferentes temas y actividades, as como fechas de entrega de cada uno de los trabajos desarrollados durante el cuatrimenstre.Es una herramienta til que permitir al alumno organizarse para llevar un seguimiento adecuado de la asignatura. Para cualquier comunicacin referida tanto a los avisos de las jornadas presenciales, resmenes de las mismas y recordatorio de fechas de entrega de trabajos de la asignatura se utilizar el correo de la plataforma. EXPRESIN MUSICAL: La mayora de los alumnos matriculados no tienen ninguna base de msica, por ello se ha preparado la asignatura partiendo de cero y con un calendario orientativo que ayudar al estudio sistemtico y progresivo que cualquier asignatura, eminentemente prctica, necesita. En el rbol de la asignatura encontramos cuatro ncleos: 1. Teora. Solfeo: Con 8 temas para aprender a leer msica. Al comenzar el cuatrimestre recibiris el libro titulado: Iniciacin al Lenguaje musical. Este libro te servir de gua slo para este apartado, y en la plataforma irs encontrado los ejemplos sonoros que te ayudarn en vuestro aprendizaje.
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2. Orientaciones tcnicas de flauta: para los que nunca han tocado este instrumento aqu tenis las indicaciones necesarias para un primer acercamiento 3. Canciones para flauta: donde encontraris 9 canciones infantiles para interpretar con la flauta. 4. Juegos de educacin auditiva: donde aparecen diversos ejemplos de juegos para desarrollar en el aula, pero adems sirve para vuestra propia formacin aprendiendo las cualidades del sonido. Los contenidos debes estudiarlos segn el calendario propuesto pues los temas deben trabajarse en dicho orden y no por bloques. En esta parte de la asignatura no hay que presentar actividades, la teora se aprende con la prctica. Con las grabaciones de ejemplos sonoros que aparecen en la plataforma y con la asistencia a las jornadas presenciales, podrs comprobar si realizas bien la prctica del lenguaje musical. A lo largo del curso puedes contactar conmigo para preguntas especficas y personales mediante el correo electrnico. Como en la parte de msica no hay entrega de actividades, utilizaremos el foro para preguntas generales sobre la asignatura de esta forma una consulta puede servir para resolver la duda de muchos los compaeros. Las jornadas presenciales de este cuatrimestre tendrn el siguiente contenido: 1 jornada: sesin conjunta con toda la clase para presentar la asignatura y explicar aquellos aspectos ms importantes del programa visto hasta el momento. 2 jornada: sesin conjunta con toda la clase para el seguimiento del estudio y revisin de dudas.

Temario

EXPRESIN PLSTICA: Tema 1: Desarrollo del aprendizaje artstico infantil. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. La naturaleza plural del aprendizaje artstico. Caractersticas especficas del desarrollo artstico El desarrollo del dibujo Estudios evolutivos dibujo infantil:Lowenfled y Luquet Etapas del desarrollo grfico La diversidad en el dibujo El desarrollo en el medio escultrico. El desarrollo de la percepcin esttica.

Tema 2: Los objetivos y contenidos de la Educacin Artstica. Aspectos metodolgicos. 2.1. Los objetivos. 2.2. Los contenidos. Tema 3. Manipulacin y experimentacin. Aspectos manipulativas y sensoriales de la expresin plstica. 3.1. El conocimiento sensorial. 3.2. Actividades sensoriales. 3.3. Actividades manipulativas.

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Tema 4. La creatividad. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. Evolucin del concepto de creatividad. Definicin de creatividad Factores de la creatividad. Relacin entre creatividad e inteligencia. Bloqueos creativos. La creatividad en la expresin artstica infantil. Estrategias creativas de educacin artstica.

Tema 5.La obra de arte como eje de las actividades artsticas. 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. 5.6. 5.7. 5.8. La obra de arte en la clase de educacin artstica De qu arte estamos hablando? Los museos y su funcin educativa. Internet: todas las imgenes a nuestro alcance. El nio y la obra de arte. Objetivos del trabajo con obras de arte El anlisis de la obra de arte Estrategias didcticas y metodolgicas: como usar el arte en el aula.

EXPRESIN MUSICAL: BLOQUE TEMTICO I: CONOCIMIENTO Y PRCTICA DE LA TEORA DE LA MSICA. LENGUAJE MUSICAL. 1. Elementos de la msica: Ritmo, meloda, comps y tempo. 2. Teora de la msica: 2.1 Pulso: La pulsacin y el ritmo y su relacin con el lenguaje. 2.2 Acentos: Binario y ternario. 2.3 Figuras: Negra, corchea, blanca, redonda y semicorchea. 2.4 Silencios: Negra, corchea, blanca y redonda. 2.5 Comps: Lneas divisorias; Comps de 2/4 y 3/4. 2.6 Signos de repeticin: Doble barra de repeticin, primera y segunda vez, Da Capo, etc. BLOQUE TEMTICO II: INSTRUMENTOS. 1. Instrumentos de afinacin determinada (flauta). 2.1 Eleccin del instrumento. 2.2 Caractersticas del instrumento. 2.3 Elementos de la tcnica instrumental: Sonido, ataque, precisin, etc. 2. Canciones infantiles para flauta. BLOQUE TEMTICO III: JUEGOS DE EDUCACIN AUDITIVA. 1. Cualidades del sonido: altura, intensidad, timbre y duracin.

2. Juegos para la educacin auditiva y su globalizacin con otras reas de la educacin infantil.
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Actividades

EXPRESIN PLSTICA: Dentro de los temas de la asignatura a excepcin del tema 2 se desarrollarn diferentes trabajos tericos prcticos segn contenidos del tema. Todas las actividades son de carcer obligatorio. A continuacin

Trabajo sobre observacin y anlisis de dibujos infantiles

(tema 1).
Propuestas artsticas donde se ponga en prctica conocimientos adquiridos en los temas 3 y 4. Trabajo de investigacin sobre un museo (tema 5). los

Para cada uno de los trabajos se establecer una fecha lmite especificada en la misma herramienta del trabajo, as como en el calendario de la asignatura. Las actividades entregadas despus de dicha fecha no se corregirn hasta la prxima convocatoria de septiembre. ASPECTOS A TENER EN CUENTA SOBRE LA FORMA DE ENTREGA DE LAS ACTIVIDADES. Cada herramienta de actividades detalla las posibilidades de entrega de las mismas. Leer atentamente la documentacin y recordar que todos los trabajos, independientemente de la forma de envio deben llevar el nombre y apellidos, asignatura, especialidad y nombre del tutor tutora que corresponda. Todos los trabajos se enviarn a travs de la propia herramienta de trabajo de cada tema tratando siemore de reducir el tamao del archivo. Para evitar posibles incompatibilidades en los formatos de los ficheros, se recomienda que los documentos de las actividades se conviertan a pdf antes de su envio. Las actividades no se enviarn a travs del correo interno del campus virtual sino a travs de la herramienta de trabajo que corresponda. No se corregirn actividades enviadas por el correo interno, salvo en circunstancias excepcionales.

EXPRESIN MUSICAL: La asignatura est preparada con todo tipo de ejercicios prcticos para conseguir los objetivos: Ejecucin de estructuras rtmicas con palabras, sonidos corporales e instrumentales. - Anlisis y lectura progresiva y continuada de ejercicios para el entendimiento del lenguaje musical. - Interpretacin con voz e instrumentos y anlisis de canciones infantiles con diferentes aplicaciones didcticas. - Aplicacin de canciones infantiles con instrumentos meldicos, hacia la discriminacin cognitiva del nio. Como ya he comentado con anterioridad, en la parte de msica no hay que presentar actividades, la teora se aprende con la prctica.
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Evaluacin

EXPRESIN PLSTICA: Para la evaluacin, se tendrn en cuenta los siguientes criterios: 1. La realizacin de trabajos tericos y prcticos propuestos en cada uno de los temas de la asignatura. Este apartado se valorar con un 70%. Es necesaria la entrega de todas las actividades de carcter obligatorio dentro del plazo de entrega establecido. Recordar que se establece una fecha de entrega lmite para las actividades obligatorias. No se corregirn actividades entregadas fuera del plazo. Se valorar tambin el seguimiento e inters teniendo en cuenta aspectos como la participacin, curiosidad, innovacin y reflexin hacia los contenidos desarrollados en la asignatura. Dentro de las trabajos desarrollados se establecern los siguientes porcentajes:

Estudio y anlisis de dibujos infantiles: 20% Trabajos artsticos donde se ponga en prctica conocimientos adquiridos en los temas 3 y 4: 30% Trabajo sobre un espacio musestico: 20%

los

La calificacin mnima conjunta de los trabajos debe ser 5 para hacer media con el examen de la asignatura.

2.

Un examen con preguntas a desarrollar que sirva para verificar que los conocimientos se han asimilado. La calificacin mnima ser de 5 para hacer media con el resto de criterios. La prueba terica tendr una valoracin de un 30 % sobre la calificacin final de la asignatura.

Por otra parte, aquellos alumnos que no hayan llevado un seguimiento de la asignatura o que les falten algunas de las actividades propuestas durante el cuatrimenstre podrn presentarse al examen en la convocatoria de junio para superar esta parte, dejando pendiente las actividades para la siguiente convocatoria. La nueva fecha lmite de entrega de las actividades para la convocatoria de septiembre ser el mismo da del examen. El alumno o la alumna suspenso/a en la convocatoria de junio con una de las partes que comprende la asignatura (examen terico o actividades prcticas), tendr que aprobar la parte pendiente en la convocatoria de septiembre. La parte ya superada (actividades o examen) se guardar exclusivamente hasta dicha convocatoria. La calificacin de plstica supone un 50% de la calificacin final de la asignatura de Expresin Plstica y musical.La nota definitiva se publicar en la pgina de la U.A.H.

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EXPRESIN MUSICAL: En la parte de msica, se realizar un examen oral a final de curso. Dicho examen tendr lugar nica y exclusivamente en la sede de Alcal de Henares por ello, tendris la opcin de elegir entre varios das para su realizacin y seris informados al principio del cuatrimestre sobre las diferentes opciones. El examen constar de dos pruebas: -Teora y lectura de los ejercicios de solfeo que aparecen en el libro: Iniciacin al lenguaje musical (hasta el tema 8). Valor: 50% -Interpretacin de partituras de canciones infantiles con instrumento meldico y voz (se interpretarn las partituras trabajadas durante el curso en el apartado de Canciones). Valor: 50% (Breve comentario oral sobre el apartado de juegos de educacin auditiva: Matizar la nota media anterior). La nota final de la asignatura ser la media de la nota obtenida en cada una de las partes: Plstica y Msica. En el caso de suspender una de las partes o las dos se repetir slo la parte suspensa en la convocatoria de septiembre. Gestin del proceso de aprendizaje Al ser una asignatura compartida entre Expresin plstica y musical se combinan formas diferentes de organizar cada una de las partes de la asignatura.Sin embargo, contamos con herramientas comunes que servirn para facilitar al estudiante la enseanza semipresencial. El correo de la comunidad virtual permite un trato ms personalizado al alumno para la resolucin de dudas as como cualquier otra consulta que pueda surgir dentro del proceso de aprendizaje del alumno. El calendario de cada una de las partes que se adjunta al final de la gua docente, supone una herramienta adicional muy til para estudiar y preparar de forma secuenciada los contenidos de cada una de las partes de la asignatura. La herramienta examen se sita al final del temario y es el espacio reservado presonalizado donde se activarn las notas del examen de la asignatura. Las jornadas presenciales sirven como orientacin y tutorizacin de las actividades propuestas durante la asignatura. El contenido, ubicacin y horas de las mismas se especificar la semana previa informando a los/as alumnos/as a travs del correo de la comunidad virtual. Las jornadas presenciales no son obligatorias, aunque servirn para aclarar cuestiones de inters sobre cada una de las partes de la asignatura, as como establecer contacto con cada uno de los tutores. La semana posterior se enviar en correo resumen con todo lo ms destacable en la jornada, de forma que aquellas personas que no puedan asistir puedan llevar a distancia un seguimiento de los temas tratados.

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Por ltimo hacer referencia a los recursos bibliogrficos y pginas web que se ofrecen a continuacin en esta gua docente que permiten al alumno profundizar en aquellos contenidos tratados de cada uno de los temas.

Bibliografa

EXPRESIN PLSTICA: BALADA, M y JUANOLA, R. (1984): La Educacin Visual en la escuela. Barcelona. Paids. BARTOLOMEIS, F. (1995): El color de los pensamientos y sentimientos. Barcelona. Octaedro. BISQUET, A. (1977): Las artes plsticas en la escuela. Madrid. Mec. CABANELLAS, I. (1987): Formacin De la imagen plstica del nio. Pamplona. Diputacin Foral de Navarra. CAJA, J. (coord.) (2001): La educacin visual y plstica hoy: educar la mirada, la mano y el pensamiento. Barcelona. Gra. COLL, C. Et al (1992): Los contenidos de la reforma. Enseanza y aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes. Madrid. Santillana. GARDNER, H. (1987): Arte, Mente y cerebro. Barcelona. Paids. DILM, D. Et al. (1993): Educacin artstica: plstica, en ZABALA, A (coord.): Cmo trabajar los contenidos procedimentales en el aula. Barcelona. Gra. EDWARDS, B. (1984): Aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro. Madrid. Blume. EISNER, E. (1995):Educar la visin artstica. Barcelona. Paids. GARRIDO LANDIVAR, J. (1993): Programacin de actividades para educacin especial. Madrid. CEPE. JUANOLA, R. y TORRES, M. (1999): Dibujar, mirar y pensar (vol. 1) y Una manera de emsear las artes plsticas en la escuela (vol .2). Barcelona. Rosa Sensat. LANCASTER, J. (1991): Las artes en la educacin primaria. Madrid. Morata. LOWENFELD, V Y LAMBERT, W. (1972): Desarrollo de la capacidad creadora. Buenos Aires. Cincel-Kapelusz. LUQUET, G .H.(1978):El dibujo infantil.Barcelona. Cientfico- Mdica. LURCAT, L.(1980): Pintar, dibujar, escribir, pensar.Madrid. Cincel. MATTHEWS, J. (2002):El arte de la infancia y de la adolescencia.Barcelona. Paids. MARN, R. (2003): Didctica De la Educacin Artstica.Madrid. Pearson Educacin. MARTINEZ, L. y GUTIRREZ. R. (1998): Las artes plsticas y su funcin en la escuela. Archidona- Mlaga. Aljibe. SINZ, A.(2003):El arte infantil.Madrid. Eneida. TILLEY, P. (1986) El arte en la educacin especial Barcelona. CEAC. VILA, B.; CARDO, C. (2005): Material sensorial (0-3 aos). Manipulacin y experimentacin. Barcelona. Gra.

EXPRESIN MUSICAL: ABAD, F. (2006): Do re que? Gua prctica de iniciacin al lenguaje musical. Espaa, Berenice. BURROWS, T. (2004): Mtodo fcil para leer msica. Barcelona. Parramn Ediciones. ESCUDERO, I. Y DE CEA, L. (2003): Cntame y cuntame. Cancionero didctico. Madrid. Ediciones de la Torre.
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FRIDMAN, R. (1997): La msica para el nio por nacer: los comienzos de la conducta msica. Salamanca. Amar. GARRIDO, J. (1993): Programacin de actividades para educacin especial. Madrid. CEPE. LAGO, P. Y GARCA, A. (1983): Msica y plstica en la escuela (experiencia interdisciplinar). Madrid. Marsiega. LAGO, P. Y SANUY, M. (2000): 16 Canciones de cuna para soar y aprender. Universidad Nacional de Educacin a Distancia. LAGO, P. (2002): Lo que sea sonar I y II. Curso: Iniciacin a la Educacin Musical. Cuadernos de la UNED. Madrid. Universidad Nacional de Educacin a Distancia. LEBRERO B. (2002): Canciones y pedagoga infantil. Cantamos, somos amigos. Madrid. Universidad Nacional de Educacin a Distancia. LEHMAN, E. (1998): Una cancin para cada nombre. Madrid. Narcea. MATEOS, L. (2004).Actividades musicales para atender a la diversidad. Madrid. ICC. MORENO, L V Y MLLER, A. (2000): La msica en el aula. Globalizacin y programacin. Alcal de Guadaira. MAD. MULLER, . Y MORENO, V. (2000): La cancin y los instrumentos. Didctica y Metodologa en la Educacin Musical. Alcal de Guadaira (Sevilla). MAD (2000). PREZ, G. (2003): Expresin y comunicacin. Barcelona. Altamar. SAN ANDRS, C. (2000): Jugar, cantar y contar. Juegos y canciones para los ms pequeos. Madrid. Teleno Ediciones. SANUY, C. (2000): Cascabelea. Actividades de expresin oral, corporal, musical y plstica. Madrid. Narcea. STORMS, G. (2004): 101 Juegos musicales. Barcelona. Gra.

TOBOSO, S Y SANTAMARA, P. (2008): Iniciacin al Lenguaje musical. Alcal de Henares (Madrid). E.U. Cardenal Cisneros.

Recursos en la red

EXPRESIN PLSTICA: Portales de arte (para bsquedas de obras artsticas): http://www.artcyclopedia.com (ingls) http://pintura.aut.org http://www.epdlp.com/ El color: http://www.mariaclaudiacortes.com/# Para trabajar los significados simblicos del color Museos: http://www.metmuseum.org/Works_Of_Art/collection.asp http://www.museoreinasofia.es/ http://www.museothyssen.org/ http://museoprado.mcu.es/ http://www.guggenheim-bilbao.es/caste/home.htm http://www.rijksmuseum.nl http://www.tate.org.uk/learning/ http://www.junior.centrepompidou.fr/ Fotografa: http://construyendofotografias.blogspot.com/ http://pixer.us/ Para editar imgenes a travs de la pgina.
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http://www.picnik.com/ Para editar imgenes a travs de la pgina. http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/fotografia/fotografia.swf http://www.masters-of-photography.com/ Escultura: http://greenmuseum.org http://www.epdlp.com/bcnesculturas.php http://www.bcn.es/publicacions/Bcn_escultures/ Arquitectura: www.greatbuildings.com Educacin: http://www.transversalia.net/ http://www.getty.edu/education/ (ingls) http://www.ucm.es/info/mupai/ (castellano) http://www.accessart.org.uk (ingls) Artistas: http://www.warhol.org/interactive/silkscreen/main.html www.joanbrossa.org www.calder.org http://www.oldenburgvanbruggen.com/ http://www.chemamadoz.com (el ltimo acceso a todas las pginas ha sido el 15-2-09) EXPRESIN MUSICAL: Debido a la cantidad y diversidad de pginas Web interesantes de msica, he preferido organizar toda la informacin en carpetas segn los diferentes temas.

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MAGISTERIO EDUCACIN ESPECIAL Asignatura: Expresin Plstica y musical Expresin musical

Fechas lu ma mi Octubre 04 11 18 25 05 12 19 26 06 13 20 27 ju vi sa do 01 08 15 22 29 02 09 16 23 30 03 10 17 24 31 CALENDARIO PARA ALUMNOS MATRICULADOS EN LA ASIGNATURA EXPRESIN PLSTICA Y MUSICAL, APARTADO DE MSICA: 08-17 febrero: Bloque temtico I: Teora. Solfeo: Tema 1 y 2. Bloque temtico II. Orientaciones tcnicas para flauta: leer y practicar. 18-28 febrero: Bloque temtico I: Teora. Solfeo: Tema 3. Bloque temtico II. Orientaciones tcnicas para flauta: leer y practicar. 01-10 marzo: Bloque temtico I: Teora. Solfeo: Tema 4. Bloque temtico III: Canciones Flauta: Cancin N 1. 11-20 marzo: Bloque temtico I: Teora. Solfeo: Tema 5. Bloque temtico III: Canciones Flauta: Cancin N 2. 21-31 marzo: Bloque temtico I: Teora. Solfeo: Tema 5. Bloque temtico III: Cancin N 3. 1-10 abril: Bloque temtico I: Teora. Solfeo: Tema 6. Bloque temtico III: Canciones Flauta: Cancin N 4. 11- 22 abril: Bloque temtico I: Teora. Solfeo: Tema 6 Bloque temtico III: Canciones Flauta: Cancin N 5 y 6. 22abril 2 mayo: Bloque temtico I: Teora. Solfeo: Tema 7. Bloque temtico III: Canciones Flauta: Cancin N 7. 03 -12 may: Bloque temtico I: Teora. Solfeo: Tema 7. Bloque temtico III: Canciones Flauta: Cancin N 8. 13 -23 may: Bloque temtico I: Teora. Solfeo: Tema 8. Bloque temtico III: Canciones Flauta: Cancin N 9. Actividades ms significativas-reuniones

07 14 21 28

Noviembre 01 08 15 22 29 02 09 16 23 30 03 10 17 24 04 05 06 07 11 12 13 14 18 19 20 21 25 26 27 28

05 octubre: comenzars a tener a tu disposicin las guas de estudio de las asignaturas anuales y del primer cuatrimestre. 2 octubre: Jornada inaugural curso 20102011

6 noviembre: jornada presencial trabajo-tutora

Diciembre 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Enero 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Febrero 01 02 07 08 09 14 15 16 21 22 23 28 Marzo 01 07 08 14 15 21 22 28 29 Abril 04 11 18 25 05 12 19 26 06 13 20 27 07 14 21 28 01 08 15 22 29 02 09 16 23 30 03 10 17 24 02 09 16 23 30 03 10 17 24 04 11 18 25 05 12 19 26 06 13 20 27

03 10 17 24 31

04 11 18 25

05 12 19 26

06 13 20 27

11 diciembre: jornada presencial trabajo-tutora 15 enero: exmenes oficiales de asignaturas de primer cuatrimestre 22 enero: exmenes oficiales de asignaturas de primer cuatrimestre 29 enero: exmenes oficiales de asignaturas de primer cuatrimestre 06 febrero: exmenes parciales 08 febrero: comenzars a tener a tu disposicin las guas de estudio de las asignaturas del segundo cuatrimestre 12 marzo: jornada presencial trabajo-tutora

El bloque temtico Juegos de educacin auditiva puedes leerlo a lo largo del cuatrimestre.

09 abril: jornada presencial trabajo-tutora

Mayo 02 03 09 10 16 17 23 24 30 31 Junio 06 13 20 27 07 14 21 28 04 11 18 25 01 08 15 22 29 05 12 19 26 02 09 16 23 30 06 13 20 27 03 10 17 24 07 14 21 28 04 11 18 25 01 08 15 22 29 05 12 19 26

07 mayo: jornada presencial trabajo-tutora 21 mayo: exmenes 28 mayo: exmenes 04 junio: exmenes 11 junio: exmenes

1 julio: atencin alumnos Gua de Estudio Pgina 11 de 13

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MAGISTERIO EDUCACIN ESPECIAL Asignatura: Expresin Plstica y musical Expresin plstica

Fechas lu ma mi Octubre 04 11 18 25 05 12 19 26 06 13 20 27 ju 07 14 21 28 vi sa do 01 08 15 22 29 02 09 16 23 30 03 10 17 24 31 Actividades ms significativas-reuniones

CALENDARIO PLSTICA

Noviembre 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Diciembre 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Enero 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Febrero 01 02 07 08 09 14 15 16 21 22 23 28 Marzo 01 07 08 14 15 21 22 28 29 Abril 04 11 18 25 05 12 19 26 06 13 20 27 07 14 21 28 01 08 15 22 29 02 09 16 23 30 03 10 17 24 02 09 16 23 30 03 10 17 24 04 11 18 25 05 12 19 26 06 13 20 27

05 octubre: comenzars a tener a tu disposicin las guas de estudio de las asignaturas anuales y del primer cuatrimestre. 2 octubre: Jornada inaugural curso 20102011 6 noviembre: jornada presencial trabajo-tutora

8 de Febrero: Gua docente de la asignatura. 15 de Febrero: tema 1

2 de Marzo: tema 2 03 10 17 24 31 04 11 18 25 05 12 19 26 06 13 20 27 12 de marzo: jornada presencial de trabajo. Comentarios generales de la asignatura y orientaciones sobre los trabajos. 9 de Marzo: tema3 16 de Marzo: tema 4 29 de marzo: Fecha lmite de entrega de actividades del tema 1 9 de abril: Tutora segn tutores. 12 de Abril: tema5.

11 diciembre: jornada presencial trabajo-tutora 15 enero: exmenes oficiales de asignaturas de primer cuatrimestre 22 enero: exmenes oficiales de asignaturas de primer cuatrimestre 29 enero: exmenes oficiales de asignaturas de primer cuatrimestre 06 febrero: exmenes parciales 08 febrero: comenzars a tener a tu disposicin las guas de estudio de las asignaturas del segundo cuatrimestre 12 marzo: jornada presencial trabajo-tutora

09 abril: jornada presencial trabajo-tutora

Mayo 02 03 09 10 16 17 23 24 30 31 Junio 06 13 20 27 07 14 21 28 04 11 18 25 01 08 15 22 29 05 12 19 26 02 09 16 23 30 06 13 20 27 03 10 17 24 07 14 21 28 04 11 18 25 01 08 15 22 29 05 12 19 26 3 de mayo: fecha lmite de entrega de actividades del tema 3 y 4. 7 de Mayo: jornada presencial trabajo en aula. Pautas para la preparacin del examen de la asignatura. 28 de mayo:EXAMEN de la asignatura actividad tema 5. y fecha lmite

07 mayo: jornada presencial trabajo-tutora 21 mayo: exmenes 28 mayo: exmenes 04 junio: exmenes 11 junio: exmenes

1 julio: atencin alumnos

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Expresin plstica y musical Noem Pea Snchez Pilar Vacas Esteban

Curso 2010/11

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