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Le structuralisme europen 1-Introduction :

Le CLG na eu gure de retentissement : -trop peu dlves. -courant no-grammairien trop important.

Une dizaine dannes plus tard, un groupe de linguistes se runissent Prague et fondent un groupe. Ce groupe sappellera : le Cercle Linguistique de Prague (CLP). Le CLP va donner naissance au structuralisme linguistique qui devait se propager en Europe et dans le monde. De nombreux linguistes ont particip ces travaux : L. Tesnire, E. Benvniste et A. Martinet.

2) Le Cercle Linguistique de Prague.

Lors du 1er congrs international des linguistes en 1928 La Haye, Jakobson a rdig une sorte de manifeste qui, une fois remani et discut, est paru sous lintitul : Thses du CLP dans le premier volume des clbres : Travaux du CLP . Ce manifeste, divis en propositions, contient les idesforces du mouvement.

3) Jakobson et la naissance de la phonologie : Jakobson qui a t linspirateur du manifeste du CLP sest intress au langage et principalement la posie. Il avait fond un cercle dont lobjectif tait daborder les problmes linguistiques de la langue courante et de la langue potique.

Jakobson a voulu tudier ces reprsentations phoniques dun point de vue synchronique, sur le plan de leur organisation en systme. Ces travaux donnrent naissance une discipline nouvelle : la phonologie dont le matre incontest est Troubetzkoy.

4) Les principes gnraux du CLP

Les 4 principes thoriques fondamentaux du CLP. 1-La langue doit tre conue comme un systme fonctionnel, un systme qui remplit une fonction pratique et dont tous les lments remplissent une fonction pratique. Chaque fait de langue doit tre tudi en rapport avec le systme auquel elle appartient car : on ne peut comprendre aucun fait de langue sans faire rfrence au systme auquel il appartient. Ce systme est un systme de moyens appropris un but car la langue est un produit de lactivit humaine qui a une vise, un but. La langue sinscrit dans le cadre dune finalit du locuteur. Cette finalit est la communication ou lexpression qui fonde le discours bas sur un systme dont les lments doivent tous tre utiles la communication. 2- La dmarche mthodologique du linguiste a)-elle doit tre synchronique car elle doit avoir recours au sentiment direct du locuteur,

b)-mais elle ne doit pas ngliger la diachronie. a) Comme laffirmait Saussure, le sujet na conscience que dun tat de langue donn qui ne peut tre que le sien. Lappel lintrospection nest pas un choix de mthode facile, cet appel procde avant tout dune considration philosophique essentielle : la conscience du sujet est le lieu o se fonde lanalyse linguistique. b)Toutefois, le CLP va considrer que, pour tudier les changements dune langue il faut tenir compte du systme dans lequel ils interviennent. Pas de diachronie sans synchronie donc.

En phonologie, plus particulirement : 3- La conception de la langue comme systme fonctionnel doit sappliquer non seulement sur le plan synchronique mais galement sur le plan historique : Contrairement ce que Saussure affirmait, les changements phontiques ne peuvent tre considrs comme des dstructurations soprant au hasard. Pour le CLP, tout changement affecte le systme et comme ce dernier nexiste que pour assumer une fonction,

cette fonction doit tre maintenue par une modification compensatoire.

4-3 Un des objectifs du CLP est de raliser une typologie des systmes que constituent les langues : Le CLP souhaite tudier les moyens mis en uvre par chaque langue pour rpondre aux besoins de la communication. Les linguistes vont donc tudier les phnomnes qui concourent une meilleure communication de linformation en insistant sur leur aspect fonctionnel. Cela exige lutilisation dune mthode qui fera apparatre les lois structurales des langues.

5) Applications des principes gnraux :

Ces grands principes seront appliqus dans le domaine de linguistique gnrale, de la phonologie, de la morphologie et de la syntaxe.

5-1 En linguistique gnrale, lanalyse des fonctions (externes / internes) du langage :

Ce cadre se compose dun destinateur ou metteur (1) qui envoie un message (2) un destinataire ou rcepteur (3). Le message est construit laide dun code (4) que possdent le destinateur et le destinataire. Ce code est une sorte de stock dans lequel on puise entre les diffrentes units pour construire le message. Ce processus suppose donc un contact (5) entre les deux interlocuteurs. Ce contact est le rsultat -dune connexion physique (le support des ondes sonores pour le message oral, le support visuel pour le message crit),

-dune connexion physiologique (intervention de la vue et de loue) -dune connexion psychologique (intention commune du destinateur et du destinataire de communiquer). Le message requiert un contexte (ou rfrent) (6) auquel il renvoie et dans lequel sont inscrits le destinateur et le destinataire. A chacun de ces 6 lments communication correspond une particulire. de la situation de fonction linguistique

Jakobson dnombre donc 6 fonctions : -les fonctions par lesquelles le langage parle du monde. -les fonctions par lesquelles le langage parle de lui-mme.

-la fonction expressive ou motive centre sur le destinateur : il transmet ses sentiments lgard de son message. -les interjections -la prosodie

-la fonction conative ou incitative : centre sur le destinataire qui nest pas seulement celui qui sadresse le message mais aussi celui dont on attend une raction. -formes vocatives ou impratives (colre, nervement, ironie) -actes perlocutoires : verbes performatifs (je te baptise, je dclare la sance ouverte, je vous nomme, adjug). -les actes de communication qui visent transformer la ralit ou les tres, qui vise affecter le cours des vnements. Tous les moyens qui tentent dinfluer sur lautre.

-la fonction rfrentielle centre sur le rapport au contexte : le message transmet une information, il parle du monde, il met en relation avec quelque chose de non linguistique. Il transmet un contenu informatif : description, narration, transmission dun savoir. -le tlgramme possde cette fonction, chaque mot est porteur dinformation -les textes scientifiques do toute expressivit est bannie.

-la fonction mtalinguistique qui consiste prendre le code comme objet de rflexion et contenu dun message. Cest ce que Benvniste appelle la fonction dinterprtance . Le langage peut parler de lui-mme et de tous les autres langages. -le discours du linguiste -lexplication dun mot -le discours du dictionnaire, dune grammaire -la fonction potique qui caractrise la forme du message en plus de son contenu est centre sur le message. Elle a une dimension esthtique. -le soin apport la configuration dun message travers la versification, la rime. -les figures de discours ou tropes La langue est un jeu (une structure) qui autorise des coups . Or sil y a des rgles tous les coups ne sont pas permis. Conclusion sur les fonctions : Il est trs rare quun nonc remplisse une seule de ces fonctions.

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Plusieurs fonctions sont mises en jeu dans une phrase normale et souvent toutes les fonctions sont mises en jeu en mme temps mais en gnral apparat une dominante.

2- Le dveloppement de la phonologie : A- Le CLP distingue 3 modes dapproche possibles du son : -le son comme fait physique objectif. -le son comme image ou reprsentation. -le son comme lment dun systme fonctionnel. B) Phontique et phonologie. Les praguois distingueront donc : b-1 la phontique : b-1-1- Tche de la phontique : elle se consacre lanalyse des sons produits par la parole dans nimporte quelle langue sur la base de leurs caractristiques articulatoires (degr douverture de la

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bouche, participation ou non des lvres, du palais, du nez..) ou de leurs traits acoustiques ( harmoniques, hauteur b-1-2- Le CLP et la phontiques phontique : les diffrentes

-la phontique acoustique : tude de la proprit des sons. -la phontique auditive : tude de la manire dont les sons sont perus. -la phontique articulatoire : tude de la manire dont les sons sont produits. b-1-3- Cration de lAPI : Pour classer les sons , il a fallu mettre au point un alphabet phontique international (en 1888) rvis plusieurs fois au cours du XXme sicle et qui permet de transcrire tous les sons de toutes les langues en utilisant comme base lalphabet romain auquel sajoutent dautres signes. Ses concepts sont :

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-le point darticulation : les sons font appel certains organes ( poumon, pharynx bien sr mais aussi glotte, langue, palais,cavit nasale, dents et lvres). -le mode darticulation : cest le degr douverture des organes (explosives, fricatives, sourdes, sonores..) La discipline qui va tudier ces articulations sappellera la phonmatique. b-1-4Cration phonmatique : et dveloppement de la

Les lois dorganisation des phonmes quon essaie de dgager dans chaque langue sappelle la phonmatique. Tous les phonmes qui ont le mme mode darticulation constituent une srie. Tous ceux qui ont le mme point darticulation en constituent une autre. A partir de ces 2 critres, on ralise un tableau double entre aussi bien des voyelles que des consonnes. Cf Tableau des traits distinctifs de langlais (Jakobson Preliminaries to Speech Analysis 1956) b-2-la phonologie :

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Elle sintresse certaines images acoustiques en tant qulments pertinents dans le systme phonologique de la langue parle par le sujet. Le phonologue sintresse au phonme, le phonticien sintresse au son. b-2-1- La phonologie reprsentative : Lobjectif du CLP est de slectionner, dans lensemble des lments phoniques dune langue, ceux qui servent diffrencier les significations des mots cest--dire ceux qui jouent un rle dans la fonction rfrentielle du langage. On appellera cette tude : la phonologie reprsentative. b-2-2- Le phonme : Lorsquon localise une unit phonologique non dcomposable en units phonologiques plus petites, on appelle cette unit : phonme.

C) La phonostylistique : Le CLP sintressera galement lutilisation des procds phontiques des fins expressives ou conatives. Cette dmarche sera appele : phonostylistique.