AVM1

P
Conceio Dinis Ftima Lima

A Aventura
no Meio 1
Estudo do Meio 1.
o
ano Ensino Bsico
I S B N 9 7 2 - 0 - 1 2 1 8 1 - 5
Aos Professores
A Escola, partindo das experincias e saberes das crianas,
deve organizar situaes de aprendizagem que permitam
a abordagem dos contedos programticos da rea de
Estudo do Meio de forma viva, significativa, alimentando a
curiosidade infantil e o gosto pela descoberta. A apro-
priao de conhecimentos e competncias diversificados s
ser possvel pelo dilogo com os outros e pela abertura ao
espanto perante o mundo.
Com o livro A Aventura no Meio 1 Estudo do Meio
pretendemos contribuir para o desenvolvimento nas crianas
dessa fundamental atitude investigativa, constituindo o manual
um instrumento que cada professor dever adaptar criativa-
mente aos seus alunos.
Apresentamos os diferentes temas organizados segundo
os Bl ocos de Contedos do programa do 1. Ano de
Escolaridade. As actividades sugeridas, motivando sempre
que possvel para uma abertura experimentao, fazem
apelo ao que as crianas j sabem, numa perspectiva inter-
disciplinar, de modo a que elas possam estabelecer novas
relaes e sistematizem e integrem novos conhecimentos.
Em anexo h material de apoio para observao, destaque
e colagem.
A avaliao permitir a reflexo de cada um sobre os
seus prprios percursos de aprendizagem, de forma
positiva, caminhando na construo de um saber que lhe
permitir compreender-se a si prprio e aos outros como
parte integrante do meio ambiente, por que co-responsvel.
Bom trabalho!
As Autoras
NDICE
DESCOBERTA
O Vero est a acabar... 8
A sua identificao 10-11
Os seus gostos e preferncias 12-21
Avaliao 22-23
O seu corpo 24-32
A sade do seu corpo 33-42
A segurana do seu corpo 43-49
Avaliao 50-51
O seu passado prximo 52-56
As suas perspectivas para o futuro prximo 57
Os membros da sua famlia 58-59
Avaliao 60
Outras pessoas com quem mantm
relaes prximas 64-65
A sua escola 66-71
Avaliao 72-73
O Inverno 76-77
Os seres vivos do seu ambiente 78-87
Os aspectos fsicos do meio local 88-93
Identificar cores, sons e cheiros da Natureza 94-97
Avaliao 98-99
CONTEDOS PROGRAMTICOS
DO AMBIENTE NATURAL
DOS OUTROS E DAS INSTITUIES
DE SI MESMO
4
SETEMBRO
OUTUBRO
NOVEMBRO
DEZEMBRO
JANEIRO
A casa 102-104
O espao da sua escola 105-109
Avaliao 110-111
Os seus itinerrios 112-113
Localizar espaos em relao a um ponto
de referncia 114-117
Avaliao 118-119
A Primavera 122-123
Realizar experincias:
com materiais e objectos de uso corrente
(sal, acar, leite, madeira, barro, papel,
cera, objectos variados) 124-129
Avaliao 130-131
comparar alguns materiais segundo
propriedades simples (forma, textura,
sabor, cheiro) 131-132
agrupar materiais segundo essas
propriedades 133-134
Avaliao 135
Realizar experincias:
com a gua 136-138
com o som 139
Manusear objectos em situao concreta 140
Avaliao 141
O Vero 142
Ecologia 143
DAS INTER-RELAES ENTRE ESPAOS
DOS MATERIAIS E OBJECTOS
5
FEVEREIRO
MARO
ABRIL
MAIO
JUNHO
DESCOBERTA DE SI MESMO
Setembro
6
Setembro
7
Setembro
o Outono a chegar
O Vero est a acabar
Recordar as frias.
Contar aos companheiros como foram, com quem foram passadas
Falar da sua famlia e amigos.
Observar as figuras. Descrev-las.
8
Setembro
a escola a comear!
Falar do primeiro dia de aulas.
Responder a perguntas sobre as figuras.
Assinalar a azul os rapazes. A vermelho as meninas.
Descrever a Ana e o Rui. Inventar uma histria com estes novos amigos.
9
Realizar painel / calendrio com os meses e os dias do aniversrio de
cada aluno.
Quem faz anos no mesmo ms?
Desenhar os colegas da sala. Dizer os seus nomes.
Rapazes
Raparigas
A sua identificao:
nome, sexo, idade, endereo
Setembro
10
Construir um quadro de duas entradas com o nome dos alunos e dos
seus locais de residncia.
Quem mora na mesma rua / lugar?
Pedir ajuda famlia ou amigos
e completar a sua identificao.
Completar com X.
Sou: rapaz.
rapariga.
O meu nome prprio
___________________________________________________________
Os meus apelidos so
___________________________________________________________
Tenho _____ anos.
O meu aniversrio no
dia ___ de _________________.
O meu endereo:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_________ _________________
________________________
colar
fotografia
A sua identificao:
nome, sexo, idade, endereo
Setembro
11
Observar as imagens. De que falar o poema?
Ouvir a poesia. Dramatiz-la. Falar do que mais se gostou.
Assinalar com X os animais.
Desenhar a sua rua no Outono.
Fazer percurso na Natureza: observar, ouvir, cheirar. Movimentar-se,
recolher materiais (apreciar a sua dureza, a rugosidade), conversar.
Relacionar o estado do tempo com a estao do ano.
Outono
O Outono
uma rvore com folhas
amarelas, vermelhas e
castanhas a cair.
O Outono
o tempo das vindimas
na aldeia.
o tempo
em que as castanhas caem
dos ourios que picam.
Os seus gostos e preferncias
Setembro
12
Falar das roupas que agora usamos, dos frutos desta poca, dos
trabalhos no campo, das ruas da cidade
Trazer para a escola folhas de rvores, frutos de Outono. Apresent-los
aos colegas.
Fazer painel do Outono: colagem, recorte, pintura
Fazer seriaes e contagens com os materiais recolhidos.
o tempo dos magustos
no dia de S. Martinho.
o tempo dos coelhos
e das perdizes
andarem aflitos nos montes
por causa dos caadores.
O Outono o tempo a
envelhecer.
Maria Isabel Csar Anjo
Setembro
13
Observar as imagens.
Dilogo a propsito dos frutos de que mais se gosta e porqu.
Pintar os frutos de que mais gosta. Assinalar com X os de que no gosta.
Setembro
14
Conversar sobre os trabalhos produzidos.
Comparar trabalhos com cores diferentes.
Colar na ma papelinhos da cor de que mais gosta (rasgados ou cortados).
Setembro
15
Preparar pasta com farinha e sal. Modelar frutos do Outono.
Deixar secar as peas ao ar.
1 Misturar numa bacia 2 partes de farinha
e 1 de sal. Junta-se gua e amassa-se
at ficar uma pasta moldvel.
2 Amassa-se bem e modelam-se as
formas.
4 Pintar com guache, corante de bolos ou
mesmo marcadores.
3 Deixar que as formas sequem ao ar.
Setembro
16
Falar dos frutos que modelou e dizer qual acha mais bonito.
Comentar a histria. Dramatiz-la.
Falar dos animais que se conhecem.
Recortar, em revistas, figuras de animais e fazer com elas um painel.
Observar as imagens. Contar a histria.
Setembro
17
AVM1 - 2
Os seus gostos e
preferncias
Falar dos animais de que mais gosta: das suas cores, dos seus tamanhos
Imitar vozes de animais.
Modelar os animais em plasticina ou barro.
Ajudar a Ana a encontrar o caminho at ao seu amigo gato.
Desenhar e pintar o seu animal preferido.
Setembro
18
Assinalar com o que gosta mais de fazer e com o que gosta menos. +
Desenhar outras actividades que gosta de realizar. Explicar porqu.
Setembro
19
Os seus gostos e
preferncias
A Ana, o Rui e os amigos gostam muito de brincar.
Recortar, do anexo do fim do livro, o brinquedo que pertence a cada um deles. Col-los nos
espaos correspondentes.
Setembro
20
Ana
Eu
O meu
amigo
Assinalar com X, no quadro, os seus gostos e os de um amigo.
Desenhar e pintar a brincadeira preferida.
Escolher uma msica de que goste e ouvi-la com os companheiros.
Setembro
21
Setembro
Recorto, de revistas, figuras com roupas que gostaria de usar e colo-as aqui.
Desenho os meus melhores amigos.
AVALIAO
22
Setembro
AVALIAO
Conto, atravs de um desenho, como gosto de passar as minhas frias.
J sou capaz de
Assinalo no quadro com X o que j sei fazer.
Experimento escrever o meu nome:
Dizer o meu nome completo
Dizer a que sexo perteno
Dizer a minha idade
Indicar a minha morada
Observar a Natureza
Falar de acontecimentos da vida
Indicar as minhas preferncias
Dizer porque no gosto de algumas coisas
23
O seu corpo
Identificar caractersticas familiares
Outubro Oralidade: falar de si e comparar-se com os pais e irmos.
A famlia do Rui
O Rui e a sua irm parecem-se
com os seus pais e avs.
Com quem se parece o Rui?
Assinalar com X a resposta correcta.
Pai Me
Avs paternos Avs maternos
Pai Me
Rui irm
24
O seu corpo
Identificar caractersticas familiares
Outubro Observar fotografias trazidas pelos alunos, convidando-os a falar
sobre elas.
Desenho o meu retrato e assinalo com X com quem me pareo.
Desenho a minha famlia ou, se puder, colo a sua fotografia.
Pai Me
25
Dilogo com os alunos sobre as modificaes do seu corpo (peso,
altura, formas).
Recolher dados junto das famlias a respeito de cada criana: evoluo
do peso, altura, primeiro dente, quando comeou a andar
Creso com a idade
Aumento de peso
e de altura!
53 cm
108 cm
Reconhecer modificaes no corpo
Outubro
26
Fazer tabela com os dados relativos evoluo fsica dos diferentes
alunos.
Completar, com a ajuda da famlia, alguns dados pessoais.
Ao nascer pesava _______________
e media _______________.
Com 3 anos pesava ______________
e media ________________.
Agora meo _____________________
e peso _________________.
O meu primeiro dente rompeu _________________ .
Tinha a idade de ___________________ .
Comecei a gatinhar ________________ .
Dei os primeiros passos ____________ .
Pronunciei as primeiras palavras em _______________________ .
A primeira palavra que disse foi ___________________________ .
Reconhecer modificaes no corpo
Outubro
27
Dialogar com os alunos sobre a identidade sexual.
Completar com X.
Sou assim Sou assim
Identificar a sua identidade sexual
Outubro
Eu sou
rapaz
rapariga
28
Recortar as partes do corpo (do anexo do fim do livro) e col-las.
Completar o desenho de acordo com as caractersticas de cada aluno.
Dialogar a respeito das partes do corpo humano. Modelar o corpo
em plasticina.
Comparar-se com os outros: mais alto, mais baixo, mais gordo, mais
magro, mais velho, mais novo, moreno, loiro...
O nosso corpo constitudo por cabea, tronco e membros.
Cabea
Tronco
Membros
Reconhecer as partes constituintes
do seu corpo
Outubro
29
Fazer painel com recortes de revistas representando o corpo humano.
Completar figuras: com a cabea, desenhar o corpo;
com o corpo, desenhar a cabea.
Completar a figura desenhando as restantes partes do corpo.
Comparar-se com os outros
Outubro
30
Assinalar com X os mais altos.
Outubro
31
Assinalar com
os mais baixos.
Completar.
azuis verdes
OLHOS
castanho preto
CABELO
Assinalar com X a criana mais nova.
Outubro
32
Observar as figuras. Falar sobre elas.
Ouvir ler e dramatizar a poesia.
Dialogar sobre a importncia da vida saudvel.
Como bom!
Como bom
Brincar, correr, saltar!
Ver o Sol sorrir,
O girassol a abrir,
A borboleta a passar.
E ao escurecer
Beijar o luar, dormir e sonhar!
Como bom viver!
A sade do seu corpo
Normas de higiene do seu corpo
Outubro
AVM1 - 3
33
Explorar as imagens. Dizer porque que acha bem ou acha mal.
Dialogar com os alunos sobre as normas de higiene do corpo.
Praticar na escola, sempre que possvel, essas normas.
Completar com: Acho bem ou Acho mal.
Tomar banho todos os dias. No lavar as mos antes das
refeies.
No lavar os dentes. Usar roupa lavada.
Usar roupa confortvel. Pentear-se.
A sade do seu corpo
Outubro
34
Dramatizaes. Adivinhar gestos.
Explorar as figuras.
Ordenar as imagens correctamente de 1 a 4.
Contar, desenhando, o que faz desde que se levanta at vir para a escola.
Tomar o pequeno-almoo. Tomar banho.
Vir para a escola a horas. Levantar.
A sade do seu corpo
Outubro
35
Observar as figuras.
Justificar por que acha bem ou mal cada situao.
Realizar actividades consideradas correctas (passeio ao ar livre, ouvir
msica com volume de som adequado).
Pintar com: Acho bem ou Acho mal.
Ouvir msica com volume de
som muito alto.
Brincar ao ar livre.
Sentar-se correctamente. Evitar locais poludos.
Deitar-se tarde. Ver televiso a uma distncia
conveniente.
A sade do seu corpo
Outubro
36
Explorar a imagem da roda dos alimentos.
Dialogar sobre a higiene alimentar.
Assinalar, no quadro, o que cada um come ao longo do dia.
Assinalar com X os alimentos de que mais gosta.
Cantar a poesia com a msica de " rama, que linda rama!"
Da roda dos alimentos Eu como frutos maduros
De tudo devo comer! Leite, peixe, carne e po!
E entre as refeies Como bem, no como muito,
Boa gua devo beber! Vario a alimentao!
Conhecer e praticar as normas
da higiene alimentar
Outubro
37
Comparar os quadros de vrios alunos.
Dialogar com eles sobre a alimentao saudvel.
Assinalar no quadro os alimentos que consumiu ou vai consumir durante o dia.
Pequeno-
-almoo
Almoo Lanche Jantar
Po
Massas, cereais
Leguminosas
Arroz
Batatas
Azeite
Manteiga
Carne
Peixe
Ovos
Leite
Queijo
Iogurte
Frutas
Legumes
Outubro
38
Receita
Fazer uma salada de fruta.
Comer fruta muito bom para a sade.
2 mas
2 laranjas
2 peras
2 bananas
2 kiwis
1 cacho de uvas.
Lavar as frutas. Parti-las e pr os pedacinhos numa taa.
Repartir em pequenas taas pelos alunos.
Saborear a salada.
Outubro
39
Que delcia!
Observar e comentar as figuras. Justificar segundo as regras da
higiene alimentar.
Pintar com: Acho bem ou Acho mal.
Comer guloseimas. Comer demasiado.
No beber vinho. Beber gua, leite e sumos.
Lavar bem os alimentos
consumidos crus.
Verificar o prazo de validade
dos alimentos.
Outubro
40
Justificar as escolhas feitas.
Pintar as cenas correctas.
Quando o Rui tem sede vai beber...
Outubro
41
Conversar sobre a importncia da conservao da sade.
Motivar os alunos para dialogarem com os pais sobre os cuidados de
sade, nomeadamente a importncia das vacinas.
A Ana vai ao mdico com o pai.
O mdico chama-se Dr. Pedro.
O meu mdico chama-se
_______________________________ .
Devemos cuidar da sade!
O Rui vai dentista cuidar dos
dentes.
A dentista chama-se Dra. Rita.
O meu dentista chama-se
_______________________________ .
Os dois meninos vo ao Centro de
Sade.
Tomam l as vacinas, que tm em
dia.
Tenho as vacinas em dia?
Assinalar com X.
Sim
No
Conhecer e aplicar normas
de vigilncia da sua sade
Outubro
42
Comentar as imagens. Dramatizar a histria.
Dialogar sobre a necessidade da existncia de regras de trnsito.
Fazer painel com desenhos com regras de segurana para pees.
Os meninos vo para a escola
Eu sou o senhor semforo
Um amigo vigilante
Se no olhas para mim
Podes ser atropelado num instante.
Ftima Lima
S se atravessa
ao sinal verde.
Com sinal vermelho
no atravessamos!
Atravessar nas passadeiras. Parar no passeio ao sinal
vermelho para pees.
Contar a histria.
Assinalar com X as atitudes correctas.
Brincar na rua. Andar sempre pelos passeios,
encostado s casas.
A segurana do seu corpo
Normas de preveno rodoviria
Outubro
43
Falar dos sinais de trnsito que conhece e sobre o que eles indicam.
Colar alguns sinais de trnsito em carto e madeira (ver anexo do
fim do livro).
Dramatizar situaes de trnsito.
Outubro
44
Conhecer os sinais de trnsito pode salvar-nos a vida!
Sentido proibido Trnsito proibido
a pees, a animais
e a veculos que no
sejam automveis
ou motociclos
Trnsito proibido
a pees
Trnsito proibido
a velocpedes
Pista obrigatria
para pees
Passagem
para pees
Pista obrigatria
para velocpedes
Passagem de nvel
sem guarda
Passagem de
pees
Crianas
Sinais de proibio
Sinais de perigo
Sinais de informao Sinais de obrigao
Telefone
Discutir as regras de trnsito. Dramatiz-las. Cumprir e fazer cumprir
estas regras.
Caminhando pela estrada e evitando os acidentes!
Se no houver passeios, caminhar sempre
pela sua esquerda, de frente para os carros.
Ao atravessar olhar para a esquerda at
ao meio da rua, depois para a direita.
Entrar e sair dos meios de transporte
apenas quando estiverem parados.
No atravessar a rua pela frente ou por
trs de um carro parado, porque no se
v se vem outro carro.
Circular nas pistas de bicicletas, se as
houver.
Nunca atravessar a linha do comboio
quando a passagem de nvel est fechada.
Se a passagem no tiver guarda, parar,
escutar, olhar e s depois, se no se
aproximar nenhum comboio, atravessar.
Outubro
45
Recordar as bandeiras da praia.
Dialogar sobre as situaes ilustradas nas figuras.
Pensar antes depois, j tarde!
Na praia, cumprir os sinais das bandeiras.
Ligar correctamente:
Tomar banho
Nadar
Cuidado!
Tomar banho
No nadar
Perigo!
No tomar banho
Conhecer e aplicar normas de
preveno de acidentes
Outubro
46
Em casa, evitar os acidentes!
Nobrincar com fsforos. Notocar em produtos txicos.
Nousar objectos cortantes. Nobrincar com as fichas de
electricidade.
Nose debruar em janelas ou
varandas.
Nosubir para locais perigosos.
Outubro
N
o
!
47
Fora de casa todo o cuidado pouco!
Nosubir s rvores. Nosaltar muros.
Nosubir a postes de electricidade. Nomergulhar em stios desconhecidos.
Notomar banho sem fazer a digesto.
Nopegar em objectos desconhecidos. Noentrar em carros de desconhecidos.
Outubro
N
o
!
48
Discutir as situaes de perigo.
Desenhar e pintar os sinais de perigo.
Conhecer e aplicar normas
de preveno de acidentes
Outubro
49
Cuidados com a electricidade
Nomexer em tomadas
de corrente.
Nousar aparelhos
elctricos com o
corpo molhado.
Nolavar aparelhos ainda
ligados corrente
Noligar o interruptor
elctrico se cheirar a
gs, nem acender
qualquer chama!
N
o
!
bom saber:
SOS
Em caso de acidente ligar:
112
SOS CRIANA:
01 / 793 16 17
0800 202 651
Criana maltratada ligar:
332 10 10
Sinais de perigo
Txico Inflamvel Nocivo Alta tenso
AVM1 - 4
Notocar em lmpadas
com a corrente ligada.
Observar a sua rua. Desenhar e pintar o que viu.
Outubro
Numero os desenhos pela sua ordem no tempo.
AVALIAO
50
Pinto de acordo com as indicaes.
Assinalo com X a refeio saudvel.
A saia da menina
mais baixa.
A camisola do
rapaz mais alto.
Os cales do
rapaz mais novo.
As calas da
rapariga loura.
A camisola do
rapaz mais baixo.
Outubro
AVALIAO
51
J sou capaz de
Comparar-me com a minha famlia
Comparar-me com os colegas
Identificar as partes do corpo humano
Desenhar o corpo humano
Indicar e praticar regras de higiene do corpo
Praticar regras de higiene alimentar
Indicar algumas regras de segurana rodoviria
Evitar os acidentes domsticos
Indicar os sinais de perigo
Indicar os cuidados a ter com a electricidade
Pinto: Acho bem ou Acho mal em cada situao.
Atravessar na
passadeira.
Brincar com
objectos cortantes.
Mexer em
medicamentos.
Brincar na
estrada.
O seu passado prximo
Novembro Ouvir a poesia. Tentar memoriz-la.
Identificar os dias da semana. Nome-los. Memoriz-los.
Fazer um calendrio com os dias da semana.
52
Ligar correctamente o que o Raul durante a semana.
Segunda-feira
Tera-feira
Quarta-feira
Quinta-feira
Sexta-feira
Sbado
Domingo
Sou mecnico Segunda.

Sou bombeiro Tera-feira,
Quarta sou pirata
com uma espada de lata.
Astronauta de primeira
o que sou Quinta-feira.
Sexta sou grande chefe
da tribo da guia Azul.
Ao Sbado sou Cowboy
e ao Domingo sou heri
e ento chamo-me Raul.
Maria Isabel Mendona Soares
O Raul
Novembro Falar do que cada um faz ao longo da semana.
Comparar o que cada um faz com o que os outros fazem: as
semelhanas e as diferenas.
53
Desenhar o que faz ao longo da semana.
Colar as etiquetas com o nome dos dias da semana (ver anexo do fim
do livro).
A minha semana
Contar como foi o dia de cada um.
Conversar sobre as unidades de tempo: o dia, a semana.
Desenhar o que fez:
Novembro
54
No Domingo passado.
Ontem noite.
Assinalar que dia hoje.
Domingo Segunda Tera-feira Quarta-feira Quinta-feira
A semana
Sexta-feira Sbado
Observar e descrever as figuras.
Conversar sobre a forma como cada um passa o dia.
Estabelecer relaes de anterioridade, posterioridade e
simultaneidade entre diferentes actos.
O dia tem 24 horas
Novembro
55
SIM
De manh, tomo o pequeno-almoo antes de ir para a escola.
Vou para a escola com os companheiros.
Almoo na cantina.
Brinco depois de fazer os deveres.
Vejo televiso depois de jantar.
Deito-me mais cedo do que os meus pais.
Completar, assinalando o que faz:
Ordenar no tempo, de 1 a 8.
Um dia
Observar as figuras. Dilogo com os alunos sobre o que fizeram
ontem, o que esto a fazer hoje e o que faro amanh.
Assinalar com X a imagem que corresponde noite.
Novembro
56
Assinalar a o dia que hoje. A o dia que foi ontem. A o dia que ser amanh.
Domingo
Segunda-feira
Tera-feira
Quarta-feira
Quinta-feira
Sexta-feira
Sbado
O que fiz
ontem
O que penso fazer
amanh
O que fao
hoje
Conversar sobre o que vai fazer depois das aulas, no fim-de-semana,
nas frias
Falar dos projectos para o futuro.
Assinalar o que vai fazer amanh quando chegar a casa.
As suas perspectivas para
o futuro prximo
Novembro
57
Receita
Bater os ovos inteiros com o acar.
Acrescentar a manteiga derretida.
Bater bem. Juntar a farinha. Amassar
bem. Deixar a massa repousar 2 horas.
Estender a massa com o rolo. Cort-la
em bolachas, com forminhas de praia.
Cozer, em forno quente, em tabuleiro
polvilhado com farinha.
O Rui, no fim-de-semana, vai fazer bolachas com a ajuda do pai.
Experimentar fazer bolachinhas tambm
Contar atravs de um desenho como tenciona passar as frias de Natal.
Andar de bicicleta Estudar Ver televiso
Ingredientes
500 g farinha com fermento
250 g acar
250 g manteiga
3 ovos
Novembro
58
DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS
INSTITUIES
Os membros da sua famlia
Observar as imagens. Estabelecer relaes de parentesco.
Falar da famlia. Pais, avs, filhos, tios, primos
A famlia da Ana
Me
Irmo
Primo
Tia
Ana
Tio
Av materna
Av materno
Av paterna
Av paterno
Pai
Novembro
59
INSTITUIES
Desenhar ou colar fotografias e falar da sua famlia: nomes, apelidos,
sexo, idade e outras caractersticas. Escrever, com ajuda, os seus nomes.
Fazer um painel com as famlias dos alunos da turma.
A minha famlia
Pais
Pai: ________________
Me:________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Eu
Irmos
Avs Tios / Primos
Novembro
AVALIAO
60
Assinalo com X os dias em que vou para a escola.
Ordeno a histria no tempo, assinalando os desenhos de 1 a 3.
Conto o que fazemos em casa depois do jantar.
Domingo
Segunda-feira
Tera-feira
Quarta-feira
Quinta-feira
Sexta-feira
Sbado
Os meus pais Eu
Novembro
AVALIAO
61
J sou capaz de
Nomear os dias da semana
Dizer o que fiz ontem, fao hoje e farei amanh
Dizer o que fao ao longo da semana
Contar o que fiz no passado
Projectar o que vou fazer nas prximas frias
Distinguir as pessoas da minha famlia
Representar a minha famlia
Distinguir os laos de parentesco
Desenho as prendas que gostaria de ter no Natal.
Desenho a minha famlia.
DESCOBERTA DOS OUTROS
E DAS INSTITUIES
Dezembro
62
Dezembro
63
Observar as figuras. Descrev-las.
Conversar com os alunos sobre as pessoas com quem se relacionam,
para alm da famlia: amigos, vizinhos, colegas, professores,
funcionrios (os seus nomes, idade, sexo).
INSTITUIES
relaes prximas
Dezembro
64
O Rui brinca com os amigos.
A Mafalda vizinha do Rui. uma menina com 6 anos.
Na escola do Rui os professores e funcionrios so
simpticos.
O Rui conhece muitas pessoas. Eis algumas delas:
Sr. Jos,
40 anos,
merceeiro.
D. Lusa,
30 anos,
empregada
domstica.
Conversar sobre as pessoas que os alunos conhecem.
Fazer painel com estes amigos e conhecidos. H conhecidos comuns?
INSTITUIES
relaes prximas
Dezembro
65
Desenhar pessoas que conhece fora da escola. Falar delas.
Desenhar os amigos de escola Quem so?
Sr. Elias,
25 anos,
empregado
de caf.
Dra. Snia,
45 anos,
pediatra.
AVM1 - 5
Conversar sobre a sua escola. Como o edifcio, como a vida
escolar
Conversar sobre as funes dos membros da comunidade escolar.
Desenhar outras pessoas da sua escola.
INSTITUIES
A sua escola
Dezembro
66
O meu (minha) professor(a) chama-se ____________________________.
Na minha escola h _______ alunos. Rapazes ________.
Raparigas _______.
Na minha escola h:
_______ professores;
_______ auxiliares de aco educativa;
_______ alunos;
_______ salas.
Assinalar com X.
Gosto da minha escola: sim no
Justifico a minha resposta.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
O meu horrio: normal s de manh s de tarde
Completar com ajuda do professor ou de familiares:
Dizer como so os companheiros preferidos.
INSTITUIES
A sua escola
Dezembro
67
Ligar correctamente:
ensina
colaboram
com a escola
estudam
e aprendem
ajuda os alunos
e cuida da escola
alto baixo magro gordo nome
Uma rapariga
amiga
Um rapaz
amigo
Fazer um painel com as regras de funcionamento da classe.
Completar com: Acho bem ou Acho mal .
INSTITUIES
A sua escola
Dezembro
68
Chegar cedo escola.
Organizar o material.
Planificar o trabalho a
realizar.
Estar atento e participar
nos trabalhos.
Fazer barulho.
Tratar das plantas.
Estudar as lies.
No sujar a sala.
Deixar o sanitrio limpo.
Distribuir tarefas para organizao e conservao da sala de aula.
Fazer cartaz com distribuio de tarefas.
Planificar com os alunos a organizao do trabalho na sala de aula.
Discutir os direitos e os deveres dos alunos, professores e funcionrios.
Completar o quadro.
INSTITUIES
A sua escola
Dezembro
69
Desenhar o que gosta mais de fazer na escola.
Responsveis Tarefas
Rega das
plantas
Lngua Portuguesa
Matemtica
Estudo do Meio
E. E. Plstica
E. E. Musical
E. E. Fsico Motora
Ms: Dezembro
Planificar as actividades.
O que vou fazer hoje:
(assinalar com X)
Arrumao
do canto
dos livros
Arrumao do
material de
Expresso
Plstica
Arrumao
das mesas
e cadeiras
Outras
Na escola do Rui prepara-se a Festa de Natal.
70
INSTITUIES
A sua escola
Dezembro
Enfeitar a rvore de Natal. Pintar ou colar papelinhos.
Completar.
O meu maior desejo :
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Observar as imagens. Conversar sobre elas.
Ouvir ler a poesia. Discuti-la.
Aprender a cano para cantar na festa de Natal.
Modelar as figuras do prespio em barro ou pasta de farinha.
71
INSTITUIES
A sua escola
Dezembro
Eu hei-de dar ao Deus Menino
Uma fitinha pr chapu.
Ele tambm me h-de dar
Um lugarzinho no Cu.
Olhei para o cu
Estava estrelado
Vi o Deus menino
Em palhas deitado.
Em palhas deitado
Em palhas estendido
Filho de uma rosa
De um cravo nascido.
Setembro
Pinto o que est correcto.
Desenho os meus vizinhos mais prximos. Digo quem so.
AVALIAO
72
Assinalo, com X, 4 erros no desenho. Ligo de 1 a 10. Pinto a estrela de Natal.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Setembro
AVALIAO
Desenho o prespio.
J sou capaz de
Dizer o nome de alguns amigos da escola
Falar dos amigos que tenho fora da escola
Dizer o nome do meu professor
Nomear os funcionrios da escola
Participar na organizao da sala de aula
Combinar com o grupo o que vamos fazer
Desenhar uma estrela de Natal
Cantar uma cano de Natal
73
DESCOBERTA DO
AMBIENTE NATURAL
Janeiro
74
Janeiro
75
Observar as imagens. Falar da Natureza nesta poca do ano.
Observar a Natureza ao redor. Ouvir os seus sons. Reproduzi-los.
Fazer gravaes.
Fazer painel do Inverno com pintura, recorte e colagem.
DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL
Os seres vivos do seu ambiente
Janeiro
76
Medroso o Sol
Atrevido o vento
Inclemente a chuva
Estremecem as plantinhas com o frio!
Animais e gentes abrigam-se
esperando melhores dias que traro o
rebentar da vida na Natureza!
Inverno
Ouvir ler a poesia. Dramatiz-la.
Conversar com os alunos sensibilizando-os para os aspectos estticos
do ambiente.
Janeiro
77
So moscas brancas?
So borboletas?
No pode ser.
Moscas so pretas
e as borboletas esto por nascer!...
Flocos de neve?
Isso que so.
Danam ao vento
Depois cansados,
caem ao cho.
Maria Isabel Mendona Soares
Observar a imagem.
Conversar sobre ela. Assinalar com X os animais.
Falar dos animais e plantas que conhecem.
Os animais e as plantas so seres vivos:
nascem, crescem, reproduzem-se e morrem.
Janeiro
78
Responder:
Quantas pessoas h na imagem?
Quantos pssaros se vem no ar?
Quantos peixes se vem no rio?
Quais so as rvores que cada um conhece?
Janeiro
79
Janeiro
80
Fazer cartaz com animais do meio ambiente.
Recolher e secar (entre folhas de jornal) plantas do meio ambiente.
Descobrir os animais escondidos. Completar o quadro.
Cobras Coelhos Ces Gatos Aves
1
Conversar sobre os animais representados e as suas necessidades
(alimentao, cuidados).
Se houver algum animal na escola, dizer como se trata dele.
Animais na escola
Assinalar os animais que h na sua escola.
Desenhar os animais de que cada um mais gosta.
Janeiro
81
AVM1 - 6
Observar as figuras. Conversar sobre as diferentes fases da vida
dos animais.
Fases da vida animal
Janeiro
82
1 O pintainho nasce do ovo. 2 Alimenta-se e cresce.
3 J galinha. 4 Pe ovos.
5 Choca os ovos de onde
nascem novos pintainhos.
6 A galinha morre.
Conversar com os alunos sobre a reproduo dos animais.
H animais que crescem
dentro de ovos.
Janeiro
83
Outros crescem dentro da
me, depois nascem.
E os bebs humanos?
Ligar os desenhos correspondentes.
Janeiro
84
Criar plantas na escola
Num caixote com terra, junto da janela, depositar algumas sementes.
Reg-las e prestar-lhes outros cuidados.
Experincia:
Acompanhar o desenvolvimento de um feijo.
Registar as suas diferentes fases.
Numerar de 1 a 4 as fases de desenvolvimento da sementinha.
Janeiro
85
ERVILHA FAVA
FEIJO
SALSA
ALFACE
A semente
desenvolveu-se bem?
Fazer experincias:
Pr uma semente de milho em frascos com terra.
Registar o que aconteceu.
Concluso:
As plantas precisam de _________ e __________ para se desenvolverem.
Janeiro
86
Sem luz e com gua
Sem luz e sem gua
Com luz e com gua
Com luz e sem gua Sim No
Sim No
Sim No
Sim No
Discutir os cuidados a ter com animais e plantas.
Assinalar com X o que acha bem.
Janeiro
87
Conversar sobre os diferentes estados do tempo.
O tempo muda: s vezes est sol, outras vezes chuva, vento ou neve
Ligar os objectos que usamos ao estado do tempo.
Aspectos fsicos do meio local
Janeiro
88
sol
nuvens
chuva
neve
granizo
geada
vento
Fazer cartaz com tabela onde se v assinalando, ao longo do ano, o
tempo que faz.
O tempo que faz ao longo da semana
Assinalar, em cada dia, com
o tempo que faz.

Desenhar:
Um dia de bom tempo. Um dia de mau tempo.
Janeiro
89
Segunda-
-feira
Sol
Chuva
Nuvens
Neve
Tera-
-feira
Quarta-
-feira
Quinta-
-feira
Sexta-
-feira
Sbado Domingo
Comparar a durao da noite e do dia ao longo do ano.
Os dias e as noites variam ao longo do ano.
No Inverno os dias so pequenos
e as noites grandes.
No comeo da Primavera os dias
so iguais s noites. Depois vo
crescendo at chegada do Vero.
No Vero os dias so grandes e as
noites pequenas.
No comeo do Outono os dias so
iguais s noites. Depois as noites vo
crescendo at chegada do Inverno.
Janeiro
90
Explorar a figura. Dilogo com os alunos sobre a gua na Natureza.
A gua na Natureza
Janeiro
91
Falar sobre os locais onde h gua na sua localidade.
Ligar correctamente.
Janeiro
92
lago
gelo
ribeiro
nuvens
chuva
rio
mar
Colar etiquetas de acordo com as imagens (ver anexo no final do livro).
Janeiro
93
Desenhar a praia ou o rio onde costuma ir tomar banho.
Jogo: distinguir pelo cheiro, de olhos vendados, vrios produtos:
laranja, limo, cravo, alho, loureiro, salsa
Identificar sons da Natureza. Reproduzi-los.
Na Natureza h cores, cheiros e sons muito variados: o vento, o mar, as
vozes dos animais
Dar um passeio pelo campo. Ver as cores, ouvir os sons, sentir os aromas!
Identificar cores, sons e cheiros da
Natureza
Janeiro
94
Ouvir a poesia. Cantar a cano.
Contar, por gestos, a vida da abelhinha. Os colegas acompanham
com sons que produzem com a voz.
Ligar cada animal voz que produz.
Ilustrar a poesia.
Natureza
Janeiro
95
A abelhinha
Zum, zum, zum!
E poisa na flor!
Zumbe, zumbe, a abelhinha
Faz o mel, leva rainha.
Zum, zum, zum!
E poisa na flor.
Piu, piu Glu-glu Miau Coach Mm Muuu
Recortar e colar flores vermelhas (ver anexo no final do livro).
Natureza
Janeiro
96
Recortar e colar frutos amarelos (ver anexo no final do livro).
Recortar de revistas objectos castanhos.
Pintar os legumes verdes.
Completar a figura, pintando o que falta.
Natureza
Janeiro
97
AVM1 - 7
Janeiro
Pinto as roupas que o rapaz deve vestir no Inverno.
Assinalo com X os animais e com
as plantas.
Numero de 1 a 3 as fases da vida do animal.
AVALIAO
98
Numero de 1 a 4 as fases da vida da planta.
Janeiro
AVALIAO
Assinalo com X como est o tempo hoje.
J sou capaz de
Assinalo no quadro com X.
99
Assinalo as respostas correctas no quadro. Desenho uma paisagem onde se veja gua.
Dizer como o tempo no Inverno
Reconhecer um ser vivo
Identificar as fases da vida de um animal
Identificar as fases da vida de uma planta
Tratar bem os animais
Cuidar das plantas
Dizer que tempo faz hoje
Assinalar o tempo que faz num quadro
Reconhecer a gua sob diversas formas na Natureza
Identificar sons da Natureza
Identificar cheiros da Natureza
Identificar cores da Natureza
Vero
Noites curtas
Noites longas
Dias longos
Dias pequenos
Inverno
DESCOBERTA DAS
INTER-RELAES ENTRE ESPAOS
Fevereiro
100
Fevereiro
101
Descrever a casa do Rui, por dentro e por fora.
Falar dos diferentes espaos da casa: salas, quartos, cozinha
DESCOBERTA DAS INTER-RELAES
ENTRE ESPAOS
A casa
Fevereiro
102
A casa do Rui : uma vivenda. um andar.
Tem divises.
Completar.
Assinalar correctamente.
A casa do Rui
Por fora
Por dentro
ENTRE ESPAOS
A casa
Fevereiro
103
A casa da Ana : uma moradia. um andar.
Tem cozinha, sala, quartos, quarto de banho.
Completar.
Assinalar correctamente.
A casa da Ana
Por fora
Por dentro
Conversar com os alunos sobre as suas casas e as suas caractersticas.
Identificar as funes dos diferentes espaos das casas.
Moldar a sua casa em barro.
Cada diviso da casa para que serve? Ligar correctamente.
Desenhar a sua casa.
Completar com X.
ENTRE ESPAOS
A casa
Fevereiro
104
Durmo: s
acompanhado com __________________ .
Para preparar
as refeies
Para dormir,
descansar,
estudar, brincar
Para cuidar da
higiene pessoal
Para conviver e
tomar refeies
Por dentro Por fora
Observar a figura. Conversar com os alunos comparando este edifcio
com o da sua escola (maior, menor, recreio, porto)
A escola do Rui por fora
Escrever nos lugares prprios:
ENTRE ESPAOS
O espao da sua escola
Fevereiro
105
Escola recreio trio porto jardim horta
Observar a figura, falar dos espaos da escola. Comparar as suas
caractersticas com as da sua prpria escola.
A escola por dentro
Escrever na planta os algarismos convenientes:
ENTRE ESPAOS
Fevereiro
106
Sala de aula Gabinete do director
Cantina Biblioteca
Sala de professores Gabinete mdico
Sanitrio Arrecadao
8 4
7 3
6 2
5 1
Conversar sobre a funo dos diferentes espaos da escola e sobre as
regras da sua correcta utilizao.
Ligar correctamente.
ENTRE ESPAOS
Fevereiro
107
Estudo
Brinco
Alimento-me
Cuido da minha
higiene
Leio
Conversar sobre a sua escola e os seus equipamentos. Como devemos
us-los sem os deteriorar.
Circundar a os objectos que pertencem sala de aula.
A os que devem estar na cantina. A os que ficam no trio.
ENTRE ESPAOS
Fevereiro
108
Descrever os desenhos que se fizeram.
Desenhar a sua escola.
ENTRE ESPAOS
Fevereiro
109
Por fora
Por dentro
Fevereiro
Completar.
A minha casa tem divises.
Durmo s. Durmo acompanhado.
uma vivenda.
um prdio de andares.
Tem jardim.
Ligar correctamente os objectos diviso a que pertencem.
Desenho o meu quarto.
AVALIAO
110
quarto cozinha quarto de banho sala
Fevereiro
AVALIAO
Completar.
Assinalar com X.
J sou capaz de
Desenhar a minha casa
Dizer para que servem os seus espaos
Identificar alguns objectos da casa
Reconhecer os espaos da escola
Desenhar os espaos da minha escola
Identificar as funes das suas dependncias
Falar sobre os cuidados a ter com a escola
Identificar objectos caractersticos dos diferentes
espaos da escola
111
A minha escola tem salas de aula.
Tem cantina? sim no
Tem biblioteca? sim no
Tem sala de professores? sim no
Tem casa de banho? sim no
Tem recreio? sim no
Tem jardim? sim no
Tem gua canalizada? sim no
Conversar com os alunos sobre os seus itinerrios de casa para a
escola. Verificar quem vive mais perto, mais longe, quem vizinho
de quem
ENTRE ESPAOS
Os seus itinerrios
Maro
112
Ajudar o Rui a encontrar o caminho para a escola.
Observar as figuras. Explorar outros itinerrios possveis.
ENTRE ESPAOS
Os seus itinerrios
Maro
113
Traar, a azul, o itinerrio que a Ana deve fazer para ir pr a carta
no correio.
Traar, a vermelho, o que faz quando vai para a piscina (mas
passando antes pela padaria para comprar um po).
AVM1 - 8
Igreja
Padaria
Correios
Hipermercado
Caf
Hospital
Casa da Ana
Piscina
Desenhar o seu itinerrio de casa at escola.
A minha casa fica
perto da escola.
longe da escola.
A casa do meu amigo
mais perto da escola do que a minha.
mais longe da escola do que a minha.
ENTRE ESPAOS
Localizar espaos em relao a um
ponto de referncia
Maro
114
Observar a figura. Coment-la.
Fazer exerccios de reconhecimento da sua direita e da sua esquerda
e da direita e esquerda da pessoa para quem olhamos de frente.
O Pedro est ____________ da professora e ____________ a Joana e o Rui.
A Joana est ____________ do Rui.
O Rui est ____________ do Pedro.
A porta est ____________ da Joana.
O livro est ____________ da professora.
Completar com as palavras certas.
ENTRE ESPAOS
ponto de referncia
Maro
115
direita esquerda frente atrs entre
Surpresa, Rui!
ENTRE ESPAOS
ponto de referncia
Maro
116
O Rui est _________ da porta. Viu uma lagarta _________ da caixa do
correio. O gato estava _________ da casa, _________ da porta.
O rato estava _________ da porta e um pssaro estava pousado
_________ dela.
O gato dormiu com um tapete _______ dele e com um co ao seu _____ .
Completar.
frente atrs ao lado dentro fora em cima em baixo
Desenhar:
Uma flor vermelha por baixo do cogumelo.
O Sol em cima do desenho.
Pintas dentro do cogumelo.
Uma joaninha frente do cogumelo.
Ervinhas atrs dele.
Uma lagarta ao lado.
ENTRE ESPAOS
ponto de referncia
Maro
117
Maro
Desenho: Uma bola ao lado da casota;
Um co dentro da casota;
Um gato fora dela;
Um osso frente;
Uma rvore atrs;
Um prato ao lado.
O cozinho est perdido. Ajudo-o a descobrir o caminho at aos seus pais.
AVALIAO
118
Maro
AVALIAO
Pinto de azul o balo da mo direita da menina, de amarelo o da mo esquerda.
J sou capaz de
Descrever o caminho de casa at escola
Descrever outros itinerrios que realizo
Representar um itinerrio numa figura
Distinguir a minha direita e a minha esquerda
Localizar espaos em relao a um ponto de referncia:
atrs, frente
119
DESCOBERTA DOS
MATERIAIS E OBJECTOS
Abril
120
Abril
121
Observar as imagens. Ouvir a poesia. Dramatiz-la.
Observar a Natureza. Caracterizar esta estao do ano.
DESCOBERTA DOS MATERIAIS E
OBJECTOS
Realizar experincias com materiais
e objectos de uso corrente
Abril
122
Chegou a Primavera!
Fazer um painel da Primavera com materiais diversos, usando
diferentes instrumentos: tesoura, cola, papis, materiais recolhidos
no meio. Praticar as regras de segurana no seu uso.
OBJECTOS
Abril
123
A rodar a rodar
Eu gosto tanto das flores
por causa das suas cores
oh! Primavera!
Quem me dera
um rancho das tuas flores.
Eu gosto da Primavera!
Quando fazem os ninhos
os passarinhos
e o tempo comea a aquecer,
e os moinhos
a rodar,
a rodar
Antnio Manuel de Albuquerque
Os pequenos cientistas precisam de cumprir algumas regras:
OBJECTOS
Abril
124
Trabalhar sobre uma mesa limpa.
Proteger as roupas com uma bata.
Preparar todos os materiais e instrumentos a usar.
No provar qualquer produto sem a presena de um adulto.
No acender lume quando esto ss.
Cumprir todas as orientaes dadas pelo
professor ou outro responsvel.
Depois
Ateno, sentidos alerta e cabea para pensar!!
Vamos fazer experincias?
Explorar as experincias. Evidenciar as propriedades dos materiais.
O acar
Pr acar na gua. Mexer. Que acontece?
O sal
Juntar sal gua. Mexer a mistura. Que acontece?
OBJECTOS
Abril
125
Concluso:
O acar e o sal dissolvem-se na gua.
Material:
acar
gua
copo
acar:
branco
doce
granulado
sal:
branco
salgado
granulado
Material:
sal
gua
copo
O acar desapareceu.
A gua est doce!
O sal desapareceu.
A gua est salgada!
Continuar a experimentar!
Experincias:
cheirar o leite;
prov-lo;
despej-lo para um prato.
Preparar:
Comparar os dois copos e completar o quadro.
Que observamos?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
O que descobrimos acerca do leite? _________________________________
_________________________________________________________________
OBJECTOS
Abril
126
Que belo leite
nos d a
vaquinha parda!
Mas a maior
parte das crianas
toma o leite, j
tratado, de pacote.
sim
Tem cor?
Leite
Sumo
no sim
Tem cheiro?
no sim
Tem sabor?
no
1 copo de leite 1 copo de sumo
Explorar as experincias. Evidenciar as propriedades dos materiais.
A areia
Observar e responder:
OBJECTOS
Abril
127
O que aconteceu gua?
_____________________________________________________________
O que aconteceu areia?
_____________________________________________________________
Material:
areia
gua
formas de praia
Pr areia numa vasilha larga. Juntar-lhe gua. Moldar a areia molhada.
A cera
Fazer uma experincia com cera (s com a ajuda de um adulto).
O papel e a madeira
Chegar um fsforo a arder ao papel. Que acontece?
Chegar um fsforo a arder aos palitos. Que acontece?
Cuidado! Apagar bem o lume!
Fazer experincias com papel e madeira (s com a ajuda de um adulto).
OBJECTOS
Abril
128
Material:
vela de cera
fsforo
Material:
papel branco
tbua
Material:
prato
papel
palitos
fsforos
Pr uma folha de papel sobre a
madeira.
Riscar com o lpis deitado.
O que acontece?
Prato com pedacinhos de papel. Prato com pedacinhos de palito.
Concluso: Com o calor, a cera ___________________ .
Concluso: O papel _________________. A madeira _______________.
Fazer barquinhos com materiais recuperados.
Divertimo-nos e protegemos a Natureza!
Experimentamos trabalhar o barro.
OBJECTOS
Abril
129
AVM1 - 9
Amassar o barro. Estend-lo e bat-lo.
Fur-lo e risc-lo. Moldar formas e deixar secar.
Abril
Desenhar uma histria que se passe na Primavera.
Completar.
AVALIAO
130
J sou capaz de
Falar da Primavera
Cumprir as regras de segurana ao fazer experincias
Fazer experincias com diferentes materiais
Distinguir diferentes materiais segundo as suas propriedades
Assinalar num quadro algumas propriedades dos materiais
forma prpria
Propriedades
Areia
Ma
cheiro sabor cor
Coca-cola
Conversar com os alunos sobre as cores na Natureza e nos objectos.
Fazer jogos de identificao.
OBJECTOS
Comparar alguns materiais segundo
propriedades simples
Maio
131
Os corpos tm propriedades
Cor
Completar o quadro.
vermelho
Limo
Batata
Tomate
azul amarelo verde preto castanho
Alface
Adivinhar:
uma caixa pequenina
Mas que pode rebolar
Todos a podem abrir
Ningum a pode fechar!
Resposta: Ovo
Formas
A Natureza cria formas.
Todos os objectos que o
Homem cria tm forma.
Modelar os objectos em barro.
Recortar e colar as formas correctamente (ver anexo no final do livro).
Procurar formas semelhantes a estas na sala de aula.
Recortar de revistas e colar figuras geomtricas.
Compar-las.
OBJECTOS
Maio
132
Tringulo Crculo Rectngulo Quadrado
Cubo Cone Cilindro Esfera
Experimentar a textura
Colar materiais adequados.
OBJECTOS
Maio
133
rugoso liso spero macio
liso spero
macio rugoso
Fazer, com os olhos vendados, identificao de sabores e cheiros.
Experimentar os sabores
Experimentar os cheiros
OBJECTOS
Maio
134
Este
cheiro muito
desagradvel.
Hum!
Que cheiro
agradvel.
verniz flores perfume lixo
Fazer, com os olhos vendados, identificao de sabores e cheiros.
Maio
AVALIAO
Completar como no exemplo.
J sou capaz de
Distinguir as cores principais
Modelar o cilindro, o cubo, o cone e a esfera
Distinguir os slidos que modelei
Identificar o quadrado, o tringulo, o rectngulo e o crculo
Distinguir texturas: macio, rugoso, spero, liso
Identificar sabores
Identificar cheiros
135
amarelo azul verde vermelho
X X
Observar as experincias. Discuti-las. Registar por desenho.
OBJECTOS
Realizar experincias com a gua
Junho
136
A forma da gua
Deitar a gua em recipientes com formas diferentes. Que acontece gua?
Material:
recipientes de
diferentes formas
gua
1 2 3
Concluso: A gua _____________ forma. Toma a forma do recipiente.
O cheiro e o sabor da gua
Cheirar os dois copos. Provar o lquido dos dois copos.
Material:
copo com gua
copo com sumo
de laranja
A cor da gua
Como saber que leite? Como saber que gua?
Material:
copo com leite
copo com gua
Concluso: O sumo de laranja tem cheiro e sabor.
A gua ________________________ nem tem ____________ .
Concluso: A gua __________________ cor.
OBJECTOS
Junho
137
Efeitos da gua
Experincia
Deitar gua sobre o caf. Misturar bem. Que acontece?
A gua molha.
Material:
copo
gua
caf
Concluso: A gua ________________________________ .
Experincia
Deitar gua sobre o barro duro. Misturar. Que acontece?
Material:
barro duro
gua
Concluso: A gua torna o barro _______________ .
OBJECTOS
Junho
138
Experincia com pedra, ferro, cortia e madeira
Pr a rolha, o prego, a pedra e a
madeira dentro de gua.
A gua do mar salgada. por isso que flutuamos e nadamos melhor nela
do que na gua do rio.
Observar e completar o quadro.
Material:
um recipiente com gua
uma rolha de cortia
um prego
uma pedra
um pedao de madeira
Concluso: ____________________________________________________
____________________________________________________
Experincia com gua e sal
Pr o ovo dentro de gua.
Observar.
Acrescentar sal gua.
Observar.
Material:
gua numa tina
ovo
sal
flutua
rolha
prego
pedra
no flutua
madeira
Observar a imagem. Falar dos sons que se produzem no meio
ambiente.
Experincias com sons
Ouvir os sons do meio ambiente. Identific-los.
Experimentar produzir sons:
Usar alguns materiais:
Usar alguns instrumentos
OBJECTOS
Realizar experincias com o som
Junho
139
de percusso (batendo).
Abanando os objectos produzem-se sons.
de sopro (soprando). de corda (vibrando).
Com a voz Com o corpo Com materiais
Usar os objectos com cuidado e eficincia!
Pensar antes do acidente depois j tarde!
OBJECTOS
Manusear os objectos em situao
concreta
Junho
140
Desenhar, pintar Cortar, recortar
Martelar Sachar
Furar Coser
Agrafar Colar
Junho
AVALIAO
Completar com as palavras ao lado.
Assinalo os sons que ouo quando venho para a escola.
J sou capaz de
Mostrar que a gua ganha a forma do recipiente que a contm
Reconhecer as propriedades da gua
Demonstrar os efeitos da gua
Verificar se um objecto flutua
Identificar sons
Produzir sons com a voz
Produzir sons com o corpo
Produzir sons com materiais diversos
Produzir sons com instrumentos musicais
Utilizar objectos de uso corrente
Praticar as regras de segurana na utilizao de instrumentos variados
141
A gua __________ o nosso corpo e outros objectos.
_____________ o acar, o sal e outras substncias.
H outras substncias que a gua no _______________ .
A gua misturada com farinha forma uma pasta ____________ .
O barro seco tambm fica ______________ quando lhe
acrescentamos gua.
Quando pomos uma rolha de cortia numa taa de gua ela
_______ . Mas se metermos l uma pedra ela ______________.
molha
moldvel
flutua
dissolve
Caracterizar esta estao do ano. Fazer painel do Vero com
materiais recolhidos pelos alunos, com desenho ou pintura, recorte
e colagem.
Cantar com a msica de O Balo do Joo.
Junho
142
Chegou o Vero!
Onda vai, onda vem,
L na praia, l no mar,
Quebra aqui, quebra ali,
Sempre sem cessar.
A areia a brilhar,
O menino vem colher,
Mas o mar, a cantar,
Convida-o a nadar!
Junho
143
Ecologia
A criana que sensvel
No maltrata um animal
Sabendo que a dor da gente
Nos bichinhos igual.
Ama o rio e o mar
No polui a Natureza.
Ama a terra, as suas plantas,
O ar com a sua leveza.
Ajuda a conservar
O planeta com alegria.
A criana consciente
Faz a sua ecologia.
Cristina Arago
Chegam as frias. Bom descanso!

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Conceio Dinis Ftima Lima

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