SUMRIO

1. 2. 3. 4.

100 Maneiras de Usar o Facebook em Sala de Aula. .............................................................................................................. 2 As Redes Sociais e sua Influncia na Sociedade. .................................................................................................................... 5 Como Usar as Redes Sociais a Favor da Aprendizagem. ........................................................................................................ 6 Escola e Redes Sociais: Combinao Possvel? ...................................................................................................................... 8

5. Estudar a Distncia Exige Responsabilidade, Disciplina e Autonomia. ..................................................................................................................................................................................... 10 6. 7. 8. 9. O Papel das ONGs na Sociedade........................................................................................................................................... 13 O Que Rede Social. ............................................................................................................................................................ 14 O Uso das Redes Sociais na Educao. ................................................................................................................................. 15 Redes Sociais, Sucesso em 2012? ......................................................................................................................................... 16

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1.

100 Man e ir as de U sa r o Fac ebook em Sa la de Au la . 1 H inmeras maneiras de usar a rede social mais popular do mundo em sala. Veja 100 dicas para que suas aulas fiquem mais dinmicas e conquistem seus alunos

pinterest.html 1- Pea informaes: Ao invs de utilizar a Wikipdia, procure por especialistas que tenham perfil na rede e possam ajudar voc. Alm disso, voc pode se comunicar com os pais de seus alunos, especialmente quando forem menores, e pedir ou fornecer informaes sobre eles. 2- Veja vdeos-aula: Diversas universidades de vrios pases diferentes disponibilizam vdeos de aulas ou palestras em suas pginas online. 3- Museus: Indique pginas de museus, galerias de arte e exibies para que seus alunos possam enriquecer ainda mais o uso do Facebook e entrem em contato com diferentes contedos educacionais. 4- Contato pessoal: os estudantes podem entrar em contato com parentes distantes para fazer pesquisas genealgicas ou com personalidades locais para discutir matrias tratadas em sala de aula. 5- Falar com autoridades: Polticos, governantes e outras instituies tambm podem ser contatadas pelos alunos para despertar a participao poltica e o ensino de valores de cidadania e democracia. 6- Jogos Educacionais: Muitos dos jogos disponveis no Facebook so educacionais. Voc pode estabelecer metas e fazer um campeonato interno entre os alunos. 7- Pesquisas: comum que os professores solicitem entrevistas ou pesquisas com o pblico aos estudantes. Voc pode levar essa pesquisa para a rede social e aumentar ainda mais o alcance da investigao. 8- Aplicativos: O Facebook disponibiliza vrias ferramentas que voc pode adotar para aumentar a dinmica em sala de aula. 9- Desafios: Como em uma classe, voc pode participar de desafios, competies e gincanas feitas por instituies educacionais e outras companhias. 10- Livros: pea para que os alunos compartilhem no Facebook suas opinies e anlises sobre os livros que voc pediu para lerem. 11- Consiga apoio: Se sua escola est passando por uma restrio de recursos voc pode divulgar as causas no Facebook e procurar por recursos e apoios, seja financeiro ou no. 12- Nota extra: Organize uma pequena gincana com os alunos e passe atividades relmpago pela rede social para que eles realizem dentro de um prazo limitado. Alm disso, voc pode postar atividades extras, sem que haja limitao de tempo ou gincana. 13- Notcias: Se voc for professor de geografia, por exemplo, e estiver tratando de geopoltica, pode pedir aos alunos que renam as principais matrias sobre o tema e compartilhem em suas pginas para gerar discusses e debates. As mais comentadas podero virar assunto em sala de aula para maior desenvolvimento. 14- Documentar: Em aulas de biologia onde os alunos estudam o desenvolvimento das plantas, voc pode montar um projeto de documentao desse projeto. A cada dia, ou uma vez por semana, o aluno conta sobre sua plantinha e como ela est se desenvolvendo. 15- Habilidades: use o Facebook para ensinar habilidades como fazer contatos e colaboraes. 16- Fazer aplicativos: alunos de cincias da computao ou informtica mais avanada podem desenvolver aplicativos para a escola dentro da rede social. 17- Criar contedos: No Facebook, muito fcil criar e compartilhar contedos. Pea aos seus alunos que desvendem essas ferramentas e as utilizem para aplicar as matrias aprendidas em aula. 18- Causas: a rede social possibilita a criao de grupos para defender causas. Estimule seus alunos para que se renam e

Faa um intercmbio online com alunos de outros pases ou regies, compartilhe atividades e experincias O Facebook a maior rede social do mundo: atualmente, conta com mais de 900 milhes usurios. Mesmo que voc no tenha um perfil nela, deve perceber a popularidade em conversas com seus alunos e colegas. Os jovens inserem a internet em todas as reas de sua vida, e costumam utilizar a rede inclusive para buscar contedos educacionais e ferramentas de aprendizado. Com o tempo, o Facebook tem aberto cada vez mais portas para que as escolas e professores possam us-lo para melhorar a educao e, principalmente, a comunicao com seus alunos. HYPERLINK http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2012/03/27/919 788/uso-das-midias-sociais-aumenta-professores.html HYPERLINK http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2012/03/30/920 585/25-maneiras-usar-Twitter-em-sala-aula-e-conquistar-seusalunos.html HYPERLINK http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2012/03/30/920 585/25-maneiras-usar-Twitter-em-sala-aula-e-conquistar-seusalunos.html HYPERLINK http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2012/03/30/920 585/25-maneiras-usar-Twitter-em-sala-aula-e-conquistar-seusalunos.html HYPERLINK http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2012/03/30/920 585/25-maneiras-usar-Twitter-em-sala-aula-e-conquistar-seusalunos.html HYPERLINK http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2012/05/08/928 234/16-maneiras-como-os-professores-esto-usando-

Crdito: Shutterstock.com25/05/2012. Fonte: UniversiaHYPERLINK "http://www.universia.com.br/" Brasil

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faam um movimento, projeto, etc. Eles podem procurar por problemas nas reas em que vivem ou ao redor da escola. 19- Brainstorm: os estudantes podem usar a pgina da escola ou o grupo da sala para ter ideias e fazer reunies online de brainstorm. 20- Dirios: os alunos podem postar anotaes de seus dirios online e dividi-los com a classe e seus amigos. 21- Caa ao tesouro: desenvolva uma gincana com a sala. Faa um caa ao tesouro online e divida a turma em grupos. 22- Clube do livro: fomente a leitura por meio da criao de clubes do livro online. 23- Etiqueta online: d dicas e instrues sobre como se comportar online, segurana na internet, como evitar fraudes e golpes, como funciona a polcia em crimes cibernticos e como denunciar possveis abusos e outros crimes online. 24- Galeria online: os alunos podem reunir diversos contedos, artsticos ou no, e desempenhar o papel de curadores a partir de determinado tpico. 25- Exerccios: em pocas de prova, voc pode postar exerccios e atividades para que os alunos pratiquem os contedos que sero cobrados. 26- Perfis falsos: em aulas de histria, por exemplo, voc pode pedir que os alunos criem perfis falsos de personagens histricos, como Napoleo Bonaparte. 27- Resumos: ao pedir a leitura de livros ou textos mais extensos, solicite aos alunos que postem online resumos sobre as obras ou crticas e anlises. 28- Notcias da escola: pea aos alunos que sirvam como fontes de notcias e postem na pgina da escola ou da sala quais so os prximos eventos ou provas. Voc pode separar uma pessoa especfica para essa funo. 29- Transfira o blog: se sua sala possui um blog, transfira-o completa ou parcialmente para o Facebook. Dessa forma, os alunos podero compartilhar os contedos de maneira mais interativa e prtica. 30- Envolva os pais: No so apenas os estudantes que podem se envolver nos projetos. Compartilhe as iniciativas com os pais e responsveis dos alunos, reforando ainda mais a relao e responsabilidade dos pais com a educao dos filhos. 31- Dia do bichinho: Para descomplicar uma situao presencial, voc pode fazer o Dia do bichinho de estimao online. Pea aos alunos que enviem fotos de seus animais e algumas informaes, com histrias curiosas sobre eles. 32-Vdeos: voc pode armazenar vdeos de aulas, palestras ou outros contedos relevantes para criar uma videoteca virtual acessvel para os alunos e pais. 33- lbuns de fotos: Quando houver passeios ao zoolgico ou outros locais, voc pode criar lbuns com as fotos da excurso e compartilhar com os estudantes. 34- Vocabulrio: Voc ou toda a sala (organize um cronograma primeiramente) podem postar palavras diferentes ou difceis com as definies para aprimorar o vocabulrio da turma. 35- Grficos: pea aos pais e/ou alunos que compartilhem informaes sobre seus hbitos e caractersticas pessoais ou preferncias. A partir disso, voc pode criar grficos informativos que servem de apoio para as aulas. 36- Perguntas: O Facebook disponibiliza a ferramenta de perguntas, que pode ser muito til, tanto para os alunos quanto para os professores. Voc pode criar enigmas ou deixar o aplicativo disponvel para que os alunos tirem dvidas online. 37- Outros arquivos: voc pode armazenar fontes, links teis, apresentaes em PowerPoint no grupo da sala ou na pgina da escola. 38- Contedo educacional: contedos que esto sendo tratados na sala podem ser enriquecidos com outras informaes online, como vdeos-aula, etc. 39- Feedback: se voc tem ideias para atividades ou tarefas

diferentes e gostaria de saber a opinio dos alunos, pea que eles compartilhem online. 40- Escrita colaborativa: Voc pode montar uma atividade de escrita colaborativa onde cada aluno faz parte do texto. O resultado pode ser um pequeno livro ou apostila. 41- Canal: para pblicos maiores, voc pode organizar uma frum de discusso em tempo real, enquanto os contedos so transmitidos em sala ou depois. 42- Idiomas: conecte seus estudantes com pessoas de todo mundo. Se voc professora de ingls ou espanhol e possui amigos do exterior que falam essas lnguas, organize bate papos para que os estudantes possam praticar os idiomas. 43- Participao: para alunos que so mais tmidos ou no gostar de falar em pblico, voc pode organizar atividades de participao online, onde eles se sintam mais a vontade para interagir. 44- Grupos de estudo: os alunos podem montar grupos online das equipes de trabalho ou de estudo para se organizarem mais facilmente. 45- Opinio: voc ir fazer uma sesso de cinema ou alguma outra atividade e possui vrias opes de escolha de filme? Pea aos alunos que escolham em uma pesquisa online. 46- Estudantes formados: procure os perfis de alunos que j esto formados para que compartilhem suas experincias acadmicas e profissionais com os alunos. 47- Notas: nessa ferramenta, os alunos podem compartilhar os trabalhos ou textos e receber a opinio dos colegas e dos professores. 48- Mundo: faa um intercmbio online com alunos de outros pases ou regies, compartilhe atividades e experincias. 49- Outros professores: discuta essas ideias em grupos de professores, seja da mesma escola ou rea de ensino. 50- Ajuda na lio: os estudantes podem ajudar uns aos outros por meio dos grupos de Facebook, com a sua superviso para evitar plgios ou outros erros. 51- Palestras: encontre especialistas ou outros palestrantes para que tragam contedos relevantes para a sala de aula, seja online ou presencialmente. 52- Eventos: deixe os alunos informados e disponibilize um calendrio online. 53- Grupos: se voc professor de diversas classes, organize essas turmas em grupos diferentes. 54- Aniversrios: Use o Facebook como lembrete de aniversrios, feriados e outras comemoraes. 55- Relacionamento: em salas maiores pode ser mais difcil se relacionar com cada estudante em particular. Voc pode aproveitar o ambiente online para conhecer melhor seus alunos. 56- Mantenha-s atualizado: Seus e-mails podem ser ignorados, mas voc pode manter o controle de quem leu seus recados pedindo aos alunos de curtam aquilo que voc postar. 57- Reconhecimento: quando uma classe ou aluno alcana alguma meta ou resultado relevantes voc pode dar reconhecimento e motivao online para que todos se sintam considerados. 58- Recados: Ao invs de distribuir recados e autorizaes em papel, disponibilize-os online e pea aos pais que imprimam em casa, garantindo maior retorno. 59- Debates: Se voc no tem tempo suficiente para continuar um debate em aula, leve-o para o grupo da sala online e continue a discutir as ideias. 60- Avisos urgentes: caso ocorra algum imprevisto, voc pode comunic-lo para pais e alunos, tanto na pgina da escola quanto no grupo da sala. 61- Fique de olho: Alunos que no entregam a lio por que ficaram sem internet podem ser avaliados de acordo com o histrico no Facebook. 62- Mapa: em aulas de geografia, pea aos alunos que

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compartilhem fotos, informaes e mapas de seus locais preferidos. 63- Pais: os pais podem manter-se conectados para saber o que acontece em aula e quais so as prximas provas ou projetos. 64- Provas: pergunte aos alunos como eles acham que foram nas provas e quais suas opinies sobre as questes levantadas nos testes. 65- Atualizaes: Durante trabalhos ou projetos, voc pode se manter atualizado sobre o desempenho dos alunos, perguntando como eles esto e quais so as principais dificuldades encontradas. 66- Participao em aula: Aumente a interao e permita que os alunos faam observaes, comentrios e perguntas online durante a aula. 67- Carreira: conecte os alunos com pessoas especializadas em treinamento profissional e de carreira e com outros profissionais das reas que eles desejam seguir depois da escola. 68- Recursos: Use a pgina no Facebook para levantar recursos para passeios ou outros projetos. 69- Pginas para os pais: uma excelente oportunidade de conectar pais e professores de maneira prtica e eficiente, sem burocracias. 70- Interesses: Encontre quais so as novas tendncias e interesses dos alunos e procure inseri-los em classe para aumentar o envolvimento. 71- Concursos: envolva os alunos em concursos que coloquem em prtica os contedos aprendidos na aula. Voc pode permitir que estudantes de outras turmas ou de fora da escola tambm participem. 72- Lembretes: alunos ausentes podem ser lembrados das aulas e atividades para que no percam notas. 73- Assuntos: preste ateno nas conversas e debates online (no apenas da sala, mas em geral) por que estes botem gerar assuntos para discusso em sala de aula. 74- Prazos: Mesmo disponibilizando calendrios voc pode lembrar os alunos com recados sobre as prximas entregas. 75- Livros: Marque livros para download que os alunos podem utilizar para leitura complementar ou obrigatria. 76- Instrues: deixe instrues para trabalhos disponveis online para consulta. 77- Celebre: quando determinados projetos forem finalizados, voc pode celebrar o desempenho da sala ou determinado grupo ou pessoa. 78- Cursos: esse aplicativo permite a administrao de cursos no Facebook. 79- CiteMe: os alunos podem usar esse aplicativo para fazer citaes de maneira adequada. 80- Booktag: Compartilhe livros e pea que os alunos comentem nesse aplicativo. 81- Universidades: as universidades possuem pginas online que facilitam o acesso de futuros estudantes e informaes. 82- Calendar: esse o aplicativo que permite a criao de calendrios online. 83- Knighthood: Esse jogo promove a prtica da leitura de maneira divertida e dinmica. 84- Mathematical Formulas: os professores de matemtica podem passar esses recursos para os alunos estudarem frmulas e solues. 85- Sebos: procure por grupos de sebos ou outras lojas para que os alunos possam adquirir materiais mais baratos. 86- Webinairia: capture vdeos para sua aula. 87- JSTOR Search: artigos e contedos acadmicos podem ser procurados nesse aplicativo. 88- Homework Help: esse aplicativo oferece ajuda para alunos em suas lies de casa. Por ser em ingls, pode ser usado nas tarefas de ingls. 89- Word of the Day: use essa ferramenta como fontes para

encontrar palavras ou dias histricos e compartilhar com os alunos. 90- Zoho Online Office: Compartilhe e armazene documentos nesse aplicativo. 91- Notely: Muito bom para fins educacionais, ele usado para organizar documentos e notas. 92- Language Exchange: ajuda seus alunos a se conectarem com lnguas estrangeiras e praticarem. 93- Typing Test: aplicativo que ajuda os estudantes a desenvolver suas habilidades de digitao. 94- Quiz Monster: essa ferramenta ajudar voc a montar questionrios online. 95- Grupos de estudo: esse aplicativo foi desenvolvido para criar o ambiente perfeito para grupos de estudo. 96- Notecentric: encoraje os alunos a fazer e compartilhar anotaes usando esse aplicativo. 97- Slideshare: compartilhe apresentaes, documentos, fotos e outros contedos por meio dessa ferramenta. 98- WorldCat: Essa ferramenta permite que voc faa pesquisas, partilhe fontes e mais. 99- Hey Math! Challenge: Esse aplicativo ajuda os alunos a entender conceitos de matemtica mais complexos. 100- Flashcardlet: Com essa ferramenta voc criar seus prprios cartes de estudos para que os alunos usem na hora dos estudos.

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A s R ed es So c ia is e sua I nf lu n cia na So ciedad e. 2

aos necessitados. Con c lu so A certeza que temos de que cada vez vivemos num mundo menor e interligado. E que isso bom! Um desastre como esse desencadeou uma gigantesca mobilizao, que ultrapassou as fronteiras do pas, e as redes sociais mostraram que tm um valor inestimvel, marcaram um importante ponto, principalmente quando somado fora humana envolvida em aes dessa natureza. Vimos que as redes sociais servem como um lugar de relacionamento entre pessoas e a, aproveitar-se disso a favor do prximo, ou no uma boa ideia? A todos os que participaram desta corrente positiva, meus sinceros parabns! Voc conhece algum fato em que as redes sociais tiveram papel fundamental? No deixe de falar nos comentrios!

Fato que as redes sociais esto presentes em nosso dia a dia. Mas, afinal, at onde elas podem influenciar a sociedade? possvel ter noo da sua fora? So elas apenas simples aplicativos que permitem a troca de ideias e fotos, bate papo, onde se procura por amigos e colegas de escola e se promove encontros, incentivando relacionamentos? Elas permitem uma nova maneira de participao da sociedade, com interessantes aplicativos que do suporte e facilitam os relacionamentos, com intensa e diversificada participao de todos, de olhos nas mudanas no mundo, mas em um mnimo espao de tempo, tudo muito rpido, em um clique apenas. Quantas vezes por dia ouvimos falar das redes sociais, no mesmo? Falam sobre as ltimas novidades e os aplicativos a serem lanados, sobre as formas de uso, sua interao com telefones celulares e at mesmo com a TV de casa e por a vai. J do conhecimento de todos a fora dessas redes, que elas vieram pra ficar e que influenciam (e muito!) a sociedade. A nova gerao que est a j comea a vida teclando e vivenciando um mundo rpido, instantneo, com troca de informaes a cada instante, convivendo com um enorme volume de informaes. Eles sabem o quanto as redes sociais so importantes no seu dia-a-dia. Tm de tudo, da troca de informaes e opinies aos encontros de ex-alunos, disponibilizao de fotos, dicas de todo o tipo e at mesmo propostas de namoro e de emprego. Muitos dizem ser mais um modismo da internet, e geralmente quem mais velho fala que coisa da garotada. Mas est cada vez mais claro que no nada disso. Fa tos Alguns importantes acontecimentos mundiais tiveram uma intensa participao das redes sociais e parte da soluo dos problemas foi derivada das atuaes nelas. Um exemplo? Vamos ao caso da tragdia na regio serrana do Rio de Janeiro. Aos poucos, foram surgindo comunidades e grupos no Orkut e no Facebook e perfis no Twitter. A sociedade mostrou-se madura, solidria e participativa, conseguindo junto aos rgos pblicos grandes conquistas para as comunidades sofridas, agilizou os processos de doaes de remdios a coletas de sangue, divulgou a situao de varias reas atravs de fotos e dicas de acesso, dados de meteorologia e mapas. Muito do sucesso dessas aes deve-se, sem dvida, participao de inmeras pessoas nas redes sociais, tudo sem estrelismos ou competies, apenas pelo puro sentimento de ajuda ao prximo, um verdadeiro trabalho altrusta. As redes mostraram a sua importncia, deixando de lado tempo e espao, influenciando o destino de dezenas de pessoas, atravs da rpida disponibilizao de informaes relevantes, de forma que muitos puderam usufruir deste ambiente e agir junto
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Alexandre Mendes. 24/02/2011 s 09h02. Tecnlogo em Processamento de Dados (SESAT), Bacharel em Administrao de Empresas (Universidade Estcio de S), MBA em Gesto Estratgica de Sistemas e TI (UniCarioca), possui certificaes ITIL V3 e COBIT 4.1. Atua com processamento de dados desde 1979, tendo experincia nas reas de engenharia, bancria, seguros, aviao comercial e consultoria tcnica. colunista do iMasters

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3. Co mo

Usa r as Re d es So c ia is a Favo r da Ap r end izage m. 3

1. Fa a Es tudo.

Me d iao

de

G rupo s

de

Conhea a melhor forma de se relacionar com a turma nas redes sociais e saiba como o Facebook, o Orkut ou o Twitter podem ser aliados do processo de aprendizagem Voc sabe quantos de seus alunos possuem perfis no Orkut, no Facebook ou no Google +? J experimentou fazer uso dessas redes sociais para disponibilizar materiais de apoio ou promover discusses online? Cada vez mais cedo, as redes sociais passam a fazer parte do cotidiano dos alunos e essa uma realidade imutvel. Mais do que entreter, as redes podem se tornar ferramentas de interao valiosas para auxiliar no seu trabalho em sala de aula, desde que bem utilizadas. "O contato com os estudantes na internet ajuda o professor a conhec-los melhor", afirma Betina von Staa, pesquisadora da diviso de Tecnologia Educacional da Positivo Informtica. "Quando o professor sabe quais so os interesses dos jovens para os quais d aulas, ele prepara aulas mais focadas e interessantes, que facilitam a aprendizagem", diz. S e vo c op tou po r s e re lac iona r com o s a lunos na s r ed es , j dev e te r e sbar rado em uma ques to d e licada: qua l o lim ite da in tera o? O pro fes so r d ev e ou no cr ia r um p er fil p ro fis s iona l pa ra se comun ica r c om os a luno s? " E ssa s epa rao no e xis te no mundo re a l, o p rofesso r no de ixa de se r p ro fe s sor fora de sa la, po r is so, no fa z s en tido ele ter do is pe r fis (um p ro fis siona l e ou tro pe ssoa l)" , a firma Be tina. " Os a lunos qu ere m ve r o s p rofe sso re s como eles so nas red e s soc iais" . Mas, evidente que em uma rede social o professor no pode agir como se estivesse em um grupo de amigos ntimos. "O que no se pode perder de vista o fato de que, nas redes sociais, o professor est se expondo para o mundo", afirma Maiko Spiess, socilogo e pesquisador do Grupo de Estudos Sociais da Cincia e da Tecnologia, da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). "Ele tem que se dar conta de que est em um espao pblico frequentado por seus alunos". Por isso, no mundo virtual, os professores precisam continuar dando bons exemplos e devem se policiar para no comprometerem suas imagens perante os alunos. Os cuidados so de naturezas diversas, desde no cometer erros de ortografia at no colocar fotos comprometedoras nos lbuns. "O mais importante fazer com que os professores se lembrem de que no existe tecnologia impermevel, mas comportamentos adequados nas redes", destaca Betina von Staa. A seguir, listamos cinco formas de usar as redes sociais como aliada da aprendizagem e alguns cuidados a serem tomados:

Convidar os alunos de sries diferentes para participarem de grupos de estudo nas redes - separados por turma ou por escolas em que voc d aulas -, pode ajud-lo a diagnosticar as dvidas e os assuntos de interesse dos estudantes que podem ser trabalhados em sala de aula, de acordo com os contedos curriculares j planejados para cada srie. Os grupos no Facebook ou as comunidades do Orkut podem ser concebidos como espaos de troca de informaes entre professor e estudantes, mas lembre-se: voc o mediador das discusses propostas e tem o papel de orientar os alunos. Todos os participantes do grupo podem fazer uso do espao para indicar links interessantes ou pginas de instituies que podem ajudar em seus estudos. "A colaborao entre os alunos proporciona o aprendizado fora de sala de aula e contribui para a construo conjunta do conhecimento" explica Spiess.

2. D ispon ibiliz e Con tedo s Ex tras pa ra o s Aluno s. As redes sociais so bons espaos para compartilhar com os alunos materiais multimdia, notcias de jornais e revistas, vdeos, msicas, trechos de filmes ou de peas de teatro que envolvam assuntos trabalhados em sala, de maneira complementar. "Os alunos passam muitas horas nas redes sociais, por isso, mais fcil eles pararem para ver contedos compartilhados pelo professor no ambiente virtual", diz Spiess. Esses recursos de apoio podem ser disponibilizados para os alunos nos grupos ou nos perfis sociais, mas no devem estar disponveis apenas no Facebook ou no Orkut, porque alguns estudantes podem no fazer parte de nenhuma dessas redes. Para compartilhar materiais de apoio e exerccios sobre os contedos trabalhados em sala, melhor utilizar espaos virtuais mais adequados, como a intranet da escola, o blog da turma ou do prprio professor.

3. P romo va D is cu ss es e Co mpar tilhe Bon s Exe mp los . Aproveitar o tempo que os alunos passam na internet para promover debates interessantes sobre temas do cotidiano ajuda os alunos a desenvolverem o senso crtico e incentiva os mais tmidos a manifestarem suas opinies. Instigue os estudantes a se manifestarem, propondo perguntas com base em notcias vistas nas redes, por exemplo. Essa pode ser uma boa forma de mant-los em dia com as atualidades, sempre cobradas nos vestibulares.

4. Elabo r e u m Ca le ndr io de Eventos . No Facebook, por meio de ferramentas como "Meu Calendrio" e "Eventos", voc pode recomendar sua turma uma visita a uma exposio, a ida a uma pea de teatro ou ao cinema. Esses calendrios das redes sociais tambm so

Daniele Pechi.

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utilizados para lembrar os alunos sobre as entregas de trabalhos e datas de avalies. Porm, vale lembrar: eles no podem ser a nica fonte de informao sobre os eventos que acontecem na escola, em dias letivos.

ao nas redes sociais durante as reunies e apresentar o tipo de interao proposta com a turma.

5. O rgan iz e D vida s.

um

cha t

pa ra

T irar

Com alguns dias de antecedncia, combine um horrio com os alunos para tirar dvidas sobre os contedos ministrados em sala de aula. Voc pode usar os chats do Facebook, do Google HYPERLINK "http://www.google.com/talk/intl/pt-BR/about.html"Talk, do MSN ou at mesmo organizar uma Twitcam para conversar com a turma - mas essa no pode ser a nica forma de auxili-los nas questes que ainda no compreenderam. A grande vantagem de fazer um chat para tirar dvidas online a facilidade de reunir os alunos em um mesmo lugar sem que haja a necessidade do deslocamento fsico. "Assim que o tira dvidas acaba, os alunos j podem voltar a estudar o contedo que estava sendo trabalhado", explica Spiess.

Cu idado s a S erem To mado s na s Red es.

Es tabe lea Pr e v iamen te a s Reg ra s do Jogo. Nos grupos abertos na internet, no se costuma publicar um documento oficial com regras a serem seguidas pelos participantes. Este "cdigo de conduta" geralmente colocado na descrio dos prprios grupos. "Conforme as interaes forem acontecendo, as regras podem ser alteradas", diz Spiess. "Alm disso, comeam a surgir lideranas dentro dos prprios grupos, que colaboram com os professores na gesto das comunidades". Com o tempo, os prprios usurios vo condenar os comportamentos que considerarem inadequados, como alunos que fazem comentrios que no so relativos ao que est sendo discutidos ou spams.

No Exc lua os Aluno s qu e Es to Fo ra da s Red es So c ia is. Os contedos obrigatrios - como os exerccios que sero trabalhados em sala e alguns textos da bibliografia da disciplina - no podem estar apenas nas redes sociais (at mesmo porque legalmente, apenas pessoas com mais de 18 anos podem ter perfis na maioria das redes). "Os alunos que passam muito tempo conectados podem se utilizar desse libi para convencer seus pais de que esto nas redes sociais porque seu professor pediu", alerta Betina. A mesma regra vale para as aulas de reforo. A melhor soluo para esses casos o professor fazer um blog e disponibilizar os materiais didticos nele ou ainda public-los na intranet da escola para os alunos conseguirem acessar o contedo recomendado por meio de uma fonte oficial. Com relao aos pais, vale comunic-los sobre a

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4. Es co la

e R ed es So cia is : Co mb ina o Pos s ve l ? 4

Es co la e Md ia. Duas instituies que esto cada vez mais prximas e, ao mesmo tempo, distantes. Embora no faltem teorias, estudos e cursos que defendam o trabalho conjunto entre elas, a interface no das melhores. Muitas escolas ainda no sabem lidar com os meios de comunicao, cada vez mais presentes, influentes e ao alcance de crianas desde a Educao Infantil. Em junho do ano passado, a mdia noticiou com grande destaque o caso da estudante Jannah Nebbeling, 15 anos, aluna do Colgio PH, no Rio de Janeiro. Na poca, ela disse ter sido coagida pela direo da escola por ter criado uma comunidade no Facebook para debater assuntos escolares e divulgar as respostas dos deveres de casa que valiam pontos. A pgina era acessada por cerca de 700 alunos. Para a estudante, uma ao normal. Para a escola, uma cola virtual. O caso foi parar na polcia. A me da aluna processou a escola pela forma como a instituio conduziu o problema: suspendeu a aluna por cinco dias. A escola diz ter chamado o responsvel de cada aluno que estava participando da comunidade para uma conversa particular, explicando que se tratava de uma cola indevida, um processo no pedaggico. A revistapontocom conversou com especialistas nas reas de tecnologia e educao para contribuir com o debate. Afinal, como possvel estabelecer uma interface criativa e construtiva entre a escola e, hoje, as redes sociais? Como eles avaliam o caso da aluna? Que pontos positivos possvel tirar deste caso?

tecnolgico. Mas tambm , ao mesmo tempo, uma tima reflexo para as que querem, de fato, ampliar suas potencialidades e limites. As escolas que querem uma desculpa para continuarem no sculo XIX podero tomar este episdio como argumento a favor de seu neoludismo uma ideologia que se opem s novas tecnologias. J as escolas que sabem que os desafios para se educar no nosso atual contexto informacional so enormes tomaro este episdio como um convite para a reflexo. Tarefa nada fcil. Afirma a professora Camila Lima Santana, do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do IF Baiano. Ela reconhece a dificuldade, pois as escolas esto enraizadas em prticas lineares, segmentadas. E tudo que possibilite uma abertura, uma novidade, um caminho em que no se saiba trilhar, d medo. Mas preciso rever, refletir. E reconhecer esses espaos digitais para alm do cio e das inutilidades. fundamental pensar as redes sociais como locus de informao, de troca de saberes e aprendizagem, conta Na avaliao de Camila, deixar de lado as tecnologias e, mais especificamente as redes sociais, no uma boa estratgia. Afinal, as tecnologias so um elemento forte e contundente da atual cultura contempornea. As redes sociais, assim como as clssicas instituies, como a escola, tambm favorecem a interao e a constituio de conhecimentos e valores. Portanto, afirma a professora, devem ser, pelo menos, objeto de discusso. preciso olhar para o que est disponvel na rede e apropriar-se de sua lgica para direcionar prticas pedaggicas e incentivar o dilogo com esses espaos, pois neles circulam informaes, saberes e experincias, elementos fundamentais para o processo educativo. preciso aliar essa dinmica prxis, compreend-la, debat-la e abrir as portas da escola para o mundo que a internet representa, afirma. Mestre em Educao e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia (Uneb), Camila destaca ainda que as redes sociais so espaos de interao humana. Os sites de redes sociais no so culpados por atos de violncia, agresso, cola, por nada. Os sujeitos que agem dessa maneira na rede, agem em outros espaos. O que a internet permite que essas prticas sejam divulgadas e atinjam maior nmero de pessoas. Somos ns, humanos, que fazemos os espaos serem o que so e terem as utilidades que desejamos. Andrea Ramal faz coro s observaes de Camila. E vai mais alm. Segundo ela, que especialista em novas tecnologias, a internet no um material didtico pronto. preciso que o uso de qualquer recurso, inclusive das redes sociais, com finalidades educacionais, seja fundamentado por um projeto pedaggico consistente. Para Andrea, o limite comea a existir quando as redes sociais, em vez de servirem para o desenvolvimento das pessoas e o crescimento dos estudantes, por meio do compartilhamento de conhecimentos e da comunicao intersubjetiva, comeam a serem usadas com finalidades que ferem a tica. Para a especialista, cabe aos educadores na escola e na famlia orientarem os estudantes neste sentido. A s red es s oc ia is po tenc ia lizam a s a tiv idade s qu e se r ealizam em gr upo, po is por meio d e las os a lunos podem se r e la c ionar c om ou tras pe ssoa s. Pod e ha ve r pr oduo c o le tiva de c onhe c im ento, numa e sp c ie d e r ede c oope ra tiva d e ap rendizag e m. A cr ed ito qu e a s red es soc ia is vo a judar a faz er

Aco mpanh e: Professor do Colgio Pedro II, Srgio Lima afirma que a aluna fez um uso pobre das redes sociais. As respostas dos deveres poderiam ter sido usadas para trocas de conhecimento entre os alunos, para que todos aprendessem mais sobre as questes. Pelo que entendi, as trocas tinham como nico objetivo fraudar o sistema de notas da escola. Logo, um uso conservador e limitado das possibilidades ricas de aprendizagem que as redes sociais oportunizam, destaca. A ao da aluna, na viso do professor, pode ser considerada como um resultado conservador do sistema de avaliao da escola, que, de certa forma, incentiva a necessidade dos alunos colarem. Para Srgio, se as escolas continuarem funcionando e propondo atividades condizentes com os resqucios da sistematizao da Era Industrial, essas contradies sero cada vez mais frequentes. Se a escola mudar as formas de aprendizagem e avaliao, a cola poder no fazer mais sentido, avalia. Para o professor, o episdio um prato cheio para as escolas que desejam continuar fechadas para o novo mundo
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Escrito em 05 julho, 2012 http://www.revistapontocom.org.br/materias/redessociais-na-escola

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da sa la de au la um amb ien te ma is in tera tivo e d ia lg ico, po is o mod e lo un id ir eciona l da comunic ao , no qua l o p rofesso r fa la e o aluno ou v e, s er s ubs titu do pe lo mode lo da s r ed es em qu e todos os su je ito s tm v ez e vo z. Ento as escolas que usam as redes sociais no ensino esto a um passo frente das que no usam? Para Andrea, estas escolas provavelmente esto educando os alunos para conviver com naturalidade e conscincia no mundo digital. Escolas que ainda no usam precisam ficar atentas: podem estar educando os alunos ainda na lgica do papel e da caneta, da comunicao bidirecional, dos conhecimentos lineares. Mas as que usam tambm devem abrir os olhos: o uso de redes sociais na educao depende, sim, de um planejamento pedaggico consistente, pondera Andrea Ramal.

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5. Es tuda r a D istn c ia Ex ig e
R es ponsa b ilida de , D isc ip lina e Au tonom ia. 5

interao/negociao com significados, experincias e conhecimentos de outras pessoas envolvidas em seu meio social ou escolar. O aluno de EAD deve ter acesso garantido a informaes, materiais educativos de qualidade, a pessoas com diferentes nveis e tipos de experincias nas questes abordadas, num ambiente propcio ao questionamento, autonomia e voz e troca, bem como orientao construtiva em seu processo de aprendizagem. Qu e mode lo p edagg ico d ev e su s tentar a E AD? fundamental compreender que a questo sobre educao, hoje, est profundamente relacionada as novas demandas do processo de trabalho, motivadas pelas mudanas na produo e na difuso de bens e conhecimentos por meio dos avanos cientfico-tecnolgicos em nossa sociedade. Veja bem, isto no uma defesa dos rumos da educao; uma constatao do contexto atual que, em contraposio a outros perodos, estabelecia um divisor de guas entre a educao, como formao integral do cidado, e a formao profissional, ambas complementares e funes da nossa sociedade. Hoje, esta relao se transforma, oferecendo um novo paradigma, ainda no muito claro sobre seus valores ticos e morais e as conseqncias de sua prtica. Fato que o modelo pedaggico tradicional no d conta destas demandas e a EAD pode ser um veculo para responder estes desafios se integrar uma proposta transformadora da realidade, adotando novos paradigmas sobre o conhecimento e aprendizagem. O paradigma que propomos fundamenta-se nos princpios bsicos do construtivismo, uma corrente epistemiolgica cuja premissa fundamental a idia de que o indivduo agente ativo de seu prprio conhecimento. Isto , constri significados e define o seu prprio sentido e representao da realidade de acordo com suas experincias e vivncias em diferentes contextos. Estas representaes, no entanto, esto constantemente abertas a mudanas e suas estruturas formam as bases sobre as quais novos conhecimentos so construdos. Esse enfoque distancia-se da idia de que o conhecimento acumulado possa ser compreendido e compartilhado atravs de mera transmisso de informaes e de uma viso linear e simplificada dos fenmenos envolvidos, como se suas manifestaes fossem imperiosamente a mesma, independentemente do contexto, isto , das condies em que ocorrem. Assume que o processo de formao tem como eixo fundamental o pensamento crtico e produtivo e a atividade consciente e intencional do aluno na resoluo de problemas do mundo real em diversas instncias (tcnica, interpessoal, poltica, etc.), informada por uma gama de conhecimentos e metodologias que vm se desenvolvendo e renovando a cada dia. As experincias vivenciadas por profissionais da rea sade contribuem para as representaes e conseqentes atuaes no campo da sade. Essas experincias podem ter sido adquiridas tanto anteriormente como leigos "cidados-usurios da rede pblica ou privada de sade", ou atravs da mdia que veicula notcias sobre o setor, quanto a partir do conhecimento tcnico-cientfico adquirido nos perodos de formao e no exerccio da prtica profissional, compartilhando e aplicando conhecimentos e valores tomando decises para a soluo de problemas de seu contexto e rea de atuao. neste sentido que este enfoque torna-se

A professora Mriam Struchiner concedeu essa entrevista a revista Olho Mgico, ano 6. n.21, . O Observatrio RH NESC/UFRN, atenta a importncia das declaraes da professora sobre Educao a distncia, e considerando que o Ncleo de Estudos em Sade Coletiva da Universidade Federal do Rio Grande do Norte coordenou o curso piloto do Programa de Aprendizagem a distncia sobre Gesto Descentralizada de Recursos Humanos em Sade, resolveu, com autorizao da entrevistada, republicar o texto. Mriam Struchiner doutora em Educao, na rea de Tecnologia Educacional, professora adjunta da Universidade Federal do Rio de Janeiro/Ncleo de Tecnologia Educacional para a Sade, alm de ser coordenadora do Laboratrio de Tecnologias Cognitivas e do Programa de Psgraduao em Tecnologia Educacional nas Cincias da Sade da UFRJ. No incio da entrevista, a professora Mriam Struchiner observou: "Inicialmente importante deixar claro que, ao falarmos sobre Educao a distncia (EAD), estamos falando de educao, ou seja, do processo de transmisso, construo e reconstruo do conhecimento e da formao de cidados competentes e conscientes de seu papel em nossa sociedade, capazes de atuarem produtivamente e comprometidamente em seu ambientes sociais em sua essncia, j que ambos so educao, mas em aspectos pontuais; a educao a distncia pressupe a distncia fsica entre professores e alunos e entre alunos e seus colegas, mas nunca a distncia de uma relao construtiva e dialgica entre os atores envolvidos no processo educativo. com esta viso primordial que devemos discutir o modelo de EAD que desejamos e suas implicaes", concluiu a professora dando incio a entrevista que se segue. A Educa o a D is tnc ia e ficaz em termo s d e ap rend izagem? Educao de qualidade, que coloca o aluno no centro do processo educativo, como sujeito da educao e construtor de seu prprio conhecimento, que assume a responsabilidade e desenvolve/incorpora ferramentas e abordagens de busca e anlise crtica do conhecimento que o permite continuar aprendendo ao longo de sua vida, uma educao eficaz de "verdade". A EAD, quando baseada em concepes pedaggicas dentro destes princpios e quando utiliza ferramentas/tecnologias e linguagens compatveis e potencializadoras destes fins, capaz de possibilitar o processo de aprendizagem com eficcia. Como se d o pro ce sso d e ap rend iz agem em E AD? O processo de aprendizagem em EAD deve ser entendido como um processo de construo particular do aluno, com base em suas prprias vivncias e experincias prvias e na

Mriam Struchiner 10

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essencialmente interessante para a educao permanente em sade: o profissional um adulto cuja natureza e formao conferem-lhe uma srie de experincias e representaes que esto em constante processo de transformao atravs de vivncias pessoais, da troca com outros profissionais direta ou indiretamente envolvidos com as atividades que exerce (outros profissionais do servio, com outros servios e com nveis mais centrais de gerncia), alm da realidade apresentada pela populao alvo. Cada atividade ou procedimento novo necessita ser pensado de forma a viabilizar sua integrao/renovao na prtica. No possvel acreditar que procedimentos inovadores ou mesmo normativos, por exemplo, possam ser incorporados simplesmente a partir de uma regulamentao transmitida de cima para baixo. Qualquer inovao deve ser compreendida no mbito das vivncias, experincias e necessidades do contexto, tanto no sentido de suas formas de aplicao, como no compartilhamento com os atores envolvidos no processo. A maior relevncia deste enfoque ultrapassa a viso de um programa de capacitao especfico, mas indica uma postura em relao ao conhecimento e possibilita uma organizao do trabalho onde a formao e produo de servios possam estar intimamente integrados. Como o s is tema d e a va lia o em E AD? A avaliao em EAD deve ser constante e tutores orientadores e participantes devem ser encorajados a adotar uma atitude favorvel avaliao e auto-avaliao permanentes como princpio fundamental. O sistema de avaliao em EAD se d em vrios nveis, incluindo: 1) a avaliao do progresso dos alunos para fins de certificao e monitoramento do programa de EAD - inclui a definio de parmetros de qualidade e quantidade para o desempenho do aluno nas atividades propostas no curso: e a auto-avaliao que, fundamental na abordagem construtivista; 2) a avaliao do contexto e dinmica do programa de EAD pelo aluno e pelo tutor - necessrio espao para que os participantes avaliem a qualidade do material, as formas de participao e a dinmica, e; 3) avaliao "gerencial" do programa, que consta da anlise da infra-estrutura organizacional e logstica que viabiliza o funcionamento do programa, do fluxo de informaes (estatsticas), diagnstico de problemas encontrados, anlise de transcripts, e de custo-benefcio. Qua is os r ec ur sos ma is u sados na E AD? Os recursos passveis de serem usados em EAD so inmeros: udio, vdeo, material impresso, ferramenta da Internet, vdeoconferncia, teleconferncia, telefone, fax, etc. A seleo dos recursos a serem utilizados deve, antes de mais nada, atender as possibilidades de acesso da populao alvo e a natureza dos contedos estudados. Por exemplo, para basear-se na Internet, os estudantes necessitam ter acesso a recursos de informtica e de infra-estrutura de redes de comunicao; da mesma forma, se um determinado contedo dos cursos de natureza visual, o vdeo pode ser um recurso potencialmente mais produtivo para a aprendizagem do aluno. No entanto, cabe ressaltar algumas questes: o material didtico deve ter qualidade tanto no contedo como na forma de representao, e as suas estratgias de aprendizagem e linguagem devem ser compatveis com o meio, com a populao-

alvo e com o contedo. Finalmente, fundamental ressaltar o papel das novas tecnologias de comunicao para promover a interatividade. Os servios oferecidos pela Internet, teleconferncia, lista de discusso, conversaes em tempo real, correio eletrnico, entre outros, alm do acesso a grande quantidade de informaes e a programas multimdias, oferecem e ampliam os recursos necessrios para a formao de ambientes cooperativos e construtivistas de aprendizagem a distncia. Isto porque o profissional pode ter acesso a conhecimentos novos, trocar informaes e experincias com outros profissionais da sade em diferentes nveis de atuao e em outras regies/culturas e realidades sem a necessidade de afastar-se de sua prpria realidade, buscando em sua vivncia pessoal e social, no ambiente de trabalho, elementos que contribuam para a resoluo dos problemas de outros servios, bem como a incorporao e avaliao intensiva de novas solues ao seu local de atuao. Sad e uma qu es to in te ra tiva. Como traba lha r as r e la e s humana s na rea da sade a tra v s da E AD? Qua l a na tur e za do conh e cimen to em sad e qu e pod e m ed iar a E AD? Para responder esta questo fundamental atentar s explicaes iniciais desta entrevista, quando ressaltei o fato de que ao falarmos sobre Educao a distncia, estamos falando de educao; ou seja, do processo de transmisso, construo e reconstruo do conhecimento e da formao de cidados competentes e conscientes de seu papel em nossa sociedade, capazes de atuarem produtivamente e comprometidamente em seus ambientes sociais e em suas atividades profissionais. a EAD no difere da educao presencial em sua essncia, j que ambos so educao mas a EAD nunca pressupe a distncia de uma relao construtiva e dialgica entre os atores envolvidos no processo educativo. Esta questo fundamental no s para a rea da sade, mas para qualquer campo. Por outro lado, quando uma atividade de formao profissional em sade demanda prticas interativas com a clientela ou mesmo com outros profissionais onde a presena fsica seja essencial para sua compreenso e desenvolvimento, o programa de EAD deve contemplar atividades presenciais supervisionadas em centros e servios que passam a fazer parte da rede de formao a distncia. As experincias vivenciadas passam a ser objeto de discusso e reflexo conjunta no mbito do programa e a avaliao dos supervisores considerada no processo de monitoramento do progresso do aluno. Combinamse, assim, vrias estratgias de aprendizagem, para atender as necessidades de uma formao consistente. Com esta abordagem e fazendo uso de atividades supervisionadas em servio, pode-se oferecer qualquer tipo de formao em sade na modalidade de EAD. Tudo deve ser bem planejado e organizado, claro. Qua is a s van tag ens da E AD? Qua is a s s uas lim ita es? H muitos aspectos positivos em relao EAD. Alguns, no entanto, parecem ser os mais crticos, na minha opinio. O primeiro, diz respeito ao acesso educao, principalmente para adultos, isto , a possibilidade de oferecer formao de qualidade sem barreiras de espao e tempo a profissionais/trabalhadores que no podem deixar seus espaos

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de trabalho para completarem seus estudos. Por outro lado, a prpria oportunidade de participar de um processo formativo sem afastar-se de seus locais de trabalho, facilita a integrao e a contextualizao dos conhecimentos novos ao processo onde sero aplicados; finalmente, estudar a distncia exige responsabilidade, disciplina e autonomia na resoluo de problemas e buscas de informao, contribuindo para formar, assim, um novo perfil de estudante. As limitaes tambm podem ser muitas e elas dizem respeito principalmente aos seguintes aspectos aos quais devemos estar atentos a todo momento e que j discutimos neste texto: acesso aos meios e recursos que viabilizam o programa de formao e adequao da linguagem do meio ao perfil dos participantes e natureza do contedo. No entanto, considero que a principal limitao da EAD ainda a viso prevalente do processo de ensino aprendizagem como transmisso de conhecimento e o papel do professor no centro do processo. preciso abraar uma nova filosofia sobre conhecimento e sobre processo educativo para que, de fato, ocorram mudanas substanciadas na educao, em geral, e a EAD possa ser explorada com todo o seu potencial

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6. O

Pap e l da s So c iedad e. 6

ONG s

na

Por que participar de uma Organizao No Governamental? Muitas pessoas so levadas pelo idealismo, seja pela causa ambiental ou social. Outros porque so idealistas sim, mas tem o p no cho, querem fazer um trabalho profissional para que um determinado projeto se desenvolva de forma independente, para dar chance de uma comunidade crescer dignamente, sem assistencialismos, etc. Para Herbert de Souza, o Betinho: uma ONG se define por sua vocao poltica, por sua positividade poltica: uma entidade sem fins de lucro cujo objetivo fundamental desenvolver uma sociedade democrtica, isto , uma sociedade fundada nos valores da democracia liberdade, igualdade, diversidade, participao e solidariedade. () As ONGs so comits da cidadania e surgiram para ajudar a construir a sociedade democrtica com que todos sonham*. Ento, ser que as ONGs esto cumprindo mesmo o papel de colaborar para a construo de uma sociedade democrtica? Ser que os participantes das ONGs pensam assim?

Teresinha Almeida. http://ararassemlixo.wordpress.com/2010/01/06/opapel-das-ongs-na-sociedade/

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7. O Qu e R ed e Soc ia l.

Uma rede social uma estrutura social composta por pessoas ou organizaes, conectadas por um ou vrios tipos de relaes, que partilham valores e objetivos comuns. Uma das caractersticas fundamentais na definio das redes a sua abertura e porosidade, possibilitando relacionamentos horizontais e no hierrquicos entre os participantes. "Redes no so, portanto, apenas uma outra forma de estrutura, mas quase uma no estrutura, no sentido de que parte de sua fora est na habilidade de se fazer e desfazer rapidamente." Muito embora um dos princpios da rede seja sua abertura e porosidade, por ser uma ligao social, a conexo fundamental entre as pessoas se d atravs da identidade. "Os limites das redes no so limites de separao, mas limites de identidade. () No um limite fsico, mas um limite de expectativas, de confiana e lealdade, o qual permanentemente mantido e renegociado pela rede de comunicaes." As redes sociais online podem operar em diferentes nveis, como, por exemplo, redes de relacionamentos (Facebook, Orkut, MySpace, Twitter,Badoo), redes profissionais (LinkedIn), redes comunitrias (redes sociais em bairros ou cidades), redes polticas, dentre outras, e permitem analisar a forma como as organizaes desenvolvem a sua atividade, como os indivduos alcanam os seus objectivos ou medir o capital social o valor que os indivduos obtm da rede social. As redes sociais tem adquirido importncia crescente na sociedade moderna. So caracterizadas primariamente pela autogerao de seu desenho, pela sua horizontalidade e sua descentralizao. Um ponto em comum dentre os diversos tipos de rede social o compartilhamento de informaes, conhecimentos, interesses e esforos em busca de objetivos comuns. A intensificao da formao das redes sociais, nesse sentido, reflete um processo de fortalecimento da Sociedade Civil, em um contexto de maior participao democrtica e mobilizao social

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8. O

Uso da s R ed e s So cia is na Edu cao.

prejudicando (e no ajudando) a aprendizagem. Ento, essas e outras questes precisam ser equacionadas - se no forem, penso que em muitos casos a proibio at a melhor atitude mesmo. 4. D e qu e fo rma o e ducado r pode u tiliza r o Fa c ebooc k c omo fer ram en ta p edagg ica? E o T witter ? Joo Mattar- Escrevi h pouco tempo 2 posts sobre o uso do Facebook e do Twitter em educao: http://joaomattar.com/blog/2012/01/17/facebook-em-educacao/ http://joaomattar.com/blog/2012/01/06/Twitter-em-educacao/

Joo Mattar. Fez Mestrado em Tecnologia Educacional (Boise State University), Doutorado em Letras (USP) e Ps-Doutorado (Stanford University), onde foi visiting scholar (1998-1999). professor da Universidade Anhembi Morumbi e pesquisador e orientador de Doutorado no TIDD Programa de Ps-Graduao em Tecnologias da Inteligncia e Design Digital (PUC-SP). Autor de diversos livros, presta consultoria, produz material didtico e ministra palestras, workshops e cursos em Tecnologia Educacional e Educao a Distncia. 1. Voc a cr ed ita qu e a u tiliza o de R ed es So c iais na s es co la s pode fa cilitar o ap rend izado do a luno? Joo Mattar - As redes sociais podem colaborar no processo de ensino e aprendizagem. Entretanto, como o movimento novo, precisamos de pesquisas que mostrem resultados. 2. Qua l a ra zo p edagg ica qu e ju stifica o u so d e Red es So c ia is na edu cao? Joo Mattar - H vrios motivos para a utilizao das redes sociais em educao. Em primeiro lugar, elas so o habitat dos nossos alunos - eles j esto l. Se de um lado pode haver resistncias por parte dos prprios alunos em misturar estudo no lugar em que eles se divertem, de outro lado eles j sabem utiliz-las, esto familiarizados com vrios recursos, acessam-nas com frequncia, o que facilita atividades realizadas nas redes. Alm disso, as redes sociais tm um potencial incrvel para gerar interao, que um dos nossos desejos principais em educao. Alm disso, precisamos formar alunos para trabalhar em grupos e em redes, ento nada mais adequado do que j fazer isso de uma maneira autntica. 3. Na sua op in io, o qu e exp lica o fa to d e a lguma s r ed es d e en sino p ro ibir em o a cesso a r ed es so c ia is na s e s co las? Joo Mattar - Muitos criticam essas atitudes de escolas e instituies de ensino, como se fossem simplesmente posies retrgradas ou anti-pedaggicas. Mas na verdade no so, porque envolvem muitas outras variveis. Em primeiro lugar, h uma questo de banda, de capacidade das redes internas das instituies. Muitas no esto preparadas para que todos os alunos entrem no Facebook ao mesmo tempo. Alm disso, h uma questo essencial de segurana. Legalmente, muitas redes no podem ser acessadas por crianas de certa idade (apesar de que sabemos que so), ento por que a escola deveria facilitar isso? Elas podem ser cobradas pelos pais, inclusive do ponto de vista legal. H ainda um outro problema - nem todos os professores esto preparados para trabalhar com redes sociais em suas aulas, ou, melhor ainda, em nem todas as disciplinas ou atividades o uso das redes sociais pode ajudar - ao contrrio, em muitos casos, podem gerar disperso nos alunos, o que acaba

5. Qu e d icas voc pode dar ao profes sor qu e p re tende u tiliza r Re de s So cia is como fe r ramen ta p edagg ica? Joo Mattar - Bom, como no caso do uso de outras tecnologias, ferramentas, interfaces e plataformas em educao, o professor precisa ser formado. Portanto, a dica principal no seria para o professor, mas para as instituies de ensino elas precisam estabelecer programas de formao continuada de professores, alis no apenas para o uso de tecnologias em educao. Esses programas devem combinar atividades presenciais e distncia, mas h uma questo trabalhista e profissional a ser levada em conta: isso precisa ser feito no tempo de trabalho do professor, ou seja, nos horrios em que ele remunerado. No justo jogar um monte de coisas para o professor fazer de madrugada, no final de semana, quando ele j est atolado de coisas para fazer. Para os professores especificamente, eu diria que eles precisam se atualizar. Como? Lendo e participando de eventos e cursos. importante buscar orientao com pessoas que j so experientes na rea, que realizam pesquisas, que publicam, que mostram o que esto fazendo, porque hoje todo mundo acha que sabe formar professores para o uso de tecnologias, s vezes s porque aprendeu a usar um programa! importante que esse processo de formao inclua tanto a reflexo sobre a prtica pedaggica do professor, quanto o aprendizado (tecnolgico mesmo) do uso de ferramentas e o estudo de casos em que essas ferramentas foram usadas em educao. preciso combinar todas essas perspectivas na formao, seno ela no funciona ou fica excessivamente terica, ou se torna uma aula de mexer em um software.

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9. R ed es So c ia is , Su ce sso em
2012? 7

Caros leitores: j perceberam que o assunto redes sociais aparece diariamente na mdia? um dos temas mais discutidos, e no pra menos: elas tm um importante papel quando falamos de web, marketing, novas relaes sociais, negcios no mundo globalizado, e por a vai. Ao que tudo indica, 2012 ser um bom ano para as redes sociais, ento vamos ver um pouco disso.

como a EP2 (da Escola Parque), Student Portal (da escola de idiomas Kaplan) e o Study Smart (escola de idiomas Study Group) (2). Foi percebido que o tempo que os jovens passam nas redes pode ser aproveitado se eles tambm ficarem conectados nessas redes especficas e da mesma forma trocar experincias, participar ativamente, discutir, opinar e incluir a sua escola na sua prpria rede de relacionamentos. A presena nas redes sociais gera vrios benefcios, como a aumento do conhecimento coletivo e do trabalho colaborativo. Essas ferramentas usadas como apoio educao mudam o relacionamento tradicional de professores e alunos, pois ele fica mais dinmico, gil, gerando grande repercusso no meio. So observadas ntidas mudanas, como aumento da participao dos alunos em discusses de temas variados, mudana de atitude e postura dos alunos frente a problemas, aumento da discusso entre todos, refletindo na melhora no entrosamento dos professores, alunos e escola. Nesse filo, o ano de 2012 tambm promete.

2012 u m Ano par a D eco la re m na s Rede s.

as

Emp re sa s

A toda hora, um novo enfoque que se d utilizao das redes sociais e sua influencia neste mundo to ligado entre si, onde tudo to rpido e instantneo. Acredito que muito h de acontecer em 2012 envolvendo esse tema, especialmente em relao participao de empresas nesse novo mercado. Participao esta que poder trazer grandes mudanas em seus processos, forar uma reviso dos seus negcios, dos seus mtodos de venda e at fazer surgir novos focos e objetivos. esperado um aumento do nmero de pessoas que usam as redes sociais procura de amigos e de comunidades, de empresas divulgando suas marcas, produtos e servios. Essa descoberta no segredo, basta ver o significante aumento de tablets e smartphones vendidos em 2011, que com certeza traro mais e mais indivduos conectados em busca de algo neste novo mundo ou de algo novo neste mundo. So potenciais clientes que podero fazer parte da rede de relacionamento das empresas, que podero opinar sobre um produto recm-lanado ou receber uma resposta rpida e consistente a respeito de uma reclamao sobre um produto que no funciona. As empresas esto investindo nas redes buscando estreitar o relacionamento com seus clientes atuais, conhecer novos clientes e mercados, firmando a sua marca nesse novo espao, trazendo interatividade em promoes e pesquisas e, quem sabe, firmando parcerias. Elas esto de olho nessa oportunidade de colher frutos no ambiente em que milhares de pessoas se comunicam de todos os lugares do mundo, se relacionam das mais variadas maneiras, trocam mensagens, opinam de forma direta, se mostram mais, so mais diretas em seus posicionamentos. Um recente estudo cita as mdias sociais como as ferramentas que sero bastante utilizadas em 2012 pelas PMEs (Pequenas e Mdias Empresas), seguidas de e-mail marketing e SEO (1).

A No va Pr ef er ida dos Bra s ile iros . S para lembrar, agora em janeiro de 2012, saiu publicado que o Facebook passou a ser a rede social preferida dos brasileiros. Foi comprovado que essa rede social cresceu 192% entre dezembro de 2010 e de 2011, batendo o Orkut (3). Outro dado importante foi constatar que empresas que investem em mdias sociais tm apresentado um aumento de receita e melhora nos seus resultados.

Con c lu so O mercado globalizado nos apresenta a todo instante novos produtos, oportunidades, servios inovadores e que a concorrncia grande e assusta. Ao participar com sua empresa nas redes sociais, se prepare para receber questionamentos e sugestes vista de todos, nada reservado, o que far com que precise ser gil e consistente nas suas respostas. Quando o usurio quer saber algo sobre a sua empresa no seu perfil, merece toda a ateno e respeito, no basta ficar empurrando produtos ou desculpas, vai exigir sensibilidade e viso do outro lado. Ela poder sofrer influncia dos comentrios sobre os seus produtos e servios, repensar suas campanhas, de que forma dever reagir ao mercado, repensar sua gesto e sentir o que a sua marca realmente representa. Mas com essa participao as empresas podero obter grandes avanos e mudanas em suas estruturas e processos. A sua empresa j tem algum plano de ao que envolva as redes sociais? Ela j esta l, mas de forma esttica? Os clientes deixam inmeros registros e nada acontece, ningum responde? Vamos l, deixe aqui a sua experincia, seus comentrios ou me mande um e-mail.

Mu ita s Esco las j Usam Red e s So c ia is P rp ria s. Vejam o caso das redes sociais utilizadas em vrias escolas com o objetivo de solidificar a relao escola-alunoprofessor. Muitas escolas partiram para o desenvolvimento de uma rede social especfica e j contam vrios casos de sucesso

Bib liograf ia (1) A empresa Schedulicity, especialista em desenvolvimento de

Thursday, 08/03/2012 s 09h03, por Alexandre Mendes

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microempresas, divulgou o resultado de uma pesquisa no site Eweek acessado em http://www.eweek.com/c/a/ITManagement/Social-Media-SEO-and-Hiring-Top-Priorities-forSmall-Businesses-in-2012-Report-797638/ (2) Jornal O Globo, 23/01/2012, pagina 4, Caderno Educao. (3) http://www.comscoredatamine.com/2012/01/facebooksurpasses-Orkut-in-brazil

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