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Plantilla del plan de unidad Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto. Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Sin ti no vivo. Resumen de la unidad Los estudiantes del primer grado observaran dos videos dinmicos,ciclo del agua, uno el nacimiento del agua para cuidar del agua, conciencia Espacio/s curricular/es o asignatura/s Ciencias naturales. Ao y nivel Primer grado Tiempo necesario aproximado 2 semanas Fundamentos de la unidad Contenidos -ciclo del agua Importancia del agua Conceptuales Concepto - Ciclo del agua Kitty Athanasiades Luis N. Herazo Cabra - Pacora

Procedimentales - Observa y dibuja el proceso del ciclo del agua - Elaboracin de todo el proceso del agua

Actitudinales Toma conciencia de la importancia del agua.

Objetivos del aprendizaje

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Reconoce la importancia del ciclo del agua Explica y dramatiza el proceso del agua.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial Preguntas de unidad Qu es el ciclo del agua y cmo circula el agua a travs de l? Por qu ocurre el ciclo del agua? Qu elementos de la naturaleza intervienen en el ciclo del agua? Por qu es importante el agua? Por qu es importante que ocurra el ciclo del agua?

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones Antes de empezar el trabajo del proyecto https://docs.google.com/f orms/d/1pXyU4hHCI1D AxyHWDHNTu_BpT1s YR04JOGYBdgVbOwg/ viewform Durante el desarrollo del proyecto Una vez completado el proyecto https://docs.googl e.com/forms/d/1w 4dS7FFbKUGskG -hq3ygeABMP81mgjL1Daq cxJa0LU/viewfor m

Lista de cotejo si 1. Mostro inters al observar el video. 2. Respeto las ideas y opiniones de los dems. 3. Trabajo colaborativamente. 4. El dibujo cumpli con todas las expectativas 5. El mapa cumple con lo requerido 6. La forma de expresar y dramatizar la informacin cumple con lo requerido.

no

Resumen de evaluaciones Luego de observar el video, junto con la maestra y compaeros comentaran, discutirn la importancia del ciclo agua. Luego con preguntas exploratorias compartirn ideas y opiniones acerca de cmo conservar el agua y su importancia para los seres vivos. Estudiar las palabras importantes del tema, trabajarn en equipo de 6 y harn un mapa mental donde lo expondrn a sus compaeros. Culminaran con una dramatizacin ( del proceso del ciclo del agua).
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Detalles de la unidad Habilidades previas Aqu se rescataran los conocimientos e ideas previas de los alumnos a travs de preguntas como: Prueba oral diagnostica:
o o o o o o

Por qu llueve? Qu sucede cuando llueve? Qu pasa con el agua que queda en el suelo cuando deja de llover? A dnde se va esa agua que estaba en el suelo? Qu paso cuando el sol calienta el agua de los mares, ros, lagos? Cuando vuelva a llover, caer otra vez la misma agua en el mismo lugar?

Procedimientos Se agrupar a los nios en equipos de 6 integrantes para que reunidos confronten sus ideas en un ambiente de participacin y tolerancia. Utilizando el tema del ciclo del agua y sus elementos ( equipo 1agua, equipo 2 sol, equipo3 la tierra, equipo 4 nube -aire, equipo 5 de la lluvia, equipo 6 vapor de agua. Expone en equipo el mapa mental del ciclo del agua.(exposicin dialogada) Se realizarn ejercicios de manera individual para comprobar los aprendizajes adquiridos por cada uno de ellos. Se diversificarn las estrategias de enseanza realizando actividades experimentales, preguntas exploratorias, pruebas escritas, mapa mental, exposicin y dramatizacin. Se finalizar con una dramatizacin del ciclo del agua, a los compaeros de otros grados de las actividades realizadas. Adaptaciones curriculares Tengo un nio con problemas de lecto-escritura el apoyo que se emplea es dndole tiempo extra de estudio, los contenidos ms cortos, las actividades sern adecuadas a la Estudiante con capacidades intelectuales del nio. Integrarlo a un grupo de necesidades estudiantes donde le brinden todo el apoyo para el desarrollo especiales de dichas actividades. El estudiante expresa su aprendizaje de forma oral, por dibujos e imgenes (ilustraciones).

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No hispanoparlantes

Describa el apoyo idiomtico, tal como tutoras de estudiantes bilinges o voluntarios de la comunidad. Describe los materiales adaptativos, como textos en lengua materna, organizadores grficos, textos ilustrados, diccionarios bilinges y herramientas de traduccin. Describa las modificaciones para que los estudiantes expresen su aprendizaje, como uso de la lengua materna en lugar del espaol o entrevista oral en lugar de pruebas escritas. Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los estudiantes pueden demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas ms desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investigacin sobre temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos abiertos.

Estudiante talentoso

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Disco lser Sistema de proyeccin

Tecnologa Software (necesario) Editor de imgenes Buscador Web Multimedia Libros de texto, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio, materiales de referencia, etc. Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. No incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas. Direcciones web (URLs) que apoyan la implementacin de su unidad Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.
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Programa de correo electrnico

Materiales impresos Suministros Recursos de Internet Otros Recursos

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