Informe Pedaggico: HOJA DE LA ESTRATEGIA S

Q A Da 1

Marco de Referencia de la UNESCO, y cambio de paradigmas y entorno de la red de docentes de Intel, Proyectos educativos posteados en la red Engage.

Qu Sabemos?
Activacin de los conocimientos Previos.

Qu Queremos saber?
Preguntas previas y formulacin de propsitos.

Qu Aprendimos?
Propsito logrado? Quedaron todas las preguntas respondidas? Qu falta conocer?
Al finalizar el da de hoy creo que logr los registros principales para la elaboracin de nuestro proyecto. An es el primer da para decir que logr aprender, espero lograrlo paulatinamente. An falta avanzar para obtener el logro final. Espero lo pueda hacer.

1. Quiero afianzar ms lo que aprend el seminario anterior. Hoy lunes 21/10/13, iniciamos la segunda etapa 2. Qu puedo utilizar para que los nios aprendan a hacer sus del seminario entre pares. proyectos en clases? Lo que s del seminario 3. Cmo ensear al nio(a) a anterior me ayudar a utilizar esas herramientas, entender lo nuevo que incluyendo los de inicial? aprender. 4. Quiero aprender a hacer Hoy utilice mis videos con los contenidos del conocimientos sobre el manejo de las herramientas programa, no solo para los nios que dominan las de internet para activar los programas a utilizar, con la computadoras sino para aquellos que an no han debida orientacin supe tocado ninguna. paso a paso instalar y 4. Quiero que este nuevo que activar algunos iconos al final del seminario logre necesarios para comunicarnos en red y que aprender al mximo lo que nuestra plataforma tambin verdaderamente debo ensear y de manera entendible para el quede activada, lo educando. importante es tener los conocimientos de internet.

UNESCO, y cambio de paradigmas y entorno de la red de docentes de Intel, Proyectos educativos posteados en la red Engage. Hablaron sobre el romper los paradigmas La utilizacin de las herramientas como requisito para realizar actividades, no necesariamente primordial. debemos seguir un patrn de reglas, tambin sobre las herramientas o programas en la internet para trabajar. docentes de Intel, Proyectos educativos posteados en la red Engage.

RESPONDIENDO A UN TEXTO EXPOSITIVO Lo que ms recuerdo sobre Lo que otras personas de mi grupo Marco de Referencia de la UNESCO, y cambio recuerdan sobre Marco de Referencia de la de paradigmas y entorno de la red de

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Q A- Da 2

Pensamiento crtico- identificacin de problemas (diagrama de rbol, espina de pescado), que promuevan el pensamiento crtico, Uso de las tics, Sitio Weebly, Google Drive

Qu Sabemos?
Activacin de los conocimientos Previos -El pensamiento crtico para mi
lleva una serie de pasos que debemos hacer para analizar y comprender un contenido o solucionar un problema. - No tena conocimiento de la tcnica del diagrama del rbol y al hacerlo vi que es bueno. - El uso del weebly todava no tengo la oportunidad de manejarlos. -

Qu Queremos saber?
Preguntas previas y formulacin de propsitos
Me gustara ampliar ms sobre cmo trabajar lo del pensamiento crtico con mis estudiantes de manera motivadora, usando tcnicas para lograrlo. Otras herramientas ms significativas para llevarlo a cabo con mis estudiantes. Quiero saber el uso correcto que se le da a cada uno para poder implementarlo en clases.

Qu Aprendimos?
Propsito logrado? Quedaron todas las preguntas respondidas? Qu falta conocer?
Aprend a utilizar la tcnica del rbol para desarrollar en el nio ese pensamiento crtico, motivndolo a que elabore sus propias conclusiones, considero que es muy bueno. Me gust mucho la elaboracin del peridico digital con el programa montage, pero no me gust cantar. El weebly an no me ha quedado del todo claro para culminar su produccin.

crtico- identificacin de problemas (diagrama de rbol, espina de pescado), que promuevan el pensamiento crtico, Uso de las tics, Sitio Weebly, Google Drive Bueno de lo que dimos el pensamiento crtico es Recuerdan que en el pensamiento crtico se el ordenamiento que se le da a las cosas para deben extraer las ideas claves, hay que resolver un problema. Debemos organizar una escuchar, definir, abstraer, interpretar, serie de tareas para as saber lo que vamos a analizar, concluir para resolver un problema. resolver. Tambin debemos tener la capacidad de ser creativos, de unir esos conocimientos, como una realimentacin, argumentar y luego al final evaluar. Con el weebly, aprend a hacerlo para crear mi hoja web, es necesario para que revisen el trabajo que estoy realizando. Es muy prctico y bueno pero un poquito difcil. El diagrama de rbol me gust y eso ayuda mucho a orientarnos de una manera a cmo visualizar un problema. promuevan el pensamiento crtico, Uso de las tics, Sitio Weebly, Google Drive

RESPONDIENDO A UN TEXTO EXPOSITIVO Lo que ms recuerdo sobre Lo que otras personas de mi Pensamiento crtico- identificacin de problemas grupo recuerdan sobre Pensamiento (diagrama de rbol, espina de pescado), que

Informe Pedaggico: HOJA DE LA ESTRATEGIA S Qu Sabemos? De las habilidades o Competencias del siglo XXI
Activacin de los conocimientos Previos.
Las Competencias que ahora estamos implementando en los contenidos slo se enuncian ya que en realidad estn inmersas dentro de cada uno de ellos. En nuestra unidad didctica para los contenidos los plasmamos en el espacio de competencias que es lo que el nio va a desarrollar; hablamos de la comunicacin, de la social, de la digital, pensamiento lgico matemtico, etc.

Q A Da 3

Estructura general del formato de plan de unidad Matriz de valoracin de contenidos y objetivos

Qu Queremos saber?

Qu Aprendimos?

Propsito logrado? Quedaron todas las preguntas respondidas? Ahora en realidad solo las Qu falta conocer?
mencionamos porque el nio las va a utilizar sin sealarlas, pero dentro de ellas hay ms y quiero conocer al mximo cmo plasmarlas. He logrado en parte implementar la matriz del planeamiento donde debo plasmar todas las competencias para desarrollar mi proyecto An debemos trabajar en el mismo para lograrlo a cabalidad.

Preguntas previas y formulacin de propsitos.

RESPONDIENDO A UN TEXTO EXPOSITIVO Lo que ms recuerdo sobre

Estructura general del formato de plan de unidad y Matriz de valoracin de contenidos y objetivos Hice las generalidades, busqu el contenido y lo seleccione. Plasm el problema en el rbol de problemas para as ver lo que urge solucionar con ese contenido. De la matriz no qued muy claro lo que debo hacer.

Lo que otras personas de mi grupo recuerdan sobre Estructura

general del formato de plan de unidad y Matriz de valoracin de contenidos y objetivos Recuerdan lo que dimos ayer sobre las planillas o plan de unidad, utilizando el programa, viendo y seleccionando los contenidos y objetivos. Tambin vimos la matriz de las evaluaciones con las actividades de las diferentes competencias.

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Q A Da 4

Competencia: trabajo colaborativo, Herramientas tecnolgicas - web 2-0 (evidencia: recursos) Glogster, Photosynth, Montage

Qu Aprendimos?
Propsito logrado? Quedaron todas las preguntas respondidas? Qu falta conocer? Bueno en el trabajo colaborativo aprend a usarlo con la tcnica del zoolgico y es muy buena porque as se integran los nios, se dan los roles y cada uno hace su parte, hay un lder que asigna el trabajo de cada uno pero une al final los trabajos y hace la preparacin del trabajo y al final todos exponen y participan. Con el programa del fhotosynth aprendimos a crear un video con fotografas tomadas del entorno pero tambin se pueden hacer con imgenes seleccionadas de un tema en comn para que se adapte a los contenidos de clases. Fue bueno y espero aplicarlo con xito. Aclaro por problemas del internet al final no pude completar el video.

Activacin de los conocimientos Preguntas previas y Previos(del trabajo colaborativo formulacin de propsitos y de la aplicacin) Quisiera conocerlo y si me Tal vez haya escuchado algo funciona ponerlo en pero no lo he puesto en prctica ejecucin y aplicar lo que o tal vez lo haya hecho pero no me indiquen al usarlo en me acuerdo. mi saln de clases. Del glogster, no s nada.

RESPONDIENDO A UN TEXTO EXPOSITIVO Lo que ms recuerdo sobre Lo que otras personas de mi Competencia: trabajo colaborativo, Herramientas grupo recuerdan sobre tecnolgicas - web 2-0 (evidencia: recursos)
Glogster, Photosynth, Montage

El trabajo colaborativo necesita organizacin entre el grupo, tener un lder y todos con un rol de actividades para que al final todos logren con el trabajo solucionar el problema. Con fhotosyn no quede muy clara en los procedimientos para poder hacerlo y con el montege an no estoy clara tampoco.

Competencia: trabajo colaborativo, Herramientas tecnolgicas - web 2-0 (evidencia: recursos) Glogster, Photosynth, Montage Es muy buena la estrategia de trabajo colaborativo, todos participan y al final se ven los resultados positivos. Se dijo que el trabajo en equipo no es lo mismo que el trabajo colaborativo. Tambin que el uso de las herramientas en este mdulo fueron muy buenas para implementarlas en el aprendizaje.

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Q A Da 5
Competencia

Habilidades del siglo XXI. Matriz para el desarrollo de habilidades del siglo XXI. resolucin de problemas. CREATIVIDAD, Kodu

Qu Sabemos?
Activacin de los conocimientos Previos. Sobre esta competencia conozco algo pero no lo he puesto en prctica como estrategia. Sobre kodu no s nada

Qu Queremos saber?
Preguntas previas y formulacin de propsitos. Quiero afianzar ms y practicar de qu manera podemos utilizarlo con eficacia y eficiencia con mis estudiantes en el aula de clases y en otras situaciones. Tambin quiero saber qu es kodu y cmo aplicarlo

Qu Aprendimos?
Propsito logrado? Quedaron todas las preguntas respondidas? Qu falta conocer? Aprend a travs de la estrategia Juego de Roles (el zoolgico) cmo trabajar en solucionar un problema en cuanto a la organizacin de llevar a cabo cada uno de lo que acontece al llevar cada uno de los animales al zoolgico. Con el Kod no pude hacer nada.

RESPONDIENDO A UN TEXTO EXPOSITIVO Lo que ms recuerdo sobre Lo que otras personas de mi Habilidades del siglo XXI. Matriz para el grupo recuerdan sobre Habilidades desarrollo de habilidades del siglo XXI.
Competencia resolucin creatividad, Kodu de problemas. del siglo XXI. Matriz para el desarrollo de habilidades del siglo XXI. Competencia resolucin de problemas. creatividad, Kodu

Recuerdo que aplicamos la estrategia del juego de roles, para trabajar en forma colaborativa para hacer las presentaciones, fue una estrategia en donde se aplicaba la colaboracin y participacin de todos los compaeros. Es esencial que estas habilidades estn contempladas en nuestra planificacin de clases Debemos despertar en el educando esa creatividad que trae ese mpetu e inters por hacer las cosas. Tambin para ayudarnos a resolver problemas. El nio es bueno creando y con el kodu puede ser divertido.

Recuerdan que las competencias van de la mano con el proceso de en enseanza aprendizaje. Y para solucionar un problema debemos trabajar de forma colaborativa midiendo las ventajas y desventajas pero al final hallar la solucin. El kod para los adultos cuesta pero un nio con creatividad sera una herramienta excelente para que desarrolle su agilidad mental.

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Sistematizacin Sustentacin del Plan de Unidad (Reflexin)

Q A Da 6

Qu Sabemos?
Activacin de los conocimientos Previos.

Qu Queremos saber?
Preguntas previas y formulacin de propsitos.

Qu Aprendimos?

Propsito logrado? Quedaron todas las preguntas respondidas? De la sistematizacin entiendo Quiero conocer ms de su Qu falta conocer? que es un compendio o uso para aplicarlo recopilacin de lo aprendido en Quiero conocer ejemplos Vi los ejemplos, practicamos una relacin a un contenido y que de para tener una idea clara de ellas, y expusimos ejemplos forma colaborativa, todos den de cmo se trabaja. de sistematizacin, con ejemplos su aporte. Quiero tratar de entender al de internet. Pero siento que falta Es bueno hacerlo antes de mximo su aplicabilidad algo. culminar una tarea de para llevarlo a mi saln de Solo me queda llevarlo a cabo investigacin o proyecto. clases. en mi saln de clases, recuerden la prctica hace al maestro.

RESPONDIENDO A UN TEXTO EXPOSITIVO Lo que ms recuerdo sobre

Sistematizacin Sustentacin del Plan de Unidad (Reflexin)

Lo que otras personas de mi grupo recuerdan sobre

Sistematizacin Sustentacin del Plan de Unidad (Reflexin) Los compaeros recuerdan que la sistematizacin es la revisin de todo lo que se tiene de la investigacin al final del da cuando se ha estado trabajando para saber o conocer todo lo que an falta o para determinar si las directrices van en la direccin estipulada para el logro de los objetivos.

Es un proceso ordenadamente que se da de forma colaborativa para tener la mayor informacin requerida para solucionar un problema. La palabra lo dice un orden sistematizado, lleva un orden cronolgico para no equivocarnos o si lo hacemos corregir eso, ya que nos permite retomar donde est el error y afianzar en esa parte para avanzar en la investigacin del proyecto.

Informe Pedaggico: HOJA DE LA ESTRATEGIA S Qu Sabemos?

Activacin de los conocimientos Previos. Las evaluaciones son una herramienta de evaluacin constante que utiliza el maestro para medir los logros de los estudiantes. Esta tiene tres la diagnstica, la formativa y la sumativa. Cada una se elabora diferente dependiendo de lo que se quiere lograr desde que introducimos un nuevo tema. Una es para saber o descubrir qu sabe el nio, la otra es desarrollar actividades para que lo lleven a ampliar esos conocimientos y la sumativa nos ayuda a poner una calificacin o ponderacin midiendo lo que lograron.

Q A Da 7

Concepto y tipos de evaluacin de actividades (diagnstica, formativa, sumativa) plataforma de Intel estrategias de evaluacin

Qu Queremos saber?
Preguntas previas y formulacin de propsitos. Bueno slo me falta afianzar un poco en la forma de elaborar las evaluaciones

Qu Aprendimos?
Propsito logrado? Quedaron todas las preguntas respondidas? Qu falta conocer? Tal vez lo esencial es saber lo que tengo que evaluar. Para as hacerlo saber y que los estudiantes trabajen en ello. Pero en lo personal me gustara conocer ms herramientas para hacer las evaluaciones de acuerdo a lo que se quiere en los programas educativos.

RESPONDIENDO A UN TEXTO EXPOSITIVO Lo que ms recuerdo sobre Lo que otras personas de mi Concepto y tipos de evaluacin de actividades grupo recuerdan sobre Concepto y (diagnstica, formativa, sumativa) plataforma de
Intel estrategias de evaluacin

tipos de evaluacin de actividades (diagnstica, formativa, sumativa) plataforma de Intel estrategias de evaluacin Esta parte est bien entendible pero en verdad el Los compaeros aducen que utilizan bien sus maestro debe ser ms objetivo que subjetivo. evaluaciones, pero s que algunos son tan Yo utilizo diferentes maneras de evaluar a mis hermticos para evaluar. estudiantes. Considero que hay que darle al estudiante la oportunidad de poder trabajar pero ser responsable y cumplir para que no haya problemas.

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Seguridad en la Red (Netiqueta) Derecho de Autor, adecuaciones curriculares

Q A Da 8

Qu Sabemos?

Qu Queremos saber?

Qu Aprendimos?
Propsito logrado? Quedaron todas las preguntas respondidas? Qu falta conocer? Bueno ya me qued un poco claro y entend que para todo debemos cumplir normas y no utilizar en vicio y adquiriendo informacin no confiable.

Preguntas previas y Activacin de los conocimientos formulacin de propsitos. Previos. Bueno el trmino no lo haba escuchado pero creo que si lo utilizo no saba que se llamaba as. Pero es muy bueno que an en internet mantengamos ese respeto en la comunicacin. Para que as nos respeten. Derecho de autor, es querer que le den a uno el crdito o reconocimiento de lo que hace, crea o descubre. Adecuaciones curriculares, a pesar que tengo alumnos especiales, an no s hacer las adecuaciones correctas para su mejor desempeo en clases. Quisiera conocer ms y saber identificarlas y seguir las reglas para no caer en errores. Saber utilizarlas con responsabilidad. Poder as mismo ensearles a mis estudiantes.

RESPONDIENDO A UN TEXTO EXPOSITIVO Lo que ms recuerdo sobre Lo que otras personas de mi Seguridad en la Red (Netiqueta) Derecho de grupo recuerdan sobre Seguridad Autor. adecuaciones curriculares
en la Red (Netiqueta) Derecho de Autor adecuaciones curriculares Bueno recuerdo la forma de escoger el documento y nos aclararon que si no tiene autor no es confiable la informacin. Debemos tener cuidado en lo que estamos viendo y manipulando en la internet ya que podemos ser vctima de personas que se dedican a robar, a ultrajar, etc. Al ensearle a los nios tambin podemos darle los consejos e indicaciones para que ellos tengan ms cuidado al hacer sus investigaciones. En las adecuaciones curriculares tambin se dieron algunas sugerencias de cmo hacer para ayudar y obtener buenos resultados con los nios especiales, pero ante todo hacerlo de forma colaborativa con los estudiantes. Bueno ellos al igual que muchas personas que usan la comunicacin por internet cometen errores y horrores al escribir o comunicarse. Y s a muchos los han engaado y han pasado que por internet se burlan de ellos . En lo del derecho de autor en cuanto a la obtencin de informacin tambin hablaron de que si tienen mucho cuidado en esa parte. Muchos de los compaeros han tenido casos en sus salones de clases y con ayuda de la maestra especial han podido ayudar a sus estudiantes especiales.

Informe Pedaggico: HOJA DE LA ESTRATEGIA S Qu Sabemos?

Activacin de los conocimientos previos

Q A Da 9

Informe pedaggico del proceso de formacin (sumatoria de los sqa diarios Revisin Plan de Unidad, Completar encuesta de cierre. Evaluacin del plan de unidad

Qu Queremos saber?

Qu Aprendimos?

Preguntas previas y Propsito logrado? formulacin de propsitos Quedaron todas las preguntas respondidas? Qu falta conocer?

RESPONDIENDO A UN TEXTO EXPOSITIVO Lo que ms recuerdo sobre Informe Lo que otras personas de mi pedaggico del proceso de formacin (sumatoria grupo recuerdan sobre Informe de los sqa diarios Revisin Plan de Unidad,
Completar encuesta de cierre. Evaluacin del plan de unidad

pedaggico del proceso de formacin (sumatoria de los sqa diarios Revisin Plan de Unidad, Completar encuesta de cierre. Evaluacin del plan de unidad

Informe Pedaggico: HOJA DE LA ESTRATEGIA SQA

evidencias

Da 10

REFLEXION: Post test y website personal de cada docente participante; con las respectivas

Qu Sabemos?
Activacin de los conocimientos previos

Qu Queremos saber?

Qu Aprendimos?

Preguntas previas y Propsito logrado? formulacin de propsitos Quedaron todas las preguntas respondidas? Qu falta conocer?

RESPONDIENDO A UN TEXTO EXPOSITIVO Lo que ms recuerdo sobre

REFLEXION: Post test y website personal de
cada docente participante; con las respectivas evidencias

Lo que otras personas de mi grupo recuerdan sobre

REFLEXION: Post test y website personal
de cada docente participante; con las respectivas evidencias