Agrupamento de Escolas de Gondomar

Escola Bsica dos 2 e 3 Ciclos de Gondomar

Departamento de Expresses 2012/2013

PLANIFICAO 6 ANO - ED. MUSICAL (Unidades 7 e 8)

RECURSOS/ COMPETNCIAS ESPECFICAS CONTEDOS ATIVIDADES MATERIAIS O AVALIA N DE AULAS

Interpretao e comunicao Prepara e avalia peas musicais diferenciadas, atendendo diversidade de funes, culturas e formas de expresso Canta, toca utilizando diversas tcnicas vocais e instrumentos simples Prepara, dirige e apresenta pequenas peas e canes aplicando os conceitos ritmo e melodia

Instrumentos de msica mecnica

Audio de sons Livro: Vrios SonsDiferen-

Interesse

Instrumentos electrnicos

Audio de excertos musicais

tes Msicas e respectivos CDs

Participao

Formas de iniciar uma obra musical (entrada a tempo e em anacruse)

Execuo de frases rtmicas (voz, corpo, instrumental Orff)

Comportamento/ atitudes

Criao e experimentao Utiliza diferentes conceitos, cdigos e convenes para a criao de peas e improvisaes musicais utilizando sons corporais Improvisa melodias e ritmos utilizando a voz e instrumentos Utiliza diferentes conceitos, cdigos e convenes para a criao de pequenas peas e improvisaes musicais Perceo sonora e musical Orff) Reconhece um mbito de diferentes sons produzidos pelo Homem e pela Natureza Identifica auditivamente diferentes formas de expresses e culturas musicais Reconhece um mbito de padres, estruturas, efeitos e qualidades do Cnone Tema, frase e motivo

Caderno de Educao Musical Forma AB Expresso musical (corporal, vocal, instrumental)

Forma ABA Execuo de frases meldicas e Forma rond de frases rtmicas e meldicas Imitao (voz, flauta, corpo, instrumental

Flauta Criatividade

Leitor de CDs Pensamento crtico e analtico Instrumental Orff (quando disponvel) Autonomia

Onda sonora e sua propagao Teclado Formas de articulao: legato e Identificao e colocao de Fichas de avaliao

De acordo com o nmero de aulas previstas no 1 perodo

som L e escreve em notao convencional e no convencional diferentes tipologias rtmicas e meldicas Investiga diferentes modos de percepo e representao sonora Culturas musicais nos contextos Identifica e compara estilos, formas de expresso e diferentes culturas musicais, tendo em conta os enquadramentos socioculturais e geogrficos Relaciona a msica com as outras artes em diferentes contextos e reas do saber do conhecimento em diferentes contextos culturais, teatro, cinema e dana

staccato

notas na na pauta (quando aprendidas)

Ligadura de expresso

Quadro com pautas

Fichas de trabalho

A semicolcheia

R agudo na flauta e na pauta musical

Leitura de frases rtmicas, de frases meldicas e de frases

Documentos fornecidos pelos professores

Testes de flauta

Alteraes musicais

Testes rtmicos rtmicas e meldicas. DVDs

Si bemol na flauta e na pauta musical

Monodia e polifonia

Observao direta do desempenho dos alunos CDs

Agrupamento de Escolas de Gondomar

Escola Bsica dos 2 e 3 Ciclos de Gondomar
Departamento de Expresses 2012/2013

PLANIFICAO 6 ANO - ED. MUSICAL (Unidades 9 e 10 )

RECURSOS/ COMPETNCIAS ESPECFICAS CONTEDOS ATIVIDADES MATERIAIS O AVALIA N DE AULAS

Interpretao e comunicao Prepara, dirige e apresenta e avalia peas musicais nos modos Maior e menor Analisa diferentes interpretaes de peas musicais meldicas e harmnicas Ensaia e apresenta interpretaes individuais e em grupo de peas musicais de acordo com as intenes e caractersticas prprias de cada autor utilizando diferentes acentuaes

Interesse F sustenido Livro: Vrios Intervalos meldicos e harmnicos SonsDiferentes Msicas e respectivos CDs Intervalos perfeitos, maiores e menores Audio de excertos e obras musicais Comportamento /atitudes Participao

Acorde

Caderno de Tonalidade Participa, como intrprete em recitais utilizando monorritmia e polirritmia Modo maior e menor Execuo de frases rtmicas Criao e experimentao Utiliza intervalos meldicos, harmnicos, perfeitos, maiores e menores para a criao de pequenas peas e improvisaes Manipula o conceito de agregado sonoro e densidade sonora para criar e arranjar msicas em diferentes estilos e gneros contrastantes Utiliza diferentes estruturas, conceitos e cdigos para desenvolver a composio e improvisao, nomeadamente acentuaes Manipula tcnicas instrumentais e vocais e vocais utilizando monorritmia e polirritmia Melodia e harmonia (voz, corpo, instrumental Orff) Flauta Criatividade Educao Musical Expresso musical (corporal, vocal, instrumental)

Agregado sonoro

Leitor de CDs Pensamento crtico e analtico Execuo de frases meldicas e de frases rtmicas e meldicas Instrumental Orff (quando disponvel) Autonomia

Densidade sonora

A acentuao

(voz, flauta, corpo, instrumental Orff) Teclado Fichas de avaliao

Acentuaes irregulares

De acordo com o nmero de aulas previstas no 2 perodo

Perceo sonora e musical Identifica auditivamente agregados sonoros, densidade sonora, acordes e tonalidades Identifica auditivamente acentuaes, monorritmia e polirritmia Documentos fornecidos pelos professores Testes de flauta Monorritmia Quadro com pautas Fichas de trabalho

Polirritmia

Culturas musicais nos contextos Produz material escrito utilizando vocabulrio adequado Reconhece os diferentes tipos de funes que a msica desempenha atravs da harmonia Identifica e compara estilos e gneros tendo em conta os enquadramentos socioculturais do passado

Testes rtmicos Leitura de frases rtmicas, de DVDs frases meldicas e de frases rtmicas e meldicas. Observao directa do desempenho dos alunos CDs

Agrupamento de Escolas de Gondomar

Escola Bsica dos 2 e 3 Ciclos de Gondomar
Departamento de Expresses 2012/2013

PLANIFICAO 6 ANO - ED. MUSICAL (Unidades 11 e 12)

RECURSOS/ COMPETNCIAS ESPECFICAS CONTEDOS ATIVIDADES MATERIAIS O AVALIA N DE AULAS

Interesse Interpretao e comunicao Livro: Vrios Analisa diferentes interpretaes individuais e em grupo de peas com alternncia de compassos simples, composto e mistos Prepara e apresenta peas musicais com ritmos pontuados em compassos compostos Analisa diferentes interpretaes das mesmas ideias, estruturas e peas musicais, no teatro, dana e publicidade Alternncia de compassos simples Audio de excertos musicais Sincopa Execuo de frases rtmicas Tercina (voz, corpo, instrumental Orff) Compassos Comportamento /atitudes SonsDiferentes Msicas e respetivos CDs Participao

compostos Caderno de Criao e experimentao Utiliza alternncia de compassos, a sncopa e a tercina para a criao de pequenas peas e improvisaes musicais Manipula compassos composto e misto para criar e arranjar msicas em diferentes estilos e gneros contrastantes Manipula cdigos, conceitos e tcnicas instrumentais e vocais para o arranjo e seleco de msicas para o teatro, cinema e publicidade Compassos mistos Execuo de frases meldicas e Ritmos pontuados de frases rtmicas e meldicas (voz, flauta, corpo, instrumental Msica no teatro Orff) Leitor de CDs Msica na dana Instrumental Orff (quando disponvel) Autonomia notas na pauta Msica na publicidade Teclado Fichas de avaliao Pensamento crtico e analtico Flauta Criatividade De acordo com o nemro de aulas previstas no 3 perodo Educao Musical Expresso musical (corporal, vocal, instrumental)

Perceo sonora e musical Identifica auditivamente a sncopa e a tercina em peas musicais com estilos diferenciados Transcreve, toca e canta diferentes peas musicais com alternncia compassos, compassos compostos e mistos

Msica no cinema

Identificao e colocao de

 Identifica e reconhece elementos e estruturas musicais caratersticas nas msicas para teatro, dana, cinema e publicidade Leitura de frases rtmicas, de frases meldicas e de frases Culturas musicais nos contextos Produz material escrito usando vocabulrio adequado Troca experincias com msicos e instituies musicais Relaciona a msica com outras artes e reas do saber e do conhecimento em contextos do passado e do presente Troca experincias com msicos e instituies musicais, audiovisuais e multimdia Observao direta do desempenho dos alunos CDs rtmicas e meldicas. Quadro com pautas Fichas de trabalho

Documentos fornecidos pelos professores

Testes de flauta

Testes rtmicos DVDs

Agrupamento de Escolas de Gondomar

Escola Bsica dos 2 e 3 Ciclos de Gondomar Departamento de Expresses
Critrios de Avaliao em Educao Musical - 2012/2013

Nveis de Desempenho/ Domnios

Indicadores

Operacionalizao e Avaliao

Nveis de Avaliao Sumativa

Saber (Perceo Sonora e Musical) 20%

Competncias Especficas

- Identifica auditivamente caratersticas musicais ao nvel do Timbre, Ritmo, Dinmica, Altura, Andamento e Forma. Compreende diferentes cdigos e convenes que constituem o vocabulrio musical, atravs da audio, do movimento e da prtica instrumental. -Conhece diferentes culturas musicais nos contextos scio culturais e histricos.

1- Atravs de aulas terico-prticas em contexto de sala de aula de ed. Musical, Biblioteca, salas de TIC e noutros espaos propcios a experincias musicais e de expresso corporal, incluindo espaos abertos.

Evidencia a ausncia de conhecimentos.

Evidencia poucos conhecimentos.

Evidencia os conhecimentos necessrios.

Evidencia bons conhecimentos.

Evidencia excelentes conhecimentos.

Saber Fazer (Interpretao e Comunicao / Criao e Experimentao) 40%

-Utiliza e apropria-se de formas diferenciadas de notao musical. -Compe pequenas peas musicais a partir de elementos pr-definidos. -Desenvolve a musicalidade e o controlo tcnico-artstico atravs do estudo e da apresentao individual ou em grupo de diferentes peas musicais para voz, para instrumentos ou para estas duas formaes.

2- Trabalhos terico prticos individuais e em grupo, registos de observao directa, testes prticos e tericos, registos de participao e interveno nas aulas bem como de fichas de diagnstico, formativas e de autoavaliao

80

Verifica-se a ausncia total de qualidade dos indicadores de desempenho

Verifica-se pouca qualidade nos indicadores de desempenho

Verifica-se alguma qualidade nos indicadores de desempenho

Verifica-se a existncia de boa qualidade nos indicadores de desempenho

Verifica-se a existncia de excelente qualidade nos indicadores de desempenho

3- Registos de ocorrncia em espao de aula

Critrios de Avaliao em Educao Musical - 2012/2013

Nveis de Desempenho/ Domnios

-2Nveis de Avaliao Sumativa

Indicadores

Operacionalizao e Avaliao

Saber Fazer (Utilizao das TIC) 10% - Pesquisa de informao. - Apresentao de trabalhos realizados na rea das novas tecnologias. 1- Atravs de aulas terico-prticas em contexto de sala de aula de ed. Musical, Biblioteca, salas de TIC e noutros espaos propcios a experincias musicais e de expresso corporal, incluindo espaos abertos. 2- Trabalhos terico prticos individuais e em grupo, registos de observao directa, testes prticos e tericos, registos de participao e interveno nas aulas bem como de fichas de diagnstico, formativas e de autoavaliao 3- Registos de ocorrncia em espao de aula

Verifica-se a ausncia total de qualidade dos indicadores de desempenho

Verifica-se pouca qualidade nos indicadores de desempenho

Verifica-se alguma qualidade nos indicadores de desempenho

Verifica-se a existncia de boa qualidade nos indicadores de desempenho

Verifica-se a existncia de excelente qualidade nos indicadores de desempenho

Competncias Transversais

Saber (compreenso e expresso em Lngua Portuguesa) 10% - Compreende e expressa-se corretamente em Lngua Portuguesa na forma oral e escrita Verifica-se a ausncia total de qualidade dos indicadores de desempenho Verifica-se pouca qualidade nos indicadores de desempenho Verifica-se alguma qualidade nos indicadores de desempenho Verifica-se a existncia de boa qualidade nos indicadores de desempenho Verifica-se a existncia de excelente qualidade nos indicadores de desempenho

Saber Ser/ Estar (Educao para a cidadania) 20%

- Revela abertura perante a novidade, respeito pela opinio dos outros, sentido de oportunidade, esprito de cooperao e de entreajuda. - Esfora-se e empenha-se. - assduo e pontual

20

Verifica-se a ausncia total de qualidade dos indicadores de desempenho

Verifica-se pouca qualidade nos indicadores de desempenho

Verifica-se alguma qualidade nos indicadores de desempenho

Verifica-se a existncia de boa qualidade nos indicadores de desempenho

Verifica-se a existncia de excelente qualidade nos indicadores de desempenho