INTRODUCCIN

En todos los momentos de la vida se presentan situaciones y problemas los cuales requieren ser solucionados, y para que esto se d, el cerebro debe actuar de manera conjunta estableciendo un perfecto equilibrio entre los dos hemisferios, tanto el lgico como el creativo. El desarrollo de la creatividad es muy importante para el da a da y trabaja junto con el pensamiento creativo, y se determinaran un conjunto de estrategias creativas para facilitar la interpretacin, el anlisis o el estudio de problemas. Al hacer nfasis en el desarrollo de habilidades del pensamiento, el aprendi aje se torna activo y significativo. !a meta fundamental de la educacin es ense"ar a la gente a pensar, y para estimular y mejorar el pensamiento en el aula es necesario estimular el lenguaje y reali ar progresos en los procesos de ra onamiento. El pensamiento es un proceso propio de cada persona, y est determinado por los ambientes e#terno e interno que la rodea. !a persona se concibe como un ente moldeable, capa de regular su voluntad, de utili ar su independencia intelectual y de hacer el mejor uso de los avances de las ciencias y del conocimiento para desarrollar su potencialidad y optimi ar la produccin intelectual, as como su capacidad de aprendi aje. !as habilidades del pensamiento permiten la utili acin de la ra n, la aplicacin del pensamiento lgico$crtico, el logro del proceso creativo, el discernimiento, la intuicin y la inventiva para aprender, generar conocimientos, tomar decisiones y resolver problemas. %ensar es una habilidad que puede desarrollarse, lo que implica dise"ar y aplicar procedimientos dirigidos a ampliar y estimular el uso de la mente, desarrollar estructuras que faciliten el procesamiento de la informacin hasta lograr una actuacin natural, autorregulada y espontnea. &tili ar la ra n tiene una fuerte incidencia de la regulacin de las emociones, por lo que se logra la inteligencia emocional, as como propiciar la prctica consciente de los procesos de pensamiento. 'tro beneficio que se obtiene con el desarrollo de habilidades del pensamiento est en el aspecto social. &tili ar la lgica, la e#periencia, las inteligencias emocional y prctica, los hbitos y el sentido com(n para pensar y actuar dentro de un marco de referencia amplio, coherente, vlido y equilibrado, repercute en la interaccin con el ambiente y con las personas que lo rodean.

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Estudiar los fundamentos y conceptos esenciales de los temas citados para enriquecer nuestros conocimientos, que nos permita dar solucin a los problemas y a la toma de decisiones en la vida diaria y en nuestra carrera profesional.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

*omprender el significado y el alcance de los procesos bsicos del pensamiento. +esarrollar los conocimientos, habilidades de las actitudes y valores asociados al estilo del pensamiento. +eterminar la importancia que tiene la carrera de *ontabilidad y Auditora en la sociedad.

CAPITULO I
PROCESOS DE EXPANSIN Y CONTRACCIN DE IDEAS
1.1 CONCEPTOS DE LOS PROCESOS DE EXPANSIN DE IDEAS: Consid !"! #os $%! &os contraponen, nos permite significa pensar en ideas que se

.efle#ionar sobre las ventajas y desventajas de la situacin. %ensar en lo adecuado o inadecuado de la situacin. /isuali ar los riesgos y las oportunidades de una decisin. *onsiderar lo (til o in(til de una decisin.

Consid !"! '"!i"(# s nos invita a fijar con atencin en los aspectos que se deben considerar antes de tomar una decisin, elaborar un plan o simplemente antes de dar o utili ar nuestras ideas. Consid !"! )ons )* n)i"s implica mirar hacia el futuro para prever los resultados en una accin o plan. E#isten consecuencias a corto y a largo pla o.
0

Consid !"! "#% !n"%i'"s consiste en tratar de encontrar deliberadamente posibles soluciones, e#plicaciones o cursos de accin de un hecho o situacin. Consid !"! o%!os +*n%os d 'is%" nos invita a tomar en cuenta la opinin y el sentir de los dems, y a pesar que no estamos solos, que lo que hacemos de alguna manera afecta a otras personas. 1.,APLICACIN DE LOS PROCESOS DE EXPANSIN DE IDEAS EN -I CARRERA. !a *arrera de *ontabilidad y Auditora en la sociedad ofrece diversas ofertas, lo que nos permite desarrollarnos como profesionales, a travs de la cual podemos anali ar la situacin financiera de una empresa sea a corto o a largo pla o ya que se puede tomar decisiones para mejorar la situacin de la misma, tomando en cuenta que los beneficiados ser la empresa y terceras personas. 1.. CONCEPTOS DE LOS PROCESOS DE CONTRACCIN DE IDEAS: R /#"s son acuerdos o instrumentos que facilitan la convivencia en grupo, las cuales deben tener un propsito, e#presar un deber, especificar a quien van dirigidos, toda regla incluye variable y caracterstica. D 0ini! o(1 %i'os es identificar nuestros propsitos, intenciones o metas. *uando definimos un objetivo estamos mirando al futuro y fijando un rumbo para actuar. Consid !"! +!io!id"d s nos permite seleccionar de un grupo de opciones las ms importantes o la que ms se ajusta a un criterio que esta definid de antemano. P#"ni0i)")i2n es un proceso que genera un curso de accin para lograr un objetivo previamente establecido. D )isi2n consiste en seleccionar una entre varias opciones o alternativas deseables y posibles. 1.3 APLICACIN DE LOS PROCESOS DE CONTRACCIN DE IDEAS EN -I CARRERA. !os profesionales de *ontabilidad y Auditora deben cumplir con todas las leyes establecidas, el objetivo de todo profesional es de servir a la sociedad aplicando estrategias que nos llevaran al #ito en cualquier departamento laboral con la aplicacin de un proceso de planificacin para as saber los resultados en un tiempo determinado.
1

CAPITULO II
PROCESOS B4SICOS DEL PENSA-IENTO
,.1 CONCEPTOS PENSA-IENTO: DE LOS PROCESOS B4SICOS DEL

O(s !'")i2n nos permite identificar las caractersticas de un objetivo, hecho o situacin2 no es observar lo que uno se imagina ni tampoco son los juicios de valor, en la observacin tenemos cuatro clases que son- observacin directa, observacin indirecta, observacin concreta y observacin abstracta. D s)!i+)i2n es el proceso mediante el cual se genera un todo significativo organi ado las caractersticas obtenidas de una observacin. !as preguntas que nos ayudan a organi ar una descripcin son- 34u es5. 34u tiene5, 3*mo es5, 34u funcin cumple5, 34u paso5 Co&+"!")i2n consiste en identificar las caractersticas semejan as y diferencias de dos o ms objetos o situaciones. R #")i2n permite establecer ne#os entre pares de caractersticas correspondientes a una misma variable a partir de su comparacin. C#"si0i)")i2n es el proceso mediante el cual podemos separar los elementos de un conjunto en subconjuntos. D 0ini)i2n d )on) +%os lo ms importante para definir un concepto son sus caractersticas esenciales que son un conjunto de caractersticas compartidas por un grupo de elementos. C"&(io es el concepto que denota la transicin que ocurre de un estado a otro S )* n)i"s es una sucesin de estado, smbolos o caractersticas relacionadas con un objetivo, situacin o suceso que cambia en funcin de una o ms variables. O!d n"&i n%o es la organi acin de elementos en una secuencia progresiva tomando en cuenta un criterio previamente establecido. !os tipos de ordenamiento son naturales y convencionales. T!"ns0o!&")i2n cuando un cambio afecta la naturale a de las variables dando lugar a la aparicin de nuevos y a la conformacin de un nuevo conte#to, estado o situacin.
6

C#"si0i)")i2n 1 !5!6*i)" nos permite separar los elementos de un conjunto en clases y subclases de acuerdo a dos o ms criterios de clasificacin simultneamente. ,., APLICACIN DE LOS PENSA-IENTO EN -I CARRERA PROCESOS BASICOS DEL

%ar cumplir con mi objetivo que es desempe"arme en el mbito laboral debo tomar en cuenta si la oferta laboral que se me presenta cumple con mis e#pectativas, de lo contrario debo reali ar una comparacin y elegir de entre las dems la opcin que ms acorde con mi objetivo.

CAPITULO III
PROCESOS INTEGRADORES DEL PENSA-IENTO
..1 CONCEPTOS PENSA-IENTO: DE LOS PROCESOS INTEGRADORES DEL

An5#isis es el proceso que implica la descomposicin de un todo en partes. S7n% sis es la integracin de las partes de un conjunto, hecho o fenmeno para formar un todo significativo. E'"#*")i2n determinacin sistemtica del mrito, el valor y el significado de algo o alguien en funcin de unos criterios respecto a un conjunto de normas .., AN4LISIS DE -I CARRERA El perfil profesional de la carrera de ingeniera en *ontabilidad y Auditora se concibe de acuerdo con los fines, principios y objetivos de la universidad y de la carrera, las demandas de la sociedad y las e#pectativas de las empresas e instituciones que requieren este tipo de profesional, contribuyendo as a la formacin integral del futuro ingeniero. 7orman parte de este perfil, la definicin del campo profesional, el campo ocupacional y las caractersticas del mismo. ... SNTESIS DE -I CARRERA !a necesidad que tienen las empresas, tanto p(blicas como privadas, referente a informacin financiera $ contable precisa, la creciente complejidad de las operaciones financieras, la cambiante dinmica de las normas contables y el impacto de la globali acin en las empresas, con la finalidad de formar profesionales ntegros, con
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principios ticos, capacidad de investigacin y anlisis crtico, que puedan responder de manera efectiva a todas las necesidades financieras $ contables de las empresas. ..3 EVALUACIN DE -I CARRERA EN EL ECUADOR !a educacin superior ante el encargo social adquiere notable importancia en el mbito del desarrollo local y nacional con las perspectivas de alcan ar una nacin que genere desarrollo tecnolgico y cientfico, se proyecta con las e#igencias del siglo 99: con la formacin de profesionales altamente capacitados que act(en como ciudadanos responsable y comprometidos con el desarrollo social que deben mantenerse en constante proceso de formacin y actuali acin en las reas financiero$contables, capa de valerse por su e#periencias y de los dems para apoyar la planeacin de las organi aciones a travs de la utili acin de las tcnicas de operatividad, control y de implantar proyecto de reforma y cambio de los sistemas contables vigentes.

CONCLUSIONES
Al finali ar el estudio de los temas tratados en la materia de ;abilidades del +esarrollo del %ensamiento he llegado a la
<

conclusin de que los temas centrales de estudio son procesos de pensamiento que por una parte ayudan a utili ar la mente con efectividad, apertura, oportunidad y pertinencia de acuerdo a un propsito determinado2 el desarrollo puede resultar de su interaccin directa con el medio y su enfrentamiento con los retos de la sociedad. El estudio de los temas tratados tambin ha mostrado que las investigaciones generadas son (tiles y valiosas para producir mejoras apreciables y significativas, tanto en la docencia del profesor, como en el aprendi aje de los estudiantes, contribuyendo a la mayor satisfaccin y bienestar de ambos.

BIBLIOGRAFA
TEXTO: =istema >acional de >ivelacin y Admisin, >ivelacin ?eneral, +esarrollo del %ensamiento @omo A2 'rgani acin del %ensamiento. Autor- Alfredo =nche Amestoy, %h.+. 8EBGRAFA: http-BBCCC.utc,edu.ec

ANEXO I
PERFIL DE EGRESO
AD

El egresado de la carrera de *ontabilidad y Auditora estar en la capacidad de +iagnosticar problemas contables, financieros y tributarios. Aplicar mtodos contables de manera oportuna, en la gestin empresarial. Asesorar en el dise"o e implantacin de sistemas contables, que faciliten la toma de decisiones. Anali ar la situacin financiera de una organi acin, a fin de evaluar la capacidad de la empresa para el logro de los objetivos. %lanificar, implementar y evaluar el sistema de control interno en la gestin empresarial. Auditar sistemas informticos de contabilidad y auditora. Administrar la auditora de una organi acin tanto p(blica como privada. +irigir y participar en equipos multidisciplinarios para lograr los objetivos organi acionales. %articipar en las decisiones de financiamiento, inversin y evaluacin de proyectos. Aplicar procedimientos de auditora en la elaboracin y revisin de estados financieros. Asesorar a empresas en la administracin adecuada de sus recursos econmicos. Apoyar y supervisar la preparacin, anlisis y revisin de estados financieros histricos y proyectados, as como presupuestos y sistema de costos, en cualquier tipo de organi acin. CA-PO DE ACCIN DEL PROFESIONAL !a *arrera de :ngeniera en *ontabilidad y Auditora * % A ofrece al futuro egresado la oportunidad de reali ar actividades laborales en las reas econmicas, financieras y administrativas tanto en el sector p(blico como en el privado, este es muy amplio, y puede laborar en *ontralora Einisterios %rocuradura 'ficina de %resupuestos
AA

 :nstitutos Autnomos Empresa privada F bancarias, industriales, comerciales y de =erviciosG Empresas p(blicas *ooperativas :nstituciones sinfines de lucro

RE9UISITOS PARA GRADUARSE ;aber aprobado los crditos de la malla. %rctica pre$profesional. E#tensin universitaria. =uficiencia de :dioma. +isciplina deportiva. Actividades culturales. LUGARES DE PRACTICAS PROFESIONALES !a *arrera de :ngeniera en *ontabilidad y Auditora * % A ofrece al futuro profesionales la oportunidad de reali ar actividades laborales en las reas econmicas, financieras y administrativas tanto en el sector p(blico como en el privado, este es muy amplio, y puede laborar en *ontralora Einisterios

%rocuradura 'ficina de %resupuestos :nstitutos Autnomos Empresa privada F bancarias, industriales, comerciales y de =erviciosG Empresas p(blicas *ooperativas :nstituciones sinfines de lucro
AH

-ALLA DE LA CARRERA

A)

ENTREVISTA CON PROFESIONALES CONTABILIDAD Y AUDITORIA

DE

LA

CARRERA

El criterio de una profesional en la rama es mantener una conducta tica en la prctica cotidiana de su profesin, tener capacidad de investigacin y anlisis crtico, habilidad para identificar y resolver problemas no estructurados ni habituales para adaptarse a los cambios del entorno, integridad moral en el ejercicio de su profesin, imparcialidad y actuacin sin prejuicios en todos los asuntos que corresponden al campo de accin del profesional, cumplir efica mente las disposiciones promulgadas y la habilidad para trabajar en equipo, para as ser responsable en las tareas asignadas. SITUACION ACTUAL DE LA CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORIA EN EL ECUADOR Y EN OTROS PAISES !a educacin superior ante el encargo social adquiere notable importancia en el mbito del desarrollo local y nacional con las perspectivas de alcan ar una nacin que genere desarrollo tecnolgico y cientfico, en ese marco la &nidad Acadmica de *iencias Administrativas y ;umansticas tiene carreras que se refieren a la Administracin, en las cuales se fomenta la gestin y economa, a travs de la elaboracin, anlisis e interpretacin de las ciencias administrativas, para ser utili ada como herramienta en la toma de decisiones administrativas y financieras, con conocimiento y tica profesional. !as carreras ;umansticas se relacionan a la comprensin del hombre y la mujer ya sea en sus aspectos sociales educativos,
A,

comunicacionales y del derecho, se interesan especialmente en refle#ionar sobre las conductas del ser humano, para describirlas, e#plicarlas y en otros casos buscar soluciones a sus problemticas. +entro de este marco la &A**AA;; se proyecta con las e#igencias del siglo 99: con la formacin de profesionales altamente capacitados que act(en como ciudadanos responsables y comprometidos con el desarrollo social.

ANEXO II
APLICAION DE LOS PROCESOS DE EXPANSION Y CONTRACCION DE IDEAS EN -I CARRERA. CONSIDERAR EXTRE-OS 1.: ;C*5# s son #"s ' n%"1"s < d s' n%"1"s d Con%"(i#id"d < A*di%o!7"= V n%"1"s @ener un ttulo. Adquirir nuevos conocimientos. @ener un lugar donde trabajar. .ecibir una remuneracin. D s' n%"1"s. +esempleo. .eprobar materias. :nconformidad en horarios.
A0

#" C"!! !" d

 :rresponsabilidad. ,.: ;9*> s #o 6* &5s & /*s%" < 6* s #o 6* /*s%" d #" C"!! !" d Con%"(i#id"d < A*di%o!7"= Lo 6* &5s & /*s%". & nos &

En mi carrera profesional es la oportunidad de administrar negocios sean propios de terceras personas. Lo 6* & nos & /*s%".

En mi carrera profesional lo que menos me gusta son los a"os de e#periencia que solicitan para conseguir un empleo.

CONSIDERAR VARIABLES 1.: )ons*#%" #" &"##" )*!!i)*#"! d '"!i"(# s )on s*s )"!")% !7s%i)"s. V"!i"(# @ipo de carrera @ipo de materias @iempo de duracin de la carrera %* )"!! !"? id n%i0i)" #"s C"!")% !7s%i)" *ontabilidad y Auditora. Administracin y financiera 0 a"os

,.: ;9*> '"!i"(# s )onsid !"!7"s +"!" ") +%"! *n" o0 !%" d %!"("1o d s+*>s d 6* @"<"s % !&in"do %*s s%*dios= !ugar. +istancia. @ransporte. .emuneracin ;abilidades. @ipo de trabajo.

CONSIDERAR REGLAS Es)!i(" #"s ! /#"s 6* #" Uni' !sid"d T>)ni)" d Co%o+"$i @" )! "do +"!" 6* *n s%*di"n% d #" )"!! !" d Con%"(i#id"d < A*di%o!7" +* d" /!"d*"!s .

A1

 !os estudiantes deben aprobar los crditos de la malla curricular. !os estudiantes deben reali ar las prcticas pre$profesionales. !os estudiantes deben tener la suficiencia de idiomas. !os estudiantes deben cumplir con la disciplina deportiva.

CONSIDERAR CONSECUENCIAS 1.: ;C*5# s s !5n #"s )ons )* n)i"s 6* C"!! !" d Con%"(i#id"d < A*di%o!7"= ;9*> o)*!!7" " )o!%o +#"Bo= Iuscar trabajo. @ener negocio propio. ;9*> o)*!!i!7" " #"!/o +#"Bo= @rabajo estable. %odre hacer realidad mis sue"os. *s% d s /!"dA n #"

CONSIDERAR ALTERNATIVAS 1.: ;9*> "#% !n"%i'"s d s+ )i"#iB")i2n o0! ) Con%"(i#id"d < A*di%o!7"= #" C"!! !" d

!a *arrera de *ontabilidad y Auditora ofrece la oportunidad de reali arse como profesional tanto como nacional o internacional. ,.: ;C*5# s s !7"n #"s "#% !n"%i'"s d %!"("1o +"!" +!o0 sion"# d #" C"!! !" d Con%"(i#id"d < A*di%o!7"= *ontador. Auditor interno o e#terno. *onsultores independientes. +irectores financieros. Jefes departamentales en las reas de *ontabilidad 7inan as y @esorera. +irector de los departamentos de *ontabilidad y Auditora.
A6

*n

..: $is% n +!o0 sion"# s )on%"(# s 6* s s%"n %!"("1"ndo n (* nos si%ios d %!"("1o < %"&(i>n o%!os +!o0 sion"# s )on%"(# s 6* s%5n d s &+# "dos. ;C*5# s +od!7"n s ! #"s "#% !n"%i'"s +"!" $+#i)"! s% @ )@o= :mpuntualidad en el trabajo. :rresponsable en el trabajo. :nconformidad en el trabajo. >o busca trabajo. >o le gusta trabajar. Ealas referencias.

DEFINIR OBJETIVOS 1.: ;C*5# s son #os o(1 %i'os d #" C"!! !" d Con%"(i#id"d < A*di%o!7" n #" Uni' !sid"d T>)ni)" d Co%o+"$i= 7ormar profesionales con perfil cientfico, tcnico, social y humanista. +esarrollar la investigacin cientfica y tecnolgica en la b(squeda de nuevos conocimientos. %otenciar las actividades de vinculacin con la sociedad, a travs de programas que fortale can la solidaridad, la interculturalidad y lo multitnico. ,.: En #" Uni' !sid"d T>)ni)" d Co%o+"$i s o0 !%" #" C"!! !" d Con%"(i#id"d < A*di%o!7" ;C*5# s son #os o(1 %i'os 6* (*s)" #" Uni' !sid"d "# o0 !%"! s%" )"!! !" " #" )o&*nid"d= ;C*5# s son #os o(1 %i'os d *n s%*di"n% "# s%*di"! s%" )"!! !"= O(1 %i'os d #" Uni' !sid"d

7ormar profesionales cientficos, tcnicos y humansticos con criterio tico. :ntegrar a la sociedad profesionales capaces de desempe"arse en un campo ocupacional tcnico y metdico.

O(1 %i'os d #

s%*di"n%

A8

 ?estionar recursos econmicos y financieros de las empresas p(blicas privadas. Asesorar en la optimi acin de los recursos de la empresa, desarrollando proyectos financieros.

CONSIDERAR OTROS PUNTOS DE VISTA P"!" )ono) ! #os di0 ! n% s +*n%os d 'is%"s so(! #" C"!! !" d Con%"(i#id"d < A*di%o!7" *n s%*di"n% ! "#iB" n%! 'is%"s " %! s + !son"s: " *n s%*di"n% 6* s%5 n #os A#%i&os s & s%! s d #" C"!! !" d Con%"(i#id"d < A*di%o!7": " *n" + !son" 6* 1 !) #" +!o0 si2n d Con%"(i#id"d < A*di%o!7" < " o%!" + !son" +!o0 sion"# d )*"#6*i ! )"!! !". 1.: ;C*5# s !7" # +*n%o d 'is%" d # s%*di"n% d #os A#%i&os s & s%! s ! 0 ! n% "#" #" )"!! !" d Con%"(i#id"d < A*di%o!7"= Estudiar para no reprobar las materias. ?raduarse sin dificultad. ,.: ;C*5# s !7" # +*n%o d 'is%" d #" + !son" 6* 1 !) #" +!o0 si2n d Con%"(i#id"d < A*di%o!7" ! 0 ! n% " #" C"!! !" d Con%"(i#id"d < A*di%o!7"= %oner en prctica todos los conocimientos adquiridos. +esempe"ar de la mejor manera en su trabajo sin ninguna dificultad. ..: ;C*5# s !7" )"!! !" ! 0 ! n% # +*n%o d 'is%" d # +!o0 sion"# d o%!" " #" )"!! !" d Con%"(i#id"d < A*di%o!7"=

4ue los profesionales en *ontabilidad y Auditora son organi ados para reali ar las actividades. !os profesionales en *ontabilidad y Auditora son preparados y son muy importantes en nuestra sociedad.

CONSIDERAR PRIORIDADES Un 1o' n n s* 'id" d ( ! "#iB"! ##"s % n &os: )*#&in"! s* )"!! !" n *n %!"("1o? )"s"!s ? &on%"! *n n )*!so d in/#>s? s%*di"! *n )*!so d
A<

'"!i"s ")%i'id"d s n%! *ni' !si%"!i"? &+# "!s /o)io +!o+io? s%*di"! *n )o&+*%")i2n.

1.: ;C*5# s s !7"n #"s dos ")%i'id"d s &5s *!/ n% s= *ulminar su carrera universitaria. Emplearse en un trabajo. ,.: ;C*5# s s !7"n #"s dos ")%i'id"d s 6* Eontar un negocio propio. Estudiar un curso de ingls. ..: ;C*5# s s !5n #"s dos ")%i'id"d s &5s 05)i# s d Estudiar un curso de ingls. Estudiar un curso de computacin. 3.: ;C*5# s s !5n #"s dos ")%i'id"d s 6* *ulminar su carrera universitaria. Eontar un negocio propio. &5s # )on'i n = ! "#iB"!= &5s # /*s%"=

PLANIFICAR Un s%*di"n% 6* o(%*'o *n )*+o n #" UNE-I +"!" s%*di"! #" )"!! !" d Con%"(i#id"d < A*di%o!7". Po! %"# &o%i'o? d ( +#"ni0i)"! *n" s%!"% /i" 6* # "<*d "+!o("! # )*!so d ni' #")i2n. 1.:;9*> @") &os n +!i& ! #*/"!=

@ener nimos y ser positivo para seguir estudiando. ,.: ;9*> @") &os )ons )* n)i"s. "@o!"= Pod!7"&os + ns"! n #"s

4ue si no estudia podra perder el semestre. =i no pone empe"o podra reprobar. %uede fracasar en sus relaciones sociales. ..:;9*> d ( &os @") ! " )on%in*")i2n= Pod!7"&os )onsid !"! #"s '"!i"(# s +"!" n% nd ! #" si%*")i2n. =ituacin econmica. @ransporte. +istancia.
HD

 /ivienda. ;abilidades. .esponsabilidad. 3.: ;9*> @"!7"&os " )on%in*")i2n= Pod!7"&os + ns"! n #"s '"!i"(# s +!io!i%"!i"s. ;C*5# s s !7"n #"s '"!i"(# s +!io!i%"!i"s " )onsid !"!= =ituacin econmica. @ransporte. +istancia. /ivienda. C.: ;9*> @"!7"&os d s+*>s= Pod!7"&os )onsid !"! #"s "#% !n"%i'"s? s d )i!? #"s +osi(# s & did"s " %o&"!. ;C*5# s & did"s s*/i ! = .ecibir clases de autoestima. .ecibir una beca. Adquisicin de materiales tecnolgicos FcomputadoraG. %resentar los trabajos a tiempo. D.: En%! s%"s +!io!i%"!i"s= "#% !n"%i'"s. ;C*5# s "#% !n"%i'"s s !i"n

.ecibir clases de autoestima. Adquisicin de materiales tecnolgicos FcomputadoraG. %resentar los trabajos a tiempo. E.: ;9*> ")%i'id"d s +!o+on s +"!" +on ! & did"s= n +!5)%i)" #"s

@ener el apoyo de los familiares para de esta manera adquirir los materiales necesarios que permita presentar los trabajos a tiempo y no tener problemas en las materias, lo que ser de gran ayuda para la aprobacin del curso de nivelacin.

HA