LES GRANDES DÉCOUVERTES

Indiens – Européens : une Rencontre ratée ?

Les concepts centraux : civilisation, altérité, rencontre.

Les objectifs notionnels : la conquête de l'Amérique, Las Casas.

Durée ORGANISATION MISSION

Séquence 1

Partir à la traque des représentations qui valideraient l'idée que la civilisation européenne
était supérieure aux civilisations amérindiennes.

05 m Émergence des représentations des élèves Chacun essaie en 3 minutes de répondre

avec une question portant sur les raisons
du succès de la conquête de l'Amérique.
à la question suivante : comment
expliquez-vous que si peu d'Européens
(des Espagnols au début) aient réussi à
conquérir un continent peuplé aussi vaste
que l’Amérique ?

45 m Lecture des conceptions des élèves et

partage de la classe en deux parties et
autant de groupes nécessaires :

Les groupes A avalisent l'idée que les

Amérindiens étaient des sauvages.
Les groupes B avalisent l'idée que les
Amérindiens étaient différents et nos
égaux.
Mission habituelle.
Chaque groupe va partir au travail avec
des documents et vous allez devoir rendre
compte de vos documents au reste de la
classe par le moyen que vous préférez :
dessin, texte, mime et / ou jeu de rôle.

Séquence 2

Commencer timidement à apprendre à regarder l'autre pour lui-même en essayant de se

décentrer de son propre point de vue ou quand les Indiens découvrirent les Européens !

40 m Chaque groupe rend compte de son
personnage et une discussion s'engage au
sein de la classe sur les raisons d'être des
contrastes remarqués entre les différents
groupes.
Chaque groupe rend compte de son
travail. Tant que tous les groupes ne sont
pas passés, on ne discute pas.

L'enseignant anime les débats en essayant Vous avez remarqué des différences, vous
de centrer la discussion sur les concepts avez été surpris par ce que les autres
énoncés plus haut. groupes ont produit. Faites part à la
classe de vos remarques.

05 m Évaluation. Reprise de la question initiale. Reprenez une feuille et répondez à

Comparaison nouveau à la question posée en début de
séance.

10 m Magistral de l'enseignant qui synthétise

les notions de rencontre, de civilisation et
d'altérité, en s'appuyant sur les constantes
et les invariants repérés dans les réponses
initiales et finales des élèves.