Actualizacin de equipo de cmputo

rea(s):

Tecnologas de la informacin y comunicacin.

Carrera(s):
Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en

Mantenimiento de equipo de cmputo

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica Programa de Estudios del Mdulo: Actualizacin de equipo de cmputo. rea(s): Tecnologas de la informacin y comunicacin. Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en Mantenimiento de equipo de cmputo. Semestre(s): Sexto. D.R. 2010 Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica. Este material es vigente a partir de febrero de 2013. Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorizacin por escrito del Conalep. Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de Mxico, C. P. 52148. HECHO EN MXICO. Tercera Edicin. www.conalep.edu.mx Fecha en que se termin su edicin: enero de 2013.

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Directorio

Director General Wilfrido Perea Curiel Secretario General Ramn Picazo Casteln Secretario Acadmico Toms Prez Alvarado Secretario de Administracin Hermilo Garca Christfield Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional Esther Alicia Daz Trevio Secretario de Servicios Institucionales Salvador Alvarado Garibaldi Director Corporativo de Asuntos Jurdicos Juan Luis Silva Bolio Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico Roberto Borja Ochoa Director Corporativo de Tecnologas Aplicadas Miguel ngel Serrano Perea Director de Diseo Curricular Julio Csar Estevan Huertero

Coordinador de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y Procesos de Produccin y Transformacin Christian Eduardo Lpez Losoya Coordinadora de las reas de Comercio, Administracin, Informtica, Salud y Turismo Patricia Toledo Mrquez Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento Jaime Gustavo Ayala Arellano

Grupo de trabajo Tcnico: Servicios Acadmicos y Educativos S. C. Metodolgico: Servicios Acadmicos y Educativos S. C.

Grupo que actualiza Tcnico: Serafn Chirino Ortega Metodolgico: Virginia Morales Cruz

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Actualizacin de equipo de cmputo

Contenido
Mensaje del Director General Presentacin del Secretario Acadmico Pg. 5 6

Captulo I: 1.1 1.2

Generalidades de la(s) carrera(s) Objetivo general de la(s) carrera(s) Competencias transversales al currculum 8 9

Captulo II: 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

Aspectos especficos del mdulo Presentacin Propsito del mdulo Mapa del mdulo Unidades de aprendizaje Referencias documentales

11 11 13 14 15 23

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Mensaje del Director General

Durante el presente sexenio, la Secretara de Educacin Pblica emprendi una tarea de gran importancia para la sociedad mexicana: la Reforma Integral de la Educacin Media Superior, cuyo principal objetivo es conformar el Sistema Nacional de Bachillerato. Para ello, nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad ha incorporado como lneas estratgicas el establecimiento del Marco Curricular Comn con base en competencias; la incorporacin del Sistema CONALEP en la regulacin de las modalidades de la oferta educativa y el mejoramiento de los mecanismos de gestin y administracin de todas las Unidades Administrativas. En este contexto, resulta imperativo mantener la pertinencia de los contenidos curriculares como un requisito para alcanzar la calidad de los servicios de formacin que el Colegio brinda a los jvenes mexicanos que optan por incorporarse a nuestra institucin. Asimismo, los cambios vertiginosos que experimenta la sociedad en su conjunto hacen necesario el intercambio permanente y sistemtico con el entorno productivo y social, de tal forma que sea posible conocer oportunamente las necesidades emergentes y su evolucin, para incorporarlas al curriculum y a la prctica educativa. A tres aos del diseo y puesta en operacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, el Sistema CONALEP publica la presente versin de los documentos curriculares que regulan el proceso de enseanza-aprendizaje en sus aulas, talleres y laboratorios; en estos documentos se incorporan las competencias derivadas de los trabajos interinstitucionales que forman parte de la definicin del Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato, adems de las experiencias que han sido compartidas por la comunidad acadmica y administrativa de los planteles del Sistema CONALEP. Con esta actividad y con el alto compromiso institucional de los docentes y del personal acadmico administrativo de planteles, autoridades estatales y Oficinas Nacionales, acompaados por los representantes del sector productivo y de los padres de familia, emprendemos la etapa de consolidacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, lo hacemos con renovado optimismo y con la seguridad de que estos documentos -resultado del trabajo de personal especializado y del esfuerzo colectivo de la comunidaddarn continuidad y permitirn el logro de los propsitos y objetivos contenidos en el Plan Nacional de Desarrollo, el Programa Sectorial de Educacin 20072012 y el Programa Institucional 2007-2012. Espero fehacientemente que estos documentos sirvan para reforzar la experiencia y el conocimiento de los docentes y se traduzcan en el desarrollo exitoso de las competencias de los alumnos, que orienten la formacin de Profesionales Tcnicos de calidad y competitivos, capaces de enfrentar los retos del acelerado desarrollo social, cientfico y tecnolgico que se le presentarn en su vida profesional. Wilfrido Perea Curiel Director General

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Presentacin del Secretario Acadmico

En el marco de acciones que se han instrumentado en torno a la Reforma Integral de la Educacin Media Superior y de la confo rmacin del Sistema Nacional de Bachillerato, el Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad del Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica es una respuesta orientada a la permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares para hacerlos pertinentes a los cambios y demandas del entorno laboral y educativo del pas, y de cada una de las regiones en las que se encuentran situados nuestros planteles. Las principales fortalezas del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad son los mecanismos institucionales que lo vinculan de manera permanente con los representantes del sector productivo, tanto pblico, como privado y social; as mismo, destaca la flexibilidad que tiene el Modelo para que el alumno pueda optar por trayectos de formacin que le posibiliten su permanencia y posterior egreso como Profesional Tcnico o Profesional Tcnico-Bachiller. Con ello se busca proporcionar una formacin integral y permanente a nuestros alumnos en un contexto que les permita el desarrollo de competencias profesionales y ciudadanas y los capacite para insertarse y promover el desarrollo humano sustentable; los perfiles de egreso, programas de estudio y guas pedaggicas y de evaluacin, se han diseado a partir de una metodologa de competencias y bajo un enfoque constructivista del conocimiento. Nuestra institucin brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el mercado laboral, si as lo desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educacin superior. Asimismo, nuestro Modelo Acadmico incorpora las lneas estratgicas definidas por la Secretara de Educacin Pblica como son: el establecimiento del Marco Curricular Comn con base en competencias; la definicin y regulacin de las modalidades de la oferta educativa de los diferentes subsistemas; el mejoramiento de los mecanismos de gestin y la certificacin complementaria del Sistema Nacional de Bachillerato, para fortalecer nuestra vocacin. El Modelo Acadmico del CONALEP y los documentos que le dan soporte tienen por objetivo lograr un curriculum de calidad y con ello generar escuelas eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado clima escolar y de aula; uso adecuado del tiempo; alta participacin de la comunidad escolar y docente; altas expectativas acadmicas en los estudiantes que slo puede generar el docente en estrecha colaboracin con el personal directivo y acadmico-administrativo del plantel- y un uso y aprovechamiento ptimo de las instalaciones y recursos acadmicos existentes. El presente programa de estudio es una herramienta de gran utilidad para planear y desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin y slo ser til si cada uno de nuestros maestros e instructores lo utiliza para planear y orientar las acciones pedaggicas y didcticas que lleven a la consecucin de nuestra misin institucional: Formar profesionales tcnicos de calidad.

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Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseadores curriculares, pedagogos, especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos procura materializar sus conocimiento, habilidades y experiencias; sin embargo, como programa constituye una propuesta educativa susceptible de aplicacin, reflexin, valoracin y mejora, pues una de las caractersticas fundamentales del proceso educativo es ser un proyecto en constante mejora y perfeccionamiento. As pues, invito a la comunidad acadmica a participar de manera proactiva para que los programas de estudio se conviertan en gua para la reflexin y accin educativa y en punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para lograr la consolidacin del Modelo Acadmico, formando a nuestros alumnos como profesionales tcnicos de calidad que sean competitivos, tanto en su insercin al mercado laboral como si desean continuar sus estudios en el nivel superior; slo as se justificar y tendr razn de ser este esfuerzo colectivo de nuestra comunidad acadmica. Toms Prez Alvarado Secretario Acadmico

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CAPTULO I: Generalidades de la carrera.

1.1. Objetivo general de la carrera.

P.T. y P.TB en Mantenimiento de equipo de cmputo. Realizar los servicios de instalacin, configuracin, operacin, mantenimiento y actualizacin de equipo, dispositivos perifricos, sistemas y redes de computadoras, incorporando tecnologas de vanguardia.

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1.2. Competencias transversales al currculum ( * )

Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributos
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Participa en prcticas relacionadas con el arte. Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

2.

3.

Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

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6.

Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo

2.1. Presentacin
El mdulo Actualizacin de equipo de cmputo corresponde al ncleo de formacin profesional, es de tipo especfico y se imparte en el sexto semestre de la carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Mantenimiento de equipo de cmputo. Est diseado para que el alumno desarrolle las competencias para reemplazar componentes del equipo de cmputo y el software relacionado con ellos, con base en las necesidades operativas y productivas del usuario con la finalidad de mantener los niveles de eficiencia, productividad y rentabilidad de la organizacin evitando incurrir en costos innecesarios. El mdulo est diseado en dos unidades de aprendizaje la primera se enfoca la identificacin de necesidades de actualizacin de los componentes hardware considerando las fallas recurrentes en el equipo y las necesidades de los usuarios y en la segunda, se aborda la identificacin de los componentes hardware susceptibles de ser actualizados y software asociado y la sustitucin por otros componentes de mejora tecnolgica y compatibilidad, con base a las recomendaciones de los fabricantes e informacin especializada. La contribucin del mdulo al perfil de egreso de la carrera en las que est considerado, incluye el desarrollo de competencias para validar la operacin de equipos, componentes, dispositivos perifricos y sistemas de cmputo y operar equipos de cmputo en sus funciones bsicas, considerando las diversas marcas, sistemas operativos y software de aplicacin general. El diseo curricular del PT y el PT-B en Mantenimiento de equipo de cmputo est diseado con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo secuencial apoyndose en competencias desarrollada previamente en operacin circuitos elctricos analgicos y digitales, operacin, diagnstico y mantenimiento de equipo de cmputo, montaje de cibercafs. As, el mdulo de Actualizacin de equipo de cmputo, apoyar el desarrollo de competencias en el mantenimiento de dispositivos perifricos y aplicacin de herramientas de seguridad en hardware y software, competencias valoradas en el mbito laboral. Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad. La tarea docente tendr que diversificarse en este mdulo a fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias propuestas en el mdulo, realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor, y que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su

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proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral. En el proceso de evaluacin de las competencias, los docentes, en coordinacin con el plantel, tienen la facultad de instrumentar las modalidades de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin, que estn vinculadas a una actividad de evaluacin seleccionada para este fin, indicada en este programa de estudios y explicitada en la gua de evaluacin correspondiente. Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo

Reemplazar componentes del equipo de cmputo y el software relacionado con ellos, con base en las necesidades operativas y productivas del usuario, presentes y futuras, con la finalidad de mantener los niveles de eficiencia, productividad y rentabilidad de la organizacin evitando incurrir en costos innecesarios.

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2.3. Mapa del mdulo

Nombre del mdulo Unidad de aprendizaje Resultado de aprendizaje 1.1 Evala fallas potenciales en el hardware, utilizando comandos de monitoreo y mensajes de alerta e interpretando cdigos de error que se presenten en el equipo de 1. Diagnstico de necesidades de actualizacin. 30 horas Actualizacin de equipo de cmputo. 72 horas 2. Sustitucin de componentes de bajo desempeo operativo. 42 horas 2.2 Actualiza componentes de hardware y su software asociado, con base en el anlisis operativo, recomendaciones de los fabricantes y de boletines tcnicos especializados, as como en las normas de seguridad e higiene. 27 horas 2.1 Determina componentes de hardware susceptibles de ser reemplazados, con base en un diagnstico de operacin del equipo de cmputo. 15 horas 1.2 Detecta situaciones de mejora en la operacin del equipo y procesamiento de informacin, con base en las caractersticas tcnicas definidas por el fabricante. 15 horas cmputo. 15 horas

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2.4. Unidades de aprendizaje

Unidad de aprendizaje: Propsito de la unidad: Diagnstico de necesidades de actualizacin. Diagnosticar necesidades de actualizacin en el equipo de cmputo identificando situaciones de mejora en sus componentes. 1.1 Evala fallas potenciales en el hardware, utilizando comandos de monitoreo y mensajes de alerta e interpretando cdigos de error que se presenten en el equipo de cmputo. C P A

Nmero 30 horas

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 1.1.1

15 horas

Evidencias a recopilar Documento con tabla conteniendo mensajes de alertamiento, su causa probable y alternativas de solucin. Rbrica.

Ponderacin 20%

Contenidos A. Anlisis de componentes Tipo de gabinete - Escritorio - Torre Fuente de alimentacin - Voltajes - Corriente Memoria RAM (Random Acces Memory). - SIMM (Single in line Memory Module) - DIMM (Dual in line Memory Module) - RIMM (Rambus in line Memory Module) - Con paridad - Sin paridad Zcalo

Evala fallas potenciales en el hardware usando comandos de monitoreo y registrandoen una tabla: - Alertamientos relacionados con fallas potenciales. - Mensajes de error relacionados con problemas potenciales. - Diagnstico preventivo en tiempo de respuesta, capacidad de almacenamiento y resolucin grfica.

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Microprocesador Caractersticas tcnicas Configuracin. - Setup - Jumpers - Zcalo microprocesador - Tipos. - Generacin - Manejo del dispositivo. Tarjeta madre - Tipos - Caractersticas tcnicas - Componentes - Desempacado - Medidas de seguridad Bahas de conexin - Tipos - Caractersticas tcnicas Unidades de almacenamiento - Tipos - Velocidad de acceso. - Capacidad de almacenamiento - Conectores Tipos de pines Tarjeta - De video - De sonido - Caractersticas - Tipos Cmara -

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Monitor Tipos Caractersticas BIOS (Basic Input Output System) - Caractersticas. - Configuracin B. Evaluacin de fallas potenciales Entrevista con el usuario - Actividad que realiza. - Sntomas y problemas que presenta el equipo - Mensajes de error presentados. - Seales de alertamiento en indicadores. Monitoreo del disco duro - Errores - Capacidad de almacenamiento Monitoreo de: - Desempeo memoria - Reproduccin de los grficos - Reproduccin del sonido - Tiempo de respuesta - Cdigos de error - Alertamientos - Puertos de conexin alambica e inalmbrica C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:

1.2 Detecta situaciones de mejora en la operacin del equipo y procesamiento de informacin, con base en las caractersticas tcnicas definidas por el fabricante. C P A

15 horas

Actividades de evaluacin 1.2.1 Elabora una propuesta de mejora con base a la evaluacin de fallas relacionada con tiempo de respuesta o capacidad de almacenamiento o resolucin grfica.

Evidencias a recopilar Propuesta de mejora en:

Ponderacin 20%

Contenidos A. Identificacin de mejora en los componentes. Discos duros Memorias Tarjeta madre Bus Tarjetas - De video - Tarjetas de sonido Monitor Fuentes de alimentacin B. Deteccin de situaciones de mejora en trminos comparativos con las especificaciones tcnicas. Tiempo de respuesta Capacidad de almacenamiento Errores Caractersticas de la reproduccin de los grficos Caractersticas de la reproduccin del sonido

Tiempo de respuesta. Capacidad de almacenamiento. Resolucin grfica.

Rbrica.

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Unidad de aprendizaje: Propsito de la unidad: Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 2.1.1

Sustitucin de componentes de bajo desempeo operativo. Reemplazar los componentes de bajo desempeo operativo, mejorando el desempeo del equipo. 2.1 Determina componentes de hardware susceptibles de ser reemplazados, con base en un diagnstico de operacin del equipo de cmputo. C P A

Nmero 42 horas 15 horas

Evidencias a recopilar Tabla con registro del componente, caractersticas tcnicas, mensajes e indicadores asociados y desempeo actual. Rbrica.

Ponderacin 30%

Contenidos A. Diagnstico de sntomas y alertamientos generados por el hardware Tiempo de respuesta Mensajes de comportamiento anormal. Caractersticas de reproduccin de grficos y tarjeta de video - Distorsin - Forma - Tamao Reproduccin de sonido y tarjeta de sonido - Distorsin - Volumen B. Planeacin de actividades para el reemplazo de componentes

Elabora una tabla con el diagnstico de la operacin del equipo, incluyendo registro del componente, caractersticas tcnicas, mensajes e indicadores asociados, desempeo actual y los componentes que sern reemplazados.

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Preparacin de insumos Componentes a reemplazar Componentes sustitutos Controladores a actualizar Equipo para la instalacin - Herramienta - Accesorios de limpieza Material tcnico para la instalacin. - Manual de los componentes. - Procedimientos de seguridad e higiene Procedimientos de instalacin segn el tipo de componente Pruebas de operacin - Diseo de pruebas - Verificacin de resultados C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:

2.2 Actualiza componentes de hardware y su software asociado, con base en el anlisis operativo, recomendaciones de los fabricantes y de boletines tcnicos especializados, as como en las normas de seguridad e higiene. C P A

27 horas

Actividades de evaluacin 2.2.1 Reemplaza componentes de hardware con otros de un nivel tecnolgico reciente, y elabora un reporte con los resultados. AUTOEVALUACIN.

Evidencias a recopilar Reporte de actualizacin de componentes y resultados obtenidos. Rbrica.

Ponderacin 30%

Contenidos A. Localizacin en el interior del gabinete de los componentes a ser sustituidos. Estado de conexin - Monitor - Disco duro - Memoria - Microprocesador - Tarjeta madre - Tarjeta de video - Tarjeta de sonido - Tarjeta de red - Tarjetas inalmbricas (wiFi) - Lector ptico Estado de operacinBIOS Controladores

B. Desarmado del equipo Normas de seguridad Retiro de los componentes a sustituir

C. Instalacin de nuevos componentes - Normas de seguridad. - Desempacado de componentes.. - Apego a manuales. - Confirmacin compatibilidad. Cableado.

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 Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

-Cables. -Conectores. -Orden y estado de pines. Ranuras de tarjetas Pruebas de operacin Cierre del gabinete

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2.5. Referencias documentales

Bsica: Durn Rodrguez. Luis. Ampliar, configurar y reparar su PC. Mxico, Alfaomega Grupo Editor, 2007. Martn, Jos Mara. Actualizacin, configuracin, mantenimiento y reparacin Edicin actualizada . 5 ed. Mxico, Ra Ma, 2010 Varios, Reparacin de PC. Aprenda a reparar computadoras de manera profesional, Mxico, Megapunto, 2008. Martn, Jos M. Hardware microinformtico, 6 ed. Mxico, Alfaomega RA MA, 2011. Siberlan, S.L. Mantenimiento y reparacin de computadoras. Espaa, Grupo Cultural, 2009.

Complementaria: Mart, Eduardo. Aprender con computadoras en la escuela, Mxico, Auroch Lukanbanda, 2009. Molina Gutirrez, Alfonso. Mantenimiento preventivo y correctivo para PCs, Mxico, UNAM, 2007. Parhami, B. Arquitectura de las computadoras, de los microprocesadores a las supercomputadoras, Mxico, Mc Graw Hill, 2007. Parra, Leopoldo. Reparacin y ensamblado de computadoras, Mxico, Digital Comunicacin, 2005. Peafiel Salinas, Justino, Alfonso. Mantenimiento preventivo y correctivo para PCs; gua didctica y cuaderno de prctica s, Mxico, UNAM, 2007. Tanenbaum, A. Organizacin de computadoras, un enfoque estructurado, 4 ed. Mxico, Pearson, 2000.

Pginas web: Componentes para computadoras, Disponible en: http://www.pctechguide.com/02Processors.htm, [consultada 31 de agosto de 2012]. Componentes para computadoras, Disponible en: http://www.intel.com/products/index.htm?iid=gg_work+home_products, [consultada 31 de agosto de 2012].

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 Descarga de controladores e informacin tcnica, Disponible en: http://downloadcenter.intel.com/default.aspx?iid=gg_work+home_dowloads, [consultada 31 de agosto de 2012]. Formateo disco duro, Disponible en: http://windows.microsoft.com/es-MX/windows-vista/Create-and-format-a-hard-disk-partition, [consultada 31 de agosto de 2012]. Fundamentos de actualizacin de componentes, Disponible en: http://www.conozcasuhardware.com/quees/bios4.htm#actualizar, [consultada 31 de agosto de 2012]. Informacin tcnica Apple, Disponible en: http://www.apple.com/macpro/features/processor.html, [consultada 31 de agosto de 2012]. Informacin tcnica, Disponible en: http://www.theinquirer.es/2009/01/06/nvidia-gt212-384-stream-processors-en-40-nm-y-gddr5.html, [consultada 31 de agosto de 2012]. Manuales de reparacin de Laptops Dell, Disponible en: http://www.golaptopparts.com/cart.cgi?group=4563, [consultada 31 de agosto de 2012]. Procesadores todas las marcas, Disponible en: http://www.shopping.com/xPP-processors, [consultada 31 de agosto de 2012]. Sugerencias para actualizacin del equipo, Disponible en: http://www.conozcasuhardware.com/actualiz/actfund.htm#consejos, [consultada 31 de agosto de 2012]. Technology tips and troubleshooting, Disponible en: http://pcworld.about.com/od/tipstroubleshooting/Technology_Tips_Troubleshooting.htm, [consultada 31 de agosto de 2012]. Tips para diagnstico y mantenimiento, Disponible en: http://pcsupport.about.com/od/safetyconsiderations/qt/safety_tips.htm, [consultada 31 de agosto de 2012]. Tutorial de computacin, Disponible en: http://www.bbc.co.uk/computertutor/computertutorone/popup_flash.shtml?h=770, [consultada 31 de agosto de 2012]. Tutorial, Disponible en: http://openlearn.open.ac.uk/course/view.php?id=2047, [consultada 31 de agosto de 2012]. Tutoriales y artculos, Disponible en: http://www.pctechguide.com/02Processors.htm., [consultada 31 de agosto de 2012]. Utileras y software libre, Disponible en: http://forums.spybot.info/downloads.php, [consultada 31 de agosto de 2012].

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