PROCESSO SELETIVO 2013

09/12/2012
Anos

INSTRUES 1. Confira, abaixo, o seu nmero de inscrio, turma e nome. Assine no local indicado. 2. Aguarde autorizao para abrir o caderno de prova. Antes de iniciar a resoluo das questes, confira a numerao de todas as pginas.

Compreenso e Produo de Textos

3. A prova desta fase composta de 5 questes discursivas de Compreenso e Produo de Textos. 4. As questes devero ser resolvidas no caderno de prova e transcritas na folha de verso definitiva, que ser distribuda pelo aplicador de prova no momento oportuno. 5. A interpretao das questes parte do processo de avaliao, no sendo permitidas perguntas aos aplicadores de prova. 6. Ao receber a folha de verso definitiva, examine-a e verifique se o nome impresso nela corresponde ao seu. Caso haja qualquer irregularidade, comunique-a imediatamente ao aplicador de prova. 7. As respostas das questes devem ser transcritas NA NTEGRA na folha de verso definitiva, com caneta preta. Sero consideradas para correo apenas as respostas que constem na folha de verso definitiva. 8. No sero permitidas consultas, emprstimos e comunicao entre os candidatos, tampouco o uso de livros, apontamentos e equipamentos eletrnicos ou no, inclusive relgio. O no cumprimento dessas exigncias implicar a eliminao do candidato. 9. No ser permitido ao candidato manter em seu poder relgios e aparelhos eletrnicos (BIP, telefone celular, tablet, calculadora, agenda eletrnica, MP3 etc.), devendo ser desligados e colocados OBRIGATORIAMENTE no saco plstico. Caso essa exigncia seja descumprida, o candidato ser excludo do concurso. 10. O tempo de resoluo das questes, incluindo o tempo de transcrio na folha de verso definitiva, de 4 horas e 30 minutos. 11. Ao concluir a prova, permanea em seu lugar e comunique ao aplicador de prova. Aguarde autorizao para entregar o caderno de prova, a folha de verso definitiva e a ficha de identificao. DURAO DESTA PROVA: 4 horas e 30 minutos

NMERO DE INSCRIO

TURMA

NOME DO CANDIDATO

ASSINATURA DO CANDIDATO

CDIGO

..................................................................................................................................................................................................................... A partir da divulgao da lista de aprovados, os candidatos tero acesso ao seu desempenho individual no site do NC (www.nc.ufpr.br). Para obter essa informao, devero ter mo os seguintes dados: n de inscrio: senha de acesso:

QUESTO DISCURSIVA

01

Doutor Advogado e Doutor Mdico: at quando? Sei muito bem que a lngua, como coisa viva que , s muda quando mudam as pessoas, as relaes entre elas e a forma como lidam com o mundo. Exero, porm, um pequeno ato quixotesco no meu uso pessoal da lngua: esforo-me para jamais usar a palavra doutor antes do nome de um mdico ou de um advogado. Travo minha pequena batalha com a conscincia de que a lngua nada tem de inocente. Se usamos as palavras para embates profundos no campo das ideias, tambm na prpria escolha delas, no corpo das palavras em si, que se expressam relaes de poder, de abuso e de submisso. Cada vocbulo de um idioma carrega uma teia de sentidos que vai se alterando ao longo da Histria, alterando-se no prprio fazer-se do homem na Histria. E, no meu modo de ver o mundo, doutor uma praga persistente que fala muito sobre o Brasil. Assim, minha recusa ao doutor um ato poltico. Um ato de resistncia cotidiana, exercido de forma solitria na esperana de que um dia os bons dicionrios digam algo assim, ao final das vrias acepes do verbete doutor: arcasmo: no passado, era usado pelos mais pobres para tratar os mais ricos e tambm para marcar a superioridade de mdicos e advogados, mas, com a queda da desigualdade socioeconmica e a ampliao dos direitos do cidado, essa acepo caiu em desuso. Historicamente, o doutor se entranhou na sociedade brasileira como uma forma de tratar os superiores na hierarquia socioeconmica e tambm como expresso de racismo. Ou como a forma de os mais pobres tratarem os mais ricos, de os que no puderam estudar tratarem os que puderam, dos que nunca tiveram privilgios tratarem aqueles que sempre os tiveram. O doutor no se estabeleceu na lngua portuguesa como uma palavra inocente, mas como um fosso, ao expressar no idioma uma diferena vivida na concretude do cotidiano que deveria ter nos envergonhado desde sempre. A resposta para a atualidade do doutor pode estar na evidncia de que, se a sociedade brasileira mudou bastante, tambm mudou pouco. A resposta pode ser encontrada na enorme desigualdade que persiste at hoje. E na forma como essas relaes desiguais moldam a vida cotidiana. O doutor mdico e o doutor advogado, juiz, promotor, delegado tm cada um suas causas e particularidades na histria das mentalidades e dos costumes. Em comum, tm algo significativo: a autoridade sobre os corpos. Um pela lei, o outro pela medicina, eles normatizam a vida de todos os outros. No apenas como representantes de um poder que pertence instituio e no a eles, mas que a transcende para encarnar na prpria pessoa que usa o ttulo. Se olharmos a partir das relaes de mercado e de consumo, a medicina e o direito so os nicos espaos em que o cliente, ao entrar pela porta do escritrio ou do consultrio, em geral j est automaticamente numa posio de submisso. Em ambos os casos, o cliente no tem razo, nem sabe o que melhor para ele. Seja como vtima de uma violao da lei ou como autor de uma violao da lei, o cliente sujeito passivo diante do advogado, promotor, juiz, delegado. E, como paciente diante do mdico, deixa de ser pessoa para tornar-se objeto de interveno. Num pas no qual o acesso Justia e o acesso Sade so deficientes, como o Brasil, previsvel que tanto o ttulo de doutor permanea atual e vigoroso quanto o que ele representa tambm como vis de classe. Infelizmente, a maioria dos doutores mdicos e dos doutores advogados, juzes, promotores, delegados etc. estimulam e at exigem o ttulo no dia a dia.
(Eliane Brum. poca 10 set. 2012. Adaptado.)

Escreva um resumo do texto acima, com 10 linhas no mximo. Em seu texto, voc deve: apresentar o ponto de vista da autora e os argumentos que ela utiliza para justific-lo; escrever com suas prprias palavras, sem copiar enunciados da autora; mencionar no corpo do resumo o autor e a fonte do texto Doutor Advogado e Doutor Mdico: at quando?

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Limite mximo

QUESTO DISCURSIVA
Leia a seguinte notcia:

02

Para apagar o incndio

Com o ensino mdio estagnado, o governo prope um redesenho curricular a fim de sair do impasse
Aps a divulgao dos vexatrios resultados do ensino mdio na ltima edio do ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (Ideb), o Ministrio da Educao planeja uma ampla modernizao do currculo, com a integrao das diversas disciplinas em grandes reas do conhecimento. Na tera-feira (21), o ministro Alozio Mercadante reuniuse com os secretrios estaduais da rea e props um grupo de trabalho para estudar a proposta, inspirada no Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem), que organiza as matrizes curriculares em quatro grupos: linguagens, matemtica, cincias humanas e da natureza e suas tecnologias.[...] (CartaCapital, 29 ago. 2012, p. 28.)

Considerando a deciso do Ministrio da Educao de reformular o ensino mdio e sua experincia como aluno, responda: Segundo seu ponto de vista, quais seriam as duas mudanas mais importantes para uma melhoria desse nvel de ensino? Responda essa questo em um texto de 8 a 10 linhas, atendendo s seguintes recomendaes: proponha exatamente duas mudanas, que devem ser diferentes das apresentadas na notcia; justifique cada uma das mudanas propostas; no apresente tpicos desconectados, mas um texto articulado.

S A R

U C

O H N
Limite mnimo

QUESTO DISCURSIVA

03

TEXTO 1: Relato do historiador romano Tcito (XIV, 17) de um incidente ocorrido em 59 d.C. Um incidente sem importncia provocou uma horrvel matana entre os colonos de Nucria e Pompeia. Aconteceu durante um combate de gladiadores oferecido por Livnio Rgulo. Como ocorre comumente em pequenas cidades, trocaram-se insultos, em seguida, pedras, chegando-se, por fim, s espadas. A plebe de Pompeia, onde se realizava o espetculo, levou a melhor. Muitos nucerianos, feridos e mutilados, eram levados para sua cidade. Muitos choravam a morte de um filho ou um pai. O prncipe (Nero) instruiu o Senado para investigar o caso. O Senado deixou-o a cargo dos cnsules. Quando recebeu as informaes, o Senado proibiu, por dez anos, a realizao, por parte de Pompeia, de reunies daquele tipo (jogos de gladiadores), e as associaes legais (torcidas organizadas) foram dissolvidas. Livnio e seus cmplices na desordem foram exilados. TEXTO 2: Crnica de Nelson Rodrigues. Ns, os mortais Amigos, certo que houve o diabo, anteontem, no Maracan. Poucas vezes, desde que me conheo, tenho visto uma partida to truculenta. Foi p na cara de fio a pavio do jogo. E quando soou o apito final, s uma coisa admirou: que ningum tivesse sado de maca ou rabeco. Mas o futebol muito divertido. sada do estdio, s vi gente vociferando contra a indisciplina. Um sujeito fazia uma espcie de comcio. Dizia, de olho rtilo e lbio trmulo: Isso uma vergonha!. Fazia o suspense de uma pausa e reforava: Uma pouca-vergonha!. S eu no meio de tantos, de todos, no estava nada irado, nada ultrajado. Sempre que vejo dois times baixarem o pau, concluo, de mim para mim: Eis o homem. Pode ser lamentvel e acredito que seja lamentvel. Mas, que fazer se esta, exatamente esta, a condio humana? A rigor, ningum tem o direito de se espantar com o alheio pecado. O homem sempre foi assim, desde o Paraso e antes do Paraso. E nenhum jogador vai para o inferno s porque meteu o p na cara de outro jogador.

Todos ns temos o fanatismo da disciplina, mas creiam: um fanatismo suspeito ou, como dizia outro, de araque. A disciplina foi feita para o soldadinho de chumbo e no para o homem. E o futebol tem de ser passional, porque jogado pelo pobre ser humano. A grandeza de um clssico ou de uma pelada est em que fornece uma imagem fidedigna do homem. Assim somos todos ns. Quando a multido vaia um jogador feroz, est agindo e reagindo como um Narciso s avessas que cuspisse na prpria imagem. Ningum melhor do que ningum. Se a multido estivesse no lugar do jogador faria a mesma coisa e, se o jogador estivesse no lugar da multido, vaiaria do mesmo jeito. Portanto, eu no consigo me escandalizar com a baderna de anteontem. Eu me espantaria, sim, se, ao ser agredida, a vtima retribusse com um beijo na testa. Mas se o agredido esperneia, tenho de admitir a lgica do seu comportamento. H, tambm, o caso do juiz. A meu lado, um confrade esperneava: Inconcebvel!. E, de fato, o rbitro fez o diabo. S faltou subir pelas paredes e se pendurar no lustre de cabea para baixo. Est certo: S.S errou. Mas pergunto: por que cargas dgua s o juiz h de ser o incorrupto, o infalvel, se nada disso pertence condio humana? Se reis, prncipes, bares cometeram as maiores iniquidades, por que um juiz de futebol h de ser irrepreensvel? Se Maria Antonieta fez uma piada sobre a fome; e se pagou essa piada com a cabea o rbitro de anteontem pode marcar um pnalti errado. Amigos, a disciplina uma conveno. E qualquer conveno nasce e existe para ser violada. Casos de violncia no esporte e brigas entre torcidas, como os relatados nos textos 1 e 2, so notcias recorrentes na atualidade. Diante dessas ocorrncias, voc concorda com a opinio de Nelson Rodrigues? Apresente seu ponto de vista em um texto, atendendo s seguintes recomendaes: mencionar fatos atuais; apresentar argumentos para sustentar sua opinio; ter de 8 a 10 linhas.

A R

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04

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Limite mnimo

QUESTO DISCURSIVA

Leia abaixo os pargrafos iniciais de um texto de Rosely Sayo (Folha de S. Paulo, 01 maio 2012). Escreva um ou dois pargrafos 8 a 10 linhas dando continuidade ao texto, sem necessariamente conclu-lo. Uma continuao adequada deve: apresentar uma articulao clara com os pargrafos iniciais; introduzir informaes novas, que garantam a progresso no tratamento do tema. A famlia passou do singular ao plural. Antes, havia "a famlia". Quando nos referamos a essa instituio todos compartilhavam da mesma ideia: um homem e uma mulher unidos pelo casamento, seus filhos e mais os parentes ascendentes, descendentes e horizontais. E, como os filhos eram vrios, a famlia era bem grande, constituda por adultos de todas as idades e mais novos tambm. Pai, me, filhos, tios e tias, primos e primas, avs etc. eram palavras ntimas de todos, j que sempre se pertence a uma famlia. Quando as palavras "madrasta" ou "padrasto" ou mesmo "enteado" precisavam ser usadas para designar um papel em um grupo familiar, o fato sempre provocava um sentimento de pena. que na poca da famlia no singular isso s podia ter um significado: a morte de um dos progenitores. Mas essa ideia de famlia s sobreviveu intacta at os anos 60.

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Continua o rascunho

U C AS

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Limite mnimo

QUESTO DISCURSIVA

05

Paixo. In: Gazeta do Povo, 13 jun. 2012.

Marines hasteiam a bandeira dos Estados Unidos, aps batalha contra os japoneses e ocupao da ilha de Iwo Jima/Japo, em 1945, durante a Segunda Guerra Mundial.

Observe a charge de Paixo publicada durante a realizao no Rio de Janeiro da Conferncia das Naes Unidas sobre Desenvolvimento Sustentvel, a Rio+20. Considerando os elementos representados na charge e sua relao com a foto ao lado, escreva um texto explicitando a opinio de Paixo sobre a Rio+20. Seu texto deve: ter de 10 a 12 linhas; indicar no apenas o ponto de vista do autor, mas tambm os elementos grficos em que se fundamenta sua interpretao.

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Limite mnimo