SECRETARIA DE EDUCACIN EN NUEVO LEN SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA ESCUELA SECUNDARIA TECNICA #78 PROFRA.

CELIA RAMIREZ PUENTE

PERIODO: SECUENCIA 13 P !"#$! : ALICE BARBA E$%. S#%.: BLO(UE ) E*E TEMA &RADO ' &RUPOS

DEL:

AL: CIUDAD

F! +,- #$.,%/! 0 +#1/1,

M#1/1, Resolver problemas de manera autnoma COMPETENCIA (UE Comunicar informacin matemtica SE FAVORECE Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente Justifiquen y usen las frmulas para calcular per metros! reas y vol"menes de diferentes PROPOSITOS fi#uras y cuerpos! y e$presen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad Resuelve problemas aditivos con monomios y polinomios% APRENDIZA*ES Resuelve problemas en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las ESPERADOS frmulas para obtener el volumen de cubos! prismas y pirmides rectos% &stablece relaciones de variacin entre dic'os trminos *2$3/"/%,%/45 1# 6,$ "4 +26,$ ., , %,6%26, #6 7!62+#5 1# %28!$- . /$+,$ 0 ./ 9+/1#$ CONTENIDOS #%3!$. FORMA- ESPACIO ' MEDIDA Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las frmulas de per metro! rea y ESTNDARES volumen% CURRICULARES ACTITUDES :ACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS A TRABA*AR (esarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas! el #usto y la inclinacin por comprender y utili)ar la notacin! el vocabulario y los procesos matemticos% EVALUACIN POR RUBRICAS INDICADORES *armetros de valoracin por rubrica (escriben las caracter sticas de cubos! prismas y pirmides en cuanto a caras! aristas y vrtices de NIVEL DE RUBRICA esos cuerpos% DESEMPE;O (efine con sus propias palabras y de forma escrita todo lo que sabe sobre un objeto *ractican el jue#o de adivina adivinador! que #eomtrico! como es! para que sirve! donde lo consiste en+ ocultar una fi#ura #eomtrica! decir aplica etc% sus caracter sticas despus de las pre#untas de los (esarrolla su ima#inacin espacial al dibujar alumnos ,Cuntas aristas- al a#otar pre#untas y un cuerpo #eomtrico ima#inando que lo ve respuestas decir el nombre% desde arriba! de frente y de ambos lados

OBSERVACIONES:

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ACTIVIDADES 2C34V4(2(&0 (& 454C46+ - 2 travs de jue#os! y dinmicas se adivinaran los diversos tipos de cuerpos #eomtricos! de tal manera que se desarrollara la ima#inacin e intuicin espacial - 7tili)ando una caja de )apatos! se mostraran las 1 dimensiones que dan forma+ lar#o! anc'o y altura 2C34V4(2(&0 (& (&02RR6886+ - 8os alumnos dibujaran cuerpos #eomtricos! como cubos! prismas y pirmides con base en las caracter sticas dadas con anterioridad - 0e tra)aran desarrollos planos para construir cuerpos #eomtricos de diferentes formas 2C34V4(2(&0 (& C4&RR&+ - 0e 'ar una clasificacin de slidos limitados por caras planas 9poliedros: de los prismas 0e desarrollaran diferentes vistas de cuerpos #eomtricos dados 9cubos! prismas! pirmides: 2C34V4(2(&0 ;&5&R28&0+ C!5$/<5, 1: 6r#ani)ados en parejas! e$presan el volumen de los si#uientes cuerpos%

1cm 1cm 1cm

V< V< V<

15

1cm /cm

12 10 7

V< V<

=cm

V<

V<

V<
1a c

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C!5$/<5, ): Comentan si se puede obtener el volumen de estos cuerpos #eomtricos empleando las frmulas que aparecen abajo y di#an por qu% Cubo *rismas V < l1 9lado al cubo: V< 2.' 9>rea de la base $ altura:

C!5$/1# ,%/!5#$ . #7/,$: 8as dos consi#nas se entre#arn por separado% &n la primera consi#na se permitir que los alumnos obten#an el volumen con sus propios procedimientos! ya sea contando los cubos peque?os o bien observando las dimensiones y aplicando las frmulas% &n la se#unda consi#na! se espera que los alumnos analicen las caracter sticas de los cuerpos #eomtricos! sus dimensiones y ar#umenten la relacin de stas con sus frmulas% @*roponer al #rupo un jue#o en el que equipo de alumnos mantiene ocultos un cuerpo #eomtrico mientras el resto trata de adivinar cul es ese cuerpo% *ara ello formulan pre#untas que slo pueden responderse con s o no% 7na ve) que quienes pre#untan tienen la informacin suficiente! reali)an los desarrollos planos para construir el cuerpo y compararla con el ori#en% @8ue#o verificar las diferentes vistas que puede tener un cuerpo! las cuales no se perciben directamente% @8ue#o verificar las diferentes vistas que pueden tener un cuerpo! las cuales no se perciben directamente% @*ropiciar que los alumnos desarrollen su ima#inacin espacial mostrndoles un cuerpo #eomtrico para que lo dibujen ima#inando que lo ven desde arriba! de frente y de ambos lados% @0olicitar que lo presenten al #rupo para que identifiquen desde qu n#ulo 'a sido dibujado% A0olicitar que ar#umenten sus respuestas a partir de las caracter sticas del cuerpo #eomtrico visto en diferentes perspectivas%

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