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INTRODUCCION 1Les recherches dans le domaine de l'criture des enfants ont longtemps port sur l'analyse de textes crits,

dans leur tat final. Les thories rpertories partir des annes 80 (Hayes et Flower 1) ont ensuite mis laccent sur les processus dcriture pour essayer de dgager les invariants de la production crite. Cest surtout sur les comportements de scripteurs, sur les oprations mentales que les linguistes, psycholinguistes et psychologues cognitivistes se sont penchs.

Las investigaciones en el campo de la escritura de los nios hace mucho tiempo han llevado/sostenido sobre el anlisis de textos escritos en sus condiciones finales. El repertorio de las teoras a partir de los aos 80 (Hayes et Flower1) a continuacin han puesto atencin en los procesos de escritura para intentar despejar las invariantes de la produccin escrita. Es sobre todo en el comportamiento de los escritores y las operaciones mentales que los lingistas, psicolingistas y psiclogos cognitivistas se han inclinado.
2Pour donner du sens l'criture scolaire, en adoptant un clairage culturel, dans le cadre de la didactique de la langue maternelle, il a aussi t ncessaire de faire appel, dans le champ des sciences humaines, des sciences connexes, comme la philosophie, lanthropologie, la sociolinguistique ou lethnographie.

Para dar sentido a la escritura escolar, adoptando una iluminacin cultural, sobre el marco de una didctica de la lengua materna. Adems es necesario recurrir al campo de las ciencias humanas, relacionando a las ciencias como la filosofa, la antropologa, la sociolingstica o la etnografa.
3Dans loptique de donner du sens nos travaux danalyse linguistique de corpus denfants, oraux ou crits, nous avons choisi dcouter dix enseignants dcole lmentaire, parlant de leur pratique de lcriture dans des environnements informatiques. Leur cole se situe dans un quartier plutt ais de lOuest parisien o les lves reoivent, le plus souvent, une initiation linformatique la maison, ce qui permet aux enseignants de se proccuper davantage dapprentissage de lcrit avec lordinateur que de dcouverte des techniques.

Bajo la ptica de dar sentido a nuestro trabajo del anlisis lingstico del corpus de los nios, orales o escritos, hemos elegido diez maestros de escuelas primarias, hablando de sus prcticas de la escritura dentro de entornos informticos. Su escuela se sita en un barrio bastante acomodado en el oeste parisino, donde los estudiantes reciben, muy frecuentemente, una iniciacin a la informtica en sus hogares, lo que permite a los maestros invertir ms en el aprendizaje de lo escrito con una computadora que en el descubrimiento de las tcnicas.
4Les enregistrements dentretiens semi-directifs ont t transcrits et analyss dans le but de prendre en compte la parole de ces pionniers de lcriture numrique et leurs reprsentations, afin de complter les informations linguistiques issues de corpus crits ou oraux d'enfants de cours moyen. Ltude de ces corpus (Marty 1991), a mis en vidence, essentiellement, des indications dordre mtalinguistique sur lcrit en cours de gense, en salle informatique.

Los registros de las conversaciones semi-directivas fueron transcriptas y analizadas con el fin de tener en cuenta la palabra de los pioneros de la escritura digital y sus representaciones, con el fin de completar la informacin lingstica resultante del corupus escrito u oral de los nios de cursos promedio. El estudio de este corpus (Marty 1991), ha puesto en evidencia, esencialmente, las indicaciones de orden metalingstico sobre lo escrito en el curso de gnesis, en el aula de informtica.
5Lune des ambitions annexes est bien sr, dans la sphre professionnelle qui est la ntre, de faire voluer ces pratiques enseignantes sur le terrain.

Una de las ambiciones adjuntas es por supuesto, en la esfera profesional, que es la nuestra, de hacer evaluar esas prcticas de los profesores sobre el terreno

6Les pratiques scolaires interrogent les thories de lcriture, en crant des turbulences, car leur extrme complexit, impossible apprhender dans un seul champ disciplinaire 2, oblige au contraire les modles se juxtaposer et sallier. Do la tentation de choisir, comme vhicules transitoires, des modles issus de certaines disciplines, apportant les clairages ncessaires la perception de cette criture scolaire.

Las prcticas escolares interrogan las teoras de la escritura, creando turbulencias, puesto que a su extrema complejidad, imposibilita aprehender en un solo campo disciplinario, por contrario obliga a los modelos a yuxtaponerse y a aliarse. Donde la tentacin de elegir, como vehculos transitorios, los modelos resultantes de ciertas disciplinas, aportando los enfoques necesarios a la percepcin de esta escritura escolar.