PSICOLOGIA COMUNITARIA

La psicologa comunitaria, es un campo relaciona de manera cercana con la psicologa clnica tradicional, se refleja en algunas actitudes, objetivos, tcnicas y entrenamiento diferente. Cada uno se esfuerza por aplicar esta perspectiva con el fin da cambiar la conducta humana y promover el bienestar del ser humano. Philippe Pinel fue el que promovi la primera revolucin de salud mental en 1793 al desencadenar a los internados en el Bicetre en Paris y sostener que a los enfermos mentales se les trata de una manera humana y mantener una expectativa firme acerca de que poda mejorar La segunda revolucin de la salud mental se atribuye a las teoras de Sigmund Freud y las denominaciones clnicas acerca de la funcin que ejerce los factores psicolgicos sobre algunas de las perturbaciones de la conducta. La nocin de que la simple conversacin pudiera ser teraputica. La tercera revolucin de la salud mental, se le ha otorgado varios nombres incluyendo la Psicologa comunitaria, la salud mental comunitaria y la psiquiatra comunitaria.

Psicologa comunitaria, un movimiento de gran alcance que intenta aplicar los principios psicolgicos a la comprensin de los problemas sociales y la creacin del cambio socia verdadero.
Algunos psiclogos comunitarios han intentado alterar el ambiente social por medio del activismo poltico, la mayora prefiere trabajar dentro del sistema en un amplio y reciente tratado sobre la psicologa comunitaria Rappaport, la importancia que tiene a plicar una perspectiva ecolgica a la disciplina. La psicologa comunitaria como un campo que se dedica a fortalecer la calidad de vida comunitaria al mejorar los ambientes y recursos sociales o aumentar las competencias personales. Salud mental comunitaria y la Psicologa comunitaria: sus diferencias bsicas. Salud mental comunitaria Debera considerar como un subconjunto de actividades dentro de la psicologa comunitaria. Se interesa principalmente con los servicios directos a los consumidores. Se dirige hacia el logro de la entrega ms efectiva de servicios clnicos a las personas necesitadas. Psicologa comunitaria Se dedica principalmente a la prestacin de servicios de la salud mental a las poblaciones que a lo largo de la historia no se han atendido de una manera suficiente por los profesionales de la salud mental. Persigue cambios ms amplios del sistema social y cuyos efectos se pueden irradiar hasta los individuos. Las metas se relacionan con el nivel de la comunidad o porcin ms pequea de la comunidad.

Es una disciplina muy joven, se centra en una serie de hechos e ideas que comenzaron en la dcada de 1959 y culminaron en el nacimiento oficial de la psicologa comunitaria. Contribuciones inciales. Ya se menciono uno de estos, el tratamiento moral, que se centr sobre todos en las determinantes ambientes de las perturbaciones, y que tuvo un fervor reformista general, llegndose a considerar, a menudo estas caractersticas como la inspiracin del movimiento psicolgico comunitario. 1. Advenimiento de la psicologa clnica. Esta incrustada profundamente dentro de la psicologa clnica. Los practicantes reciben su entrenamiento profesional en los programas de entrenamiento del postgrado de psicologa clnica. En ocasiones, algunos de los psiclogos comunitarios todava ejercen la prctica privada. La psicologa clnica se relaciona de una manera importante con el anlisis de la psicologa comunitaria. Los servicios ms importantes de las primeras clnicas eran el diagnstico y tratamiento. Las clnicas posteriores se interesaron ms en los problemas de personalidad. La importancia del tratamiento de los nios reflejaba la creencia de que el tratamiento de los problemas durante la infancia era capaz de prevenir que se convirtieran en

impedimentos serios en el futuro. En los trminos de la psicologa comunitaria esto se denomina prevencin secundaria.

2. El movimiento de higiene mental. La obra ejerci un impacto significativo y duradero sobre las profesiones de la salud mental. Hizo que surgiera varias reformas en el tratamiento de los enfermos mentales. Los profesionales de la higiene mental declaraban su preferencia a favor de la promocin de la salud en lugar del combate de la enfermedad. 3. El movimiento de orientacin infantil. Durante la dcada de 1920 se presencio el desarrollo del movimiento de orientacin infantil el cual, se concentraba en la prestacin de servicios clnicos a los nios, en especial a los que padecan perturbaciones emocionales serias. 4. La primera y segunda guerra mundial. Existen tres aspectos de este impacto que se relaciona de una manera importante con la psicologa comunitaria. En primer lugar, ambas guerras, pero de manera especial la segunda guerra mundial, estimularon el crecimiento de la psicologa clnica. En segundo lugar las dos guerras cambiaron de una manera radical l estructura de la naturaleza de la psicologa clnica, se interesara ms en los desrdenes de la personalidad y de la psicopatologa se apasionara ms en psicoterapia como una tcnica de intervencin y se encontrara albergada con mayor frecuencia en los ambientes institucionales o de hospitales. Tercer lugar, las dos guerras mundiales fortalecieron un precedente en la psicologa que contina hasta hoy en da: es una profesin que en especial es suceptible a las influencias de los hechos sociales y polticos que ocurren fuera de sus dimensiones, Adler lo llam inters social. Contribuciones recientes. 1. El tema de la efectividad de la Psicoterapia. En 1952 Hans Eysenck, publico una revisin de varios estudios sobre las formas tradicionales de la psicoterapia con los pacientes neurticos, en el cual concluyo que la tasa del alivio entre los pacientes que reciben terapia y los que no la reciben en casi equivalente. En sus revisiones posteriores, Eusenck evalu una mayor cantidad de estudios y persisti en su pesimismo y afirmo que los datos adicionales apoyaban la conclusin inicial. A pesar de la evidencia que se ha acumulado acerca de que algunos tipos de terapia a menudo si provocan un cambio importante y en la mayora de los casos, un cambio positivo. La psicoterapia como una tcnica de intervencin, se desmoralicen con su profesin debido a la importancia que se le presenta a la psicoterapia y se motive a buscar otras estrategias para ayudar a las personas a cambiar sus vidas. 2. La pregunta acerca de la eficiencia de la psicoterapia. Algunos tipos son efectivos, muchos criterios de todas formas sostienen que es un procedimiento que carece de eficiencia. Otra objecin relacionada es que la disponibilidad de la psicoterapia se restringe principalmente a aquellas personas que pueden pagarla o que de antemano poseen determinadas caractersticas que los clnicos favorecen. Quienes tiene una mayor presin y necesidad de salud mental pero que son las personas que con menos probabilidad exigen o reciben los servicios teraputicos, la psicoterapia se agrava por el hecho de que muchas personas prefieren comunicar sus problemas a algunas otras personas que no son un profesional de salud mental. 3. Desvalorizacin de la evaluacin y diagnostico psicolgico. La insatisfaccin con la prctica de la psicoterapia se ha acompaado por una desvalorizacin de las funciones de la evaluacin con las cuales se han asociado las funciones de psiclogo. La evaluacin de la personalidad y la seleccin de personal han recibido varias crticas de acuerdo con diversos argumentos. a) La investigacin que reta la confiabilidad y en particular la validez de muchas pruebas b) Algunas preocupaciones de ndole tico acerca del lugar apropiado de las pruebas psicolgicas en una sociedad c) La evidencia acerca de que las pruebas y las prcticas de evolucin en general son susceptibles de muchos diferentes tipos de prejuicios. 4. Insatisfaccin con el modelo mdico. La psicologa tradicional a lo largo de las ltimas dos dcadas en su insatisfaccin con lo que se llama el modelo mdico que intenta aplicar las deficiencias personales y los colapsos sociales en trminos de las enfermedades biolgicas o perturbaciones psicolgicas en el interior de las personas. Psicologa comunitaria a este concepto es que implica un ambiente favorable e ignora la tensin que genera las diferentes fuentes tan variadas como una pobre educacin formal, vivienda inadecuada, corrupcin poltica, carencias econmicas, desempleo racismo e instituciones sociales que no responden a las necesidades apremiantes. 1. El activismo social. Los psiclogos no fueron la excepcin. Es una poca en la que los efectos de sus tratamiento, sus pruebas y su ciencia en general se ponan en tela de juicio, es comprensible que los psiclogos se impresionaran con los resultados que produca un activismo social, mayores y ms rpidos que sus propias intervenciones. La ideologa separatista de los negros, la crisis urbanas, la guerra en contra de la pobreza y los arrestos y demostraciones de los estudiantes universitarios como acontecimientos separados pero relacionados entre s que produjeron la disposicin y hasta entusiasmo de los psiclogos por ampliar sus ideas acerca de lo que es posible que puedan realizar las profesionales de asistencia para promover el cambio social. 2. Programa de Gobierno. Provino de la rama ejecutiva del gobierno federal estadunidense. Se dio un espritu de profesionalismo y de compromiso con una mejora social realista que contrastaba con la posicin conservadora en poltica exterior de Estados Unidos. Tanto en el empleo como en el prestigio de los cientficos sociales hubo una importancia escalada y algunos recibieron responsabilidades importantes para la formacin y direccin de los programas de la Gran Sociedad. Muchos psiclogos entraro n

3.

en contacto con otros modelos de intervencin que demostraron una mayor penetracin y cobertura que las aproximaciones puramente psicolgicas. La legislacin. A nivel legislativo se ejerci una fuerza interna final sobre la psicologa comunitaria, en 1955 se estableci una comisin conjunta de Salud Mental , el informe final de esa comisin compuesta por 45 integrantes se public en 1961 con el ttulo como movimiento para la salud mental. mltiples servicios completos para cubrir las

Se recomendaba la construccin de los centros de salud donde se ofrecieran necesidades de las comunidades locales. Se consideraba que cinco de estos servicios eran esenciales.

Los cinco servicios esenciales son: -cuidado de los pacientes internos, hospitalizacin parcial, tratamientos de consulta externa para adultos y nios, servicios de emergencia disponible las 24 horas del da y programas de consultora y educativos. Los cincos servicios deseables son: Servicios de diagnstico, rehabilitacin social y vocacional, atencin previa y de seguimiento, entrenamiento del personal, de salud mental, e investigacin y evaluacin de la efectividad del programa as como de los problemas de la enfermedad mental de unamanera suficiente. Inicio de la psicologa comunitaria. Su fecha de nacimiento fue en la primavera de 1965 su lugar de nacimiento fue Swamps coot, Massachusetts, don de ms de 30 psiclogos se congregaron para hacer una llamada a los psiclogos comunitarios que seran agentes de cambio, analistas d el sistema social, consultores para los asuntos de la comunidad y estudiosos por lo general del hombre completo en relacin con todo su ambiente. El psiclogo comunitario sera un participante conceptualizador : alguien que intenta cambiar las condiciones sociales de acuerdo con la forma como ellas comprende. Esta conferencia resalto la importancia de otros tres principios, en primer lugar la psicologa comunitaria no se debe limitar a combatir la enfermedad o incapacidad mental. En lugar de esto , debe esforzarse por lograr el bienestar de la comunidad y fomentando un desarrollo normal. En segundo lugar, los psiclogos comunitarios deben asumir la responsabilidad de la promomtodo cientfico. En 1975 ya haba 62 programas que ofrecan ttulos en Psicologa Comunitaria y salud mental comunitaria. PRINCIPIO DE LA PSICOLOGIA COMUNITARIA Rappaport y Chinsky (1974) propusieron que cualquier modelo de los servicios de salud mental se puede dividir en dos componentes bsicos. Un componente conceptual y un componente del estilo de intervencin. El componente conceptual: Es la teora fundamental del modelo sobre la conducta humana, este dicta la base de los datos empricos, nociones tericas y suposiciones bsicas para la comprensin de la conducta humana El componente estilo del de intervencin . Dicta la manera como se ofrecer a la poblacin dirigida al servicio que se requiere de acuerdo con el componente conceptual. Cinco principios que se relacionan con el aspecto conceptual de la psicologa comunitaria. Principios conceptuales. 1. Adopcin de una perspectiva ecolgica. El psiclogo comunitario cree que la conducta no se puede explicar solamente por medio de un anlisis de los factores individuales. Es posible que el cambio en la conducta de las personas a menudo requiera ser precedido del cambio en el funcionamiento de las instituciones sociales. El psiclogo comunitario considera que los factores sociales, ambientales y polticos son determinantes importantes del comportamiento.

El psiclogo comunitario a menudo se centra en los cambios de las comunidades y subcomunidades a las que las personas deben se deben ajustar y no tanto en los cambios de los individuos que a ellas pertenecen. La perspectiva ecolgica significa que el psiclogo debe buscar las causas de la conducta a varios niveles que no son psicolgicos. 2. Bsqueda del cambio en el sistema social. La intencin de los cambios en el sistema social es que las instituciones sociales importantes para la vida de las personas respondan de unamanera ms activa y fructfera para el crecimiento de los individuos. Ejemplo: cuando un grupo de padres de familia que estn insatisfechos con la calidad de la educacin pblica, inicia su propia escuela diferente. Los psiclogos comunitarios han concentrado sus esfuerzos en el cambio o nivel del sistema social en cuatro reas: cuidado preescolar y familiar, el sistema educativo, el sistema penal, el sistema de salud mental. 3. Importancia de la prevencin. Caplan (1964) Identifico tres tipos de prevencin: Terciaria, secundaria, primaria. La prevencin terciaria. Se dirige hacia la minimizacin de la gravedad de la enfermedad, la reduccin de las consecuencias a corto y a largo plazo del desorden y la detencin de los trastornos de tal forma para que se pueda recobrar la eficiencia personal. La prevencin secundaria.se dirige hacia la reduccin de la prevalencia de la enfermedad por medio de los esfuerzos coordinados de la deteccin inicial e intervencin rpida y efectiva. Los programas de prevencin secundaria a menudo se llevan a cabo con nios de escolaridad primaria debido a la relacin que existe entre la desadaptacin inicial en la escuela y los problemas en la adaptacin posterior y debido a la creencia acerca de que las escuela pueden ser su vehculo para la optimizacin tanto del crecimiento personal como educativo. La prevencin primaria.Implica la reducciny eliminacin final de los desrdenes mentales a travs de la modificacin de los factores patognicos del ambiente o el aumento de los recursos personales de los individuos hasta el grado en que el desorden mental ya no suceda. 4. Enfoque sobre la intervencin de crisis. Existen muchos tipos de crisis que las personas enfrentan en el transcurso de sus vidas. Existen las creencias de rutinas y que se pueden predecir durante el desarrollo tales como aprender a caminar, iniciar la escuela, y encontrar un trabajo. La maduracin tambin implica una serie de problemas psicolgicos que se deben resolver con el fin de que ocurra el crecimiento ptimo de la personalidad. Existen otras crisis que no se pueden predecir. Una enfermedad seria, la muerte de un ser querido,, una prdida econmica, de sastres naturales, tales como los incendios o inundaciones son ejemplos de lo que a veces se llama crisis accidentales. Ciertos acontecimiento en la vida tales como el ascenso en un trabajo o el cambio a una nueva comunidad puede tener connotaciones positivas para un apersona, pero de cualquier manera genera un atencin considerable y una amenaza psicolgica. Butcher y Koss ofrecen un alisa de los siguientes objetivos ms comunes de la intervencin en crisis. 1. Alivio e los sntomas primarios del cliente lo ms rpido posible, 2. Restablecimiento rpido de la estabilidad emocional previa del cliente.3. Desarrollo de la comprensin del cliente de la perturbacin actual y los factores que le precipitaron as como un aumento en la habilidad para manejar otra crisis ene l futuro. La intervencin de crisis pro lo genera l es breve, en la mayora de los caso no dura ms de seis meses. 5. Promocin de una sensacin psicolgica de comunidad. El psicolgico tiene como meta el fortalecimiento de la capacidad de una comunidad o subcomunidad para planear y crear su propio cambio, Sarason denomina la sensacin psicolgico de comunidad. Estilo como se dan los servicios. Tres principios importantes del estilo de presentar los servicios desde la perspectiva de la psicologa comunitaria.

1.

Ampliacin de las funciones profesionales. Los psiclogos comunitarios acenten la importancia de los servicios indirectos, pero se espera u estos obtendrn beneficios debido a aquellos cambios en el sistema social que ellospropicien se irradiaran a los grupos que interesan.

Otro aspecto de los servicios indirectos implica el entrenamiento de las personas que no tiene un grado profesional a que proporcionen una gran parte de los servicios directos que los profesionista ofrecan previamente. La consultora, es una actividad comn del psiclogo comunitario, aunque no son los nicos que practican la consultora ellos le han otorgado una mayor importancia y la emplean ms como una tcnica de intervencin que los psiclogos clnicos. Es posible que el consultor proporcione la orientacin por medio del manejo de un caso profesional particular. Esto se conoce como consultora orientada hacia un caso o centrada en el cliente , el consultor tambin pude asesorar los asuntos relacionados con la administracin de los programas de servicios social un proceso que se denomina consultora orientada hacia programas o centrada en programas o es posible que el consultor ejerza influencia sobre la planeacin o formas de proporcionar servicios a travs de los programas de salud mental esto recibe el nombre de consultora administrativa. Psicologa comunitaria Uso del activismo Se ha considerado que la accin social es tanto una contribucin social como un mal innecesario de la psicologa comunitaria. El activismo social es la dimensin principal de una psicologa comunitaria efectiva. Los que se open a la accin social profesional piensan que esa actividad es incompatible con la observacin objetiva y la dedicacin al empirismo que constituyen las caractersticas que definen al cientfico de la conducta. El activismo social se refiere a la utilizacin del poder como un recurso para lograr una reforma social. El activismo como un estilo de intervencin requiere determinados talentos y temperamentos especiales. Tambin se requiere cierto grado de tolerancia por parte del ambiente social. El ideal consiste en concebir una profesin que sea tan vigorosa y creativa para efectuar varias modificaciones en las condiciones sociales como para lograr su comprensin. Utilizacin de la investigacin como una forma de intervencin. Lo considera como una tcnica de intervencin una forma para producir cambio Ejemplos de psicologa comunitaria Dos de las reas del psiclogo comunitario en el sistema penal son la desinstitucionalizacin (lograr que las personas abandonen las instituciones) y la descriminalizacin (lograr su rehabilitacin) La descriminalizacin implica la utilizacin de un conjunto de estrategias con el fin de contrarrestar el estigma que acompaa al procesamiento de las personas acusadas y sentenciadas por el sistema penal. Se puede concebir la trayectoria que atraviesa un acusado criminal por el sistema penal como una serie de procedimientos por medio de los cuales la persona se sale del sistema o ste lo retiene. EVALUACIN DE LA PSICOLOGA COMUNITARIA La Psicologa comunitaria ha madurado hasta el punto en que puede tolerar las crticas, algunas de las cuales provienen de sus mismos promotores. Las crticas se han dirigido tanto a los logros como a los fracasos de la Psicologa comunitaria. En esta seccin se estudiarn cuatro de las quejas ms comunes sobre el modelo de la psicologa comunitaria. La demagogia frente a los resultados Una de las crticas ms generales a la Psicologa comunitaria es que se han sobrevalorado sus principios y se han exagerado sus logros. Los psiclogos comunitarios han sido muy perceptivos y productivos al sealar los errores tanto de la sociedad como de las profesiones de la salud mental cuando estas ltimas intentan efectuar algunas correcciones, pero han sido mucho menos hbiles en establecer la tecnologa que produzca los cambios especficos y perdurables en el sistema social.

El fracaso de la prevencin El mayor fracaso de la Psicologa comunitaria se encuentra precisamente en el objetivo donde buscaba su mayor xito: la prevencin primaria. A pesar de todas sus buenas intenciones, entusiasmo, alarde, impaciencia e inversiones, la Psicologa comunitaria solamente puede apoyarse en una cantidad sumamente reducida de ejemplos que demuestren una prevencin primaria efectiva. Despus de revisar la evolucin de la falta de logros en el rea de prevencin. Un alcance exagerado Adems de exagerar sus logros, se le ha acusado a la Psicologa comunitaria de haber perdido de vista sus objetivos apropiados y realistas. Por ejemplo, la nocin acerca de que los clientes que necesitan cambiar son las comunidades y no los clientes individuales ha provocado una crtica difundida a partir de Warren Dunham, un socilogo. Dunham (1965) ha descrito el movimiento comunitario como "la panacea teraputica ms novedosa", y sostiene que el inters nuevo en la comunidad es una compensacin de la frustracin que han experimentado muchos clnicos al no tener xito en el tratamiento de los desrdenes mentales crnicos tales como las psicosis.

Algunas objeciones ticas La Psicologa comunitaria han provocado muchas preocupaciones de tipo tico. Como ha sucedido en el caso de otras crticas, tanto los proponentes como oponentes de la disciplina han planteado varios aspectos ticos. Un temor comn es que los programas comunitarios, en especial aquellos cuya meta es la prevencin, pueden amenazar las libertades y derechos individuales. Halleck(1969) ha expresado la preocupacin acerca de que el movimiento comunitario llegue a convertirse en una intromisin cada vez mayor en la vida privada y en los derechos de las personas para dirigir sus vidas de la manera como ellas desean. Teme las consecuencias que puedan ocasionar los profesionales de la salud mental prescribiendo un estilo de vida "sano" para una comunidad y al intervenir para asegurarse que se convierta en una realidad.

ANLISIS TRANSACCIONAL
Es un sistema de psicoterapia individual y social que se engloba dentro de la psicologa humanista propuesto por el psiquiatra Eric Berne a partir de los aos 1950 en Estados Unidos, quien lo divulg con su libro Juegos en que participamos. Actualmente el anlisis transaccional se encuentra en un momento de cambios con respecto a algunos de sus paradigmas. Sin embargo la prctica del mtodo sigue persiguiendo la eficacia de cara a que el cliente pueda cambiar sentimientos, pensamientos y comportamiento. La Psicoterapia del anlisis transaccional es reconocida como un mtodo cientfico para el tratamiento de trastornos psiquitricos. Pretende ser un modelo profundo, con tcnicas para facilitar la reestructuracin y el cambio personal. Su fcil integracin con otras disciplinas de las ciencias humanas y sociales, le ha dado una gran difusin mundial dentro del entorno humanista, laboral y de la autoayuda. A nivel funcional, busca facilitar el anlisis de las formas en que las personas interactan entre s, mediante transacciones psicolgicas, con sus estados del yo Padre, Adulto y Nio, aprendiendo a utilizar el primero para dar cuidados, el segundo para individualizarnos y el tercero para buscar y recibir cuidados, tanto en nuestra interaccin con los dems, como tambin en nosotros mismos, creciendo en el logro de una personalidad integradora. A nivel profundo, busca facilitar el abandono del guin psicolgico que decidimos en la infancia bajo la influencia de las figuras parentales y de autoridad, pero que fue necesario para sobrevivir y que podemos an estar siguiendo de forma inconsciente. Al dejar el guin, dejamos tambin de jugar los juegos psicolgicos que lo refuerzan, pudiendo entonces usar integradoramente nuestra capacidad de pensar, sentir y actuar, al servicio de un vivir saludable. Adems de psicoterapia, el Anlisis Transaccional es aplicable en crecimiento personal, educacin, enfermera, trabajo social, desarrollo organizacional y en otras actividades en las cuales las personas interactan entre s.ElAnlisis Transaccional (AT) es una filosofa humanista, una teora de la personalidad y de las relaciones sociales y un sistema de tcnicas para la intervencin psicoteraputica basado en el postulado bsico "Yo estoy bien, T ests bien". Qu es el anlisis transaccional? El anlisis transaccional se define como una terapia que puede ayudar a resolver diversos problemas ligados a las relaciones uno mismo y con los dems con el fin de alcanzar un equilibrio definido en 3 criterios de buena salud psquica: consciencia, espontaneidad e intimidad.

El anlisis transaccional ofrece explicaciones que pueden servir para cambiar nuestra forma de vivir, sobre el hecho que seguimos utilizando estrategias de nuestra vida infantil en nuestra vida de adultos, incluso cuando ello conlleva resultados dolorosos y poco fructferos. Para ello, el AT utiliza un modelo del Yo en tres partes: los estados del Yo (Padre, Adulto, Nio) y hace hincapi en los fenmenos intrapsquicos e interrelacionales, las transacciones. Analiza sobre todo los disfuncionamientos de la comunicacin. En resumen, el anlisis transaccional propone la observacin y el anlisis de los comportamientos humanos que ofrecen elementos para conocerse mejor y comunicar mejor con los dems. El AT se podra comparar con una caja de herramientas, por eso a veces se califica el AT de versin popular del psicoanlisis . HISTORIA GENERAL El Anlisis transaccional no es solo considerado post Freudiano sino, de acuerdo con los deseos de su fundador, conscientemente extra Freudiano. Esto es, aunque tiene sus races en el psicoanlisis, debido a que Berne fue un psiquiatra entrenado en psicoanlisis, fue diseado como una rama discrepante del psicoanlisis pues tiene su nfasis en el anlisis de las transacciones, en lugar del anlisis de la psique. Con su foco en las transacciones, el Anlisis Transaccional movi la atencin de la dinmica psicolgica interna a la contenida en las interacciones de las personas. En vez de creer que el incrementar la conciencia y percepcin individual del contenido de las ideas inconscientes como camino teraputico, el Anlisis Transaccional se concentraba en las interacciones de unas personas con otras y el cambio de estas interacciones para la resolucin de problemas emocionales. En adicin, Berne crea en el compromiso de "curar" a sus pacientes en lugar de solamente entenderlos. Para este fin, introdujo uno de los aspectos ms importantes del Anlisis Transaccional: el contrato, un acuerdo entre el terapeuta y el cliente para buscar el cambio especfico que el cliente deseara. Estados del yo En su ltima obra, Berne define los estados del yo como sistemas coherentes de pensamiento y sentimiento manifestados por los patrones de conducta correspondientes ; son los componentes de la personalidad y pueden clasificarse en tres tipos llamados Adulto, Padre y Nio. Cada persona durante cada da puede ubicarse en un tipo u otro, variando su modo de sentir, pensar y actuar segn el estado del yo en que se encuentre. Grficamente, Berne representa este modelo con tres crculos alineados verticalmente rodeados por una lnea que los engloba, la cual suele omitirse para simplificar el diagrama, al igual que se utilizan las iniciales P, A y N. Padre: la persona siente, piensa y acta de modo similar a la versin que ha interiorizado de una figura relevante de su infancia. Estas figuras son principalmente los padres, y tambin abuelos, tas y tos, hermanos y hermanas varios aos mayores, cuidadoras, vecinos e incluso personajes de pelculas. As, alguien puede comprar fruta pidindola con la misma frase que utilizaba su madre reproduciendo su modo de cruzarse de brazos y sostener la cartera, a la vez que piensa que hay que vigilar la balanza del peso pues hay que desconfiar de los tenderos. Adulto: acorde con las capacidades que se han ido desarrollando a lo largo de la vida, los conocimientos que ha ido adquiriendo y la experiencia que ha venido acumulando, la persona en su momento actual tiene un modo de sentir ms estable, un modo de pensar que considera tanto lo especfico e inmediato como el contexto general y las consecuencias y puede modular su comportamiento. Quien est situado en un estado del yo Adulto, adems de sentirse muy alegre con el milln de euros ganado en la lotera, sopesa qu hacer con el mismo. Por eso, mantiene el anonimato frente a los representantes de entidades bancarias que se agolpan en la administracin donde registr el boleto y que ofrecen vistosos regalos si el afortunado guarda el dinero en su banco. Nio: el modo de sentir, pensar y actuar es similar al de cmo lo haca la persona en determinadas pocas de su infancia; la cual se caracteriza en general por la preferente intensidad y volubilidad emocional, pensamiento predominantemente centrado en lo inmediato y comportamiento tendente a ser impulsivo. Una persona de cincuenta aos ubicada en este tipo de estado del yo, puede entusiasmarse ante una oferta de calzado de pague 2 y llvese 3 y comprar cuatro pares de zapatos; sin dar importanci a a que los nmeros que quedan son dos tallas superiores a la suya, del mismo modo que quera de pequeo un abrigo por sus colores vistosos, aunque le estuviera muy pequeo.

En resumen, a cada tipo de estados del yo le corresponden unos modos genricos de sentir, pensar y actuar y cada persona presentar unas caractersticas especficas de cada uno de ellos, as como una tendencia a ubicarse predominantemente en un tipo o en otro. De este modo quien se site preferentemente en un tipo Padre, presentar con frecuencia comportamientos de estilo protector y directivo o incluso sobreprotector y autoritario; expresar pocas inferencias intuitivas y creativas y disfrutar menos de lo inmediato (caractersticas de un tipo de estado del yo Nio); tambin tomar escasas decisiones y acciones adaptadas a las condiciones cambiantes

del entorno (aspectos del tipo Adulto). Berne denomina exclusin de un tipo de estado del yo, sea Padre, Adulto o Nio, cuando la persona no suele ubicarse en l, pudiendo ataer a uno o a dos de ellos. Tipos de transacciones Todo lo que ocurre entre las personas implica una transaccin entre sus estados del yo. Cuando una persona enva un mensaje a otra, espera una respuesta determinada. Transaccin simple complementaria Establecida en un solo nivel, estn implicados dos estados del yo y uno de los participantes responde desde el estado del yo al que el otro participante ha dirigido el estmulo y hacia el estado del yo que lo ha emitido. Estmulo (E): Me invitas a un caf?Respuesta (R): S Es complementaria aquella transaccin cuya respuesta es recibida por el mismo estado del Yo que emiti el estmulo y, a su vez, proviene del estado del Yo que lo recibi. Es decir, grficamente la flecha o vector parte desde un estado del Yo de la persona que inicia la comunicacin, hasta otro de quien la recibe; la respuesta de este va desde el mismo estado que recibi y hasta el mismo del que emiti. Son las transacciones ms sencillas en donde la relacin es paralela. Mientras la comunicacin se mantiene a este nivel puede proseguir indefinidamente. Berne califica como transaccin complementaria aquella que es "apropiada, cabe esperar y sigue el orden natural de las relaciones humanas saludables". Transaccin simple cruzada Tambin establecida en un solo nivel, un participante responde desde un estado del yo distinto al que el otro ha dirigido el estmulo y hacia un estado del yo distinto al desde el que lo ha emitido. Estmulo (E): Me invitas a un caf Respuesta (R): Qu malos modales! Son aquellas transacciones en las que la respuesta o no vuelve del mismo estado del Yo del receptor o no es recibida por el mismo estado que emiti el estmulo. Hay, por tanto, cruces o se forman ngulos en los vectores. Ocurre cuando la respuesta al Estmulo es inesperada; se activa entonces un estado inapropiado del Yo, se cruzan las lneas de transaccin entre las personas y estas optan por retirarse, alejarse o cambiar de conversacin. Ulterior angular La persona que emite el estmulo lo hace, en nivel social o manifiesto, hacia un cierto tipo de estado del yo y en el nivel psicolgico u oculto hacia otro tipo de estado del yo. Quien lo recibe puede responder de modo complementario desde uno u otro de los estados del yo estimulados hacia el estado emisor. Estmulo nivel social (Es): Me gustara que tomramos otro caf, pero no me queda dinero. Estmulo nivel psicolgico (Ep): Me invitas a un caf? Posible Respuesta 1: Pues te invito yo. Posible Respuesta 2: Pues vmonos Ulterior doble: Quien estimula, lo hace en el nivel social manifiesto, hacia un cierto tipo de estado del yo y en el nivel psicolgico u oculto hacia otro tipo de estado del yo. Quien lo recibe tambin responde en dos niveles, desde los estados del yo estimulados a los estados emisores. Estmulo nivel social: Subes a casa a tomar un ltimo caf? Estmulo nivel psicolgico: Jugamos? Respuesta nivel social: S, gracias Respuesta nivel psicolgico Vamos!

Adems de atender a las hambres de estmulo y de reconocimiento, las transacciones atienden al hambre de estructura pues su secuencia conlleva la estructuracin el tiempo. Berne estima que las seis formas bsicas de estructurar el tiempo a corto plazo son el retraimiento, los rituales, las actividades, los pasatiempos, los juegos y la intimidad. En el retraimiento la persona est presente pero su atencin puede estar centrada en fantasas o en cuestiones profesionales alejadas de la situacin social en que se encuentra. Sin embargo, los rituales conllevan una notable interaccin, si bien son las costumbres

sociales las que estipulan la secuencia de transacciones, como en el caso de Buenos das - Buenos das Los pasatiempos, aunque parcialmente estipulados por las costumbres, permiten introducir transacciones con un estilo personal. Es lo que sucede cuando se renen parejas y debaten sobre las dificultades surgidas con los hijos e hijas adolescentes (pasatiempo llamado Asociacin de Padres de Familia; y as, junto con los tpicos habituales, introducen variantes que subrayan lo especialmente difcil que es el propio caso. En las actividades, habitualmente la secuencia de transacciones se produce entre estados del yo Adulto de los participantes, del estilo: Temperatura? 40 C, Soluciones? Antitrmicos y antibiticos. TEORA DE LOS JUEGOS En el anlisis transaccional, Berne present los juegos como El saldo suele ser complacerse en sentimientos de culpa, incompetencia, pena, miedo series de transacciones ulteriores de naturaleza repetitiva, con un saldo bien definido. Dado que una transaccin ulterior significa que el agente pretende estar haciendo algo, mientras realmente est haciendo algo distinto, todos los juegos implican un timo. o rencor que se denominan rackets. Trmino del argot estadounidense que se refiere a negocios ilegales. Un racket, como por ejemplo el rencor, se puede ir incrementado en sucesivos juegos, como si se acumulasen cupones, hasta un punto en el cual la persona se cree suficientemente justificada para actuar; por ejemplo, agrediendo. En su best-sellerGamesPeople Play (Juegos en que participamos), Eric Berne expone mltiples pasatiempos y juegos, as como las anttesis de ellos, que son modos de neutralizarlos. En What do you say after you say hello?(Qu dice usted despus de decir hola?), menciona el tringulo dramtico, elaborado por Stephen Karpman, y segn el cual, a lo largo del juego, los jugadores ocupan una de tres posibles papeles: Perseguidor, Salvador y Vctima, pudiendo pasar de uno a cualquier otro segn la fase del juego. Por ltimo, est la intimidad; Berne la define como una relacin libre de juegos, sincera, con un mutuo dar y recibir sin explotacin TEORA DEL GUION En la estructuracin del tiempo a largo plazo (meses, aos) la persona puede estar siguiendo un guion, que Eric Berne define como un programa en curso, desarrollado en la primera infancia bajo la influencia parental, que dirige la conducta del individuo en los aspectos ms importantes de su vida . Desde la temprana infancia, el nio ir fraguando su propio guion, ya que interioriza versiones de mensajes de las figuras relevantes: rdenes, prohibiciones, permisos, atribuciones o procedimientos, hayan sido emitidos intencionadamente de modo verbal o no verbal, o mostrados sin intencin como modelo de comportamiento. Aceptar interiorizarlos por la insistente repeticin de los mismos o por el modo impactante, incluso traumtico, en que l los ha percibido. Los mensajes interiorizados y las experiencias vividas contribuyen a que la persona, ya desde la infancia, se adscriba con preferencia a una de las siguientes posiciones de autovaloracin y valoracin de los dems, tambin llamadas posiciones existenciales: Yo estoy bien-soy bueno(a) / T ests bien-ere bueno(a), lo cual supone que se valora y estima favorablemente a s mismo y que valora favorablemente a ese otro: especficamente, a una persona concreta y genricamente, a una persona cualquiera. Yo estoy bien-soy bueno(a) / T ests mal-eres mala(o) implica una autoestima favorable y una valoracin desfavorable de los dems, ante los que puede tomar una actitud perseguidora (Hay que eliminarles) o salvadora (Hay que rescatarles de su situacin). Yo estoy mal-soy malo(a) / T ests bien-eres buena(o) conlleva una desfavorable autoestima frente a una favorable valoracin de los dems, con estado emocional triste, se tiene como incapaz e indefenso/a e irradia pesimismo, desgana hacia la actividad (abulia), marcada dificultad de disfrute (anhedona) y desinters por la situacin emocional de los dems (apata). Sin embargo, esta posicin con marcados aspectos depresivos, permite a quien en ella se ubica suponer que es posible no estar as, pues se atribuye que los dems estn de otra manera. Yo estoy mal-soy malo(a) / T ests mal-eres mala(o) fomenta la desesperacin, pues la persona se valora desfavorablemente, al igual que hace con los dems, quedando la esperanza de poder estar bien muy remota, o tal vez inexistente.

La posicin preferida y los mensajes interiorizados condicionarn las caractersticas del guion que propiciar elegir las personas con quienes relacionarse, que han de estar en sintona con dicho guion y que la persona ir desarrollando mediante retraimiento, rituales, pasatiempos y juegos y que ir adaptndolo sucesivamente para adecuarlo a las circunstancias cambiantes. La persona elige el argumento del guion a una edad temprana, en la cual sus capacidades estn poco desarrolladas, tiene pocos conocimientos adquiridos y acumula pocas experiencias vitales. Por ello, el programa elegido dista bastante de ser el adecuado para las circunstancias que irn surgiendo en la vida, de modo que los logros y las satisfacciones que se obtienen con l, estn

considerablemente alejadas de las que la persona podra alcanzar. Adems, al no tener plena consciencia del guion, tender a repetir decisiones y acciones equivocadas, atesorar rackets y anquilosarse en posiciones existenciales dainas para s y para otros. UN MTODO DE PSICOTERAPIA El anlisis transaccional en su aplicacin teraputica utiliza el contrato, un acuerdo explcito entre el paciente y el terapeuta que establece la meta del tratamiento durante cada fase . Berne indica que, cuando dos personas lo acuerdan, ha de resultar comprensible y esto resulta fcil si utilizan palabras cotidianas que resulten claras. En el modelo de intervencin propugnado por Berne, el objetivo es entender y modificar los aspectos inadecuados de la personalidad: exclusiones y contaminaciones, aprender a no implicarse en juegos, rackets y coleccin de cupones, ubicarse en una posicin existencial saludable; de esta manera, cobrar conciencia de su guion para poder optar por un estilo de vida con autonoma, resultante de la conciencia, la espontaneidad y la intimidad. sta es la concepcin de la llamada Escuela Clsica. Con posterioridad, Robert y Mary Goulding sostienen que las decisiones adoptadas en la infancia con una intensa emotividad, son la causa principal de que la persona no llegue a sitio alguno an empleando mucha energa. As es como se produce un estancamiento, un punto muerto, que se resuelve empleando diversas tcnicas, varias de ellas de estilo gestltico y psicodramtico. Esta es la escuela conocida como de Redecisin. Por otro lado, JackieSchiff, sus hijos Aaron y Shea y Ken Mellor sitan el origen de los problemas en los mensajes parentales destructivos, lo cual genera que la persona se site preferentemente en estados del yo Padre locos. La terapia consiste en facilitar la regresin a la infancia temprana y en establecer un tipo de estado del yo Padre consistente y saludable por las actuaciones parentales proporcionadas por el terapeuta. El proceso se llama reparentalizacin y la Escuela se denomina Catexis Carlo Moiso y MicheleNovelino centran su labor en quitar la confusin del tipo de estado del yo Nio, interpretando los procesos inconscientes. Es la llamada Escuela Psicoanaltica por sus conexiones con los supuestos psicoanalticos. Liberar el guion inscrito en el cuerpo con tcnicas corporales que enlazan con la bioenergtica es la caracterstica de la Escuela del Cuerpo, mientras que proporcionar una experiencia de contacto correctiva mediante la implicacin es propio de la Escuela Relacional, ambas propuestas por Richard Erskine. Actualmente, promueve la psicoterapia interactiva, modelo que incorpora postulados y tcnicas de varios otros, entre ellos el anlisis transaccional. El abordaje de anlisis transaccional que proponen James y Barbara Allen y Bruce Loira se denomina Constructivista y trata de que la persona trace en el presente una vida distinta desarrollando nuevas narrativas sobre s misma, su situacin y su biografa. LOS CAMPOS DE APLICACIN: El Anlisis Transaccional se utiliza principalmente en: - Psicoterapia: individual, de pareja, de familia, en grupo. - Orientacin (Counselling): personal, familiar, relacional, vocacional, etc. - Empresa y organizaciones: consultora, desarrollo organizacional, cultura organizacional, trabajo en equipo, direccin de personas, comunicacin, etc. - Trabajo social: exploracin de recursos, apoyo y orientacin social, integracin y marginacin, reinsercin social, etc. - Relacin de ayuda: asistencial, clnica, familiar, voluntariados, etc. - Pedagoga: educacin, reeducacin, orientacin e integracin escolar, desarrollo humano, etc. - Formacin: de padres, profesores, educadores, profesionales, vendedores, consumidores, amas de casa, adolescentes, parejas, dirigentes, etc. A QUIEN VA DIRIGIDO? El anlisis transaccional va dirigido a 4 campos de aplicacin. - la psicoterapia: El AT va dirigido al desarrollo de las personas, el tratamiento de los di funcionamientos por la psicoterapia individual o de grupo. - la dinmica de las personas en el seno de las organizaciones: Esta tcnica tiene mucho xito en las empresas. - Los procesos de educacin: El AT est dirigido a personas ligadas a las actividades de educacin y de formacin (profesores, consejeros en educacin, padres, educadores...) - El consejo y acompaamiento: El AT est dirigido a personas ligadas a las actividades de acompaamiento, como las enfermeras, educadores y trabajadores sociales. Las asociaciones profesionales de analistas no aseguran que esta tcnica sea capaz de curar problemas especficos. No existe ninguna investigacin cientfica de calidad que confirme la eficacia de este tipo de anlisis. CMO SE LLEVAN A CABO LAS SESIONES? Una psicoterapia en AT se efecta en el marco de un contrato establecido entre terapeuta y el paciente. Se trata de diagnosticar, en un contexto concreto, que Estado del Yo (Nio, Adulto, Padre) interviene y cul es el guin de vida inconsciente. Despus se fija un

objetivo de cambio y se puede aprender a analizar los modos de comunicacin. El AT puede integrar herramientas recuperadas de otras tcnicas como la Gestalterapia. CUANTO CUESTA? El trabajo se realiza de forma individual o en grupo y dura de seis meses a tres aos. Si se realiza de forma individual puedes contar de 15 a 75 euros por sesin de 50 minutos a razn de una por semana; en grupo cada sesin de tres horas cuesta entre 30 y 60 euros. Hay que tener mucho cuidado. Ciertas personas se presentan como especialista en AT sin que realmente estn cualificados para ello. Infrmate bien sobre el especialista antes de iniciar un anlisis transaccional. QU OFRECE EL ANLISIS TRANSACCIONAL: A cualquier persona: - Formacin bsica, sencilla y clara en aspectos psicolgicos esenciales como la personalidad, la comunicacin, las necesidades humanas, los sentimientos y emociones, las actitudes, la dinmica de grupos, etc. - Instrumentos tiles para explicar los comportamientos propios y de los otros para poder basar de forma slida las estrategias de relacin y cambio. - Opciones y medios efectivos para poder dar alternativas a los conflictos que se producen en las relaciones interpersonales. - Modelos de referencia para la observacin, auto-observacin y el crecimiento personal y profesional. - Experiencias vivenciales individuales y grupales que abren nuevas perspectivas en la comunicacin personal y en la solucin de problemas. A los profesionales de cualquiera de las reas arriba indicadas: a) De manera general: - Una nueva perspectiva psicosocial integradora e integrable con sus conocimientos profesionales previos. - Una serie de herramientas para el diagnstico, intervencin y evaluacin de la realidad psicosocial donde se desarrolla su actividad. b) De manera especfica: - Una organizacin cientfica, profesional bien estructurada en distintos niveles regionales: nocional e internacional. - Un cdigo de tica profesional comn. - Unos requisitos de formacin y unos procedimientos de entrenamiento profesional comunes en prcticamente todo el mundo, en los distintos campos de aplicacin del Anlisis Transaccional. - Unos cuerpos de certificacin profesional independientes de la estructura poltica de las organizaciones. -Una serie de publicaciones para la difusin de los avances cientficos y profesionales del Anlisis Transaccional. - Una serie de Congresos peridicos para el intercambio de experiencias y avances en los distintos campos de aplicacin del Anlisis Transaccional.