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PROPUESTAS METODOLGICAS PARA TRABAJAR PREVENCIN DE LA VIOLENCIA SEXUAL CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD
DEFENSA D N I
DE
NIAS C O
NIOS INTERNACIONAL S T A R I C A
2005
M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A
SEXUAL
362.76 D313p
Defensa de Nias y nios Internacional (DNI). Seccin Costa Rica. Propuestas Metodolgicas para Trabajar la Prevencin de la Violencia Sexual contra las personas Menores de Edad. San Jos, C.R.: Colorgraf, 2005. 56 p. : il. ISBN 9968-853-44-5 1.VIOLENCIA SEXUAL. 2. NIAS. 3. NIOS. 4. ABUSO SEXUAL.5. EXPLOTACION DEL NIO. 6. DOCENTES. 7. INTERNET. 8. DERECHOS DEL NIO. 9. ADOLESCENTES. I. Ttulo
2005 DNI- Defensa de Nias y Nios - Internacional, DNI Costa Rica. Todos los Derechos Reservados. Se permite la publicacin total y o parcial, siempre y cuando se cite la fuente y se enve copia a DNI.
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P R O P U E S TA S
Presidenta Ejecutiva Virginia Murillo Herrera Revisin del Documento Virginia Murillo Herrera y Nora Bruna Elaborado por Equipo del Programa de Prevencin de la Violencia Sexual Auspiciado por UNESCO en el marco del proyecto Entre Compas - DNI Diseo Grfico Orden Visual S.A. Diagramacin Grettel Rodrguez Rodrguez Ilustracin Amanda Rodrguez Rodrguez Financia Publicacin ???????
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I.
II. PARA LOS NIOS... Y LAS NIAS ............................21 III. PARA LOS Y LAS ADOLESCENTES............................33
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R E S E N T A C I N
Todas las propuestas contenidas en estos anexos estn basadas en los referentes conceptuales y tericos que se abordaron en el cuadernillo para la y el docente. El objetivo de estos anexos es brindar a los y las docentes orientaciones metodolgicas bsicas para una sesin de trabajo con las diferentes poblaciones mencionadas acerca del tema de violencia sexual. Es importante recordar que cada docente tendr que hacer el encuadre necesario de acuerdo a las caractersticas de la poblacin con la que est trabajando, con ello queremos decir que debido a que las recomendaciones metodolgicas son generales el o la docentes deberan acercar la realidad temtica a la poblacin con la cual desarrollarn los talleres, no solamente tomando en cuenta criterios etreos, sino tambin geogrficos, socioeconmicos, entre otros.
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jo con la comunidad educativa que est constituida por seis actividades diseadas para informar y sensibilizar a los padres, madres, encargados / as, nios y nias sobre la prevencin, deteccin y denuncia de la problemtica. Se propone un taller con una metodologa participativa con una duracin de no ms de dos horas minutos. En primer lugar presentaremos una propuesta de trabajo con madres y padres, posteriormente una propuesta metodolgica para los y las adolescentes y finalmente presentaremos una propuesta diseada para el trabajo con nios y nias.
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CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD
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PA R A L O S PA D R E S . . . Y L A S M A D R E S
A quin va dirigido?
Este mdulo va dirigido a los padres, madres y encargados/as de nios, nias y adolescentes.
Objetivo
Sensibilizar a un grupo de padres, madres y encargados / as en el tema de prevencin, deteccin y denuncia de la VIOLENCIA SEXUAL CONTRA NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES.
Nmero de participantes propuesto: 50 personas mximo Propuesta metodolgica: Participativa Nmero estimado de facilitadores: 2
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1. PRESENTACIN ACTIVIDAD 1: D I N M I C A
Objetivo:
Conocer un poco ms de los participantes y romper el hielo.
D E P R E S E N TA C I N
Actividad:
Cada participante dice su nombre, el nombre y las edades de los hijos que tienen en la escuela y algn otro comentario relacionado con la experiencia de ser padres y madres.
Duracin: 10
OBJETIVO:
Conocer el DNI y el objetivo del taller
Actividad:
Uno de los facilitadores presenta al DNI y comenta con los participantes los objetivos del presente taller.
Duracin: 5
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ACTIVIDAD 3: D E J A N D O
Objetivo:
UNA
HUELLA
Sensibilizar a los participantes sobre la importancia de la proteccin de los nios, nias y adolescentes
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Puntos de discusin:
1. A qu conclusiones podemos llegar con esta actividad? 2. Las experiencias que vivimos durante la vida pueden dejar una huella imborrable, pueden dejar huella en nuestros nios y nias, las experiencias pasadas que nos han marcado? 3. Qu consecuencias pueden dejar en sus vidas estas huellas?
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Objetivo:
Conocer los derechos de los nios, nias y adolescentes, el Cdigo y la Convencin de los Derechos del Nio.
aquellas situaciones o acciones que atentan contra el bienestar de los individuos, que limitan las potencialidades reales de su desarrollo y que constituyen violaciones a sus derechos inalienables como seres humanos.
Existen muchas formas de violencia: fsica, emocional, psicolgica, del silencio, por negligencia o descuido, econmica y sexual.
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Duracin: 10 Metodologa:
Breve exposicin de los facilitadores sobre lo que es violencia en general, violencia sexual y sus manifestaciones: explotacin sexual comercial abuso sexual de nios, nias y adolescentes (causas, consecuencias y mitos y realidades)
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4. PREVENCIN
ACTIVIDAD 6: E S
Objetivo:
5. DETECCIN ACTIVIDAD 7: D
Objetivo:
Conocer los mecanismos de deteccin de situaciones de violencia sexual.
E T E C T A N D O
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Duracin: 10
Por medio de una exposicin (se adjuntan como anexo las filminas para realizar la presentacin) se dan consejos prcticos a los padres y madres sobre como darse cuenta cuando un hijo o hija es vctima de abuso o explotacin sexual comercial. Luego de la exposicin se pueden dar dos minutos para preguntas y reflexiones.
6. DENUNCIA ACTIVIDAD 8: H A C I E N D O
Objetivo:
Conocer los mecanismos de denuncia en casos de violencia sexual
JUSTICIA
Duracin: 10 Metodologa:
Por medio de una exposicin se explica sobre como denunciar una situacin de abuso o explotacin sexual comercial. Es importante tener puesto durante el taller un afiche con lugares y nmeros de telfono donde denunciar
Duracin: 10 Metodologa:
Exposicin sobre los riesgos en el uso del Internet, Consejos prcticos de que pueden hacer los padres y las madres para que sus hijos naveguen seguros en Internet. Luego de la exposicin se pueden dar dos minutos para preguntas y reflexiones.
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Metodologa:
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Qu es violencia sexual?
La violencia sexual es un problema que ha estado presente desde tiempos inmemoriales y se enmarca en la historia como una forma de agresin dirigida especialmente contra las personas ms vulnerables, como las mujeres, las nias, nios y adolescentes. Violencia sexual es cualquier accin que lesione, limite o violente la libertad e integridad sexual de las personas. Cuando es ejercida contra las personas menores de edad, se refiere al contacto sexual, directo o indirecto de una persona adulta con una nia, nio o adolescente, realizado con el fin de obtener provecho, ventajas o placer, sometindolos mediante el ejercicio del poder fsico, psicolgico o pecuniario. La violencia sexual, tanto para su tratamiento conceptual como para su abordaje, se ha clasificado en explotacin sexual comercial y abuso sexual
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MODELO DE PREVENCIN DEL DNI Ensear a los nios, nias y adolescentes a protegerse a s mismo contra los peligros que les rodea, en un marco de afecto, confianza, respeto y comunicacin. Por ello, se puede: Jugar a presentar situaciones posibles de peligro Permitir que los nios, nias y adolescentes generen sus propias estrategias para la prevencin Animarles a contarle a sus compaeros /as como pueden prevenir situaciones de riesgo Promover sus derechos Propiciar un clima de confianza en el cual los nios, nias y adolescentes sientan que puedan acudir y confiar en el o la docente. La mejor defensa para el nio, nia o adolescente es tener en quien confiar y a quien acudir en caso de peligro. Es necesario hacerle saber que usted estar a su lado, que puede contarle cualquier incidente y que siempre le va a creer. Involucrar a los padres, madres y encargados / as de los y las estudiantes en la prevencin del abuso sexual y la explotacin sexual comercial. Organizar charlas y talleres de informacin y sensibilizacin sobre la prevencin dirigidos a los padres y madres en la escuela o el colegio. Elementos bsicos para la autoproteccin de los nios, nias y adolescentes en la prevencin del abuso sexual infantil y la explotacin sexual comercial1
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Basado en Dos Generaciones Gua para trabajar con nios, nias y adolescentes la prevencin del abuso sexual 2da edicin, 2002, Managua, Nicaragua
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La autoestima
La autoestima es fundamental para prevenir el abuso sexual. Una nia / o con alta autoestima siente que es importante, sabe que cada da es un aprendizaje, se valora y respeta a los dems, tiene valor para opinar, oponerse y pedir ayuda. Expresa sus ideas y sentimientos con seguridad y firmeza, independientemente del grado de aprobacin o desaprobacin. Esto le har denunciar cualquier situacin irregular, an en medio de amenazas o chantaje al que est expuesto /a.
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El concepto de privado
Es importante para los nios, nias y adolescentes entender que significa privado. El privado es algo solamente de uno, que no queremos que otros toquen porque lo queremos mucho y es solamente nuestro. Privadas son tambin algunas partes del cuerpo, porque las cubrimos con la ropa y no permitimos que otras personas las vean o toquen, como por ejemplo los genitales, y tambin algunas actividades que hacemos en privado: baarnos, vestirnos, orinar.
Los secretos
A los nios, nias y adolescentes les gustan mucho los secretos. Por ello es muy importante hacer ejercicios prcticos y conversar con ellos y ellas cules son los secretos que deben guardarse y los secretos que no deben de guardarse.
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Por ejemplo, hay que explicar a los nios, nias y adolescentes que no deben dirigirle la palabra a un extrao o extraa en la calle que quiera establecer una conversacin con ellos o ellas. Hay que informarles que hay personas que pueden tratar de engaarles ofrecindoles dulces, dinero, invitaciones a cine, juegos para hacer cosas que a ellos o ellas no les gustan. Es necesario prepararles para que, si eso llega a pasar, primero debe consultarlo con su madre o padre o su docente y que debe irse inmediatamente del lado de esa persona.
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PROPUESTA DE INDICADORES DE DETECCIN APLICABLES AL SECTOR COMUNIDAD Y FAMILIA
FSICOS Moretes, rasguos u otra marca en el cuerpo Dolor al sentarse Infeccin en las vas urinarias
SICOSOMTICOS CONDUCTUALES SOCIO FAMILIARES Trastornos alimenticios (anorexia, bulimia) Dificultades para dormir Dispersin, tristeza Atencin disminuida y pasividad
Vnculos Conductas afectivos o sexuales que no relaciones corresponden cercanas con a la etapa de adultos ajenos desarrollo de a la familia la personas Consumo de (erotizacin) Drogas Aversin a demostraciones Ausentismo escolar de cario Agresividad Se muestra evasiva (o) ante preguntas sobre sus actividades fuera del hogar o de las personas con que se relaciona
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Dnde denunciar?
295 3554 o 295 4951 (TEL) 295 3554 (FAX) Fiscala de Delitos Sexuales 911 Emergencias 800 266 26 26 PANI 236 91 34 Defensa de Nios y Nias Internacional
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II
A quin va dirigido?
Este mdulo va dirigido a nios y nias de 9 a 12 aos.
Objetivo
Brindar informacin veraz a los nios y nias con el fin de prevenir la violencia sexual.
Propuesta metodolgica
Participativa con dinmicas grupales
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Duracin: 25 minutos
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ACTIVIDAD 2: C ONOCIENDO
Objetivo:
NUESTROS DERECHOS
Propiciar el acercamiento de los nios, nias y adolescentes a los derechos de las personas menores de edad.
Materiales:
Tarjetas con los derechos.
Metodologa:
El facilitador o la facilitadora propicia una discusin sobre lo que son derechos y responsabilidades, con ejemplos. Se explica que es la Convencin, el Inters Superior del Nio, y el Cdigo de la Niez y Adolescencia. Se pasan las tarjetas con los derechos de mano a mano en el grupo y se les invita a leer un derecho que les llama la atencin y explicar porque, o leer un derecho que no conocen o no entienden. El facilitador o la facilitadora puede propiciar una discusin grupal sobre los derechos ledos.
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Duracin: 20 minutos
ACTIVI
Informacin de apoyo para el facilitador o la facilitadora:
Los derechos se pueden definir como aquellas cosas que es bueno y justo que tenga una persona o que una persona pueda hacer. Los derechos protegen y reconocen a los nios, nias y adolescentes como personas, garantizndoles seguridad, justicia e igualdad de oportunidades. Son parte de la vida; permiten llenar necesidades bsicas: educacin, alimentacin, salud, recreacin, vivienda, cario y todo aquello que necesitan las personas menores de edad para crecer y desarrollarse feliz y sanamente. Los derechos son valores muy especiales que estn en la realidad ms intima y profunda de los seres humanos, que los hacen ser, precisamente, seres humanos. Cada uno de nosotros est llamado a descubrir, a reconocer y a respetar estos valores. Slo reconocindoles y respetndoles, se reconoce y respeta la condicin de persona que todos tenemos.
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Objetivo:
Informarlos sobre lo que es violencia sexual, sus consecuencias en relacin con los derechos.
Materiales:
Papelgrafo, marcadores.
Metodologa:
Se pone un papelgrafo y se les pregunta a las personas participantes qu es violencia sexual y se escriben las respuestas en el papelgrafo. De acuerdo a esta informacin se complementa las formas de violencia sexual y se explica como darse cuenta que se est en la presencia de una situacin de abuso sexual. En plenario se discuten quienes podran ser las personas que abusan a los nios, nias y adolescentes, que se puede hacer para prevenir que nos pase y que hacer cuando nos pasa a nosotros a alguien que conocemos.
Duracin: 20 minutos
ACTIVIDAD 4: E L
Objetivo:
PA L O D E C A M I N O
Identificar que todas las personas tenemos derecho a tomar nuestras propias decisiones y a decir NO.
Materiales:
Metodologa:
Se forma un crculo con las personas participantes solicitando a dos voluntarios o voluntarias para que pasen al centro y hagan de Palo de Camino. Pasan varias nias y nios y cada una/o toma alguna parte del cuerpo de los nios y nias que hacen de palo de camino y les dice: cuando yo pas por aqu este palo estaba as. Por ejemplo, les toma las manos y se la coloca arriba de la cabeza y as sucesivamente. Los palos no pueden hablar. Posteriormente se cambia la consigna estableciendo que esta vez el Palo de Camino habla y pide como quiere estar. Despus se reflexiona sobre ambas experiencias en las dimensiones de sentir, pensar y actuar.
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ACTIVIDAD 3: Q U
ES
VIOLENCIA SEXUAL?
Se discute cmo se sintieron y por qu, y se toma nota en un papelgrafo. El facilitador debe recalcar que es importante aprender a decir lo que queremos, lo que nos gusta, lo que no nos gusta, a tomar nuestras decisiones y a decir no quiero, cuando una situacin nos parece incmoda.
Duracin: 15 minutos
ACTIVIDAD 5: L A S H I S T O R I A S
Materiales:
Tarjetas de colores, cinta, marcadores, hojas blancas, lapiceros, goma, cartulina y otros materiales de construccin
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Metodologa:
Se divide el grupo en subgrupos, de acuerdo al nmero de participantes, y se les pide a cada grupo que elabore por escrito en una pgina una historia sobre un nio o nia la cual ha sufrido violencia sexual y como se resolvi esta situacin. Se les entrega todo tipo de materiales para preparar una dramatizacin o una representacin en cartulina de su historia. Una vez presentadas las obras o las representaciones grficas, el facilitador o la facilitadora retoma los puntos ms importantes de las obras y en plenaria se proceder a reflexionar en torno las siguientes preguntas: 1. Cmo afecta los diferentes tipos de violencia a las vctimas? 2. Qu pueden hacer las vctimas para decir que NO? 3. Quines son los culpables de la violencia? 4. Por qu razones creen ustedes que abusan de los nios, nias y adolescentes?
Duracin: 60 minutos
ACTIVIDAD 6: C I E R R E : E VA L U A C I N
Objetivo:
BUZN
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Despedir a la mascota, evaluar el taller y darles la oportunidad a los nios y nias contar annimamente sus experiencias, o las de otros, sobre violencia.
Materiales:
Hojas de evaluacin, lapiceros, buzn, peluche
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Materiales:
Papel peridico, masking tape, marcadores.
Metodologa:
Sentados o acostados en el piso se solicita que cierren sus ojos, respiren suavemente, con su cuerpo relajado, se les indica que deben pensar en algo agradable por espacio de tres minutos, se les orienta a que no abran sus ojos y que imaginen que estn mimndose, que ellas/os son lo ms importante y por eso deciden mimarse y cuidarse, que se diran, que haran? Posteriormente despus de tres minutos se les orienta que abran sus ojos suavemente. Se inicia una reflexin alrededor de cmo se sintieron si les fue fcil o difcil, cada uno escribe en un papel lo que imaginaron que se diran o haran y luego lo lee para los y las dems.
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Duracin: 10 minutos
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Cada una de las personas participantes despide a la mascota y le cuenta una promesa que cumplir. La mascota se recordar de la promesa. Se solicita a cada uno de los y las participantes que llenen una hoja de evaluacin con las siguientes preguntas: 1. Cmo se sintieron en cada una de las actividades? 2. Cul les gust ms? Por qu? 3. Cul les result ms difcil? Por qu? 4. Cual les result ms fcil? Por qu? 5. Qu les gustara cambiar en el taller? Se reparten hojas blancas y lapiceros a los y las participantes. El que quiere escribe y pone su hoja en el buzn que ser analizado despus el taller por las facilitadores.
Metodologa:
En papelgrafos se pegan las hojas de lo que escribieron las nias y en otro lo que escribieron los nios. Se analiza si hay diferencias en lo dicho por nias y nios y en el tipo de actitudes que reflejaron hacia ellas/os mismos. El facilitador o la facilitadora debe reforzar la importancia de cuidarse y quererse, adicionalmente debe recalcar que no hay tantas diferencias entre lo que somos los nios y las nias. Que debemos ver lo comn y respetar las diferencias reconociendo su importancia.
ACTIVIDAD 9: J U G A N D O
Objetivo:
QU
PA S A R A
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Aprender a detectar situaciones de riesgo y fomentar el comunicar estas situaciones con los adultos
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Materiales:
Tarjetas de diferentes colores, marcadores, papel peridico, masking tape
Metodologa:
Se presentan casos que pueden ocurrir en la vida real de los nios, nias y adolescentes. Esto nos permite conocer su reaccin y orientar el comportamiento adecuado y seguro. Se preparan tarjetas con cada una de las preguntas y se disponen diferentes papelgrafos a fin de registrar las respuestas. Posteriormente se abre la discusin alrededor de las propuestas que salieron.
a) Qu pasara si ves que a una compaera o compaero lo recoge de la escuela un seor en un auto y l no quiere ir. b) Qu haras si se te pierde dinero y un desconocido te ofrece llevarte a su casa para drtelo. c) Qu haras si un amigo o amiga te cuenta que existe un seor que siempre que pasa por su casa le ofrece dinero y lo mete para adentro. d) Qu haras si alguien te dice que es un amigo de tu pap y se ofrece llevarte a tu casa. e) Qu pasara si un vecino o un familiar te dijera que quiere jugar ago secreto con vos y te ofrece algn dulce, juguete o dinero.
P R O P U E S TA S
Duracin: 20 minutos
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Objetivo:
Reafirmar conocimientos y evaluar la comprensin.
Materiales:
Tarjetas
Metodologa:
Se forman cuatro equipos de cinco participantes cada uno. El o la facilitadora tiene escrita una serie de preguntas que las lleva elaboradas sobre el tema. Se inflan tantos globos para cada equipo como el nmero de preguntas elaboradas. El equipo que primero tenga la respuesta, revienta un globo y la expresa al resto del grupo. Si el equipo no contesta correctamente, cualquiera de los otros equipos puede hacerlo. Cada pregunta vale dos puntos y el facilitador o la facilitadora debe tener dos carteles pegados en un palito, un lado dice CORRECTO y el otro INCORRECTO. El equipo que responde el mayor nmero de preguntas correctas es el que gana.
Duracin: 30 minutos
DEL AMOR
Cerrar con una actividad que refuerce los lazos afectivos entre los y las participantes
Materiales:
Papelitos con los nombres de todos los nios y nias que participan, bolsa
Metodologa:
Se invita a los nios y nias a poner su nombre en una hoja o papelito e introducirlo en una bolsita. Cada participante tomar de la bolsa un papelito que contiene el nombre de otro compaero o compaera. Cada nio o nia deber escribir una carta a la persona que le toco SOLO con cosas positivas sobre esa persona. El que escriba algo negativo queda descalificado.
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ACTIVIDAD 10: T C N I C A L A
Al finalizar, se devuelven las cartas al facilitador y ste las reparte a cada uno de sus destinatarios. Luego se da un espacio para que cada quien la lea de manera individual y se les pregunta si quieren leer alguna de las cartas en pblico. Al final se pregunta a los participantes como se sintieron y se les comenta sobre la importancia de decir cosas buenas a los dems en vez de recalcar siempre lo malo. Si hay posibilidad se socializa esta informacin, se intercambian opiniones con los y las participantes para futuros talleres.
Duracin: 20 minutos
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ACTIVIDAD 12: M I
Objetivo:
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Aprender a detectar situaciones que pueden atentar contra la seguridad de nios y nias.
Materiales:
Ejercicios para completar.
Metodologa:
Se solicita a los y las estudiantes que completen las actividades que se detallan a continuacin. Al final de la sesin, el facilitador o la facilitadora puede pedir a los y las participantes que el que quiera, de manera voluntaria, comparta con el grupo algunas de sus respuestas, el facilitador o la facilitadora puede propiciar una discusin y luego dar por terminada la sesin.
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III
Objetivo
Brindar informacin a los y las adolescentes para prevenir la violencia sexual.
Nmero de participantes propuesto: 25 a 30 adolescentes Propuesta metodolgica: Participativa Nmero de facilitadores: 2 Duracin recomendada: Tres horas con 20 minutos de
refrigerio
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P R E S E N TA C I N
Metodologa:
Cada uno/a de las personas participantes elige un objeto, a travs del cual se presentan y explican por qu lo han elegido. Facilitadoras o facilitadores deben hacer lo mismo y presentarse tambin.
Duracin: 15 minutos
Objetivo:
Presentar el tema.
Duracin: 5 minutos
ACTIVIDAD 3: Q U
Objetivo:
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P R O P U E S TA S
Promover el conocimiento acerca de los derechos que poseen los y las adolescentes.
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Materiales:
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Metodologa:
Los facilitadores o las facilitadores organizan el grupo en un crculo. La idea es de iniciar un debate sobre lo que para ellos y ellas son derechos:
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Duracin: 20 minutos
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D E F O R TA L E C I M I E N T O
DE LA IDENTIDAD
Objetivo:
Rescatar la importancia de fortalecer nuestra identidad como personas.
Materiales:
Gua de preguntas.
Metodologa:
Se forman diferentes grupos de acuerdo al nmero de participantes. Cada grupo discute las siguientes preguntas, escribe las repuestas en un papelgrafo y elige un representante para exponer las respuestas del grupo en plenario.
Que significa tener derecho a una identidad? Crees que los adultos respetan tu identidad? De qu manera?
Duracin: 20 minutos
ACTIVIDAD 5: A C T U A N D O
Objetivo:
C O N AU T O E S T I M A
Ofrecer un espacio prctico para que las personas adolescentes visibilicen las situaciones que los hacen sentirse seguros o inseguros, contactndose con su cuerpo y sentimientos en esos momentos. Materiales: papel y bolgrafo
Metodologa:
Se forman grupos de cinco personas adolescentes y se define una situacin que cada grupo representa con la tcnica de socio-drama, reflejando diferentes situaciones en las relaciones adulto / a - adolescente negativas, su misin ser buscar un final feliz a la historia (una respuesta positiva a esta situacin). Para esto se dan 5 minutos y 3 minutos para representar. Posterior a la representacin se discute en plenario las repuestas y se aclaran situaciones no adecuadas.
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P R O P U E S TA S
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Preguntas:
SEXUAL
ACTIVIDAD 4: E J E R C I C I O
Situaciones:
Una persona que quieres mucho te grita y reclama por algo que no hiciste. Una persona te pide que hagas algo que a vos no te gusta. No te eligen para alguna actividad interesante en el colegio o en la comunidad (deportiva, cultura, social, etc.) A pesar de que sacas buenas notas nunca eres felicitado por tu trabajo escolar Un amigo / a te pide hacer algo que sabes puede traerte problemas, dices que no, pero insiste, es tu amigo / a del alma, que haces? Una persona te dijo algo que te ofendi, ests muy herido / a, que haces?
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SEXUAL
Duracin: 35 minutos
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Objetivo:
Conocer que es violencia sexual y sus diferentes manifestaciones.
Materiales:
Filminas
Metodologa:
Se discute en plenario lo que es violencia y cules formas de violencia conocen los y las participantes. Los y las facilitadoras hacen una breve exposicin sobre lo que es violencia sexual: abuso sexual y explotacin sexual comercial. Qu es? Quin puede ser vctima? Cules son los factores de riesgo y las consecuencias de la violencia sexual? Quines son los/las explotadores/as? Qu puedo hacer ante una situacin de violencia sexual? Al finalizar la presentacin se da un espacio para preguntas.
Duracin: 15 minutos
A C T I V I D A D 7: J U G A N D O
Objetivo:
QU
PA S A R A
Reconocer situaciones de abuso sexual y explotacin sexual comercial y qu hacer en determinados casos.
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SEXUAL
A C T I V I D A D 6: Q U
ES VIOLENCIA SEXUAL?
SITUACIONES:
Situacin 1:
Jos Luis tiene 15 aos. Vive con su familia, madre y dos hermanos. Tiene una casa cmoda, va a un colegio privado, le va bien en sus estudios. Tiene amigos de dos grupos distintos: un grupo del colegio y otro de la calle. Sus aficiones son ver TV, chatear o navegar en Internet y comer. Jos ofrece sus servicios por Internet con fotos y todo. Tiene tres clientes fijos una vez al mes, le dan bastante plata; uno es poltico, otro profesor y otro contador, todos son casados.
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SEXUAL
Solucin:
Despus de dos aos de contactar a sus clientes por Internet, se encuentra con uno en el Parque Nacional que le quiebra el brazo. En este momento se da cuenta de que en realidad no est en control de la situacin y que es vctima de explotacin sexual comercial y decide contarle al orientador del colegio.
Situacin 2:
Mara tiene 11 aos. Vive con su madre, seis hermanos y el esposo de su madre. Su madre trabaja de noche en un restaurante. Tres veces por semana el esposo de su mama entra en su cuarto para tocarla. Dice que la ama y lo hace porque la quiere mucho. El la ha amenazado para que no diga nada a su mama.
Solucin:
Mara se queda callada y tres veces por semana el esposo entra en su cuarto para tocarla.
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Situacin 3:
Maritza, Laura y Olga estn cursando el octavo ao en el Colegio Nocturno de su ciudad. Las clases salen a las 9:00 p.m. Don Augusto las recoge del colegio en su carro y las lleva a comer hamburguesas, a comprar ropa y a cambio ellas le hacen favores sexuales. Para esto les lleva a la casa de un amigo donde siempre est un montn de gente.
Solucin:
A veces sus familias y la orientadora les preguntan de donde sacan esta ropa tan bonita pero ellas han hecho un pacto entre ellas de no decir nada, porque el seor es buena gente y as pueden tener todas las cosas que les gustan.
Situacin 4 distractor:
Rosa tiene 17 aos. Desde hace 3 semanas est jalando con Pedro. Pedro tiene tambin 17 aos y estudia en el colegio diurno. El prximo ao quiere ir a la Universidad en San Jos. La semana pasada fueron juntos al cine. Pedro le dio un beso a Rosa. Rosa estaba toda feliz porque quiere mucho a Pedro.
Duracin: 20 minutos
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SEXUAL
ACTIVIDAD 9:
Objetivo:
D E S TA PA N D O
BOCAS
Materiales:
Cartulina, Masking tape
Metodologa:
Se forman tantos pares como sea posible con todos/as los integrantes del grupo. Con un pedazo de cartulina todos nos tapamos la boca y en pares cada compaero destapa la boca de su pareja. Cada uno le dice o escribe algo al otro que considere importante para ellos/as en ese momento. Se analiza la dinmica, por qu es importante hablar y por qu hay que hacerlo. Se discute sobre cules son los secretos que se pueden guardar y cules no.
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SEXUAL
Duracin: 20 minutos
ACTIVIDAD 10:
Objetivo:
Evaluar el Taller
E VA L U A C I N
Materiales:
Hojas de evaluacin
Metodologa:
Se solicita a cada una de las personas participantes que llenen una hoja de evaluacin con las siguientes preguntas: 6. Cmo se sintieron en cada una de las actividades? 7. Cul les gust ms? Por qu? 8. Cul les result ms difcil? Por qu? 9. Cual les result ms fcil? Por qu? 10. Qu les gustara cambiar? Si hay posibilidad se socializa esta informacin, se intercambian opiniones, con los y las participantes para futuros talleres.
P R O P U E S TA S
Duracin: 10 minutos
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Objetivo:
Los nios, nias y adolescentes pueden contar annimamente sus experiencias, o las de otros, sobre violencia.
Materiales:
Lapiceros, hojas blancas, buzn
Metodologa:
Se reparten hojas blancas y lapiceros a los y las participantes. El que quiere escribe y pone su hoja en el buzn que ser analizado despus del taller por los y las facilitadoras. Duracin: 5 minutos 180 minutos
Objetivo:
Reconocer concepciones que los y las adolescentes poseen en relacin a situaciones que podran significar vulnerabilidad frente a la violencia.
Materiales:
Tres historietas diferentes
Metodologa:
Se reparte a cada uno/ de los/as estudiantes las historietas sin dilogos para que los inventen. a) Una chica que la invitan a subir a un auto, ir a un hotel, cmo reacciona. b) Un chico que piensa que es una buena opcin prostituirse para conseguir dinero. c) Una chica que la tratan mal en la casa y decide irse y ponerse a trabajar en la calle. Duracin: 15 minutos
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SEXUAL
ACTIVIDAD 11:
BUZN
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AL PELIGRO
Objetivo:
Identificar situaciones que representen peligro de vivenciar situaciones de violencia sexual.
Materiales:
Metodologa:
Escribir tarjetas con diferentes situaciones que se consideren como peligrosas y le damos valor a cada una. En el medio de la ronda hay un objeto que representa algo positivo (un pozo de agua, una olla con comida, el sol, etc) A medida que van leyendo las diferentes situaciones, las que se consideran como ms peligrosas estn ms alejadas del centro, y las menos peligrosas ms cerca de lo positivo. Analizar la tarea y explicar por qu se considera ms o menos peligrosa.
Duracin: 20 minutos
Materiales:
Papelgrafo, pilots, revistas, goma de pegar, masking tape
Metodologa:
Invitar a los y las participantes a pensar en propuestas para los padres y madres de la comunidad en que viven. Formar grupos de cuatro o cinco personas y se pide que preparen carteles con mensajes para madres y padres de familias, con sugerencias de cmo les gustara que educaran a los y las adolescentes, para ser hombres y mujeres que vivan sin violencia y prevengan el abuso. Cuando los carteles estn listos, se colocan en un lugar visible para compartirlo con todo el grupo, uno por grupo los presenta y que queden expuestos en el aula u otro lugar en el colegio. Es importante por parte del/la facilitadora acompaarlos en las decisiones y acciones.
Duracin: 20 minutos
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SEXUAL
A C T I V I D A D 13: A NTICIPNDONOS
A CTIVIDAD 15: D E
Objetivo:
QU SE TRATA LA MATERNIDAD
Y PATERNIDAD RESPONSABLE ?
Compartir lo que saben los y las participantes acerca del tema de la paternidad y maternidad responsable y reciban orientacin e informacin.
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SEXUAL
Duracin: 20 minutos
Descubrir qu propician cada una de las conductas identificadas tanto en hombres cmo en mujeres y cmo inciden en la posibilidad de ser vctimas de abuso.
Materiales:
Papel para papelgrafos, pilot, masking tape, revistas viejas, recursos del medio
Metodologa:
Se le propone al grupo imaginar que somos extraterrestres que estamos buscando otro planeta para vivir. Estamos muy sorprendidas/os porque aqu las personas son muy diferentes, y hacen cosas muy diferentes que nosotras/os nunca hacemos.
P R O P U E S TA S
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Duracin: 20 minutos
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M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A
SEXUAL
Ahora es muy importante que nos hagamos invisibles y vayamos a ver cmo vive esta gente de la Tierra. Aqu hay personas llamadas hombres y otras llamadas mujeres. Vamos a dividirnos en dos grupos. a) Se les indica observar a cada grupo: cmo son, qu hacen, qu les pasa a los hombres y a las mujeres. Y adems van a observar qu les dicen las personas adultas de cmo deben ser de acuerdo a su sexo. b) Cada grupo escribir todo lo que observ en el papelgrafo Hombres o en el de Mujeres, segn les corresponda. c) Cuando terminamos, volvemos a encontrarnos aqu para contarle al otro grupo lo que hemos observado. A los grupos se les reparte material para que hagan carteles con las observaciones y dibujos que deseen. Al finalizar la actividad, el o la facilitador debe preguntar a los y las participantes como se sintieron.