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Lessurdousontuneformedintelligencequalitativementdiffrentedelamoyenne.Leurpenseest organisedefaonspcifique. Unepensespcifique: On a tudi leur fonctionnement cognitif singulier par diffrentes mthodes, notamment par IRM.

Lesconclusionssont:

Une hyperactivation crbrale (mme au repos) avec une connectivit plus dense (changeschimiquesauniveaudessynapsesplusintenses) Unevitessedetransmissionsuprieuredezonescaptantlesinformationsversleszones quilestraitent.

Undficitdinhibitionlatente(Cestlacapacitdoublidesinformationsinutiles)saufavecun effortcognitif(quignredelafatigue)

Unerponseintuitive(sansaccderauxprocduresderaisonnement) Une pense en arborescence (mobilise toutes les zones du cerveau) contrairement au restedelapopulationquipenseenlinaire(mobilisationdelhmisphregauche).

Consquencesurlapprentissage: LenfantprcoceDOITfaireplusieurschoseslafoispourapprendre.Cestcequilerendparfois insupportableauxenseignants.Pourprciser:Sesressourcesattentionnellesnesontactives que lorsquelles sont disperses sur plusieurs sources. Lapprentissage de cette manire commenceposerproblmeladolescence.Certainsvontragirenclasseenfaisantplusieurs choseslafois(sebalancersursachaise,couterlecours,faireunesculpturedepapier,parler avec son voisin, consulter ses SMS, et rpondre correctement la question du prof excd), dautres vont svader dans leur tte. Ces deux ractions, qui vont induire des profils de hyperactif dsorganis et de rveur tte en lair proviennent du mme besoin de faire plusieurschoseslafois. Unestructuredelapersonnalit:

Hyperesthsie(champdevisionpluslarge,couteplusfineetdeplusieurssourcesla fois,senstactilelev,odoratdvelopp) Ractivit motionnelle (vulnrabilit du complexe amygdalien, partie du cerveau archaquedontlerleestdecapterlesstimuliextrieurs,delesassocierdesmotions (notamment la peur et le plaisir) pour les communiquer au cortex. Chez les surdous, cettevulnrabilitentrainedescrisesmotionnelles.Quandlesstimulisontimportants, lapuissancedesmotionsgnrespeutprovoquerunesurchargeducerveau,unesorte decourtcircuit).Oncomprendaismentquedanscetypedecrises,laparolenaidepas. Seulletoucherpeutapaisergrcelalibrationdocytocine. Empathie ou capacit de comprendre les motions des autres. Cest une qualit encourageparnotresocitmaisellesetransformeparfoisencontagionmotionnelle. Lorsque cette hypersensibilit se combine avec une lucidit de la situation, cela peut induireuneenvieperptuelledaiderlautreetgnrerunsentimentdimpuissancevis vis de la souffrance de lautre. Cela amne lindividu une dpendance constante au contexte affectif et cognitif et/ou une hypervigilance motionnelle (tentative de contrle), qui est aussi un facteur de vulnrabilit (ex: ne pas avoir limpression de

ressentirdmotions,ouavoirlimpressiondetoutvoirdenhaut,avoirlamaniedetout analyser) Laconstructiondelimagedesoi: Lesenfantsetadolescentsprcocesserendentcomptentassezttdesfaillesdesadultesetde leursparents,lgeoilsontbesoindesidentifiereux,cequiperturbeleprocessushabituel didentificationauxparents.Certainssurdousragissentparlarechercheperptuelleetvaine dun mentor, dun modle. Le fait de se sentir diffrent leur donne une image fausse deux mmes (complexe du vilain petit canard) Lentourage parfois contribue renforcer leurs croyances ngatives sur leurs capacits et leurs comptences ( Ils se sentent nuls alors que dautres les admirent). Prcision: La souffrance est gnre par la sensation dtre diffrent et nonpasparlefaitdeltre. Parfois,certainspeuventprendrelagrossette,maisilsseprotgentainsideleursensation dtranget.Lesenfantsprcocesontbesoindtrepluscouvs,arross,rassurs. A ladolescence, il y a une grosse monte du sens de lengagement au niveau citoyen (militantisme,associatif),auniveauamoureux(idaldelmesur)etunerecherchedelabsolu (leprincipedecequidoittre),duvrai.Ducoup,cestdifficiledeflirterquandilsvoientque lesautressortentensemblepourparatreoupourfairecommetoutlemonde. A cet ge, ils sont confronts au principe de ralit, au deuil des illusions, une lucidit impitoyable, la conscience collective. En gnral, ceux qui sont diagnostiqus refusent de parlerdeleurprcocitcetgel.Ilsveulentgrandirensesentantpareilsquelesautresalors quils sont diffrents. Certains pratiquent linhibition de la pense (cest une stratgie pour ne plusparatrediffrents) Ces comportements atypiques amnent parfois les confondre avec des personnalits limites, des dpressifs ou des personnes souffrant de troubles bipolaires (car certains ont des mouvements dhumeur trs rapides) Un professionnel doit alors faire appel des diagnostics diffrentiels complexes afin de comprendre le fonctionnement de lindividu. Sinon, ce qui distinguelessurdousdespersonnessoufrantdespathologiescites,cestlabsencederaction auxtraitementsanxiolytiques,antipsychotiquesetrgulateursdelhumeur. Quefaire? Comme pour un enfant souffrant de handicap (La prcocit nen est pas un) les parents dun enfant prcoce devront tre spcialistes de la spcificit de leur enfant. Le thrapeute devra donner plus dengagement pour accompagner ces enfants l, qui souvent essaient de les manipuler. Les enseignants devront tre plus attentifs, comprhensifs, souples et ouverts au comportement spcifique de ce type dlve. Si cela est mis en place, alors il ny a pas besoin dcolespcialise.Pourunadulte,pourallerbien,illuifauttransformersaforcefragileenforce devie. Ilyadenombreuxsurdousquisignorentet quivonttrs bien,qui ontpluttrussileurvie (prparationdunlivrepourenparler).Cequilesdistinguedesautres,cestquilsontreuau coursdeleurdveloppementunaccompagnementadquatetsoutenu.Lesocle,pourgarderune structureinternestable,cestlESTIMEDESOI. treadulte,cestprendreparlamainlenfantquonat_AndrComteSponville