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Televiso: pressupostos e indicativos de anlise contextual.1

Ronie Cardoso Filho Doutorando em Comunicao, Unisinos2

Resumo Questes referentes anlise da televiso so encaminhadas no presente artigo de duas formas: primeiramente, num movimento descritivo, so comentadas caractersticas da mdia televisiva, tais como, diferenciao quanto ao cinema; fluxo e programao; componentes identitrios; grade de programas e redes de emissoras. Num segundo movimento, de carter interpretativo, so delineados marcos conceituais para embasamento de anlises, com aprofundamento de indagaes ligadas aos gneros, subgneros e formatos televisivos, bem como referenciao do real no mbito dessa classificao. Ao final, colocam-se indicativos de mtodo para a anlise da produo televisual conseqentes aos pressupostos descritos anteriormente. Palavras-Chave: televiso; gneros televisivos; anlise de textos audiovisuais.

1. O estudo da televiso como mdia.

No contexto comunicacional brasileiro, a presena da mdia televiso constante no cotidiano das pessoas e representa importante setor de produo econmica e cultural. Esta posio central no universo miditico nacional, por bvia que parea, comprova-se pelo fato de que, no conjunto dos diversos meios de comunicao, a televiso aquele cujos contedos so regularmente transpostos aos outros, na forma de comentrios, propaganda, referenciaes de todo tipo, desde a mais sria mais jocosa. Percebe-se assim no mbito da cultura miditica, ao mesmo tempo a centralidade da produo televisual e seus transbordamentos aos outros meios, que lhe dedicam espaos especficos em suas configuraes. Ademais, a produo televisual brasileira insere-se em posio significativa no mercado mundial do audiovisual, quantitativa e qualitativamente. Assim, todo esforo acadmico para a descrio e compreenso da mdia televiso, em sua complexidade, justificvel. Um dos primeiros aspectos a esclarecer quando se trata de estudar a televiso a questo da proximidade ou equivalncia de sua linguagem com a do

1 Trabalho apresentado ao GT Audiovisual (Foto, cine, radio, tv), do VIII Congresso de Cincias da Comunicao da Regio Sul. 2 Mestre em Educao pela UFPR. Bolsista Capes/Cofecub. roniecardoso@uol.com.br.

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cinema, o que possibilitaria em certo nvel de anlise mais restrito s textualidades o compartilhamento de ferramentas metodolgicas. Isto porque, ambas as mdias tm em comum o fato de codificarem imagens obtidas mecanicamente, mltiplas, mveis, combinadas com trs espcies de elementos sonoros (palavras, msicas, rudos), e com ocasionais menes escritas. Entretanto, a diferenci-los nos nveis tecnolgico, sciopoltico, psicossocial e de programao, h uma gama extensa de fatores: a amplitude dos produtos apresentados na televiso maior, e, por outro lado, a eminncia da palavra nos formatos televisivos indica um parentesco mais acentuado com o rdio, neste aspecto. Diferentemente do cinema, que acontece em sesses de temporalidade fechada, com hora para comear e terminar, a televiso apresenta-se em fluxo, disposio do telespectador, e sempre mais tangvel, colocando-se multiplamente entre os espaos domsticos e pblicos. Outro ponto de substancial diferenciao entre televiso e cinema , para a primeira, a possibilidade da transmisso ao vivo, revelando o posicionamento pragmtico do telespectador, interessado na percepo do cotidiano, em identificar-se com outras pessoas reais apresentadas. Assim, predomina na mdia televisual o olhar dirigido para fora da tela, em que o apresentador ou quem fala, coloca-se de forma a incluir quem assiste no acontecimento do programa. No cinema, bem como na fico televisual, os personagens tm seu olhar circunscrito ao interior do produto audiovisual. Ao longo das poucas dcadas de sua existncia, a televiso conseguiu combinar com sucesso o carter de efemeridade dos contedos inseridos num fluxo constante a formatos de programao que permitem o enlace e o retorno da audincia, a fidelizao da ateno do telespectador, encaixando-se ela prpria como participante dos ritmos cotidianos da vida urbana. Ao observarmos a programao dos diversos canais e redes de televiso, podemos com certa facilidade perceber que nos diferentes momentos do dia ou da noite, os formatos apresentados ligam-se disponibilidade temporal de determinados grupos de telespectadores, numa interpenetrao dos ritmos do mundo real e do televisivo. Alm disso, em determinadas ocasies, a mdia tem o condo de assumir a preeminncia da organizao do tempo social, fazendo a circularidade do mundo externo ao meio parar diante da tela. Vejam-se como exemplos as transmisses das copas do mundo de futebol e os captulos finais de certas telenovelas. Dessa forma, segundo Jost, a televiso mdia cuja caracterstica essencial

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menos a produo de obras que a articulao cotidiana da efemeridade de um fluxo regularidade do tempo social.3 Certa tnica desabonadora presente em textos sobre a televiso, crticos ou acadmicos, preocupados em descrev-la como um fator pernicioso educao das crianas e de embrutecimento do gosto artstico e das capacidades crticas das pessoas adultas, deve-se, na viso de Jost, a uma confuso entre mdia e meio. Condena-se a televiso (mdia) porque olhar passivamente imagens (meio) seria atividade menos digna ou culturalmente enriquecedora que outras, a leitura, por exemplo. Esse entendimento geralmente vem ligado a outro a viso da produo televisual como uma atividade manipulatria, de determinados governos ou de organizaes privadas. Aferrar-se a apenas este aspecto na anlise do televisual implica em confundir a televiso com uma de suas misses (informar); dando a perceber o valor que damos a suas outras misses (divertir, ensinar). 4 A anlise da televiso como mdia, como mediao miditica, implica compreender, segundo Maigret e Mac, as formas de construo da realidade social na qual os meios se inserem como configuraes culturais. Isto inclui, do ponto de vista sociolgico, o estudo das dinmicas dos conflitos de definio identitrios no seio das subjetividades, bem como na esfera pblica, atravs de sua traduo nas representaes miditicas, ultrapassando os estudos de recepo e de pblico.5 Tais aspectos culturais que a mdia televisiva constitui, como o fazem outros meios de comunicao, so visveis nos conjuntos de referenciaes comuns a seus contedos que as geraes de pessoas costumam evocar como pertinentes s identidades dos diferentes grupos sociais no tempo e no espao. Tome-se como exemplo a recuperao de programao alijada do fluxo e que retorna na forma de outros produtos, como os DVDs, ou em canais temticos da TV paga por assinatura, o que permite o estabelecimento de comunidades de referenciao nas quais a conteudstica televisual preside o estabelecimento de relaes sociais. Neste sentido, a televiso no mdia apenas pela inovao tecnolgica que instituiu ao longo do sc. XX, mas em virtude dos direcionamentos que efetuou das
JOST, Franois. Comprendre la Tlvision. Paris: Armand Colin, 2005. p. 8. ... un mdia dont la caractristique essentielle est moins la production doeuvres que larticulation quotidienne de lephmerit dun flux la rgularit du temps social. 4 JOST, Fr. op. cit. p. 12. confondre la television avec lune de ses missions (informer); a dit long sur la valeurs que lon accorde aux autres missions (distraire, cultiver). 5 MAIGRET, ric, MAC, ric. Penser les mdiacultures. Nouvelles pratiques et nouvelles approches de la reprsentation du monde. Paris: Armand Colin/Inathque de France, 2005. p. 11. ... reste investir le dpassement des tudes de rceptions et de publics par celles des mouvements culturels et des conflits de dfinition, lchelle des subjectivits comme celle de la sphre publique.
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possibilidades tcnicas na concretizao de determinados produtos culturais. Nas palavras de Jost, uma inovao tecnolgica no se torna mdia seno no momento em que apropriada pelos usos mais ou menos especficos do meio, eles mesmos susceptveis de serem utilizados por uma instituio que os transforma em produto cultural. 6 Em resumo, uma mdia s se constitui como tal quando passa do estgio de novidade tcnica ao da elaborao de programas. A construo da programao de uma emissora de televiso no casual, mas se orienta pela questo do tempo social, em virtude das fatias de telespectadores disponveis para cada horrio do dia, da semana, ou poca do ano. Paralelamente, as atividades de programao sofrem a influncia dos canais concorrentes, cuja atuao interfere nas escolhas dos telespectadores. Com a multiplicao dos canais disponveis, faz-se necessria uma sofisticao no preparo da grade de programao, segundo determinadas estratgias de produo, de forma a garantir a audincia aos produtos oferecidos. Assim, os programas televisuais no so unidades isoladas, mas fazem parte de um conjunto de aes de produo capaz de revelar a identidade dos canais ou redes de produo/difuso. No dizer de Jost, a programao que permite aos canais diferenciarem-se uns dos outros e de forjarem para si uma identidade. 7 Segundo esse autor, a identidade das redes televisuais, indicada no detalhe da logomarca ao canto do vdeo, advm de uma atividade de construo de marca que passa pela eleio do nome, a consolidao de uma visualidade grfica prpria (contendo traos visuais e sonoros) e pela demarcao de um campo de soberania. Este campo demarcado de atuao preferencial revela-se principalmente no papel das redes e canais como responsveis pela programao apresentada segundo determinada seqncia e arranjo, o que inclui o balano entre os produtos prprios e a apresentao de tens exgenos. A defesa destas escolhas, conforme o perfil identitrio da rede, transparece nos pra-textos disseminados pela grade, destinados promoo, anncio e apoio cruzado dos diferentes formatos da grade. Por outro lado, podemos perceber a identidade de uma rede de televiso como personificao de uma voz autoral, uma interlocuo que se coloca ante o telespectador, com quem estabelece parcerias de todo tipo, deixando transparecer os
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JOST, Fr. op. cit. p. 19. une invention technique ne deviant mdia qu partir du moment o elle est approprie par des usages plus ou moins spcifiques du medium, eux-mmes susceptibles dtre rcuprs par une instituition qui les transforme en produit culturel. 7 JOST, Fr. op. cit. p. 29. elle est ce qui permet aux chanes de se diffrencier les unes et les autres et de se forger une identit.

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valores que elege como defensveis, ou seja, a prpria organizao de seu ethos, os modos de se dar a perceber, de agir e provocar reaes. O estudo da televiso, por tudo o que se disse, no possvel sem a considerao da programao enquanto atividade produtiva. Nas palavras de Jost: compreender a televiso , dessa forma, explicitar as lgicas dos canais tais como so observveis na programao e nos programas.8

2. Para compreender a televiso. Os gneros televisivos e a representao do real.

Para o terico britnico David Buckingham, em sua explanao sobre as formas de abordar a mdia no mbito educativo, importante notar que as mdias so estruturadas com as texturas e rotinas da vida cotidiana, e provem muitos dos recursos simblicos que usamos para determinar nossa conduta e interpretar nossos relacionamentos, bem como na definio de nossas identidades. 9 Trata-se de um processo dinmico e multifacetado, uma interao entre tecnologias, fatores econmicos, textos e audincia. O universo simblico da mdia, sua produo de significados, no pode ser descrita seno levando-se em conta as relaes de poder que lhe so relacionadas. Para Buckingham, o campo de estudo da mdia-educao constrise a partir de determinados marcos conceituais, que consideramos igualmente vlidos ao esclarecimento das preocupaes que vimos apresentando neste artigo. Tais marcos conceituais ou entendimentos de base podem ser agrupados nas categorias produo, linguagens, representaes e audincias. Pensar a produo envolve o reconhecimento de que os textos miditicos so propositalmente fabricados.10 Indagaes a serem propostas neste subgrupo tm especial relevncia ao se atentar aos panoramas global e locais, ou ao se considerar diferentes grupos sociais, e incluem: 1. Tecnologias quais tecnologias so usadas na produo e distribuio dos textos miditicos? Em que influem no produto? 2. Prticas profissionais quem faz os textos da mdia? Quem faz o qu, e como os diversos trabalhos so integrados? 3. Indstria quem so os donos das companhias que compram e vendem produtos da mdia? Como se d sua lucratividade? 4. Conexes entre os meios como as companhias comercializam os mesmos produtos atravs de meios diversos? 5. Regulao quem controla a produo e distribuio dos meios? Existem leis reguladoras? So eficazes? 6. Articulao e distribuio como os textos da mdia chegam a suas audincias? Que tipo de escolha ou controle tem os receptores? 7. Acesso e Participao que vozes so ouvidas na mdia? Quais so excludas? Por qu? Quanto ao estudo das linguagens da mdia, evidente que cada meio tem sua prpria combinao de linguagens de forma a comunicar sentidos11 construda atravs de escolhas paradigmticas isto , feitas num conjunto de
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JOST, Fr. op. cit. p. 33. Comprendre la tlvision cest dabord expliciter les logiques des chanes telles quon peut les observer dans la programmation et les programmes. 9 BUCKINGHAM, David. Media Education. Literacy, Learning and Contemporary Culture. Londres: Polity, 2003. p.5. the media are embedded in the textures and routines of everyday life, and they provide many of the symbolic resources we use to conduct and interpret our relationships and to define our identities. 10 BUCKINGHAM, D. op.cit. p. 54. involves the recognition that media texts are consciously manufactured. 11 BUCKINGHAM, D. op.cit. p.55. every medium has its own combination of languages that it uses to communicate meaning.

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elementos possveis, e arranjos sintagmticos quer dizer compondo os elementos escolhidos em determinadas seqncias ou enlaces. Neste subcampo cabem as observaes sobre: 1. Significados como a mdia usa as diferentes formas de linguagem na transmisso de idias e sentidos. 2. Convenes como os usos lingsticos se tornaram conhecidos e aceitos. 3. Cdigos como as regras gramaticais dos meios so estabelecidas? O que se passa quanto so transgredidas? 4. Gneros como as convenes e os cdigos funcionam nos diferentes tipos de textos miditicos como, por exemplo, informao ou fico? 5. Escolhas Quais os efeitos da escolha de determinadas formas de linguagem tais como tomadas de cmaras, tipos de registro utilizado, cores ou preto-e-branco, etc. 6. Combinaes como o sentido repassado na combinao ou seqenciamento de imagens, sons e palavras? 7. Tecnologias como as tecnologias afetam/favorecem os sentidos que podem ser criados? Considerando que os textos da mdia constituem uma verso mediatizada do mundo 12 pode-se estudar os meios enquanto representao do real, abordando: 1. Realismo o texto quer ser realista? Por que alguns textos parecem mais realistas que outros? 2. Dizendo a verdade como os meios sinalizam estar dizendo a verdade sobre o mundo? Como procedem para demonstrar autenticidade? 3. Presena e ausncia o que includo ou excludo do mundo da mdia? Quem fala e quem silenciado? 4. Pontos-de-vistas e objetividade a mdia apia determinadas vises do mundo? Os textos miditicos questionam valores morais ou polticos? 5. Esteretipos como a mdia representa grupos sociais particularizados? Essas representaes so adequadas? 6. Interpretaes como as audincias recebem algumas representaes como verdadeiras e rejeitam outras como falsas? 7. Influncias as representaes nos meios afetam nosso entendimento das questes sociais e grupais? Finalmente, no rol das questes ligadas s audincias, tambm referidas academicamente como recepo, deve-se identificar: 1. Alvos como os meios so direcionados a audincias especficas? Quais suas estratgias para ating-las? 2. Colocao como a mdia coloca-se perante as audincias? Que consideraes os produtores dos meios levam em conta com respeito aos receptores? 3. Circulao como os meios atingem as audincias? Como os receptores tm conhecimento do que est disponvel? 4. Usos como as audincias usam os meios em seu dia-a-dia? Quais seus hbitos e padres de uso? 5. Criando sentidos como as audincias interpretam os meios? Que sentidos elaboram? 6. Divertimento o que representa a mdia enquanto entretenimento? Do que gostam ou no as audincias? 7. Diferenas sociais qual o impacto de questes de gnero, classe social, idade e formao tnica nos comportamentos dos receptores? Para os fins desse artigo, elegeremos no mbito desse amplo conjunto de facetas de anlise possveis, dois aspectos a aprofundar para o entendimento da televiso os gneros televisivos e a representao do real. Como se viu acima, a organizao da programao feita temporalmente em grades, a partir das quais se pode identificar as intencionalidades de destinao dos programas a determinadas parcelas especficas da audincia. O contedo dos programas estruturado narrativamente em formas tpicas da mdia televisiva. Trata-se de uma gramtica em que as combinaes possveis prprias a ela (e diversas daquelas das outras mdias) so condicionadas pelos recursos tcnicos especficos que permitem seu funcionamento. Assim, podemos identificar sries de gneros, subgneros e formatos, os quais orientam a produo, mediada pelas condicionantes tecnolgicas, e que remetem leitura dos produtos, conforme o pblico destinatrio pretendido.
BUCKINGHAM, D. op.cit. p.57. a mediated version of the world.
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A distino que o telespectador faz, atribuindo a filiao a um gnero, aos primeiros contatos com o programa, esse reconhecimento que baseado em sua experincia anterior de leitor de textos televisivos, permite-lhe orientar suas expectativas e reaes frente ao que est vendo. Segundo Barbosa Filho, para a rea da comunicao, os gneros so unidades de informao que, estruturadas de modo caracterstico, diante de seus agentes, determinam as formas de expresso de seus contedos, em funo do que representam num determinado momento histrico.
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Se

para o jornalismo a categorizao genrica importa na distino entre as modalidades do relato dos acontecimentos, para o rdio os gneros constituem-se em exemplos dinmicos de modelos de expresso da realidade da programao radiofnica. 14 Quanto televiso, para a qual o tensionamento velocidade de produo versus necessidade de renovao dos produtos, leva constante reangulao das fronteiras dos subgneros e formatos, difcil elaborar uma classificao genrica estvel e operativa. No intuito de classificar todos os programas ou se chega a gneros demais, retirando o poder heurstico da categorizao, ou, em reduzindo os tipos possveis, restam aqueles gneros para os quais no se tem nomes. O gnero televisivo, segundo Bastos, a macro-articulao de categorias semnticas capazes de abrigar um conjunto amplo de produtos televisivos que partilham umas poucas categorias comuns.15 Enquanto enquadramentos amplos, os gneros referir-se-iam a abstraes, portanto, so da ordem da virtualidade, uma vez que nenhum produto se manifesta circunscrito apenas a essas categorias genricas em sua extenso e exclusividade. Os subgneros, por sua vez, indicam a reunio de uma pluralidade de programas, so da ordem da atualizao, isto , referem-se natureza das produes em sua linha de similitude. Diferentemente, os formatos, na ordem da realizao, revelam o trao especfico de cada programa, aquilo que o diferencia dos demais (cenrios, atores, funes, papis). 16 Maneira recorrente de se organizar a classificao genrica dos textos televisivos seria sua repartio em textos ficcionais e no-ficcionais, segundo o propsito da emisso televisiva em questo, a saber, de informao ou de entretenimento. Entretanto, como se percebe no prprio ato de assistir televiso,
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BARBOZA FILHO, Andr. Gneros Radiofnicos. So Paulo: Paulinas, 2003. p. 61. BARBOZA FILHO, A. op. cit. p. 70. 15 BASTOS, Elizabeth. Televiso: ensaios metodolgicos. Porto Alegre: Sulina, 2004. p. 67. 16 BASTOS, E. op. cit. p. 68.

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mesmo os produtos destinados informao servem-se de recursos tcnicos e narrativos desenvolvidos inicialmente para os textos televisuais ficcionais. E, no se pode afirmar que os programas destinados ao entretenimento no sejam tambm fontes de mediao de conhecimento. Isto porque as unidades de programao encaixam-se num conjunto textual maior, mosaico ou palimpsesto, cuja caracterstica dominante para o meio televiso a espetacularizao, isto , a apresentao dos contedos de forma a captar a ateno do telespectador, independentemente da ficcionalidade ou no desses contedos. Assim, compreender os gneros somente a partir de sua proposio no a maneira mais adequada. Pouco operativas so tambm as categorizaes genricas que partem da diviso entre convenes de contedo (temas, cenrios), e convenes de forma (estrutura, estilo), pois, os textos televisuais necessitam exercitar a desterritorializao dos formatos em busca de produtos inovadores, que captem a ateno do pblico, num universo sempre ampliado de opes de fruio. preciso, ento, ultrapassarmos a dimenso textual enquanto geratriz de categorizaes, e buscarmos na circularidade do funcionamento da mdia uma formulao de gnero apropriada anlise acadmica. A focalizao do processo de sistematizao que acontece entre textos, produtores e audincias, localiza os textos em seu contexto cultural e revela a dimenso retrica da relao entre quem produz e quem recepciona os programas televisuais. Assim, segundo Tesche, um gnero pode ser compreendido como um cdigo compartilhado entre produtor e intrprete, no sentido de que o texto corporifica a tentativa autoral de posicionar o leitor usando um modo peculiar de dirigir-se a ele. 17 Bastos prope que os percursos de acesso ao real adotados pela televiso, materializam-se nos produtos televisivos, sendo elementos determinantes na constituio dos gneros televisivos. 18 Isto porque as emisses de televiso no so o real, so produes discursivas materializadas em textos, mediadas pelas caractersticas tcnicas do meio, que referenciam a realidade de determinadas formas. Explica a autora: os traos categoriais de gnero proporiam um certo tipo de relao com o mundo, colocando disposio do telespectador um certo plano de realidade e modo de ser, sendo mobilizadores de crenas e saberes, e condicionadores das expectativas e do prazer dos telespectadores. 19
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TESCHE, Adayr Mrosinski. Gnero e Regime Escpico na Fico Seriada Televisual. in Duarte, E. e Castro, M. (org) Televiso, entre o Mercado e a Academia. Porto Alegre: Sulina, 2006. p. 78. 18 BASTOS, E. op. cit. p. 82. 19 BASTOS, E. op. cit. p. 85.

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Dessa forma, teramos trs formas de endereamento do real nos textos televisivos: meta, supra e para-realidades. Na inflexo textual meta-realidade, faz-se referncia ao mundo exterior ao meio, o mundo natural, com o propsito de apresentlo, de dar a conhecer. Em termos de subgneros, aqui estariam englobadas as emisses do tipo telejornais, documentrios, reportagens, entrevistas. Estabelece-se entre os plos da comunicao um contrato de veridico, isto , h o elemento de crena de que o que se veicula verdadeiro para que o intercmbio comunicativo possa ser estabelecido. Quando se categoriza uma emisso televisiva como indexada suprarealidade, diferentemente, h uma suspenso do regime de crena, o contrato comunicativo no se refere veridico, mas verossimilhana, isto , deve haver uma coerncia interna do discurso produzido, que permita sua fruio enquanto produto ficcional. Neste mbito, so exemplos os subgneros novela, minissrie, seriado, telefilme. Tm o propsito de construir uma realidade que no se submete ao confronto com o real. Um terceiro modo de interpelao do real no televisual, e que lhe caracterstico, o da para-realidade, e consiste na organizao de um mundo paralelo com acontecimentos produzidos no interior do prprio meio. So, por exemplo, os reality shows e os talk shows. Funcionando a partir de um conjunto estrito de regras, cuja operao no totalmente compartilhada com os espectadores, os produtos televisivos que operam no nvel da para-realidade buscam oferecer a visibilizao plena, e, atravs dela, instaurar como regime de crena a verdade. Portanto, uma nova vigncia ao contrato de veridico.

3. Indicativos para a anlise da produo televisual.

Pelo exposto acima, podemos avanar alguns elementos que podem facilitar e enriquecer a anlise da produo televisual, de forma a revelar, para alm dos textos, a mdia como dispositivo de produo e de criao de sentidos. Para tanto, cabe falar em anlise de contexto, buscando perceber a lgica de funcionamento dos canais emissores. Isto contempla indagar como a identidade das redes est presente nos formatos oferecidos e qual pblico alvo se pretende atingir preferencialmente em cada faixa horria. A anlise contextual coloca cada emisso na perspectiva de sua classificao genrica, de seu status e ambientao na grade de programao.

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Outro aspecto a ser considerado o questionamento de qual conceito o programa quer passar. Neste ponto cabe invocar a tripartio do endereamento do real em cada emisso. O enlace do formato apresentado com um dos nveis de realidade representada, a comportadas ocasionalmente transgresses de fronteiras genricas, ponto nodal para a compreenso das estratgias de construo da programao e de captao do interesse dos telespectadores. A eleio de um corpus de anlise determinado de produtos televisuais pode incluir conjuntos de emisses referenciadas grade, bem como em sries de similares ao longo do tempo, isto , em cortes sincrnicos ou diacrnicos. possvel tambm, dedicar-se ao estudo de determinados temas que atravessam transversalmente as emisses, de forma dominante ou pontual. Anlise contextual dos textos audiovisuais tambm perspectivar as emisses em relao aos para-textos a que do causa cada programa nos demais espaos da grade de programao, bem como quanto passagem de contedos correlatos a outras mdias.

Referncias bibliogrficas.

BARBOZA FILHO, Andr. Gneros Radiofnicos. So Paulo: Paulinas, 2003. BASTOS, Elizabeth. Televiso: ensaios metodolgicos. Porto Alegre: Sulina, 2004. BUCKINGHAM, David. Media Education. Literacy, Learning and Contemporary Culture. Londres: Polity, 2003. JOST, Franois. Comprendre la Tlvision. Paris: Armand Colin, 2005. p. 8. MAIGRET, ric, MAC, ric. Penser les mdiacultures. Nouvelles pratiques et nouvelles approches de la reprsentation du monde. Paris: Armand Colin/Inathque de France, 2005. TESCHE, Adayr Mrosinski. Gnero e Regime Escpico na Fico Seriada Televisual. in Duarte, E. e Castro, M. (org) Televiso, entre o Mercado e a Academia. Porto Alegre: Sulina, 2006.

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