Gnesis de un descubrimiento

1. Resumen 2. Introduccin 3. Antecedentes 4. LA MEDITEM-MT: concepto. Estructura y procedimiento de aplicacin 5. El modelo temperamental 6. Utilidad de la MEDITEM-MT en el proceso pedaggico general 7. Conclusiones 8. Consideraciones finales 9. Bibliografa

Resumen En este artculo, la autora relata, cmo prcticamente de forma casual, descubre las potencialidades que tiene diagnosticar el temperamento de cada persona, para facilitar el pronstico, regulacin y control de su comportamiento, tanto en la vida cotidiana, como en su desempeo laboral u ocupacional. Introduccin La principal intencin en este artculo es despertar el inters en el lector, por conocer la influencia que tiene el temperamento en sus realizaciones o frustraciones personales, as como en las relaciones interpersonales, para lo cual resulta oportuno destacar algunos planteamientos que se derivan de los estudios acerca de la personalidad, su configuracin y desarrollo realizados por la Psicologa Humanista, En esta teora existe el criterio de que el tema del temperamento es an limitado, que se requiere de una profundizacin en gentica humana, bioqumica, endocrinologa, neurologa y antropologa fsica. Se reconoce una condicionalidad del temperamento sobre la personalidad, as como los intentos de anlisis acerca de las dimensiones bsicas del temperamento sin llegar a un acuerdo dado. No obstante, se presenta una definicin de temperamento, donde se toma en cuenta, el uso ms apropiado y corriente en el orden psicolgico. Para los estudiosos de la Psicologa Humanista, el temperamento est referido a los fenmenos caractersticos de la naturaleza emocional de un individuo, incluyendo la susceptibilidad a la estimulacin emocional, la fuerza y velocidad con que acostumbran a producirse las respuestas, su estado de humor preponderante y todas las peculiaridades de su intensidad y

fluctuacin, considerndose dichos fenmenos como dependientes en gran parte de la estructura constitucional y predominantemente hereditaria. Esta definicin no implica que el temperamento sea inmutable, por el contrario, contempla la posibilidad que tiene de variar dentro de determinados lmites a causa de diferentes influencias de tipo mdicas, quirrgicas y nutritivas, o por la accin del aprendizaje y las experiencias que tienen lugar en el curso de la vida. Por tanto, el temperamento puede modificarse en la medida que se desarrolla la personalidad, sin olvidar la existencia de niveles constitucionales, qumicos, metablicos y nerviosos que le imprimen un sello caracterstico a cada individuo. Una vez, expuestos algunos presupuestos tericos bsicos sobre el temperamento, esenciales para comprender qu es y cmo surgi la MEDITEM (Metodologa para la determinacin de los idoneidad temperamental), pasaremos a sus premisas. Antecedentes La Gimnasia Rtmica Deportiva es un deporte netamente femenino y de arte competitiva. En esta modalidad deportiva se combinan armnicamente la msica y los movimientos, lo cual hace an ms hermosa y atractiva esta actividad. En mi vida de gimnasta y luego en mi formacin y desempeo como especialista de esta modalidad, experiment diversas inquietudes, principalmente en torno al apasionante mundo psicolgico en que est inmerso este deporte. Algo que no poda explicarme en un principio era que, gimnastas que tcnicamente tenan una buena preparacin, en ocasiones presentaban dificultades en sus ejecuciones, a causa de que no lograban mantener un ptimo acoplamiento de los movimientos con la msica que acompaaba los mismos. Mi curiosidad por indagar en ese interesante fenmeno hizo que consultara a mi profesor de Psicologa del deporte quien, en sus reflexiones lleg a la conclusin de que en el centro de esa problemtica estaba el Temperamento. Me motiv a pensar en lo importante que poda resultar llevar a cabo un estudio sobre la misma y pronto me decid a emprenderlo. En mis primeras indagaciones escuch, de algunas de estas atletas, expresiones como: "esa msica no me pega"; "no me siento cmoda trabajando con esa msica" o "esa msica no me gusta". Tambin pude conocer criterios de entrenadoras de gran experiencia, algunas de las cuales opinaban que haban trabajado con gimnastas, que por el gran dinamismo con que realizaban sus movimientos, presentaban dificultades en el montaje de sus "selecciones o combinaciones de competencias" cuando la msica elegida era de un ritmo lento o moderado, y que lo mismo ocurra cuando la atleta era menos dinmica, es decir, que al seleccionar para ella una msica rpida tambin se le dificultaba el trabajo.

Otro aspecto de inters para m, fue percatarme de que haba atletas con un alto grado de desarrollo de las capacidades coordinativas, flexibilidad y de expresin corporal, (imprescindibles en este deporte), que sin embargo no llegaron a alcanzar un alto nivel deportivo, debido a que a pesar de un entrenamiento riguroso, no lograban desarrollar la rapidez necesaria para el manejo de instrumentos como la cuerda y la cinta, los cuales deben mantenerse en constante movimiento durante toda la ejecucin en la competencia. Ya haba suficientes evidencias para asegurar que el problema subyaca en la correspondencia ritmo de la msica-Temperamento. El reto estaba en demostrar cientficamente que en la Gimnasia Rtmica Deportiva era necesario tener en cuenta el tipo de temperamento de la gimnasta para seleccionar la msica adecuada para sus ejecuciones. Las tcnicas de diagnstico del Temperamento de que poda disponer en ese momento no se ajustaban a las caractersticas de ese tipo de atleta, por lo que se hizo necesario que construyera un nuevo instrumento y en 1986 fue publicado el CTT "Cuestionario de Tipos Temperamentales" con la decisiva colaboracin del psiclogo J. Romn Hernndez, un instrumento de fcil aplicacin, a travs del cual es posible hacer un diagnstico de las cualidades ms representativas del temperamento. Este inventario se distingue por su integralidad en cuanto a la valoracin de los diferentes Tipos de Sistema Nervioso descubiertos por I. P. Pavlov, respetando al mismo tiempo la clasificacin hipocrtica de Sanguneo, Colrico, Flemtico y Melanclico. Con la aplicacin sistemtica este cuestionario en muestras significativas de personas que realizaban diversas actividades (deportivas y laborales) comenc a notar una tipicidad temperamental en los resultados de aquellas que se desempeaban ptimamente en sus respectivas ocupaciones. Esto me hizo pensar en la posibilidad de que cada tipo de actividad tuviera exigencias temperamentales especficas para su ejecucin exitosa. As, continu investigando incansablemente, apoyada por mis estudiantes de Licenciatura en Cultura Fsica y la asesora incondicional de Romn Hernndez, hasta llegar a construir entonces, el CTT-I (Cuestionario de tipos temperamentales para la idoneidad), idea que oper como un hilo conductor para la creacin de la Metodologa para la Determinacin de la Idoneidad Temperamental. El nuevo cuestionario se vale de las mismas formas de comportamiento que se relacionan en el CTT, pero con un enfoque valorativo referido a la actividad, es decir, el cuestionado que, en este caso, es menester que domine minuciosamente las caractersticas de la actividad en estudio, valorar las formas conductuales que aparecen descriptas y, seleccionar de ellas las ms importantes o necesarias para desarrollar con la mejor calidad la actividad en cuestin. Esta tcnica se apoya en la valoracin que hace el entrenador de sus observaciones con respecto al comportamiento de sus deportistas.

El cuerpo del CTT-I, solamente difiere del anterior en el enfoque que se le da a las proposiciones y la nomenclatura para evaluarlas. En lugar de puntos, se manejan tres alternativas: 1-Si considera que la caracterstica analizada es necesaria para realizar con xito la actividad, se coloca delante del tem la letra N; 2-Si es impropia para ese fin, Ip y; 3-Si opina que es indiferente, es decir, que ni afecta ni favorece, se escribe In.

Por el contrario de la otra prueba, en este anlisis es muy importante que el especialista valore profundamente cada respuesta, por cuanto cualquier detalle de la actividad que no se tuviera en cuenta, por insignificante que pareciera, poda afectar la interpretacin de los resultados. Para conocer la tendencia temperamental de cada actividad, conociendo los nmeros de los tems correspondientes a cada temperamento, slo haba que contar la cantidad de tems sealados con la N, por cada tipo y si se quera hacer un anlisis ms refinado, se estudiaba cada proposicin seleccionada como necesaria, de esta forma se poda determinar las peculiaridades temperamentales ideales para una actividad especfica. Estas tcnicas fueron validadas cientficamente en diferentes actividades, principalmente con deportistas. Esta metodologa, en el nivel Bsico o General, permite en primera instancia, diagnosticar el temperamento del sujeto a travs de la aplicacin del CTT, es decir, nos da su combinacin individual del tipo de Actividad Nerviosa Superior y el conocimiento de las propiedades del sistema nervioso que predominan y condicionan su conducta y un nivel de diagnstico Superior (la aplicacin del CTT-I) que no slo corrobora lo revelado por el CTT, sino tambin aumenta la fuerza explicativa e inferencial sobre lo investigado, lo que posibilita pronosticar con una mayor objetividad el comportamiento futuro del atleta. A lo largo de algunos aos se continu aplicando esta metodologa y se pudo corroborar la capacidad de las tcnicas en su contribucin a la conduccin del proceso pedaggico-deportivo, toda vez que en una muestra nacional se comprob su utilidad en la orientacin de los especialistas deportivos para: La caracterizacin psicolgica de los deportes y atletas estudiados. La seleccin deportiva. El tratamiento pedaggico-deportivo, de acuerdo temperamentales individuales de los deportistas. a las peculiaridades

Tambin se comprob la efectividad de la metodologa en otras lneas, como por ejemplo, en la Medicina fsica y rehabilitacin, donde la clasificacin por temperamentos de grupos de pacientes con diferentes diagnsticos clnicos, nos dio

evidencias de la influencia del mismo en el grado de cooperacin del enfermo en el proceso de su rehabilitacin, por cuanto en un significativo porciento en todas los grupos estudiados, aquellos en que predominan los temperamentos sanguneo y flemtico, se recuperan con ms rapidez y calidad que en los que predomina el Colrico y el Melanclico, lo cual ha sido de gran utilidad par la regulacin del tratamiento psicoteraputico en los casos necesarios.(Fuentes P y Hernndez C.1995). Por todo lo anterior podemos considerar que, sin escapar de algunas dificultades como las que se pueden derivar de las observaciones o autovaloraciones, como son por ejemplo, el grado de precisin o sinceridad con que se responde; la subjetividad en la justa interpretacin de lo que queremos indagar o el inters de colaboracin por parte del cuestionado, estas tcnicas tienen, sin embargo, otros aspectos favorables, como son: La extensin de sus tems accesibilidad para el evaluador en la forma de operar no requieren de un personal especializado para su utilizacin; tienen un aceptable grado de objetividad, principalmente respecto al ajuste de los indicadores a evaluar a conductas que responden especficamente a las propiedades psicodinmicas y del sistema nervioso, as como el balance en el nmero de tems que representan a cada tipo de temperamento, lo cual salva una importante limitacin de las tcnicas que hasta este momento he podido acceder la rica informacin que recoge, da la posibilidad de ser aplicada a diversas actividades con distintos fines, siempre dirigidos al perfeccionamiento de la conducta, a la adecuada utilizacin de las potencialidades del temperamento y a mejorar las relaciones interpersonales. Desde e punto de vista econmico puede contribuir al aprovechamiento del tiempo y de los recursos materiales y humanos, como por ejemplo, en el proceso pedaggico deportivo, en una mejor seleccin de talentos deportivos o para una modalidad, pues no pocas veces ha sido inadecuada esa seleccin, lo cual ha trado por consecuencia la prdida de numerosos recursos invertidos en la formacin del futuro atleta. Los resultados hasta aqu obtenidos y los argumentos tericos presentados atestiguaban la utilidad y efectividad de la metodologa analizada, sin embargo, con la aplicacin sistemtica de la MEDITEM, no slo se corrobor su efectividad para el diagnstico del temperamento individual y la idoneidad para las actividades que eran objeto de anlisis, sino que adems comenc a notar ciertas regularidades que se daban en los resultados de cada estudio, y al mismo tiempo generaban nuevas potencialidades en cuanto a la utilidad de la metodologa. stos eran suficientes motivos para seguir indagando infatigablemente en el interesante mundo de los Temperamentos.

Otros importantes argumentos que justificaban la influencia del temperamento en el xito o fracaso de la actuacin de las personas se fueron evidenciando a travs de la observacin sistemtica de la conducta cotidiana de los miembros de la familia, compaeros de trabajo o de otras personas, que por su ptimo desempeo en la sociedad han sido reconocidas como Personalidades. Las experiencias y opiniones recogidas en eventos nacionales e internacionales; la observacin del desempeo de profesionales y obreros cubanos y de otros pases, con los cuales labor y el criterio de los expertos en el anlisis de los fundamentos cientficos y tericos que he planteado, aplicados en sus respectivas especialidades, tambin han propiciado la identificacin de regularidades en el comportamiento temperamental, que, en mi opinin, se deben a determinadas manifestaciones de las propiedades del sistema nervioso y de sus combinaciones. Por ejemplo, una gran cantidad de entrenadores y atletas de deportes con pelotas (juegos deportivos), han coincido en la idea de la correspondencia entre la estabilidad del xito de aquellos atletas que tienen un alto desarrollo del Dinamismo Psquico, adems de caracterizarse por su gran optimismo; lo cual no ocurre cuando son el pesimismo o la inseguridad las cualidades que acompaan al Dinamismo. En este proceso de desarrollo de nuevos conocimientos, fue necesario el perfeccionamiento de las tcnicas empleadas hasta ese momento y la necesidad de elaborar otras que respondieran a las nuevas demandas de aplicacin como nuevas versiones del CTT y del CTT-I, instrumentos para recoger el criterio de expertos y para posibilitarle al entrenador el control y la evaluacin del desempeo temperamental de cada deportista durante el proceso de entrenamiento. La organizacin y sistematizacin del empleo de las nuevas tcnicas demostr que era factible, no slo diagnosticar el comportamiento psicodinmico individual del deportista y determinar las cualidades temperamentales ideales para una determinada actividad, sino que adems era posible elaborar Modelos Temperamentales para cada actividad en estudio. Para la elaboracin de los modelos temperamentales fue imprescindible la participacin directa de los especialistas, lo cual permiti que en el desarrollo de nuestro trabajo conjunto, ellos mismos fueran descubriendo las nuevas posibilidades de aplicacin que se generaban del propio proceso de elaboracin del modelo, y que al mismo tiempo abran nuevas vas de solucin a otras limitaciones que se presentan con regularidad en el proceso de entrenamiento. El proceso de construccin del Modelo es complejo y requiere de la aplicacin de mtodos, tcnicas y procedimientos que aunque basados en los mismos principios, son necesarios ajustarlos segn las caractersticas de cada especialidad. LA MEDITEM-MT: concepto. Estructura y procedimiento de aplicacin La MEDITEM-MT es la Metodologa para la determinacin de la idoneidad temperamental y elaboracin de modelos temperamentales, es un conjunto de mtodos, tcnicas y procedimientos que permiten el diagnstico del temperamento

y la elaboracin de Modelos Psicodinmicos o Temperamentales para el desempeo de actividades especficas. La aplicacin de la MEDITEM-MT, es un proceso que comienza en el diagnstico temperamental individual de los sujetos de la muestra y termina en la elaboracin del modelo temperamental, pero para llegar a este fin, es necesario la recopilacin de datos a travs de mtodos, tcnicas especficas y la utilizacin de diferentes instrumentos que permiten, tanto, las indagaciones como la orientacin de los entrenadores, (en el caso que se aplique en el mbito deportivo) La estructura mantiene sus niveles Bsico y Superior. En el nivel bsico. Se realiza un diagnstico de las cualidades del temperamento de cada sujeto de la muestra con un instrumento diseado para ese fin, el IDETEM-1, (Inventario para el diagnstico del temperamento), el cual es una variante del CTT, que presenta una mejor organizacin en sus tems y una mayor representatividad de las diferentes cualidades psicodinmicas de cada tipo de temperamento, lo cual hace que el resultado sea ms integral, a travs del cual es posible realizar un diagnstico de las cualidades psicodinmicas del sujeto, de acuerdo al predominio del tipo de temperamento. En este caso se hace una caracterizacin general del comportamiento temperamental y por el Mtodo Estadstico Porcentual se halla la Mezcla Temperamental, que la constituyen los dos temperamentos donde el sujeto haya alcanzado los mayores porcientos de predominio de las cualidades temperamentales. Esos mismos datos nos permiten hacer un diagnstico ms especfico, para lo que se requiere, un anlisis de las propiedades del sistema nervioso que estn asociadas a cada cualidad. El componente fisiolgico del temperamento garantiza la estabilidad en el comportamiento psicodinmico, y es posible hacer un pronstico de la actuacin futura del sujeto en este indicador con un alto grado de exactitud, til para: recomendar actividades que el sujeto puede llegar a desarrollar con xito; actividades que debe evitar y ofrecer las vas de un mejor control y seguimiento de su desempeo. El Nivel Superior La metodologa, tiene como objetivo elaborar el Modelo Psicodinmico o Temperamental de una determinada actividad.

El procedimiento que se sigue, es hacer, en primer lugar, una caracterizacin psicolgica de una actividad y tomar de una poblacin, aquellos deportistas con resultados ms relevantes, a los cuales se les aplica el IDETEM-1. En el anlisis de los resultados de la aplicacin de este instrumento generalmente result una tipicidad en la Mezcla Temperamental de los deportistas ms aventajados, no obstante, se seleccionaron los tems evaluados entre 4 y 5 puntos, con ms del 55% de coincidencia entre todos los atletas de la muestra, con el propsito de tomarlos como datos para la elaboracin del Modelo. En ese mismo nivel, se aplica un instrumento diseado para expertos de la materia en cuestin, denominado TEMPEX, donde se relacionan 90 cualidades del temperamento. La tarea de los expertos es clasificar dichas cualidades en Necesarias (N) para el desempeo exitoso; Impropias (IP) las que pueden afectar la actividad, indiferentes (ID), las que no afectan. Las cualidades Necesarias que resulten comunes en opinin de la mayora de los expertos, conformarn el Modelo Propuesta. Posteriormente, seleccionan las principales tcnicas y acciones tcticas del deporte y analizan la manifestacin de las cualidades del Modelo Propuesta en la ejecucin de las mismas, durante el proceso deportivo, en el contexto de las sesiones de entrenamiento, o de los eventos como tal. Las cualidades que como consenso de los especialistas estn presente en las acciones analizadas, se comparan con las del Modelo propuesta y aquellas que coincidan, son las que conforman el Modelo Ideal, Psicodinmico o Temperamental. Esas cualidades son incluidas en un instrumento denominado IDETEM-2 el cual permite que los entrenadores evalen el grado de manifestacin de las mismas en cada atleta a partir de una escala de cinco puntos, donde el mximo lo obtendran los atletas que manifiesten ptimamente esa cualidad. Los resultados de esa evaluacin, pueden ser de gran utilidad para los entrenadores, ya que, por la profundidad que exige, el anlisis y los indicadores objeto de la evaluacin, constituyen un diagnstico detallado del comportamiento tcnico tctico del deportista, por lo que se pueden detectar dificultades que slo a travs de la observacin del desempeo del atleta en el entrenamiento, seran ms difciles de identificar. El modelo temperamental A modo de resumen de lo expuesto en referencia con el modelo temperamental, se puede decir que, el estudio del comportamiento temperamental de muchas personas en el desempeo de sus correspondientes ocupaciones y en particular deportistas; me dio la posibilidad de distinguir la tipicidad que se produce en el

comportamiento de aquellos que se desempean con el ms alto nivel; y, teniendo en cuenta muchos de los fundamentos tericos referidos anteriormente, he comprobado la correspondencia existente entre las caractersticas temperamentales de stos y las exigencias psicodinmicas de la actividad que realizan, lo cual me hizo definir de este modo, las premisas para la Determinacin de la Idoneidad Temperamental del Deportista y posteriormente la construccin de una metodologa para la elaboracin de Modelos Psicodinmicos o Temperamentales. Esta metodologa ya ha sido validada y aplicada en varias poblaciones, demostrndose su contribucin de forma general, a la efectividad para la seleccin de talentos, en la planificacin, el control del entrenamiento individual y colectivo. Es muy importante puntualizar, que los Modelos Temperamentales aunque desde el punto de vista general cumplen su funcin extrapolativa a objetos con similares caractersticas, son contextuales, es decir, que dependen ante todo de las caractersticas de la poblacin y la muestra objeto de modelacin, sistema de entrenamiento, as como de su entorno sociopsicolgico, cultural, etc. Utilidad del Modelo Temperamental en el Proceso Pedaggico Deportivo Orientacin vocacional Seleccin de posibles talentos. Seleccin para especialidades deportivas. Conformacin del equipo deportivo. Designacin de funciones como miembro del equipo deportivo. Seleccin de la msica en los deportes en que sta es Incluida (Gimnasia Rtmica, Nado Sincronizado, otros) Direccin del proceso de entrenamiento (Planificacin, Organizacin, Ejecucin, Control, Evaluacin) Control, evaluacin y regulacin del desempeo deportivo individual, a travs de la deteccin de las dificultades tcnico- tcticas.

Utilidad de la MEDITEM-MT en el proceso pedaggico general De los resultados de la aplicacin de la MEDITEM expuestos en estos ltimos captulos, se puede constatar que la Metodologa para la Determinacin de la Idoneidad Temperamental contribuye favorablemente al desarrollo del proceso docente educativo. Entre los principales aspectos que influye, se pueden sealar: La posibilidad de una caracterizacin ms integral de los Estudiantes tanto, individual como grupal, lo cual puede favorecer: La atencin a las diferencias individuales de los estudiantes al tiempo que se puede lograr un anlisis de la conducta de los mismos con mayor objetividad. Esto, sin dudas, ayuda a establecer mejores relaciones maestro-alumno; alumno-alumno; alumno-colectivo - escolar; alumno-familia y maestro-familia. La designacin de roles o tareas a los alumnos, coadyuvando al ptimo aprovechamiento de sus potencialidades e intereses, lo cual redunda en su desempeo ms eficiente y su satisfaccin personal. La conformacin de equipos o grupos de estudio, para juegos deportivos o recreativos, visita a museos, lugares histricos o de recreacin, u otros, propiciando una mejor orientacin instructiva y educativa (la disciplina, la asimilacin de conocimientos, el desarrollo de habilidades y formacin de valores). Es un factor muy importante para la Orientacin Vocacional, teniendo en cuenta la relacin Temperamento-Aptitudes-Talento. Como puede inferirse de las explicaciones anteriores, los mtodos, tcnicas, instrumentos y procedimientos de esta metodologa, adems de que aplicados en forma sistmica posibilitan la creacin de modelos temperamentales, tambin puede ser de utilidad la informacin que parcialmente se obtiene de ellos. Por ejemplo: Con los datos del IDETEM-1 es posible hacer una caracterizacin general del comportamiento temperamental del sujeto, lo cual puede servir para la elaboracin de diagnsticos y pronsticos psicopedaggicos que pueden ser de gran ayuda para el tratamiento individual y grupal. Para operar con el TEMPEX, los expertos necesitan cierta capacitacin sobre Personalidad y en particular sobre Temperamento, lo cual favorecer el anlisis terico y prctico de la influencia de este componente en la actividad objeto de estudio, a fin de elaborar la propuesta del modelo psicodinmico ideal. Conclusiones El Modelo Psicodinmico o Temperamental debe elaborase sobre la base del criterio de los mejores especialistas de la especialidad objeto de modelacin.

 Las cualidades de este modelo deben estar en correspondencia con la tipicidad encontrada en la mezcla temperamental de ms del 50% de la muestra, teniendo en cuenta la condicin elitista de los mismos. En el estudio presentado se demuestra la utilidad prctica del diagnstico del temperamento en el proceso e entrenamiento deportivo al constatarse: la influencia del temperamento en el desempeo del deportista.

- que los expertos al seleccionar las cualidades del temperamento ideales para la prctica de este deporte, los cuales, tambin comprobaron la manifestacin de las mismas, en las principales acciones tcnico-tcticas de esta modalidad deportiva. - la utilidad que tiene para los entrenadores contar con un instrumento ( IDETEMII), que les permita llevar el control sistemtico del comportamiento temperamental de cada atleta, al poder identificar las cualidades deficientes, lo cual puede coadyuvar a regular el desempeo deportivo del mismo. Entre otros aspectos de no menos importancia, esta metodologa puede ser favorable para: ganar en conciencia acerca de la conducta personal y autorregulacin de la misma, comprender mejor las actitudes de las personas con quienes actuamos y, por tanto, ayudar a regularlas en caso necesario; mejorar las relaciones interpersonales en la vida familiar, laboral y social; coadyuvar a la mejor seleccin de posibles talentos y/o personal para determinadas ocupaciones o profesiones, as como para perfeccionar el proceso de formacin de los mismos, al propiciar una planificacin, organizacin, regulacin y control ms efectivos durante dicho proceso; para la formacin de grupos afines o competentes. En la actualidad ya se han elaborado y utilizado modelos temperamentales tanto en actividades deportivas como laborales, y se emplean la tcnica de diagnstico del temperamento propuesta, como un importante complemento psicolgico y pedaggico para estudios individuales y grupales. En el campo de la medicina se han obtenido interesantes resultados al constatar la influencia del temperamento en el proceso de la enfermedad, en muestras de pacientes con diferentes diagnsticos clnicos estudiados principalmente en la etapa de recuperacin. En ese contexto ha quedado demostrada la existencia de una tipicidad en la constitucin del temperamento de las personas que tienen una buena

cooperacin en el proceso de rehabilitacin diferente a la tipicidad que presentan aquellos que cooperan poco o nada. De esa investigacin, emanaron importantes sugerencias propuestas por expertos en la materia para la atencin a los pacientes con dificultades en su recuperacin a causa de una desfavorable conducta temperamental. Consideraciones finales En estos estudios se ha demostrado la importancia de la caracterizacin del Temperamento para diferentes actividades que requieran de exigencias psicodinmicas especficas para el logro exitoso de la tarea propuesta, no obstante considero que sera de gran utilidad seguir profundizando en el mismo, complementando las tcnicas psicolgicas con investigaciones fisiolgicas. Esta rea del conocimiento tiene un incalculable campo por explorar, en el cual, no me cabe la menor duda, se hallarn innumerables beneficios que, al igual que los que en este trabajo se han expuesto, coadyuvarn a la mejor preparacin del hombre en pos de una vida ms plena. Bibliografa 1. Almanza Cardona R. 2001. Estudio de algunas caractersticas psicolgicas en los softbolistas del equipo Cdad. Habana Ira. Categora. I.S.C.F. La Habana. 2. Ameller, R.S. Importancia del modelo tcnico dentro del proceso de preparacin deportiva. Material didctico. ISCF "M. Fajardo". C. Habana. 2001. 3. Colectivo de autores. Psicologa social y del trabajo. Instituto Superior de Direccin de la Economa. I y II partes. S/E y S/A. 4. Cruz Snchez L. 1994. In fluencia del temperamento en el rendimiento ofensivo en jugadores de Softbol Masculino de Cdad. Habana. I.S.C.F. 5. Cubela, J.M. 2000. Diagnstico, caracterizacin y evaluacin: Material didctico. ISPFP. Santiago de Cuba. 6. Delgado. Surez. L. 1990. Estudio Diagnostico de algunos parmetros psicofisiolgicos de los atletas del equipo juvenil masculino de Judo de la Provincia de Camagey. I.S.C.F. 7. Del Pino Glez, Martha, Saba Ribas, G. 2003. Tctica y estado psicolgico en luchadores elite. Instituto de Medicina Deportiva. La Habana. 8. Dominguez, J. Y L.L. Llano. 1994. La preparacin bsica de los boxeadores. Ed. Cientfico Tcnica. Ciudad de La Habana.

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Autor:
Dra.C Magaly E. Fuentes Parra. magalyfuente.2013@hotmail.com