Vous êtes sur la page 1sur 7

01

01
DCOUVERTE (d) Dcrire des photos de ports autour du monde. Cherchez des photos du port dAmsterdam ou dun port de votre pays et apportez-les ( http://portfocus.com). Dcrivez une photo votre voisin. (i) Complter une phrase. Ecrire Dans le port dAmsterdam, il y a . Continuez cette phrase par deux ou trois lignes. (a) Noter des mots et crire un texte. Faire couter sans donner le texte de la chanson. A deux, en deux minutes, notez tous les mots quvoque pour vous Amsterdam .. Ecrivez un texte en utilisant le plus possible de mots cits. COMPRHENSION Lexique Note culturelle : le batave est un habitant ou une habitante des Pays-Bas. (d) Jeu : faire deviner des mots. En quipe, consultez dabord vos dictionnaires puis mimez, dessinez ou modelez pour faire deviner la signification des mots suivants : le marin, la bire, le port, la chaleur, une nappe, un poisson, des dents, danser, un accordon, boire la sant, une pice en or, une toile. (i) Rechercher des mots associs. A trois, trouvez dans la chanson tous les mots associs au port. (a) Expliquer une mtaphore. Proposer au tableau des mtaphores de la chanson : par exemple, pleins de bires et de drames, croquer la fortune, dcroisser la lune, bouffer des haubans, dans un bruit de tempte, un accordon rance, laccordon expire, se moucher dans les toiles, A deux, choisissez une mtaphore et imaginez son explication. Grammaire (d) Lexistence et lidentification : Il y a / cest Relevez tous les emplois de il y a dans la chanson de Brel. Attention : dans la chanson, on peut transcrire la prononciation relle qui est souvent familire. Cest pourquoi Jacques Brel crit y a pour il y a. [Dans le port dAmsterdam] (Il) y a des marins qui chantent (Il) y a des marins qui dorment (Il) y a des marins qui meurent (Il) y a des marins qui naissent (Il) y a des marins qui mangent (Il) y a des marins qui dansent (Il) y a des marins qui boivent

Pouvez-vous imaginer ces marins ? Faites-en le portrait (physique et psychologique) en utilisant les deux structures suivantes :
Ils sont Ils sont .. Ils sont . Ils sont Ce sont des marins .. Ce sont des marins .. Ce sont des marins .. Ce sont des marins qui . Ce sont des marins qui . Ce sont des marins qui .

Amsterdam

01
02

Amsterdam

Pouvez-vous expliquer quand on utilise Il y a , il est / ils sont et cest / ce sont ? Donnez des exemples pour illustrer votre explication. Il y a est utilis pour exprimer la prsence ou lexistence dun objet ou dune personne dans un lieu. Exemples : Sur la table, il y a un stylo. Dans la classe, il y a des tudiants.

il est / ils sont et cest / sont sont utiliss pour identifier un objet ou une personne. Exemples : Cest un stylo bleu. Il est bleu. Ce sont des tudiants trangers. Ils sont trangers.

Observez bien les exemples que vous avez donns et dites comment se construisent les phrases avec il y a , avec il est / ils sont et avec cest / ce sont .
Il y a + un / une / des Cest / ce sont + article Il est / ils sont + + + nom nom adjectifs

Imaginez dautres personnages ou dautres objets qui pourraient tre prsents dans le port dAmsterdam et dcrivez-les. Dans le port dAmsterdam, il y a qui. Il y a qui. Il y a qui. Il y a qui. Etc. Ils / elles sont Ils / elles sont Ils / elles sont Etc. Ce sont . Ce sont . Ce sont . Etc. Que veulent dire les phrases suivantes ? Associez les lments de la srie a), b), c) dune part, et de la srie 1, 2, 3 dautre part.
a) Il y a dix ans que jhabite ici b) Il y a du lait dans la tasse c) Il y a beaucoup de monde dans la ville. d) Il ny a plus de jus dorange. e) Il y a longtemps quelle dort. f) Quest-ce quil y a ? 1. Il ne reste pas de jus. 2. Que se passe-t-il ? 3. Cela fait 10 ans que jhabite ici. 4. La ville est remplie de gens. 5. Cela fait longtemps quelle dort. 6. On a vers du lait (quantit imprcise) dans la tasse

01
03
(i) Lindicatif prsent Soulignez les formes verbales dans le texte de cette chanson. Retrouvez leur infinitif et identifiez le modle de leur conjugaison.

Distribuer des petits cartons sur lesquels sont nots des verbes de ces conjugaisons ; faire conjuguer. Puis chacun choisit deux cartons et improvise une conversation qui pourrait tre tenue dans le port dAmsterdam, entre marins, et dans laquelle il doit employer ces mots-l. (a) Lemploi de jusqu ce que , jusque Retrouvez les mots de la premire colonne dans la chanson et observez leur signification et la nature grammaticale ou la conjugaison des mots qui les suivent.

(1) Et a sent la morue jusque dans le cur des frites (2) Ils se tordent le cou pour mieux sentendre rire jusqu ce que tout coup laccordon expire (3) Ils ramnent leur batave jusquen pleine lumire

Quand est-ce quon lide le e final de jusque ? (rponse : devant une voyelle)
Observez : Vous qui dans les mortels plongez jusques aux larmes (Valry) Pourquoi met-on un -s ici ? Le jusques est une variante de jusque utilise pour viter llision, surtout dans les textes potiques, lorsque lcrivain emploie une langue littraire assez recherche et veut atteindre un nombre de syllabes dtermin. Faire compter le nombre de syllabes selon les deux versions (avec ou sans s : 12 syllabes ou 11 syllabes).

Amsterdam

01
04

Amsterdam

Faire remarquer que jusque et jusqu se construisent avec des prpositions suivies dun nom : (la plus frquente), vers, sur, chez, etc. Exemples : jusqu ce soir, jusquau Prou, jusquen Asie, jusque sur les toits. Jusque se construit aussi avec les adverbes ici , l , o , alors : jusquici, jusque-l (attention au trait dunion), jusqualors

Imaginez des phrases qui pourraient tre intgres dans la chanson et qui utilisent le mot jusque . Exemples : Les marins dansent jusqu Les marins se trainent jusque sur Les marins voyagent jusquen Etc.
Faire remarquer que jusqu ce que se construit avec un verbe au subjonctif dans une phrase secondaire (ou phrase subordonne) : jusqu ce que laccordon expire

Imaginez une suite aux phrases suivantes.


Les marins dansent jusqu ce que. Les marins boivent jusqu ce que.. Les marins rient jusqu ce que.. Les marins ont voyag jusqu ce que. Les marins voyageront jusqu ce que.. Phontique (d) Laccent tonique Pour attirer lattention de lapprenant sur laccent tonique franais qui marque la dernire syllabe du mot ou du groupe de souffle, deux petits jeux sont proposs : Le jeu de lcho Lenseignant frappe un groupe rythmique court et fort, les apprenants le reproduisent en cho, cest--dire moins fort. On peut faire la mme chose aprs avec des phrases, jouer reconnaitre une chanson par son rythme. Le crescendo / dcrescendo Dans linterprtation de cette chanson, Jacques Brel recourt ce procd musical. Un apprenant produit une squence rythmique courte et forte (frapper dans les mains, tapoter la table, claquer les doigts, taper un ou deux pieds sur le sol), le second la rpte un peu moins fort et ainsi de suite afin de diminuer lintensit sans ralentir. A ltape suivante, lapprenant choisit un vers de la chanson, le dit en soulignant laccent tonique dun claquement de mains. (i) [am, ] : Amsterdam, vent Jeu du tlphone, jouer entre deux quipes. Faites tous ensemble une liste de mots qui se terminent par la prononciation [am]. (Amsterdam, macadam, madame, me, rame, came, femme, gamme, lame, ) Faites tous ensemble une liste de mots qui se terminent par la prononciation []. (banc, quand, dent, faon, gant, lent, gens, paon, rang, sang, pourtant, taon, vent,) Lenseignant dsigne un apprenant qui lui soumet voix basse une phrase comprenant essentiellement des mots en [am] et en []. La phrase sera chuchote de bouche oreille un membre de chaque quipe jusquau dernier participant sur un rythme plus ou moins rapide selon le niveau des apprenants. Le dernier de lquipe prononce alors la phrase voix haute. Comment arrivera la phrase ainsi vhicule ? Lquipe qui a le plus rapidement et le mieux communiqu a gagn. marin (a) Que fait un marin ? Rpondez cette question en employant le son (Il nage bien, il mange des oursins, il croise des dauphins dans locan Indien, il chasse les requins, ) Continuez cette proposition et dites cette phrase sur un rythme de rap en frappant dans les mains. EXPRESSION ORALE (d) Dialoguer. Prparer en petits groupes des fiches de mtiers lis au voyage pour jouer avec toute la classe. Les faire tirer au sort par les apprenants, pour les mimer devant la classe. Quel est le portrait que Jacques Brel fait du marin dans la chanson ? Mimez une action que vos compagnons de classe doivent deviner. Faire le portrait dautres professions lies au voyage : pilote davion, routier, tzigane, explorateur, touareg, routard, reprsentant de commerce,

01
05
(i) Dcrire une profession par le mime. Prparer des petits cartons sur lesquels sont mentionns un personnage et un trait de caractre typ, pour donner lieu une conversation sur le mode humoristique. A deux, imaginez un dialogue entre un marin (un jeune mousse paresseux, un vieux loup de mer bavard, un capitaine de ptrolier cologiste, un pcheur de perles aventurier, ), qui revient dun long voyage et une autre personne du port (un poissonnier susceptible, un bijoutier avare, une pouse de marin jalouse, une fiance frivole, ). Dans ce dialogue, il faut se saluer, demander comment a va, bavarder, puis prendre cong. (a) Exprimer sa prfrence. Par quatre, relevez tous les lments prsents dans la chanson que lon peut catgoriser selon les 5 sens (vue, gout, odorat, toucher, oue). Quest-ce que vous prfrez perdre ? Quel est le sens qui pour vous est le plus important quand vous rencontrez quelquun pour la premire fois ? Justifiez votre choix. EXPRESSION CRITE (d) Expliquer (la lgende dun dessin) / Exposer (texte datmosphre). Vous tes reporter en voyage dans un pays (soit un reporter tranger en visite en Belgique, soit un reporter belge en voyage dans un autre pays). Votre journal vous demande de rdiger un texte datmosphre, pour faire sentir aux lecteurs lambiance dun lieu. Choisissez un lieu que vous connaissez bien et dcrivez son atmosphre. Qui sont les gens qui viennent l ? Comment sont-ils ? Que font-ils ? Inspirez-vous de la chanson pour dcrire ce lieu. Votre texte commence comme la chanson de Brel. Dans . Il y a des . qui . (i) Exposer (texte datmosphre). Vous tes reporter en visite Amsterdam (ou dans une ville que vous connaissez bien et que vous aimez). On vous demande de rdiger un compte rendu de votre voyage pour les lecteurs de votre journal, sous la forme dune lettre ouverte. Lobjectif est de faire sentir latmosphre qui rgne dans cette ville. Inspirez-vous des paroles de la chanson pour rdiger votre article. Vous pouvez modifier ou ajouter des lments pour rendre votre texte efficace. Au terme de sa lecture, le lecteur du journal doit avoir envie de visiter la ville dAmsterdam (ou la ville choisie), afin den dcouvrir par luimme latmosphre particulire. Pour aider les apprenants, faire un remue-mninge par petit groupe sur les informations quon pourrait ajouter. Comme il sagit dun texte datmosphre, sensibiliser les apprenants limportance des cinq sens (vue, toucher, oue, odorat, gout) et la ncessit dintroduire un lment plus spirituel dans le texte (quelles impressions cette atmosphre voque-t-elle ?) (a) Convaincre / Exposer (portrait dun personnage). Le commandant des marins nest pas trs satisfait de leur comportement dans le port. Ecrivez, au choix, soit la lettre quil leur adresse, soit le nouveau rglement. POUR ALLER PLUS LOIN Brel privilgie des lieux qui symbolisent plus le dpart et la dchirure que le retour ou les retrouvailles russies, les gares, les ports, les navires et les dparts. (O. Todd, 1984, p. 148) Que connaissez-vous de la ville dAmsterdam ? Consultez Internet ou des encyclopdies : la description quen fait Jacques Brel rejoint-elle celle des emblmes habituels de cette ville ? Quel lieu de la ville a-t-il retenu ? Dans les chansons de Brel, il y a souvent une gare, un port ou un aroport. Brel est-il plutt lhomme des dparts ou lhomme des arrives ? Et pour vous ? Ces lieux sont-ils plutt ceux de la dchirure du dpart ou de la joie du retour ? Brel voque le port, le marin, mais aussi la femme. Comment la prsente-t-il dans Amsterdam ? Les personnages fminins dans La chanson des vieux amants, Madeleine, Mathilde, Vesoul sont-ils vus de la mme faon ? Projet en petits groupes. Vous tes chargs de crer une campagne publicitaire pour dvelopper le tourisme dans un port de votre pays. Choisissez le concept que vous allez associer ce port. Choisissez le public : les branchs, les sportifs, les intellectuels, les familles Quel procd stylistique allez-vous utiliser : la description, lhumour, le tmoignage, Crez un ou plusieurs projets de publicits publier. Prsentez votre projet la classe. SUR LE MME THME Une chanson : Fabulous and luxury holidays for todos in Barbados (Les Hurlements dLo) Un extrait littraire : Le bateau ivre dans Leau en posie (Arthur Rimbaud, Gallimard, Folio junior en posie, 1999) ; Itinraire de Paris Jrusalem (Franois-Ren de Chateaubriand, cit dans Paroles de la mer de Jean-Pierre Kerloch, Albin Michel, 2000). Un extrait cinmatographique : Quai des brumes (Marcel Carn), 1938 ; Marius (La trilogie marseillaise), (Nicolas Ribowski daprs Marcel Pagnol), 1999. NOUVELLE VERSION : Isabelle Boulay

Amsterdam

01
06

Amsterdam

Amsterdam Paroles et musique : Jacques Brel (1964 Pouchenel ) Dans le port dAmsterdam Y a des marins qui chantent Les rves qui les hantent Au large dAmsterdam Dans le port dAmsterdam Y a des marins qui dorment Comme des oriflammes Le long des berges mornes Dans le port dAmsterdam Y a des marins qui meurent Pleins de bire et de drames Aux premires lueurs Mais dans le port dAmsterdam Y a des marins qui naissent Dans la chaleur paisse Des langueurs ocanes Dans le port dAmsterdam Y a des marins qui mangent Sur des nappes trop blanches Des poissons ruisselants Ils vous montrent des dents A croquer la fortune A dcroisser la lune A bouffer des haubans Et a sent la morue Jusque dans le cur des frites Que leurs grosses mains invitent A revenir en plus Puis se lvent en riant Dans un bruit de tempte Referment leur braguette Et sortent en rotant Dans le port dAmsterdam Y a des marins qui dansent En se frottant la panse Sur la panse des femmes Et ils tournent et ils dansent Comme des soleils crachs Dans le son dchir Dun accordon rance Ils se tordent le cou Pour mieux sentendre rire Jusqu ce que tout coup Laccordon expire Alors le geste grave Alors le regard fier Ils ramnent leur batave Jusquen pleine lumire Dans le port dAmsterdam Y a des marins qui boivent Et qui boivent et reboivent Et qui reboivent encore Ils boivent la sant Des putains dAmsterdam De Hambourg ou dailleurs Enfin ils boivent aux dames Qui leur donnent leur joli corps Qui leur donnent leur vertu Pour une pice en or Et quand ils ont bien bu Se plantent le nez au ciel Se mouchent dans les toiles Et ils pissent comme je pleure Sur les femmes infidles Dans le port dAmsterdam Dans le port dAmsterdam.