Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa bicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad
Ayudamos a conservar nuestro planeta, si no se acaba

Yelitza Archibold Ojo de Agua Almirante, !ocas del "oro, #anam$ %scuela multigrado

Resumen de la unidad
Valorar la importancia de los recursos naturales, como base de las distintas actividades humanas y la conservacin del medio ambiente

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

La asignaturas son ciencias sociales, espaol, religin artsticas ,ciencias naturales

Ao y nivel
Tercer grado de primaria

Tiempo necesario apro imado

Ejemplo: periodos de clase de !" minutos cada uno#

!undamentos de la unidad

Contenidos
CONCEPTUALES 3. Los recursos naturales de nuestro corregimiento - Flora - Fauna - Recursos marinos - Suelos - Recursos minerales - Agua
"#$etivos del aprendi%a$e

PROCEDIMENTALES 3.Clasificaci n ! caracteri"aci n de los recursos naturales de nuestro corregimiento

ACTITUDINALES 3.Inter#s por la preservacin de los recursos naturales del corregimiento, como alternativa para disminuir su deterioro

Promueve el uso de los recursos naturales en el desarrollo de las diferentes actividades del corregimiento para beneficio de la poblacin tomando en cuenta la importancia de su conservacin
Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial
$ #%ara &ue 'ios le entrego al hombre la naturale(a ) $# %or&ue debemos conservar el medio ambiente )

& '(() *orporacin +ntel. "odos los derechos reservados.

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Preguntas de unidad

$# *u+l es la importancia de la preservacin de los recursos naturales en nuestro corregimiento$#

Preguntas de contenido

$ #%ara &ue nos sirven los recursos naturales

Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones

Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto

Contesta a preguntas e ploratorias Participa en lluvia de ideas "#serva el entorno del centro' "#serva un video so#re los recursos naturales

Durante el desarrollo del proyecto

Investiga so#re la importancia de los recursos naturales Anota un resumen del mismo Compara en grupo el tra#a$os de investigacin reali%ado Disc(telo en clases so#re los resultados de la investigacin

&na ve% completado el proyecto

Ela#ora un mapa conceptual )ue presente los puntos de inter*s so#re los recursos naturales

& '(() *orporacin +ntel. "odos los derechos reservados.

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,esumen de evaluaciones ,-brica para la evaluacin de un mapa conceptual ./0.grado primaria1 Nombre del alumno2a344444444444444444444444444444444444444444444444444444 5echa344444444444444444444444444444444444 tema344444444444444444444444444 ,ango *ontenidos *onceptos y terminolog8a No muestra ning-n conocimiento *omete muchos errores en la terminolog8a y muestra vac8os y pro9undos *omete algunos errores en la terminolog8a empleada y muestra y algunos vac8os en el entendimiento del concepto o principio. +denti9ica importantes conceptos pero realiza algunas conexiones erradas *oloca la mayor8a de los conceptos en una jerar;u8a adecuada estableciendo relaciones apropiadas la mayor8a de las veces , dando como resultado un mapa 9$cil de interpretar :uestra un entendimiento del concepto o principio y usa una notacin y terminolog8a adecuada ' 6 7 )

*onocimiento de las relaciones entre conceptos

5alla al establecer en cual;uier concepto o conexin apropiada

,ealiza muchas conexiones erradas

+denti9ica todos los conceptos importantes y demuestra un conocimiento de las relaciones entre estos. *onstruye un mapa conceptual apropiado y completo incluyendo ejemplos colocando los conceptos en jerar;u8a y conexiones adecuadas

Habilidad para comunicar conceptos a trav<s del mapa conceptual

#roduce un resultado 9inal ;ue no es luna mapa conceptual

*oloca solo unos pocos concepto en una jerar;u8a apropiada y usa solo unas pocas relaciones entre los conceptos dando como resultado un mapa 9$cil de interpretar

Detalles de la unidad +a#ilidades previas

,istemati(acin de la in-ormacin , crticos, uso de los tic trabajos grupales en el aula

Procedimientos
Los estudiantes contestaran a preguntas previas , luego observaran un video para buscar su propia in-ormacin por medio de la investigacin sobre el bene-icio y concienciando el uso de los recursos naturales en su corregimiento compararan la in-ormacin trada a clases discutir+n con la maestra y -inalmente reali(aran un mapa conceptual

Adaptaciones curriculares
& '(() *orporacin +ntel. "odos los derechos reservados. #$gina

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Estudiante con necesidades especiales ,o -ispano. parlantes Estudiante talentoso

.o tengo

.o tengo

%n los trabajos grupales los estudiantes escoger$n a un compa=ero talentoso con la 9inalidad de mantener las ideas clara y ordenadas desarrollando as8 el trabajo colectivo

/ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa 0 +ard1are .e;uipo necesario1 2 *$mara *omputadora.s1 *$mara digital ,eproductor de >?> *onexin a +nternet Tecnologa 0 3o4t1are .necesario1 !ase de datos2Hoja de c$lculo >iagramador de publicaciones #rograma de correo electrnico %nciclopedia en *>A,O:
/ateriales impresos 3uministros Recursos de Internet "tros Recursos Libros de ciencias sociales edi_ Esco Editora escolar, ,#A .o tengo

>isco l$ser +mpresora @istema de proyeccin %sc$ner "elevisor

?*, *$mara de v8deo %;uipo de v8deo con9erencia Otro

%ditor de im$genes !uscador Beb :ultimedia

>esarrollo de p$ginas Ceb #rocesador de texto Otro

No tengo
Los estudiantes saldr+n al patio o observar los recursos naturales antes mencionados

Dos programas de +ntelE %ducacin son 9inanciados por la 5undacin +ntel y la *orporacin +ntel. >erechos reservados &'((), *orporacin +ntel. "odos los derechos reservados. +ntel, el logo de +ntel, la iniciativa de +ntel %ducacin y el #rograma +ntel %ducar son marcas registradas de +ntel *orporation o de sus subsidiarias en los %stados nidos y otros pa8ses. FOtros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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