Vous êtes sur la page 1sur 27

Escuela de Ingeniera Ambiental

ESTUDIO DE CASOS CON MODELOS DE CRECIMIENTO POBLACIONAL I. OBJETIVOS: 1. Desarrollar diferentes estudios para varios casos de crecimiento poblacional utilizando diferentes modelos (determinista, estocstico, matricial, exponencial o logstico) segn sea el caso. 2. nalizar el tipo de crecimiento poblacional utilizando los conceptos bsicos in!erentes a los modelos.

". #omprender cada uno de los elementos $ factores %ue intervienen en el crecimiento de una poblaci&n.

II.

MARCO TEORICO:

1. Definicin de pob !cin:

'e define poblaci&n como el con(unto de individuos de una misma especie %ue ocupan un lugar determinado en un tiempo dado. )ertenecen a una misma especie a%uellos individuos %ue pueden intercambiar genes entre s. *s importante considerar %ue las poblaciones no son estticas $ cambian a lo largo del tiempo, pueden adaptarse a los cambios, evolucionar o extinguirse

". P#opied!de$ de %n! pob !cin:

+as caractersticas de una poblaci&n determinada estn establecidas por el tama,o, la densidad, la distribuci&n de los individuos, la tasa de natalidad $ mortalidad $ la migraci&n.
1

Escuela de Ingeniera Ambiental

2.1.

Tamao:*l tama,o poblacional es la cantidad de individuos existentes por unidad de rea- en este sentido, el nmero de individuos calculado en !abitantes representativos no s&lo da una idea de la densidad de poblaci&n, sino de su distribuci&n espacial.

2.2.

Densidad:'e trata de la relaci&n existente entre la superficie de un lugar $ el nmero de individuos de la misma especie %ue lo !abitanse lo expresa como !abitante./m2, como individuo.!a o tambi0n como muestra.cuadrante.

2.3.

Distribucin:*ste concepto se refiere al patr&n de espaciamiento de los individuos en la poblaci&n- es decir, a la forma en %ue los individuos se distribu$en fsicamente en el rea en %ue viven. )odemos encontrar tres tipos de distribuci&n1 al azar, uniforme u !omog0nea, aglomerada.

2.4.

Tasa de natalidad:*s la relaci&n entre el nmero de individuos %ue nacen en la poblaci&n con la existente, durante un periodo, $ se expresa con porcenta(e. )or e(emplo, la tasa de natalidad !umana mundial flucta alrededor de 2.23, $ es considerablemente ms alta en los pases subdesarrollados. Tasa de mortalidad:*s la relaci&n entre el nmero de individuos %ue mueren con la poblaci&n total, por unidad de tiempo (generalmente un a,o). !ora se prefiere expresarlo como porcenta(e.

2.5.

2.6.

Migracin:*s el desplazamiento colectivo de animales de una especia, de carcter peri&dico, ms o menos prolongado en el tiempo $ en el espacio, $ provocado por la combinaci&n de un estmulo externo como uno interno, %ue determinan el movimiento de la poblaci&n !acia otros lugares escogidos de acuerdo con ciertos parmetros1 ms luz, menos calor, ms alimento, etc.

&. Din'(ic! Pob !cion! :


2

Escuela de Ingeniera Ambiental

*n las ltimas d0cadas !a crecido la necesidad de determinar el tama,o poblacional de las especies amenazadas, dado %ue es un indicativo para incluirlas en categoras del grado de amenaza a la extinci&n. *n muc!as de las especies amenazadas las estimaciones poblacionales se !an realizado a partir de estudios temporales, determinando una estimaci&n poco certera.

+a dinmica de poblaciones es la especialidad de la ecologa %ue se ocupa del estudio de los cambios %ue sufren las poblaciones biol&gicas en cuanto a tama,o, dimensiones fsicas de sus miembros, estructura de edad $ sexo $ otros parmetros %ue las definen, as como de los factores %ue causan esos cambios $ los mecanismos por los %ue se producen. 4iene gran importancia en la gesti&n de los recursos biol&gicos, como las pes%ueras, en la evaluaci&n de las consecuencias ambientales de las acciones !umanas $ tambi0n en campos de la investigaci&n m0dica relacionados con las infecciones $ la dinmica de las poblaciones celulares.

4odas las especies biol&gicas estn concentradas en producir ma$or nmero de descendientes %ue los necesarios para mantener el tama,o de la poblaci&n. *ste es un principio fundamental para el concepto de selecci&n natural con %ue el dar5inismo explica la evoluci&n biol&gica en su aspecto mecanstico. *n ausencia de limitaciones impuestas por el medio, el destino natural de una poblaci&n es su crecimiento exponencial, tal como explic&, !ace casi dos siglos, 6obert 7alt!us.

). C#eci(ien*o pob !cion! :

*s el aumento o disminuci&n del nmero de individuos %ue constitu$en una poblaci&n.+as poblaciones tienen una tasa de nacimiento (nmero de cras producido por unidad de poblaci&n $ tiempo), una tasa de mortalidad (nmero de muertes por unidad de tiempo) $ una tasa de crecimiento.

Escuela de Ingeniera Ambiental

*l principal agente de crecimiento de la poblaci&n son los nacimientos, $ el principal agente de descenso de la poblaci&n es la muerte.#uando el nmero de nacimientos es superior al nmero de muertes la poblaci&n crece $ cuando ocurre lo contrario, decrece. #uando el nmero de nacimientos es igual al de muertes en una poblaci&n dada su tama,o no vara, $ se dice %ue su tasa de crecimiento es cero.

4e&ricamente, el crecimiento de una poblaci&n puede ser asombroso- sin embargo, en condiciones naturales, existen mltiples factores %ue limitan su crecimiento $ esto causa %ue las poblaciones se mantengan estables, sobre todo si se consideran largos periodos de tiempo $ si se trata de poblaciones cerradas- es decir, a%u0llas %ue carecen de individuos entrantes (inmigrantes) $ salientes (emigraci&n).

medida %ue crece una poblaci&n, aumenta la competencia entre los individuos %ue la integran por la sencilla raz&n de %ue los alimentos $ nutrientes son limitados.

4.1.

T!$! de c#eci(ien*o +#)1 de una poblaci&n est determinada por cuatro factores1

la tasa de natalidad (b)1 es el cociente entre el nmero de individuos %ue nacen en una unidad de tiempo dentro de la poblaci&n $ el tama,o de la poblaci&n.

la tasa de mortalidad (d)1es el cociente entre el nmero de individuos %ue mueren en una unidad de tiempo dentro de la poblaci&n $ el tama,o de la poblaci&n.

la tasa de inmigracin (i)1 es la llegada de organismos de la misma especie a la poblaci&n. 'e mide mediante la 4asa de 8nmigraci&n %ue es el cociente entre individuos llegados en una unidad de tiempo $ el tama,o de la poblaci&n.
4

Escuela de Ingeniera Ambiental

la tasa de emigracin (e)1 es la salida de organismos de la poblaci&n a otro lugar.'e mide mediante la 4asa de *migraci&n %ue es el cociente entre individuos emigrados en una unidad de tiempo $ el tama,o de la poblaci&n.

*stas cuatro variables se relacionan en la f&rmula general1 # , +b - i. / +d - e.

Escuela de Ingeniera Ambiental

4.2.

f!c*o#e$ 0%e condicion!n e c#eci(ien*o de %n! pob !cin:

+a tasa de natalidad (b) es el nmero de nacimientos de una poblaci&n en un tiempo determinado en relaci&n con el tama,o de la poblaci&n. 9ormalmente se expresa como el nmero de nacimientos por cada mil individuos de la poblaci&n $ por a,o.

*l nmero de individuos %ue muere en un determinado periodo de tiempo respecto al total de la poblaci&n, es la tasa de mortalidad (d). 4ambi0n suele expresarse por cada mil individuos.

Escuela de Ingeniera Ambiental

+a diferencia b : d se conoce como tasa especfica de aumento. l valor mximo %ue puede alcanzar se le denomina potencial bi&tico o potencial de reproducci&n (r).

*l complementario de la tasa de mortalidad es la tasa de supervivencia. 'i representamos grficamente las tasas de supervivencia en funci&n de la edad, obtenemos las curvas de supervivencia, %ue pueden adoptar tres formas generales1

8;

+os individuos tienden a vivir !asta el final de su esperanza de vida fisiol&gica. +a tasa de mortalidad es constante a lo largo de toda la vida. +a tasa de mortalidad es mu$ alta en los (&venes

88; 888;

4.3.

1!c*o#e$ i(i*!n*e$: co(pe*enci! 2 dep#ed!cin

'e presenta cuando una especie crece debido a %ue otra disminu$e en nmero. *ste decrecimiento puede ocurrir cuando !a$ escasez de comida, espacio, luz o algn otro elemento necesario para la supervivencia.

+a competencia entre dos especies puede originar adaptaciones para ser ms aptos para sobrevivir. )or e(emplo, si dos especies de aves viven en el mismo lugar, una de ellas logra aumentar su tama,o $ se alimenta de semillas ms grandes- pero si esas mismas especies !abitan zonas donde no convivan, el tama,o entre ambas puede ser similar. +a interacci&n entre un predador $ su presa implica %ue la presencia de una especie incrementa la tasa de crecimiento, mientras %ue la
7

Escuela de Ingeniera Ambiental

presencia de otra especie disminu$e la tasa de crecimiento de la anterior. *xisten muc!as variantes en la interacci&n predador;presa.

3. C%#4!$ de c#eci(ien*o pob !cion! :

'i bien como la abundancia (9< de individuos de una especie) o la densidad (9< de individuos en un espacio determinado) son parmetros demogrficos, es decir, %ue nos permite conocer como varia la poblaci&n en el ambiente. *s muc!o ms relevante conocer de %u0 manera est cambiando esa poblaci&n en funci&n del tiempo. )ara ello, existen dos tipos bsicas de curvas %ue representan grficamente el crecimiento de una poblaci&n1 la curva =en >?, %ue corresponde a un crecimiento de tipo exponencial, $ la curva sigmoide o =en '?, %ue corresponde al llamado crecimiento logstico.

5.1.

Crecimiento ex onencial o en !: *s el crecimiento %ue se dara en una poblaci&n en la %ue el espacio $ los alimentos fueran ilimitados.

Escuela de Ingeniera Ambiental

5.2.

Crecimiento en " o sigmoideo: 'e da en una poblaci&n %ue se desarrolla en un ambiente con recursos limitados. 'i tenemos en cuenta la existencia de una capacidad de carga mxima (@), %ue limita el crecimiento de la poblaci&n $ %ue es constante para cada una de ellas, obtenemos una curva sigmoidea o curva logstica, %ue es el tipo de crecimiento ms frecuente en la ma$ora de las poblaciones.*n ecosistemas estables, por e(emplo, un bos%ue, sus !abitantes estn adaptados a una explotaci&n sostenida $ controlada del !bitat, por lo %ue no se provocan graves cambios o da,os en el ecosistema. 'e les denominan estrategas de la @.*n ecosistemas inestables, por e(emplo, una c!arca, sus !abitantes llevan a cabo un aprovec!amiento ex!austivo $ rpido del medio %ue acaban por destruirlo. 'on las estrategias de la r.

5. E$*#!*e6i!$ de c#eci(ien*o:

*n muc!as ocasiones las especies tienen %ue competir entre ellas para ocupar un lugar en el ecosistema. +as diferentes especies !an ido ad%uiriendo, a lo largo de su evoluci&n, una serie de caractersticas %ue les facilitan la competici&n. )ero las A!abilidadesA %ue les !a convenido ad%uirir son mu$ distintas segn sea el ambiente en el %ue deben vivir. 'on mu$ distintas las caractersticas %ue debe tener un ser vivo para adaptarse a un ambiente cambiante %ue a otro relativamente estable.
9

Escuela de Ingeniera Ambiental

+as constantes r (potencial bi&tico) $ @ (capacidad de carga del medio) nos permiten diferenciar dos estrategias para el crecimiento $ la supervivencia de las poblaciones1

6.1.

Lo$ e$*#!*e6!$ de ! #:

Brganismos %ue basan su 0xito en grandes tasas de reproducci&n, sobreviven bien en ambientes fluctuantes, soportan fuertes presiones de depredaci&n, etc. 'on organismos a %uienes la selecci&n natural favorece en las fases iniciales de colonizaci&n de un ecosistema nuevo como, por e(emplo, un suelo en la etapa inicial de su formaci&n. 'on especies oportunistas, %ue soportan mal la competencia, a la %ue, frecuentemente, responden emigrando. 7uc!os organismos pe%ue,os como bacterias, algas $ !ongos se inclu$en en este grupo, %ue tambi0n comprende a numerosos insectos $ a vertebrados como los ratones. 6.2. Lo$ e$*#!*e6!$ de ! 7: 8ndividuos con tasas de supervivencia mu$ altas, gastan gran parte de su energa en mantenimiento $ no en reproducci&n, manteniendo tasas reproductivas ba(as, suelen estar adaptados a ambientes poco fluctuantes, estn mu$ especializados, etc. )resentan gran capacidad para competir por los escasos recursos en poblaciones densas. 'on estrategas de la @ la ma$ora de las aves $ mamferos $ algunos insectos. +as poblaciones !umanas de los pases desarrollados pueden denominarse estrategas de la / $ las de los pases subdesarrollados se denominaran estrategas de la r. C. E c#eci(ien*o de !$ pob !cione$ o de*e#(in!n: 4res fen&menos estrec!amente relacionados
10

Escuela de Ingeniera Ambiental

#.1.

Po*enci! bi*ico: esla mxima capacidad de reproducci&n %ue una poblaci&n en condiciones &ptimas, es decir cuando el medio provee agua, alimentos, clima adecuado $ ausencia de poblaciones con efectos negativos.

#.2.

C!p!cid!d de c!#6! o de $o$*eni(ien*o: es el tama,o mximo de poblaci&n %ue el ambiente puede soportar indefinidamente en un periodo determinado, teniendo en cuenta el alimento, agua, !bitat, $ otros elementos necesarios disponibles en ese ambiente.

#.3.

Re$i$*enci! !(bien*! : *s un obstculo en el medio !acia el crecimiento poblacional a trav0s de los llamados factores limitantes %ue pueden ser de dos tipos1

a) Dactores dependientes de la densidad tambi0n conocidos como de naturaleza biol&gica o intrnsecos b) Dactores independientes de la densidad tambi0n conocida como de naturaleza fsica o extrnseca.

8. Definicin de (ode o:

En modelo es un elemento %ue pretende aseme(ar a la realidad pero %ue no es en s la realidad misma. +os modelos de crecimiento son modelos especficos %ue simulan como se desarrolla la poblaci&n.

11

Escuela de Ingeniera Ambiental

*l modelo es una !erramienta para predecir el tama,o de una poblaci&n pero nunca debe considerarse el objetivo en la Ecologa de Poblaciones. +os modelos $ la realidad traba(an paralelamente $ estn ligados por dos conceptos F'46 ##8G9 894*6)6*4 #8G9

Realidad

Modelo

La abstraccin: es generalizaci&n es tomar los elementos ms importantes de la

realidad para llevarlos al modelo.+a importancia esta dada por el impacto relativo de las partes en el completo. La interpretacin:indica %ue los elementos ms importantes del modelo (parmetros variables) representen elementos importantes en la realidad (caractersticas $ comportamiento de las cosas.
12

Escuela de Ingeniera Ambiental

$.1.

De$de e p%n*o de 4i$*! (!*e('*ico: es decir del tipo de !erramientas matemticas a utilizar, podemos !ablar de dos tipos de modelos1 !. De*e#(ini$*!$: 'on a%uellos donde no se tienen en cuenta el azar. *n estos modelos, ante unos datos iniciales id0nticos siempre se obtiene los mismos resultados. b. E$*oc'$*ico$: 'on a%uellos donde se considera %ue el azar inHu$e en el proceso. *n estos modelos, ante unos mismos datos iniciales se pueden obtenerse diversos resultados.

*l desarrollo de un modelo supone desarrollar una serie de fases1 Formulacin del modelo: implica el dise,o del modelo a nivel te&rico, de acuerdo a la informaci&n %ue conozcamos acerca del proceso observado. *n esta fase lo realmente importante es decidir =%ue se desea modelar $ por %ue?, lo %ue supondr deInir cada elemento %ue lo integra as como las relaciones entre ellos. Vericacion del modelo: el ob(etivo en esta fase es comprobar si el modelo realiza lo %ue se piensa %ue debe !acer. )ara ello se dise,an pruebas, como por e(emplo aplicarlo a un caso te&rico %ue se conozca bien. Validacin del modelo: se trata de aplicar el modelo a un caso real conocido para ver si es correcta su formulaci&n. n!lisis de "ensibilidad de los par!metros: en esta fase, se trata de modiIcar los datos correspondientes a los factores importantes para ver como varan los resultados con el modelo. plicacin del modelo: una vez completadas las fases anteriores, podemos aplicar el modelo a la situaci&n %ue %ueremos estudiar $ analizar los resultados obtenidos. *l anlisis de estos resultados nos va a proporcionar, por e(emplo, datos de si se va a extinguir una enfermedad, datos sobre contagios, etc. I(po#*!nci! de o$ (ode o$:

$.2.

13

Escuela de Ingeniera Ambiental

+os modelos nos a$udan a clarificar nuestras descripcionesverbales de la naturaleza $ de los mecanismos implicados. +os modelos a$udan a definir %u0 parmetros $ procesos son importantes $ cules no. #omo un modelo 9B es una !ip&tesis, debemos admitir desde el principio %ue no !a$ modelos enteramente correctos. +os modelos son por tanto !erramientas cientficas. *l m0todo cientfico consiste bsicamente en crear, validar $ modificar modelos $ teoras. *l cientfico representa en forma de teoras $ modelos el conocimiento %ue tiene acerca del mundo %ue le rodea.

9. Mode o$ en Eco o6:! de Pob !cione$:

*n ecologa se !an utilizado modelos matemticos a distintos niveles de organizaci&n funcional1 individuo, poblaci&n, interacciones entre grupos de poblaciones o incluso de ecosistemas enteros. *n el nivel de poblaci&n los modelos matemticos se !an utilizado para describir, analizar o predecir su dinmica temporal ba(o condiciones naturales o frente a la intervenci&n !umana. *stos modelos son tiles, por e(emplo para planificar una investigaci&n, seleccionar la informaci&n necesaria, analizar las consecuencias de distintas estrategias de mane(o, control o conservaci&n de especies en ambientes naturales o modificados por el !ombre.

+os modelos !an ido evolucionando a trav0s de la !istoria de la ecologa, a medida %ue se desarrollaban nuevas t0cnicas matemticas, nuevas !erramientas (computadoras ms rpidas), se contaba con ma$or informaci&n, nuevos conceptos o cuando se reconoca la importancia de ciertos fen&menos poblacionales antes desatendidos. +os modelos ms desarrollados incorporan, en general, una ma$or informaci&n sobre la poblaci&n (estructura de edades, proporci&n de sexos, etc.) $ logran en consecuencia me(ores predicciones $ a(ustes a su comportamiento real.
14

Escuela de Ingeniera Ambiental

*l modelo de crecimiento poblacional ms elemental es a%uel %ue considera el tama,o de la poblaci&n (por e(emplo densidad)en un momento dado como producto o consecuencia del nmero de individuos %ue se incorporan $ %ue salen de la misma (figura 1). *ste modelo grfico podemos transformarlo en un modelo matemtico si escribimos1

*n donde el tama,o de la poblaci&n en un momento dado (9 tJ1) es funci&n del tama,o en un momento previo (9t) ms los individuos %ue nacen (F) $ %ue inmigran (8) menos los %ue mueren (D) $ los %ue emigran (*). *n general los procesos migratorios se consideran e%uilibrados (entradasKsalidas), por lo %ue se exclu$en de los modelos de dinmica poblacional (esto est siendo revertido actualmente). Digura 11 modelo elemental de dinmica poblacional

1;. Mode o$ e<ponenci! :

#orresponde a una progresi&n geom0trica, %ue implica un crecimiento %ue comienza mu$ lento $ va cobrando aceleraci&n, de modo %ue a partir de un cierto tama,o de la poblaci&n, sbitamente se tiene un nmero mu$ grande de organismos. *ste tipo de crecimiento es tpico de diversas poblaciones de insectos, los cuales producen una sola generaci&n al a,o.

+a explicaci&n a este tipo de crecimiento es %ue en un principio no existe ningn factor limitante, $ la poblaci&n crece, !asta %ue se produce un exceso en el nmero de individuos %ue conduce a una superpoblaci&n $
15

Escuela de Ingeniera Ambiental

falta de alguno de los re%uerimientos de la especie, como alimento, espacio, o algn cambio ambiental desfavorable, %ue incide en la supervivencia de la poblaci&n. *n ese momento los recursos se tornan insuficientes $ !a$ elevada mortalidad, %ue devuelve a la poblaci&n a niveles inferiores al lmite de carga del sistema. )ueden %uedar algunos individuos en estado latente (semillas, esporas, !uevos) %ue en condiciones favorables, vuelvan a iniciar el desarrollo. *stos individuos poseen generalmente un alto potencial bi&tico, son en general de pe%ue,o tama,o individual $ ciclos biol&gicos cortos. 4ambi0n es importante se,ala, %ue este tipo de crecimiento se puede presentarse cuando los individuos !an sido recientemente introducidos $ no cuentan con controladores biol&gicos o depredadores %ue regulen el numero de organismos.

+as condiciones favorables del medio provocan %ue las especies presenten crecimiento exponencial.

11. Mode o o6:$*ico:

*l modelo logstico, involucra comprender %ue la poblaci&n como una unidad biol&gica, est influenciada en ma$or o menor grado por el medio ambiente, $ esto se manifiesta tanto en el tama,o como en el crecimiento de la poblaci&n. De esta manera, una poblaci&n interacta con otras poblaciones $ con el medio abi&tico. *n tal sentido la capacidad de carga (@), ser un factor mu$ importante %ue determina la capacidad de incremento de una poblaci&n. *l crecimiento logstico, comienza de la
16

Escuela de Ingeniera Ambiental

misma manera %ue el exponencial, con una fase de crecimiento lento, seguido de aceleraci&n positiva $ luego de una fase de crecimiento rpido se produce una desaceleraci&n !asta %ue finalmente el tama,o de la poblaci&n se estabiliza. *n este modelo logstico existe un lmite determinado por un factor externo la curva poblacional muestra una forma de '. +o %ue nos indica %ue despu0s de un aumento poblacional algn recurso escasea. *sto puede deberse a la escasez de alimentos, falta de espacio, falta de luz, agua $. o suelo o a los factores interespecficos. +as poblaciones %ue presentan crecimiento logstico (en general, especies de ciclos biol&gicos largos) van a(ustando su velocidad de crecimiento segn la resistencia %ue opone el ambiente. *s importante reconocer %ue la capacidad de carga (@), se define como el mximo nmero de individuos de una especie %ue puede albergar un lugar en un periodo de tiempo determinado.

1". Mode o e$*oc'$*ico:

En modelo es estocstico cuando al menos una variable del mismo es tomada como un dato al azar $ las relaciones entre variables se toman por medio de funciones probabilsticas. 'irven por lo general para realizar grandes series de muestreos, %uitan muc!o tiempo en el computador son mu$ utilizados en investigaciones cientficas.
17

Escuela de Ingeniera Ambiental

)ara lograr modelar correctamente un proceso estocstico es necesario comprender numerosos conceptos de probabilidad $ estadstica. Dentro del con(unto de procesos estocsticos se encuentran, por e(emplo, el tiempo de funcionamiento de una m%uina entre avera $ avera, su tiempo de reparaci&n $ el tiempo %ue necesita un operador !umano para realizar una determinada operaci&n.

III.

APLICACI=N DE LOS MODELOS DE CRECIMIENTO POBLACIONAL A DI1ERNTES CASOS


1. C#eci(ien*o Pob !cion! de *ipo E<ponenci!

*n ocasiones la especies coloniza un nuevo espacio $ no !a$ restricciones en los recursos ni competencia por ellos, es decir, se proporciona demasiadas facilidades %ue suele ser escasas en un modelo ms real, tal es el caso de como ocurre en un cultivo bacteriano reci0n inoculado durante los primeros momentos de su crecimiento. lgunas especies siguen este modelo de crecimiento siguiendo ciclos de explosi&n demogrfica seguidos por elevados ndices de mortalidad, por e(emplo al comienzo de la estaci&n reproductora. *l mximo crecimiento de la poblaci&n $ la mxima producci&n se da mientras se logra mantener la etapa de crecimiento exponencial, ante %ue los factores dependientes de la densidad tomen tanta importancia logrando de esta manera, limitar el crecimiento. )or e(emplo, Ena poblaci&n de cone(o se encuentra en pleno crecimiento $ posee un abastecimiento f0rtil de alimento %ue no considera para nada, la rapidez con %ue ellos suelen alimentarse. +a poblaci&n de cone(os tiende a aumentar procreando ms cone(os. *s decir un cone(o mac!o $ una !embra, producen cuatro cone(itos %ue a su vez producen oc!o, $ as, en la misma tasa de aumento. *ntonces la pr&xima generaci&n producira 1L, la pr&xima "2, la pr&xima, LM $ as sucesivamente. +as especies %ue siguen estrategia del crecimiento exponencial suelen ser microsc&picas o de tama,o pe%ue,o, como bacterias, protozoos, plantas fugaces, animales pe%ue,os, etc. 'u poblaci&n mantiene un crecimiento exponencial !asta desaparecer bruscamente cuando las condiciones cambian. *s lo %ue sucede, por e(emplo, cuando llueve $ se forman c!arcos. 'i la temperatura es adecuada la poblaci&n de protozoos del c!arco crecer rpidamente !asta %ue llegue un
18

Escuela de Ingeniera Ambiental

momento en el %ue el c!arco se se%ue o se termine el alimento $ entonces la poblaci&n disminuir bruscamente. *stas especies son tpicas de lugares efmeros1 c!arcas de lluvia, montones de tierra (unto a madrigueras, rocas desnudas, zonas polares, desiertos, terrenos arados, etc. 'on oportunistas o pioneras, ocupan reas nuevas con facilidad $ se extienden por ellas con rapidez. *l papel %ue cumplen en los ecosistemas es colonizarlos en las primeras etapas de su desarrollo $, para ello, suelen ser organismos %ue producen muc!as unidades de dispersi&n (!asta millones $ miles de millones de esporas o !uevos). Btros e(emplos de crecimiento exponencial en la naturaleza son1

19

Escuela de Ingeniera Ambiental

N )ino escoc0s N Oarza c!illona N )aloma collarina +os tres e(emplos anteriores sugieren %ue existen poblaciones %ue pueden crecer a un ritmo exponencial cuando los recursos estn en gran abundancia. *l e(emplo de la paloma collarina sugiere %ue el modelo exponencial no se sostiene por siempre, o sea, parece %ue el ambiente puso un lmite a su crecimiento poblacional exponencial. !ora veamos el caso de Pinus"#lvestris $ de vena $atua en 8nglaterra *l modelo de crecimiento exponencial sirve para describir la dinmica de algunas poblaciones durante perodos limitados. *s comn %ue una poblaci&n crezca exponencialmente cuando accede a un nuevo !bitat $ la duraci&n de estos episodios vara con la tasa intrnseca de crecimiento $ con el tama,o del !bitat disponible. )or e(emplo, despu0s de %ue los europeos introdu(eron bovinos $ e%uinos en la regi&n pampeana, las poblaciones de estas especies crecieron exponencialmente durante "PP a,os. Despu0s de las glaciaciones del )leistoceno las poblaciones de animales $ plantas migraron !acia los polos $ muc!as de ellas crecieron exponencialmente en las nuevas reas. 'egn un estudio !ec!o en 8nglaterra, una poblaci&n de pino ()inuss$lvestris) creci& exponencialmente durante 2PP a,os luego de las glaciaciones (Digura ). #uando una especie de maleza invade por primera vez un campo de cultivo, su poblaci&n tambi0n puede crecer aceleradamente segn el modelo exponencial- por e(emplo se !a encontrado %ue una maleza del trigo ( vena fatua) creci&exponencialmente durante 2 a,os en un lote de cultivo experimental donde no se aplicaba ninguna medida de control.

20

Escuela de Ingeniera Ambiental

Digura1 Pinus"#lvestris $ de vena $atua en 8nglaterra, poblaci&n !umana del mundo (tomado de 'ilverto5nQDoust, 1RR", 8ntroductionto)lat)opulationFiolog$. Flac/e5l'cience).

Btros e(emplos de crecimiento poblacional son1 +as poblaciones de ratas1

21

Escuela de Ingeniera Ambiental

+a t&rtola turca1

)or ltimo, la poblaci&n !umana a nivel mundial1

*l crecimiento exponencial en algunas especies trae consigo un problema de sobrepoblaci&n como es el caso d las plagas1
22

Escuela de Ingeniera Ambiental

*ste tipo de crecimiento es tpico de diversas poblaciones de insectos, los cuales producen una sola generaci&n al a,o. +a explicaci&n a este tipo de crecimiento es %ue en un principio no existe ningn factor limitante $ la poblaci&n crece, !asta %ue se produce un exceso en el nmero de individuos %ue conduce a una superpoblaci&n $ falta de alguno de los re%uerimientos de la especie, como alimento, espacio o algn cambio ambiental desfavorable, %ue incide en la supervivencia de la poblaci&n. ". C#eci(ien*o Pob !cion! de Tipo Lo6:$*ico: +a ecuaci&n logstica sugiere %ue las poblaciones funcionan como ecosistemas, regulados por la retroalimentaci&n positiva $ negativa. +a positiva promueve el crecimiento $ la negativa provocada por la competencia $ por la disponibilidad de recursos. +a densidad de la generaci&n previa $ el agotamiento de los recursos, especialmente de los alimentos, impone una demora en la recuperaci&n de la poblaci&n. *stas demoras provocan %ue las poblaciones flucten, a veces en gran medida. *stas poblaciones pueden verse afectadas por alguna poderosa fuerza exteriorcomo la meteorologa de cambios ca&ticos in!erentes a la poblaci&n. Ena poblaci&n puede fluctuar alrededor del nivel de e%uilibrio, subiendo $ ba(ando entre unos lmites superiores e inferiores. lgunas poblaciones oscilan entre puntos altos $ ba(os de una manera muc!o ms regular de lo %ue podra esperarse %ue ocurriese por simple azar. *stas fluctuaciones constitu$en los ciclos poblacionales +os dos intervalos de oscilaci&n ms comunes son los ciclos de nueve o diez a,os.

23

Escuela de Ingeniera Ambiental

+os ciclos en el caso de la liebre americana implican una interacci&n entre la liebre, sus provisiones de alimento para el invierno $ los depredadores. Ena poblaci&n creciente de liebres reduce la capacidad de las plantas para recuperarse. Ena vez mermado el crecimiento de las plantas se origina un recorte en el suministro invernal $ la poblaci&n de liebres debilitada, se vuelve altamente vulnerable a la depredaci&n. +a poblaci&n de liebre disminu$e $ la vegetaci&n se recupera, estimulando un resurgimiento de las liebres e inicindose as otro nuevo ciclo. Btro caso es el del %emming es un pe%ue,o roedor %ue generalmente se encuentra cerca del Srtico, concretamente en la tundra biomas. #ada " o cuatro a,os, cuando !a$ una gran densidad de lemmigs, una pe%ue,a parte de la poblaci&n se dispersa realizando las llamativas migraciones forzadas sus individuos %ue la componen por el estr0s $ las epidemias %ue surgen de dic!o aumento de la poblaci&n. #uando llega el oto,o, los lemming se retiran a sus refugios $ trataran de recuperar la especie %ue !a disminuido muc!o comparativamente. #uando la tasa de poblaci&n de estos roedores es mu$ alta, aparecen factores %ue disminu$en el potencial reproductor de la especie $ a ello se suman las epidemias %ue afectan a los lemmings $ el aumento de enemigos naturales %ue !ace %ue en poco tiempo descienda la densidad de la poblaci&n de estos
24

Escuela de Ingeniera Ambiental

roedores, por e(emplo los zorros, el armi,o $ en menor medida los lobos $ osos polares.

IV.

CONCLUSIONES
1. *n general las poblaciones naturales sufren los efectos de un ambiente cambiante, %ue altera su dinmica en forma diversa, a trav0s de cambios en la probabilidad de supervivencia $.o reproducci&n de sus individuos. *stos efectos pueden ser puestos en evidencia a trav0s del uso de los modelos matemticos aplicado a la dinmica de poblaciones.

V.

BIBLIO>RA1IA ? @EB>RA1IA
25

Escuela de Ingeniera Ambiental

Tilborn, 6. Q 7. 7angel 1RRC. 4!e ecological detective1 confronting models 5it! data. )rinceton E). 'mit!, 6obert (2PP2). *cologa. #uarta *dici&n. 7adrid. )earson. Uesle$. ddison

Dacultad de ciencias naturales $ museo ecologa de poblaciones;gua de apo$o al traba(o prctico1 modelos de crecimiento poblacional udresir/. udresir/. F$ers. Fiologa. +a vida en la tierra. Bctava edici&n. )or 6amiro 'arand&nVz%uez, Ouadalupe (1RR"). *cologa $ la formaci&n ambiental. 70xico1 7cOra5 Till. ndre5art!a. T. O. 8ntroducci&n al estudio de poblaciones animales. 8ntroducci&n al estudio de poblaciones animales. *ditorial l!ambra. *spa,a. ""2 pp. 1RC". Woung 7edina 7arco 9ueva ntonio. *B+BOX W 7*D8B 7F8*94*. *dit.

8magen. #olecci&n 9uevo 6umbo.2PP1 Valverde Yen&n #ano;'antana. *#B+BOX W 7*D8B 7F8*94*. *dit. )earson. 2PP2. )ro$ecto 7')4aller de Fiologa ; Dr. *dgar Vz%uez )lass !ttp1..ecomasta.comze.com.topic1.".!tml !ttp1..cmapserver.unavarra.es.ridK1@T4>Y'ZW;4DU1L4;2CD.dinamica 32Pde32Ppoblaciones32P(2).pdf !ttp1..es.scribd.com.doc.C[RCP"RM.#recimiento;poblacional

!ttp1..555.suagm.edu.une.pdf.ciencias.tallerbiologia.pdf
26

Escuela de Ingeniera Ambiental

!ttp1..555.fucrea.org.userfiles.informacion.items.122.pdf !ttp1..555.ual.es.personal.tcabello.4emarios.+84emaPRUeb.pdf

27

Vous aimerez peut-être aussi