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UNIDAD EDUCATIVA FEMENINA BILINGE ESPRITU SANTO ESCUELA GENERAL BSICA.

BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO PERODO LECTIVO 2012- 2013 SYLABUS POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO 1. INFORMATION GNRALE: Dpartement: Langue trangre. Matire: Franais. Cours/Anne: Dixime. Parallles: A, B. Niveau : Faux dbutant. Somme totale dheures-classe: 56 (28 semaines) Somme totale dheures classe hebdomadaires: 2 Professeur: Lcda. Diana Miranda Burgos. Date de dmarre: le 16 avril 2012 Date de clture: le 7 dcembre 2012 Nombre dlves: 12. 2. SUMILLA. Segn palabras del Ministerio de Educacin en la elaboracin del Currculo de Francs, El conocimiento del francs como lengua extranjera es una herramienta que permite la comunicacin y la interaccin social dentro de un marco global y pluricultural siendo importante su correcto manejo dentro de lo social, intelectual y laboral, as como en las actividades empresariales tursticas y el aprovechamiento de becas ofertadas por los pases francfonos. Basndonos en los lineamientos del Marco de Referencia Europeo para Idiomas Extranjeros (MCER) aprobados por el Ministerio de Educacin y Cultura Ecuatoriano: enseanza, aprendizaje y evaluacin, se buscar una educacin para desarrollar un currculo nivel A1 con carcter integrador e interdisciplinario, con Enfoque en Derechos. Considerndose prioritarios: axiologa, conservacin y proteccin del ambiente, educacin para la sexualidad y el amor, identidad entre otros; para formar al ser humano actual integral. Se buscar en nuestra estudiante el desarrollar las macrodestrezas bsicas, a saber: hablar, escuchar, leer y escribir; contenidas en los cinco pilares del desarrollo del ser humano actual como lo expresa la UNESCO, es decir: saber ser, saber convivir saber conocer saber hacer y saber emprender mediante el uso de una metodologa especfica que incluye manejo de textos, recursos grficos y registros auditivos. 3. DESTREZAS / COMPETENCIAS GENERALES Los ejes curriculares del rea son: Francs: escuchar, hablar, leer y escribir en francs para la integracin social plurilinge y globalizada. Escuchar: reconoce la situacin de la comunicacin; anticipa la informacin que posee sobre el tema, infiere cdigos verbales y datos del emisor; interpreta el significado global del mensaje, comprende el propsito e intencin de la comunicacin, capta los elementos emotivos que confieren expresividad y aaden significado al texto oral: gestos, entonacin. Lo que el Espritu une, nada lo separa.

Hablar: respeta las normas de interaccin verbal en situaciones de comunicacin verbal; reconoce los distintos registros lingsticos: entonacin, formulas de respeto, conversacin informal; prepara el discurso de acuerdo con la situacin comunicativa; dramatiza; formula y responde preguntas; debate y argumenta. Leer: interpretacin crtica, expresin propositiva, inferencia, argumentacin. Escribir: planifica, redacta, revisa y edita. 4. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AREA Propiciar una introduccin y descubrimiento de la lengua francesa como un medio de participacin democrtica para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural en el marco de la globalizacin. Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de todo tipo acordes con el nivel estudiado y en toda situacin comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresin personal. Disfrutar, desde la funcin esttica del lenguaje, variadas experiencias de tipo visual, auditivo, textual que reforzarn el conocimiento cultural y lingstico de la cultura francfona y la propia por contraste. 5. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO. Comprender, analizar y producir. Petit texte, conversation, bande dessine. loral et lcrit analyser des textes pour se prsenter dans le cadre dune interview. Faire des courses, des achats. Rflchir lutilisation de son argent de poche. Raliser un dossier. 6. PERFIL DE SALIDA. Dvelopper et affiner leurs capacits de discrimination auditive (sons, rythme, intonation) Construire des stratgies pour mieux comprendre : anticiper, reprer des indices dans les messages sonores et les mots porteurs de sens, mettre des hypothses, infrer le sens partir du contexte, etc. Produire et ragir grce des exercices de rptition qui leur permettent de mmoriser le vocabulaire et les noncs dans lesquels ils pourront puiser pour sexprimer. Sexprimer et parler deux-mmes, de leur environnement scolaire, de leurs gots, de leurs activits, de leurs proccupations, de leurs projets, etc. Ouvrir lesprit aux ralits de la culture et de la civilisation franaises, mais aussi induire en retour une meilleure comprhension, une meilleure apprciation de leur propre langue et de leur propre culture.

7. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS: BLOQUE CURRICULAR 1. Cest moi. (12 semaines) couter. Lo que el Espritu une, nada lo separa.

couter des enregistrements sonores. Ecouter un dialogue entre amis pour se prsenter. couter une histoire de BD : Les Misrables Partie 1. Dessins comme des supports visuels. Ecouter et comprendre des instructions donnes par le professeur en classe. Comprendre des changes communicatifs en classe. Texte. Introduction de personnages. Modle de prsentation. Petit texte Ziggy Starpop. Le rap de Tho. Support crit Les Misrables Partie 1. Rcapitulation. Parler. Saluer. Se prsenter. Exprimer ses gots, parler de soi-mme: amis, famille, animaux, couleurs, passe-temps. Se dcrire et dcrire quelquun. Dcrire ses sensations. Dire o on habite et do on vient. Lire. Lire lintroduction des personnages. Lire des modles de prsentation. Analyser le petit texte Ziggy Starpop. Lire et comprendre Le rap de Tho. Lire le support crit Les Misrables Partie 1 et la Rcapitulation. lments linguistiques. Verbes aimer, adorer, dtester suivis de linfinitif. Rvision de laccord de ladjectif. Le genre des pays, les prpositions en, au, aux, devant un nom de pays et du, de, d, des exprimant la provenance. La prposition devant une ville. Ecrire. Ecrire des exercices au cahier. Ecrire une prsentation personnelle. Remplir une fiche didentit. Complter les lments dun blog. BLOQUE CURRICULAR 2. Mes achats et mon argent de poche. (8 semaines). couter. couter des enregistrements sonores. couter un dialogue entre amis pour faire des achats. couter une histoire de BD : Les Misrables Partie 2. Dessins comme des supports visuels. couter et comprendre des instructions donnes par le professeur en classe. Comprendre des changes communicatifs en classe. Ecouter et associer les noms de vtements avec les images. Texte. Conversation des amis dans un grand magasin. Dossier Argent de Poche. Support crit Les Misrables Partie 2. Rcapitulation. Parler. Demander et dire le prix de quelque chose. Exprimer une demande, un souhait. Parler de son argent de poche et de son utilisation. Dire ce quon voudrait acheter. Donner un conseil. Exprimer la possession. Lire. Lire la conversation des amis dans un grand magasin. Lire le Dossier Argent de Poche. Observer les supports crits de Les Misrables Partie 1 et consulter la rcapitulation. lments linguistiques. Le conditionnel prsent. La place de ladjectif nouveau . Les pronoms personnels COD, 3e personne. Ecrire. Ecrire des exercices au cahier. Ecrire un dossier. Remplir des informations concernant les achats. Complter les lments dun blog. BLOQUE CURRICULAR 3. Mon caractre. (8 semaines). couter. couter des enregistrements sonores. couter la discussion entre amis en donnant des descriptions. couter une histoire de BD : Les Misrables Partie 3. Dessins tandis que des supports visuels. couter et comprendre des instructions donnes par le professeur en Lo que el Espritu une, nada lo separa.

classe. Comprendre des changes communicatifs en classe. Ecouter et associer les adjectifs aux images. Texte. Discussion des amis par rapport la mise en place dune uvre . Personnages de la littrature et de lhistoire franaise. Test psychologique. Support crit Les Misrables Partie 3. Rcapitulation. Parler. Se dcrire et dcrire quelquun dautre. Dfinir son caractre et celui de quelquun dautre. Donner des informations sur lintensit dun trait de caractre ou dune action. Exprimer un souhait. Demander de laide. Exprimer une ordre. Lire. Lire la discussion des amis par rapport la mise en place dune uvre . Lire par rapport aux personnages de la littrature et de lhistoire franaise. Dchiffrer un test psychologique. Bouquiner le support crit de Les Misrables Partie 3. Rviser la rcapitulation. lments linguistiques. Accord de ladjectif qualificatif. Lutilisation des adverbes. Le futur proche. La place des adjectifs qualificatifs. crire. Ecrire des exercices au cahier. Remplir des informations sur un test. Remplir des informations concernant les descriptions physiques ou de personnalit. Complter les lments dun blog.

8. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO. BLOQUE CURRICULAR 1. Cest moi. (12 semaines) couter. Comprendre des informations culturelles de la France. Analyser. Dconstruire les informations fournies. Discriminer les accents et les intonations dans les exercices de phontique. Analyser et renforcer le contenu de lvaluation. Parler. Transmettre les connaissances culturelles considres les plus importantes. Utiliser la connaissance antrieure et la traduire en franais pour lexposer. Elaborer une propre prsentation personnelle. Exposer les connaissances en changes personnels. Lire. Interprter la lecture. lments linguistiques. Appliquer les lments linguistiques acquis pour exprimer sa provenance et sidentifier. Remarquer sur lutilisation des prpositions pour exprimer la destination, sa provenance. Faire rvision en spiral des prpositions de lieu et des pays. Ecrire. Utiliser la connaissance antrieure et la traduire en franais pour lexposer. Dconstruire les informations fournies. Utiliser les connaissances acquises pour remplir des informations demandes. Rviser les connaissances acquis travers une valuation crite. Identifier les erreurs de lvaluation et faire des exercices en relation. Identifier les genres des pays.

Lo que el Espritu une, nada lo separa.

BLOQUE CURRICULAR 2. Mes achats et mon argent de poche. (8 semaines). couter. Dconstruire les informations fournies. Comprendre le contenu linguistique et idologique dune chanson. Comprendre lenregistrement concernant aux changes commerciaux. Comprendre lenregistrement concernant aux vtements. Comprendre lenregistrement concernant largent de poche. Comprendre une lecture et la mimer. Parler. Lire. lments linguistiques. Ecrire. BLOQUE CURRICULAR 3. Mon caractre. (8 semaines). couter. couter des enregistrements sonores. couter la discussion entre amis en donnant des descriptions. couter une histoire de BD : Les Misrables Partie 3. Dessins tandis que des supports visuels. couter et comprendre des instructions donnes par le professeur en classe. Comprendre des changes communicatifs en classe. Ecouter et associer les adjectifs aux images. Texte. Discussion des amis par rapport la mise en place dune uvre . Personnages de la littrature et de lhistoire franaise. Test psychologique. Support crit Les Misrables Partie 3. Rcapitulation. Parler. Se dcrire et dcrire quelquun dautre. Dfinir son caractre et celui de quelquun dautre. Donner des informations sur lintensit dun trait de caractre ou dune action. Exprimer un souhait. Demander de laide. Exprimer une ordre. Lire. Lire la discussion des amis par rapport la mise en place dune uvre . Lire par rapport aux personnages de la littrature et de lhistoire franaise. Dchiffrer un test psychologique. Bouquiner le support crit de Les Misrables Partie 3. Rviser la rcapitulation. lments linguistiques. Accord de ladjectif qualificatif. Lutilisation des adverbes. Le futur proche. La place des adjectifs qualificatifs. crire. Ecrire des exercices au cahier. Remplir des informations sur un test. Remplir des informations concernant les descriptions physiques ou de personnalit. Complter les lments dun blog.

Lo que el Espritu une, nada lo separa.

Lo que el Espritu une, nada lo separa.