UNIVERSIDAD DE LA SALLE

Educar para Pensar, Decidir y Servir

Vicerrectora Acadmica Facultad de INGENIERIA Programa de Ingeniera Elctrica S Y L L A B U S II ! " # $

%rea Di&ci'linar( ELECTRONICA Y COMUNICACIONES E&'acio Acadmico( ACCIONAMIENTOS Y SERVOCONTROLES No, de +rdito&( 03 Nucleo( Fomaci)n Pro*e&ional -ora& en Aula( 03 -ora& de la.oratorio(0 +)digo(
ELR-46

UNIVERSIDAD DE LA SALLE

-ora& /ra.a0o Inde'endiente( 06

Para cur&ar e&te e&'aci) acadmico el e&tudiante de.e 'o&eer &olido& conocimiento& en(

ELE+/R1NI+A B%SI+A SIS/E3AS DIGI/ALES +IR+UI/2S AVAN4AD2S SIS/E3AS DE +2N/R2L 3%5UINAS EL6+/RI+AS Pro*e&or Re&'on&a.le( GUSTAVO ADOLFO ARCINIEGAS ROJAS Li.ro& del +anon de lo& #"" Li.ro&( #7 8IN+ER/IDU3BRE9: Autor( Da;id Lindle< /i'o de E&'acio Acadmico( /E1RI+2 ELE+/IVA PR2FESI2NAL,
-orario( Gru'o "# ( LUNES "=(""7">("" /eora( 3AR/ES ">(""7#"(""

3oti;aci)n: im'ortancia < 'ertinencia del E&'acio Acadmico

Entre la& acti;idade& 'ro*e&ionale& de un Ingeniero Electrtici&ta e&t? la de di&e@ar circuito& <Ao di&'o&iti;o& electr)nico&: mec?nico&: neum?tico&: Bidr?ulico&: etc, 'ara controlar < 'roteger &i&tema& m?& ro.u&to&C adem?& identi*icar e inter'retar diagrama& electr)nico& generale& < 'roce&o& indu&triale& en 'articular, En e&te e&'acio &e con&tru<e todo el marco te)rico Due inter;iene en el de&arrollo de e&ta com'etencia 'ro*e&ional, En e&te e&'acio acadmico el e&tudiante tiene la 'o&i.ilidad de eE'lorar &i&tema& .a&ado& en di&'o&iti;o& de control indu&triale&: circuito& integrado& logico& < otro& elemento& de u&o en la indu&tria: a& como di&e@ar circuito& de mediana com'le0idad: ela.orando diagrama& en .loDue& < 'lano& con lo& Due &e encuentran &olucion a di*erente& 'ro.lema& del control < la 'roteccion de 'roce&o& indu&triale&, /ratada& a lo largo de &u de&arrollo, E&te e&'acio 'ermite a*ianFar Ba.ilidade& < com'etencia& de &u'er;i&i)n: monta0e < mantenimiento de in&talacione& electromec?nica& re*erida& a( generaci)n: tran&*ormaci)n: di&tri.uci)n: control < medida de energa elctrica, Di&e@o: c?lculo < con*ecci)n de 'ro<ecto& de in&talacione& elctrica&: con la re&'on&a.ilidad tcnica corre&'ondiente,

E&te E&'acio Acadmico 'ri;ilegia el de&arrollo de la& &iguiente& com'etencia&(

Analisis y Sn !sis "! #i$#%i &s (El e&tudiante tiene Ba.ilidad 'ara com'oner la glo.alidad de un circuito
electr)nico a 'artir de &u& 'arte& o di&'o&iti;o&: re&umir < &acar conclu&ione&, El e&tudiante e&ta en ca'acidad de de&com'oner una realidad en &u& 'arte&: e&ta.lecer relacione& entre ella& < eEtraer la& ;aria.le& 'rinci'ale& de un &i&tema electr)nico, T!#n&l'(i#a) A&imilar ada'tar <Ao de&arrollar medio& < 'rocedimiento& 'ara la *a.ricaci)n de 'roducto& indu&triale&,

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C&*%ni#a i+a) Sa.er com'render < eE're&ar la& idea& 'ro'ia& < la& de lo& dem?&, C&la,&$a i+a) &er ca'aF de tra.a0ar en eDui'o& interdi&ci'linario&, A-$!n"!$ a a-$!n"!$) E&tar en ca'acidad de adDuirir conocimiento& de *orma continua 'ermanente <
aut)noma,

R!s-&nsa,ili"a" S&#ial) De&arrollar conciencia del com'romi&o &ocial < tico Due im'lica &u& actuacione&
'ro*e&ionale&,

E*-$!sa$ial) De&arrollar e&'iritu em'rendedor 'ara &acar adelante 'ro<ecto&, G!s i'n) Po&eer la& Ba.ilidade&: de&treFa& conocimiento& < ra&go& 'er&onale& 'ara liderar la e0ecuci)n de
'ro<ecto&,

C&n $&l y A-li#a#i'n "! l&s -$in#i-i&s !l!# $&*a(n. i#&s/ n!%*0 i#&s y *!#0ni#&s)

+a'acidad de crear: enteder: modelar < mane0ar &ituacione& *&ica& relacionada& con e&to& *enomeno& < Due e&ten orientado& a la &oluci)n de 'ro.lema& de Ingeniera,

2.0eti;o General
Formar ingeniero& electrici&ta& con una &)lida *undamentaci)n 'ro*e&ional < cient*ica &in ale0arno& del cam'o Buman&tico: ca'ace& de &olucionar de manera &im'le 'ro.lema& tecnol)gico& en el ?rea de la electr)nica Indu&trial < de Potencia: de acuerdo con el entorno < en 'ro de la &ociedad, Inducir al e&tudiante Bacia el di&e@o de &olucione& .a&ada& en accionamiento& < controladore&: 'artiendo del reconocimiento < la inter'retaci)n de &ituacione&: anali&i& de lo& com'onente&: llegando a la inter'retaci)n < con&trucci)n de diagrama& de mediana com'le0idad,

Fomentar en el e&tudiante &u e&'ritu in;e&tigati;o e incenti;ar &u creati;idad 'ara Due adDuieran la ca'acidad de a&imilar lo& cam.io& continuo& de la tecnologa < de 'lantear &olucione& a lo& 'ro.lema& 'ro'io& de e&ta ingeniera con &)lido& 'rinci'io& tico&, Promo;er el tra.a0o en gru'o < el de&arrollo gerencial de 'ro<ecto& tcnico& Due integren( Electr)nica de Potencia: &en&orica: in*orm?tica: comunicaci)n < control em'leando 'rimiti;a& de di&e@o de&de la& di&creta& Ba&ta la& de BardGare totalmente 'rograma.le, A*ianFar la utiliFaci)n inten&a de Berramienta& 3atLa. 'ara el modelado: o'eraci)n < c?lculo de circuito& electr) mec?nico& neumatico& 7 Bidr?ulico&: con el *in de modici*ar 'ar?metro& de la energa electrica en a'licacione& de automatiFaci)n indu&trial, Sumini&trar la& Berramienta& matem?tica&: de &o*tGare < de ingeniera 'ara analiFar: di&e@ar < con&truir &olucione& electr)nica& .a&ada& en circuito& con &emiconductore& controlado&, Dar al e&tudiante lo& conocimiento& relacionado& con lo& &emiconductore& de u&o en electr)nica indu&trial a'licado& a circuito& 'r?ctico& de control, Igualmente: el e&tudiante e&tudiar? < 'racticar? con &i&tema& de mando < 'otencia

2.0eti;o& E&'ec*ico&

Planeador de 3etodologa de A'rendiFa0e 'or +ontenido

S! 1a$0 !+al%a#i&n s!*anal s&,$! la -$!-a$a#i'n y #ali"a" "! la in+!s i(a#i'n y l!# %$a "! l&s !*as -$&-%!s &s !n !l -$!s!n ! Sylla,%s2 El !s %"ian ! 1a$0 in $&"%##i'n al !*a
C&n !ni"& T!*0 i#& 3in#l%i$ !l i!*-& $!4%!$i"& -a$a s% "!sa$$&ll&5
1

Es $a !(ias 6!"a('(i#as -a$a !l $a,a7& !n A%la8

T$a,a7& In"!-!n"i!n ! "!l !s %"ian !

Btt'(AAGGG,educoa&,orgA'ortalA.digitalAcontenidoAinteramerAinteramerH=!Aindice,a&'E

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D! 6$!-a$a#i'n9
SEMANA 8
INTRODUCCION Pre&entacion metodol)gica, 7 Introducci)n, 7 De*inici)n de accionamiento o actuador, 7 /i'o& de actuadore&, 7 Elctrico& 7 Neum?tico& 7 3ec?nico& 7 -idr?ulico&

D! R!s%l a"&s3
El e&tudiante &e com'romete a 'ro;eer lo& tiem'o& nece&ario& Ba&ta &ati&*acer #""K lo& tema& 'rereDui&ito: indi&'en&a.le& 'ara el de&arrollo del e&'acio Acadmico, /RABAL2 DE LA SE3ANA ISe 're&enta a tra;& de la 'lata*orma, E& reDui&ito &u a'ro.aci)n 'ara la 're&entaci)n de la &iguiente e;aluaci)n,J

: 0/; 8/;

EE'licacion del modelo de e;aluacion De*inici)n de ;alore& Prue.a Diagn)&tica a tra;& de la 'lata*orma Virtual,

/ema& de Diagn)&tico( +ircuito& de ++ < +A PolariFacion de Diodo& < /ran&i&tor, Le<e& del electromagneti&mo, I/ema& PrereDui&itoJ /i'o& de Diodo& Elemento& de +ontrol, 7El e&tudiante re&uel;e < en;a lo& 'ro.lema& < 'regunta& 'ro'ue&to& en la 'lata*orma,

SEMANA 9 y 3
7 /i'o& de actuadore& elctrico&, 7 Sen&ore& < /ran&ductore& /rmico& 2'tico& 3agnetoe&tricti;o&, Inducti;o&, Re&ol;edore&, +a'aciti;o&, ProEimidad, 3agntico&, E*ecto -all, Radioacti;o&, -umedad, Ultra&onico&, 7 Rele& Electromec?nico&, 7 Rele& Di*erenciale& 7 Rele& Pro'orcionale&,

: 920

Lo& e&tudiante& introducen el tema de cla&e con duda& < 'regunta&, Se 'ro'onen e0em'lo& < 'ro.lema&, N& a) El e&tudiante ela.ora ! 'regunta& .a&ada& en el *ormato < ti'o 'ro'ue&to 'ara lo& eEamene& SABER PR2: < la& com'arte a tra;& de la 'lata*orma, En lengua Ingle&a,

7El e&tudiante re&uel;e < en;a lo& 'ro.lema& < 'regunta& 'ro'ue&to& en la 'lata*orma, +on&ultar '?gina MEB( Btt'(AAGGG,uBu,e&Ara*ael,&ancBeFA ingenieriamaDuina&Acar'etaa'unt e&,BtmAA'unte&K!"/ema K!"NK!"nue;oK!"*ormato,'d*

/RABAL2 DE LA SE3ANA ISe 're&enta a tra;& de la 'lata*orma, E& reDui&ito &u a'ro.aci)n 'ara la 're&entaci)n de la &iguiente e;aluaci)n,J

SEMANA 4 y ; R!-as&
3otore& de corriente alterna, 3ono*?&ico&, Sncrono&, A&ncrono&, /ri*?&ico&, 3otore& de corriente continua, Bo.inado& en deri;aci)n, +on e&co.illa&, Sin e&co.illa&, Bo.inado& en &erie, +on eEcitaci)n inde'endiente,

: 8/0

8/0

Lo& e&tudiante& de&arrollan un /ALLER &o.re el tema Pro'ue&to Lo& e&tudiante& introducen el tema de cla&e con duda& < 'regunta&: *ormulada& en lengua ingle&a N& a) El e&tudiante ela.ora ! 'regunta& .a&ada& en el *ormato < ti'o 'ro'ue&to 'ara lo& eEamene& SABER PR2: < la& com'arte a tra;& de la 'lata*orma, En lengua Ingle&a,

7El e&tudiante re&uel;e < en;a lo& 'ro.lema& < 'regunta& 'ro'ue&to& en la 'lata*orma, +on&ultar '?gina MEB( Btt'(AAGGG,uBu,e&Ara*ael,&ancBeFA ingenieriamaDuina&Acar'etaa'unt e&,BtmAA'unte&K!"/ema K!"NK!"nue;oK!"*ormato,'d*

/RABAL2 DE LA SE3ANA ISe 're&enta a tra;& de la 'lata*orma, E& reDui&ito &u a'ro.aci)n 'ara la 're&entaci)n de la &iguiente e;aluaci)n,J

SEMANA ; y 6
2

: 0/;

3otore& 'a&o a 'a&o, Ser;omotore&, 3otor uni;er&al, +riterio& de &elecci)n, Accionamiento& continuo&,

Lo& e&tudiante& introducen el tema de cla&e con duda&, N& a) El e&tudiante ela.ora ! 'regunta& .a&ada& en el *ormato <

7El e&tudiante re&uel;e < en;a lo& 'ro.lema& < 'regunta& 'ro'ue&to& en la 'lata*orma, +on&ulta la Direcci)n MEB(

/RABAL2 DE LA SE3ANA ISe 're&enta a tra;& de la 'lata*orma, E& reDui&ito &u a'ro.aci)n 'ara la 're&entaci)n de la &iguiente e;aluaci)n,J

E0em'lo&( Lectura&: tra.a0o de con&ulta en .i.lioteca( BO&Dueda de in*ormaci)n: con&ulta de &o*tGare: entre;i&ta 3 E0em'lo&( Pre'araci)n de In*orme&: en&a<o&: tra.a0o&: 're&entacione&: inter;enci)n en Foro& o +Bat&: tra.a0o cola.orati;o: tra.a0o de grado

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3otor de caracter&tica mec?nica rgida, 3otor de caracter&tica mec?nica el?&tica, Accionamiento& 'ara mo;imiento& r?'ido&,

8/;

ti'o 'ro'ue&to 'ara lo& eEamene& SABER PR2: < la& com'arte a tra;& de la 'lata*orma, En lengua Ingle&a,

SEMANA < y =

: 9/0 N& a) El e&tudiante ela.ora ! 'regunta& .a&ada& en el *ormato < ti'o 'ro'ue&to 'ara lo& eEamene& SABER PR2: < la& com'arte a tra;& de la 'lata*orma, En lengua Ingle&a, 7Selecciona P e0ercicio& <Ao 'ro.lema& 'ara entregar analiFado& < re&uelto&, +on&ulta la Direcci)n MEB(

Accionamiento& neum?tico& Sim.ologa Neum?tica, 7 +ircuito& Neum?tico&, 7 Rele& 7 +ilindro& 7 Val;Ola& Accionamiento& Bidr?ulico&
Elemento& de +ontrol,

/RABAL2 DE LA SE3ANA ISe 're&enta a tra;& de la 'lata*orma, E& reDui&ito &u a'ro.aci)n 'ara la 're&entaci)n de la &iguiente e;aluaci)n,J

SEMANA > E?a*!n "! 6$i*!$ #&$ !

E;aluacion de lo& tema& acumulado& en la& &emana& anteriore&,
F&$& s&,$! la l!# %$a "!l 6$i*!$ li,$& "!l #an&n "! l&s 800 li,$&s

: 920

EEamen con 'regunta& ti'o SABER PR2 'or IN/ERNE/: &e realiFar? totalmente en lengua ingle&a, Valor #PK del /otal Seme&tral

2P+I2N IVoluntarioJ El e&tudiante &e lle;a el eEamen < lo re&uel;e en ca&a, < &e &omete a una &u&tentacion oral del eEamen, 5ue &e 'rogramar? en Borario eEtraordinario, E&ta &u&tentaci)n 'odr? modi*icar Ba&ta en N" K la nota del eEamen Parcial

Semana de com'en&aci)n 'ara el de&arrollo de 'r?ctica& de la.oratorio atra&ada&, El e&tudiante 're'ara una 'onencia &o.re la lectura del 'rimer li.ro del canon de lectura, Entrega 3icro Pro<ecto !

SEMANA 80 y 88 Dimen&ionado de un &i&tema de Accionamiento,

: 8/0

Lo& e&tudiante& inducen el tema de cla&e con duda& < 'regunta&, El 'ro*e&or eE'one lo& criterio& 'ara el c?lculo, N& a) El e&tudiante ela.ora ! 'regunta& .a&ada& en el *ormato < ti'o 'ro'ue&to 'ara lo& eEamene& SABER PR2: < la& com'arte a tra;& de la 'lata*orma, En lengua Ingle&a, Introducci)n al tema 'or 'arte del e&tudiante, N& a) El e&tudiante ela.ora ! 'regunta& .a&ada& en el *ormato < ti'o 'ro'ue&to 'ara lo& eEamene& SABER PR2: < la& com'arte a tra;& de la 'lata*orma, En lengua Ingle&a,

7El e&tudiante re&uel;e < en;a lo& 'ro.lema& < 'regunta& 'ro'ue&to& en la 'lata*orma, 7 El e&tudiante con&ulta el +a'itulo N 8+on;ertidore&9 de teEto com'lementario( Ed, 3arcom.o +on&ulta de la direccion MEB( Btt'(AAGGG"P,a..,comAglo.alA&cot A&cot!"#,n&*A;erit<di&'la<A$cQcNa eae=P=c##$c#!PNd!Q""R##"e#AS *ileAtecBnicalHguideHnoH=,'d* El e&tudiante re&uel;e < en;a lo& 'ro.lema& < 'regunta& 'ro'ue&to& en la 'lata*orma, El e&tudiante con&ulta li.remente direccione& MEB Btt'(AAGGG,&lide&Bare,netAgue&tcc .>Q.A&i&tema&7automatico&7<7de7 control

/RABAL2 DE LA SE3ANA ISe 're&enta a tra;& de la 'lata*orma, E& reDui&ito &u a'ro.aci)n 'ara la 're&entaci)n de la &iguiente e;aluaci)n,J

8/0

SEMANA 89 y 83

: 8/;

Introducci)n al lo& &er;o controladore& Diagrama& de .loDue, 3todo& de &im'li*icaci)n Diagrama& de *lu0o F)rmula de 3ai&&on

/RABAL2 DE LA SE3ANA ISe 're&enta a tra;& de la 'lata*orma, E& reDui&ito &u a'ro.aci)n 'ara la 're&entaci)n de la &iguiente e;aluaci)n,J

0/;

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SEMANA 84

: 9/0

7 Dom)tica

N& a) El e&tudiante ela.ora ! 'regunta& .a&ada& en el *ormato < ti'o 'ro'ue&to 'ara lo& eEamene& SABER PR2: En lengua Ingle&a, EEamen con 'regunta& ti'o E+AES Pre&entado en &ala &e &i&tema& <Ao 'or IN/ERNE/ El eEamen &e realiFar? totalmente en lengua ingle&a, Valor #PK del /otal

El e&tudiante re&uel;e < en;a lo& /RABAL2 DE LA SE3ANA ISe 'ro.lema& < 'regunta& 're&enta a tra;& de la 'ro'ue&to& en la 'lata*orma, 'lata*orma, E& reDui&ito &u a'ro.aci)n 'ara la 're&entaci)n El e&tudiante con&ulta li.remente de la &iguiente e;aluaci)n,J direccione& MEB El e&tudiante &e lle;a el eEamen < lo re&uel;e en ca&a, < &e &omete ;oluntariamente a una &u&tentacion oral de la 'rue.a, /RABAL2 DE LA SE3ANA ISe 're&enta a tra;& de la 'lata*orma, E& reDui&ito &u a'ro.aci)n 'ara la 're&entaci)n de la &iguiente e;aluaci)n,J

SEMANA 8; 6ARCIAL
E;aluacion de lo& tema& acumulado& en la& &emana& anteriore&,

: 9/0

SEMANA 86

E@AMEN FINAL

EEamen con 'regunta& ti'o E+AES Pre&entado en &ala &e &i&tema& <Ao 'or IN/ERNE/, El eEamen &e realiFar? en lengua ingle&a, Valor $"K del /otal

El e&tudiante &e lle;a el eEamen < lo re&uel;e en ca&a,

Los temas de este espacio acadmico se tratarn con informacin de pginas WEB especializadas, que se irn sugiriendo durante el desarrollo del mismo. Li ro complementario!"#$ ELECTRONICA Y AUTOMATICA INDUSTRIALES Vol I. %arcom o, Boi&areu Editores. 'erie %undo Electrnico.

DESCRI6CION DEL SISTEMA DE EVALUACION Ti-&

(uiz de fogueo so re la preparacin del tema )*o asistencia

L&($& !s-!$a"&

2rear 4erdaderos 5 itos de lectura. 2rear pasin por la in4estigacin en estudiante. 2omprometer al estudiante con su aprendiza6e autnomo.

Es $a !(ia y #$i !$i& "! !+al%a#i'n

F!#1a

+alleres 'eminarios 'olucin de pro lemas ,-L./ 10 1 2*3 del +otal E&posiciones indi4iduales ,-L./ 271 del +otal

El estudiante 5ace la introduccin semanal 'emanal a cada tema. El estudiante prepara el tema con estrategia de seminario, foro de discusin o panel. El estudiante participa acti4amente en talleres de consolidacin de conocimiento ) opinin.

8 -fianzar los conocimientos, 5a ilidades ) competencias comunicati4as para cada tema.

9ise:o de la ;resentacin

'emanal

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Da &s "!l 6$&A!s&$

Nom.re( GUSTAVO ADOLFO ARCINIEGAS ROJAS /tulo&( INGENIERO ELECTRONICO B INGENIERO DE SISTEMAS 3Uni+!$si"a" Dis $i al5 Po&tgrado) 3Ms#2 NCT5 SOLUCIONES TELEMATICAS 3Uni+!$si"a" F!"!$i#& San a*a$ia - C1il!5 3Ms#2 NCT5 MASTER OF SCIENCE IN GEOINFORMATICS 3In !$na i&nal Ins i % ! A&$ G!&inA&$*a i&n S#i!n#! an" Ea$ 1 O,s!$+a i&n B Uni !" Na i&ns Uni+!$si y5 3Es-25 6EDAGOGIA Y DOCENCIA 3Uni+!$si"a" San D%!na+!n % a5 3Es-25 G!$!n#ia Finan#i!$a 3Uni+!$si"a" "!l R&sa$i&5 3Es-25 R!"!s "! "a &s 3Uni+!$si"a" Na#i&nal "! C&l&*,ia5 Direcci)n de correo electr)nico( +ur&o& ;irtuale&: Plata*orma 3oodle

Entrega de In*orme& < tra.a0o& T &olo a tra;& de la 'lata*orma

Direcci)n de +orreo In&titucional( garciniega&Ula&alle,edu,co -orario de 'ermanencia en la uni;er&idad( LUNES A VIERNES DE "=("" A #=("" -orario de atenci)n a e&tudiante& ( Lune& "=("" 7">("" < 3arte& de ">(""7#"(""

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6OLITICAS DEL ES6ACIO ACADEMICO

Apreciado estudiante: el seguimiento de las siguientes polticas beneficiar generosamente el desarrollo de los temas propuestos, y optimizar el tiempo que usted tiene para descubrir y participar en su forma de aprender.

Es importante que usted consulte permanentemente este Syllabus, el cual podr sufrir ajustes de acuerdo a la conveniencia del grupo. El gui n para el desarrollo del tema de clase ser construido con las dudas que el estudiante traiga como producto de la lectura de preparaci n de la la misma. #7 El encuentro en el &alon de cla&e o la.oratorio em'ieFa a la Bora en 'unto: /enga en cuenta Due la a&i&tencia e& o.ligatoria IVer Reglamento e&tudiantilJ, La& eEcu&a& mdica& 0u&ti*ican la& ina&i&tencia&: 'ero no eliminan *alla&, !7 Permita Due el Pro*e&or &ea el Oltimo en ingre&ar al &al)n de cla&e, $7 E& o.ligaci)n del e&tudiante la 're'araci)n del tema de cla&e, Si no Ba< 're'araci)n del tema de cla&e o no &e Ban e*ectuado la& lectura& com'lementaria&: 'ara Due a&i&tir V, De e&ta 'artici'aci)n de'ender? gran 'arte de la cali*icaci)n dedicada a lectura, P7 +on el S<lla.u& u&ted conoce el com'romi&o en cuanto a tarea& < tra.a0o& a realiFar como acti;idad com'lementaria o tra.a0o inde'endiente: 're;i&to en el 'lan curricular, N7 El celular de.er? e&tar a'agado o &in &onido Due 'ueda 'ertur.ar, +ualDuier ;iolaci)n a e&ta norma im'lica el retiro del &alon de cla&e o la.oratorio, =7 El e&tudiante no ingre&a al la.oratorio &in &u gua de 'r?ctica o &in &u& elemento&, /enga en cuenta Due el la.oratorio no e& un lugar de tertulia, Q7 Por ningun moti;o &e 'ermitir? el tra.a0o en la.oratorio en gru'o& de m?& de ! e&tudiante&, /enga en cuenta Due Ba< eDui'o& &u*iciente&, >7 Ningun e&tudiante ingre&a a la 'r?ctica de la.oratorio &in &u re&'ecti;a gua de tra.a0o < lo& materiale& 'ertinente&, #", Lo& in*orme& de la.oratorio: &e entregar?n en *ormato IEEE: I+on&ultarJ ##, /odo in*orme de la.oratorio de.er? 're&entar una &imulaci)n en cualDuier &o*tGare e&'ecialiFado, Pre*erencialmente P&'ice: Proteu&: La.VieG: 3atLa.: Etc, #!, Lo& in*orme& de la.oratorio &e de.er?n entregar I&u.ir a la 'lata*ormaJ una ;eF realiFada la 'r?ctica < dentro de la& !R Bora& &iguiente&, Ide acuerdo a la 'rogramaci)n 're;i&ta en el S<lla.u&J