DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIN: ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 113 CIENCIAS I GRADO 1 GRUPO F ,E PROFESOR CLAUDIO A POLITO TENORIO competencia

genricas:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos competencias especficas Que utilice el lenguaje oral para comunicarse con claridad y fluidez e interactuar en distintos contextos. Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medio para comunicarse obtener informacin y construir conocimientos Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones

competencias disciplinares

CONOCIMIENTO CIENTFICO Explica la dinmica de los ecosistemas en el proceso de intercambio de materia en las cadenas alimentarias, y los ciclos del agua y del carbono. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigacin cientfica, y el desarrollo de la sociedad. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una investigacin cientfica, y explica cmo lleg a ellas. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente Descripcin del segmento curricular a desarrollar (Bloque, unidad, tema) BLOQUE I La biodiversidad: resultado de la evolucin TEMA 1. El valor de la biodiversidad SUBTEMA.I.I Comparacin de las caractersticas comunes de los seres vivos

Nombre de la actividad a desarrollar: (Un nombre llamativo, que Enganche) Comentemos lo que sabemos Propsito de la actividad: : Que el alumno se reconozca o identifique como parte de la biodiversidad al comparar sus caractersticas con las de otros seres vivos, e identificar la
unidad y diversidad en cuanto a la nutricin, la respiracin y la reproduccin

ESTANDAR: Identifique las caractersticas principales que distinguen a los seres v humanos de otros seres vivos Procedimiento

INICIO:
ACTIVIDAD 1 Pregunta generadora: Reconoces a los seres vivos? comentemos lo que sabemos Utilizando una imagen alusiva a la biodiversidad, el docente pide al grupo que identifiquen los seres vivos que se muestran y qu contesten las siguientes preguntas, y contestaran la actividad del anexo 1 Qu es la biodiversidad? Qu tenemos en comn los seres vivos? Anexo 1

Desarrollo
Actividad 2 Reflexin sobre que identifica a un ser vivo El docente solicita a los alumnos que en parejas comenten y escriban en sus cuadernos una oracin sobre alguna de las caractersticas que tenemos en comn los seres vivos. Posteriormente Basados en investigaciones Y en equipo identificar las caractersticas que comparten los seres vivos y elaborando un cuadro comparativo con semejanzas y diferencias entre plantas y animales.**Indagar las caractersticas comunes de los seres vivos y elaborar un texto explicando por qu esas caractersticas son funciones vitales y en qu consisten ***Caractersticas de los seres vivos: Organizacin Especifica, Reproduccin, Crecimiento. Adaptacin, Evolucin, Movimiento Irritabilidad Metabolismo u Homeostasis. Actividad 3 Jerarquas en la biodiversidad

Cierre

Con el fin de valorar los aprendizajes de los alumnos, el docente aplica la siguiente evaluacin, donde los alumnos debern escribir la caracterstica correspondiente de los seres de acuerdo con las oraciones presentadas. a. Proceso por medio del cual se alimentan los seres vivos. NUTRICIN b. Proceso por medio del cual los seres vivos se desarrollan. CRECIMIENTO c. Proceso por medio del cual se multiplican las especies. REPRODUCCIN d. Proceso por medio del cual todos los seres vivos toman oxgeno de su ambiente. RESPIRACIN e. Es la capacidad para reaccionar a los diferentes estmulos. IRRITABILIDAD

Responde: 1.- Qu elementos ves en esta imagen?, realiza dos lista con los nombres de los seres vivos y los inertes. 2.- Cmo reconoces si alguno de estos elementos es un ser vivo? En otras palabras, Qu caracteriza a los seres vivos? Mediante una exposicin el docente dar a conocer la 3.- Cules son las diferencias que notas entres divisin de la biodiversidad en tres niveles jerrquicos, de organizacin biolgica: los seres vivos que se aprecian en la imagen? 4.- Es posible que haya algn ser vivo que no Nivel de genes puedas ver a simple vista? Cmo lo Nivel de especies comprobaras? Nivel de ecosistemas. 5.- Qu relacin hay entre los seres vivos y la biodiversidad?

Despus que los alumnos comentan en plenaria sus respuestas, el docente retroalimenta con la definicin de biodiversidad como la variedad de la vida en la tierra. Tambin comenta que los seres vivos tenemos en comn nacer, reproducirnos, morir y estar formados por clulas Elaboran tambin un cuadro desemejanzas y diferencias de los seres vivos, y un collage de la biodiversidad

Preguntas de reflexin El docente pide a los alumnos que con un compaero mediten las siguientes preguntas: Qu es un ser vivo? Cmo se originaron los seres vivos? Por qu hay tanta variedad o diversidad de estos mismos? Cmo funcionan? Cmo estn formados? Cmo se reproducen y cmo se relacionan entre s?

basados en sus indagaciones elaboren un esquema donde mencionen las caractersticas comunes de los seres vivos incluyendo ejemplos e imgenes

Actividad 4 conociendo a los seres vivos mediante una exposicin el docente dar a conocer las caractersticas de los seres vivos, y apoyado tambin de un mapa conceptual, explicar a su alumnado los siguientes conceptos: Nutricin. Crecimiento. Reproduccin. Respiracin Irritabilidad. Movimiento. Metabolismo. Unidad celular. Organizacin. Adaptacin. Los alumnos tomaran apuntes y entregaran una redaccin de las caractersticas de los seres vivos.

Al finalizar las actividades se harn las exposiciones sealadas por equipo dndoles 5 minutos como mximo para cada uno

Forma de evaluacin: respuestas a preguntas generadoras, collage, cuadro se seres vivos e inertes, mapa conceptual de los seres vivos apuntes, exposicin, exposicion. METAS: aprovechamiento como mnimo del 85% 100% de aprobacin INDICADORES De proceso: De producto Participacin en forma activa de todos los integrantes. Exponen sus conclusiones de forma clara y coherente Consultan fuentes de informacin Hay colaboracin en la presentacin de las conclusiones Trabajo de manera colaborativa para proporcionar ideas y hacer buenas definiciones Las conclusiones son claras y precisas Hacen uso de material de apoyo para hacer su exposicin Herramientas de calificacin: Escala de estimativa Observaciones

Herramientas de calificacin : escala estimativa INDICADORES DE EVALUACION EXC Participacin en forma activa de todos los integrantes en responder las preguntas generadoras de los seres vivos Trabajo de manera colaborativa para proporcionar ideas y hacer buenas definiciones de los seres vivos ALTA MEDIA BAJA

Exponen sus conclusiones de forma clara y coherente Hay colaboracin en la presentacin de las conclusiones en cuanto a identificar a un ser vivo Las conclusiones son claras y precisas Hacen uso de material de apoyo para hacer su exposicin del esquema de seres vivos y mapa conceptual. NIVEL DE LOGRO : tres excelentes, cinco altas, tres correctas y cero bajas OBSERVACIONES: Con 2 EXC+ 2 Alta+ 2 Medias como mnimo=Logro alcanzado 3Media + 4 bajas= En proceso de mejora

Nivel de desempeo 1 Inaceptable 2 Bajo 3 Alto 4 Destacado

RUBRICA

Calificacin 5.0 6.0 7.0 8.0 y 9.0 10

Nivel de desempeo

INACEPTABLE

BAJO

ALTO

DESTACADO

Describe a los seres vivos con base en sus caractersticas generales Reconoce que en la gran diversidad de seres vivos se identifican caractersticas que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comparacin de sus caractersticas con las de otros seres vivos. Ampli sus conocimientos acerca de las caractersticas de la ciencia; tambin reconoci las caractersticas y procedimientos propios de la tecnologa y su relacin con la ciencia. Lo anterior le permite valorar la importancia de estas actividades para la sociedad y para su vida diaria Identifica las clasificaciones de los seres vivos como sistemas que atienden la necesidad de organizar, describir y estudiar la biodiversidad Analiza alcances y limitaciones de algunas clasificaciones de los seres vivos Reconoce que el conocimiento de los seres vivos se ha enriquecido con la contribucin de mujeres y hombres de diversas culturas