Author Vicente Garrido Title

El paradigma del desistimiento: sus implicaciones para la accin

Vicente Garrido Genov

s Universidad de Valencia

EL PARADIGMA DEL DESISTIMIENTO: SUS IMPLICACIONES PARA LA ACCIN Resumen El abandono de la carrera delictiva (desistance, en espaol mejor traducido por desistimiento) constituye un en!meno recurrente y universal en las carreras delictivas de j!venes y adultos "ue merece ser investi#ado con mayor inters del "ue $a obtenido $asta a$ora% En e ecto, s!lo en los &ltimos aos, a ra'( de la importancia concedida a los actores protectores o de resiliencia al delito (en in#ls, resiliency), los investi#adores $an empe(ado a comprender "ue las causas o procesos "ue e)plican por "u un joven en ries#o social se aleja del delito, o lo abandona al poco tiempo de iniciarse, es de especial trascendencia% En esta ponencia vemos las implicaciones para la acci!n, en el marco de la prevenci!n y tratamiento de la delincuencia juvenil, de los estudios sur#idos bajo este modelo, particularmente sus relaciones con la justicia de la restauraci!n, y re le)ionamos inalmente sobre el caso de Espaa, comparando dic$as implicaciones para la intervenci!n con el camino actual emprendido por la *ey +r#,nica de Responsabilidad del -enor%

Conocimiento cientfico y po tic! c"imin! : e ete"no #e$enc%ent"o& En un reciente art'culo encabe(ado por -arianne .un#er junto con investi#adores pertenecientes a siete pa'ses (Estados Unidos, Gran /retaa, 0olanda, Espaa, 1ustralia, 2anad, y 1lemania) publicado en la revista European Journal on Criminological Policy Research, los autores se pre#untaban si los #obiernos de esos pa'ses apoyaban de modo $abitual las medidas para prevenir la delincuencia "ue contaban con la mejor evidencia cient' ica disponible en cuanto a su e ectividad% *os $alla(#os ueron sorprendentemente semejantes en todos los casos3 si bien en esas naciones se observaban claros es uer(os por despla(arse $acia una poltica criminal basada en la evidencia (4arrin#ton y 5etrosino, 6778), e)ist'an muc$os obst,culos en el camino% .unto a las propias limitaciones del conocimiento cient' ico 9en orma de escasos estudios s!lidamente establecidos "ue permitieran conclusiones espec' icas9

se puso de relieve en este an

lisis de criminolo#

'

a comparada la uerte dependencia "ue tiene la pol

'

tica criminal de los sucesos alarmantes "ue #eneran una crisis de con ian(a en el p

&

blico para con el sistema% :ambi

n se comprob

la di icultad "ue los cient

'

icos ten

'

an para ser escuc$ados por la sociedad y los pol

'

ticos, uera de los c

'

rculos de la 1cademia%

Estrate#ia "ue consiste en "ue j!venes delincuentes visiten una c,rcel y all' e)perimenten de primera mano, en entrevistas con presos, lo "ue puede depararles el uturo si persisten en su conducta antisocial%6 2ampos de disciplina militar en los "ue los delincuentes juveniles condenados a penas de prisi!n pueden acortar su
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sentencia si participan con )ito en actividades de #ran e)i#encia 'sica, y aprenden a obedecer como es $abitual en el r#imen militar%

;i $ablamos de buenas pr,cticas en el marco de la intervenci!n con la delincuencia juvenil, debemos de ser conscientes de esta realidad, a saber, "ue muc$as de las buenas ideas "ue ya se acumulan en el acervo de la comunidad cient' ica, en el sentido de emp'ricamente e icaces, no podr,n ser implementadas a menos "ue seamos capaces de lle#ar a in ormar adecuadamente a la opini!n p&blica sobre dic$os $alla(#os, y ten#amos la capacidad de in luir sobre los responsables pol'ticos de disear la pol'tica criminal% 1bundemos un poco en esta cuesti!n, para m' de una #ran importancia% <5or "u los criminol!#os tenemos tantas di icultades en ser escuc$ados en la escena p&blica de la pol'tica social de la prevenci!n y tratamiento del delito= En un interesante art'culo de 677> titulado Against Marginality: Arguments for a public criminology, Elliot 2urrie $a intentado e)plicar las ra(ones por las "ue las "ue el conocimiento cient' ico criminol!#ico todav'a se $alla en los m,r#enes de in luencia en la toma de decisiones pol'ticas, a pesar de los notables avances acaecidos en los &ltimos aos en orma de teor'as y conocimientos emp'ricos% 5or ejemplo, como nos recuerda el trabajo de revisi!n de la evidencia cient' ica acumulada por el Grupo 2ampbell en 2rimen y .usticia, $oy en d'a sabemos "ue pro#ramas tan populares como Scared Straight o !oot Camps"

resultan poco convincentes como estrate#ias de prevenci!n del delito o "ue, como ;$erman se $a cansado de e)plicar, las tendencias a incrementar el casti#o en los delincuentes como estrate#ia esencial de prevenci!n especial arroja, como m'nimo, pobres dividendos% ;in embar#o, la paradoja es "ue, como crimin!lo#os y educadores, tenemos muc$as cosas "ue decir acerca de c!mo prevenir la delincuencia mediante pro#ramas de intervenci!n temprana en escuelas y amilias, o c!mo mejorar las opciones de "ue un pro#rama de tratamiento en la c,rcel o en la comunidad disminuya la tasa de reincidencia entre los delincuentes juveniles y adultos (ver, por

ejemplo, el in luyente libro editado por ;$erman et al%, 6776,

Evidence#!ased Crime Prevention

)% 2urrie retrata con pesimismo la alta de inter

s de la pol

'

tica americana por apoyarse en la investi#aci

n criminol

#ica, pero a mi juicio de modo certero e)tiende esa preocupaci

n a otros muc$os pa

'

ses3

En demasiadas naciones alrededor del mundo persiste un patr!n en la pol'tica criminal basado en aumentar el poder de un sistema de justicia cada ve( m,s punitivo, as' como en el crecimiento de la encarcelaci!n como ormas de $acer rente a las consecuencias de una destrucci!n #lobal de las comunidades y sus ormas de vida, tomando el ejemplo a partir del modelo de Estados Unidos, como si ste uera recomendable% ?ada esta situaci!n, la presencia p&blica de una criminolo#'a in luyente nunca $a sido tan cr'tica% ;in embar#o, cuando m,s se precisa del conocimiento de la criminolo#'a, sta como disciplina $a lle#ado a convertirse en al#o mar#inal en la discusi!n #eneral acerca del delito y del sistema de justicia, cada ve( menos capa( de in luir sobre la pol'tica criminal%

<5or "u se $a lle#ado a esa situaci!n= <5or "u no tenemos vo( en la pla(a p&blica de la pol'tica cuando tenemos tantas cosas "ue decir= 5ara 2urrie el problema central se $alla en "ue tenemos "ue #anar mentes y cora(ones (p% 8>@), es decir, tenemos "ue educar a la #ente, al p&blico, sobre los autnticos conocimientos "ue est,n detr,s de los delitos y sus soluciones, y de este modo poder o recer a los pol'ticos recomendaciones "ue sean m,s realistas de implementar sin provocar el rec$a(o de los votantes% Esa educaci!n del p&blico re"uiere #anar el terreno a los "ue $ablan en los medios sin conocimiento, ocupar espacios donde podamos ormar a la opini!n p&blica% 1$ora bien, <estamos bien preparados para $acer esto= ;u respuesta es "ue no, y pone la car#a de la culpa en el modo en "ue las universidades desincentivan esa labor divul#adora3 Gastamos muc$o tiempo en #enerar A$alla(#osB, pero muy poco en $ablar entre nosotros y con audiencias m,s numerosas acerca de lo "ue significan esos $alla(#os (p% 8C7)% Esa renuncia al espacio p&blico de la toma de decisiones $a tenido otra consecuencia indeseada, de acuerdo a 2urrie3 mantenernos alejados de los temas candentes y relevantes en la sociedad, mientras nos ocupamos con recuencia de asuntos

de dudosa trascendencia por su pe"ue

e( o reiteraci

n% 1suntos como el terrorismo, el tr

ico de personas, las bandas or#ani(adas, la prevenci

n de la violencia juvenil en los barrios o la atenci

n a los j

venes "ue presentan una carrera delictiva intensa pueden necesitar nuestro es uer(o muc$o m

s del "ue a$ora parece "ue estamos dispuestos a dedicarles%

<2!mo puede una pol'tica criminal justa y e ica( luc$ar contra la pre erencia del p&blico por las medidas AsencillasB y Ar,pidasB= -i re le)i!n es "ue tendr'amos "ue tener en cuenta el valor simb!lico de las propuestas en las sociedades donde stas aspiren a inte#rarse, al tiempo "ue utili(amos mecanismos de di usi!n y de representaci!n "ue puedan o recer elementos de re le)i!n compartidos por esa audiencia y "ue, a la postre, aciliten su aceptaci!n% E p!"!#i'm! #e #e$i$timiento( ! po tic! )!$!#! en ! e*i#enci! y ! +%$tici! #e ! "e$t!%"!ci,n Do cabe duda de "ue uno de los #randes paradi#mas en la investi#aci!n actual es lo "ue se conoce como la perspectiva basada en la evidencia ( evidence#based approach), esto es, el es uer(o desarrollado en los &ltimos aos para #enerar conocimientos a travs de la investi#aci!n mediante revisiones sistem,ticas promovidas por la 2olaboraci!n 2ampbell (Campbell $roup in Crime % Justice ) en la b&s"ueda de pro#ramas e ectivos% -ediante un estudio e)$austivo de la metodolo#'a disponible acerca de un t!pico cual"uiera de la prevenci!n del delito, se lle#a a derivar una serie de conclusiones cuyo alcance depende de la calidad de las investi#aciones ori#inales "ue componen la revisi!n inal% 2omo convenci!n, se lle#a a decidir si un mtodo de intervenci!n determinado $a alcan(ado un estatus de e ectivo, prometedor o no e ectivo en la consecuci!n de sus objetivos de prevenci!n, de acuerdo a los datos disponibles en el momento de la revisi!n (ver ;$erman, 4arrin#ton, Eals$ F -acGen(ie, 6776)% /ajo el planteamiento de la evidencia, se considera "ue la prevenci!n del delito podr'a ubicarse dentro del modelo de salud p&blica, en el "ue para cada dolencia e)iste un tratamiento recomendable o, al menos, uno pre erible en comparaci!n con los otros% *as intervenciones tienen "ue ajustarse a los actores de ries#o y de protecci!n "ue presentan las personas o los escenarios "ue van a ser objeto de las mismas% 1$ora bien, otros crimin!lo#os en la actualidad abo#an por un -odelo Re le)ivo (Gnepper, 677H) o 2ultural, v,sta#o de la orientaci!n cr'tica en 2riminolo#'a, cuyo in no es tanto buscar re erentes cuantitativos de Alo "ue uncionaB (&hat &or's),

sino, en palabras de ;tep$anie Gane,

documentar, desci rar y desple#ar las estructuras interpretativas, las im

#enes y los sentidos a trav

s de los cuales el delito es apre$endido y reali(ado

(677I3 J7J)%

2reo "ue ambos planteamientos investi#ativos son necesarios, como lo demuestra en la actualidad el estudio del en!meno conocido como AdesistenciaB (desistance), "ue en espaol traduciremos como desistimiento, y sus obvias relaciones con la denominada justicia de la restauraci!n (Restorative .ustice)% En e ecto, mientras "ue el tratamiento de los delincuentes tiene "ue en rentarse a un ambiente pol'tico in$!spito y a los problemas derivados de la implementaci!n, la atenci!n reciente a los temas de discusi!n "ue plantea el concepto de desistimiento de la carrera delictiva $a promovido un inters renovado en los modelos de intervenci!n de prestaci!n de servicios en la comunidad y en los in#redientes de los pro#ramas e ectivos% Un desarrollo importante es la idea de "ue la desistimiento es un proceso "ue mueve a al#uien desde la conducta delictiva $asta la abstinencia en el delito, y "ue tal conducta de ausencia del delito (o, en otras palabras, el $ec$o de desistir) nunca termina% 1s', en lu#ar de esta cesaci!n abrupta se produce un cambio tanto en la tasa como en la recuencia de la conducta delictiva, y de este modo podemos decir "ue el cambio #radual constituye el proceso de desistimiento% En su libro Crime in the Ma'ing( ;ampson y *aub (8@@J) desarrollan la teor'a del control social in ormal para e)plicar la conducta delictiva como parte de un trayecto vital (life course)% <Ku es, en concreto el control social in ormal= 5ara entender bien este concepto $emos de ver primero el m,s moderno de capital social% Este &ltimo, aun"ue de inido de diversos modos, puede entenderse en lo esencial como el recurso "ue se deriva y es acilitado por los v'nculos sociales (2oleman, 8@CC)% Esto es( el capital social es la informaci)n y ayuda *ue se prestan entre s los residentes de un lugar+ En este tipo de comunidades e)iste una estabilidad econ!mica, los nios suelen ser estrec$amente supervisados y las calles son m,s se#uras (5utnam, 6778), todo lo contrario de los lu#ares donde $ay d icit en capital social, donde el deterioro econ!mico va parejo al social% Este conocimiento rec'proco entre los residentes de una comunidad , esta interacci!n luida, permite una supervisi!n y control de las conductas desviadas% En de initiva, $ay un control social in ormal (no de la polic'a)% *os estudios de re$abilitaci!n de e) delincuentes muestran "ue el desistimiento en el delito #uarda una pro unda relaci!n con el acceso a un trabajo di#no y con la relaci!n recuente con amiliares y ami#os "ue les apoyan en ese es uer(o por

abandonar unos valores y $

bitos antisociales, todo lo cual implica "ue est

n a su alcance oportunidades para vivir sin recurrir a los modos tradicionales del delito%

En esta misma l'nea, ;ampson y *aub (8@@J) mostraron c!mo transiciones tan relevantes en el desarrollo vital como obtener un empleo, entrar en el ejrcito o contraer matrimonio a ectaron para bien el curso del delito, incluso en el caso de los delincuentes juveniles% +tros trabajos posteriores contribuyeron al conocimiento del proceso de desistimiento como un en!meno #radual, y rea irmaron la importancia de los v'nculos sociales% Este n asis en los controles sociales in ormales por parte de esta corriente de la investi#aci!n 9es decir, sobre las instituciones sociales "ue unen al individuo a la conducta prosocial 9 $a contrastado con muc$as de las pol'ticas contempor,neas ocali(adas en la potenciaci!n del control ormal y la l'nea dura de la ley y orden% Es a"u' donde entra en relaci!n el estudio del desistimiento con los principios de la justicia de la restauraci!n% 2omo $an su#erido autores como /a(emore y Erbe (677I), la intervenci!n basada en ella pretende, por encima de todo, acelerar el proceso natural del desistimiento mediante la creaci!n de nuevas cone)iones "ue construyen el capital $umano en los delincuentes y el capital social en las comunidades donde stos $ayan de reinte#rarse% El resultado inal es el cambio del individuo mediante la asunci!n de una nueva identidad, pasando de verse de un AdelincuenteB a al#uien prosocial (-aruna, Lmmari#eon y *ebel, 677I)% Este inters sobre el desistimiento se $a visto indirectamente apoyado por la tambin moderna investi#aci!n sobre los actores de protecci!n ($ay una nueva palabra en espaol3 la AresilienciaB, traducci!n del in#ls resiliency)% Esta l'nea de trabajo se dedica a investi#ar por "u, en determinadas circunstancias ne#ativas de desarrollo de la in ancia y la juventud, determinados individuos son capaces de lle#ar a la edad adulta con una buena competencia social, es decir, mostrando una adecuada vinculaci!n con sus coet,neos, y con metas y actividades "ue les con ieren un estatus de plena inte#raci!n% ;on, en resumen, adultos capaces de contribuir con su es uer(o a la sociedad% ?esde lue#o, la investi#aci!n $abla de un buen desarrollo a pesar de las di icultades "ue tuvieron "ue arrostrar, pero no nie#a "ue no tuvieran "ue soportar ciertas secuelas o di icultades en su vida como consecuencia de los problemas a los "ue se en rentaron ($o#ar roto, estrec$eces econ!micas, abundantes modelos antisociales en su barrio, etctera)%

*a e)periencia acumulada $asta la ec$a con los pro#ramas de prevenci

n primaria avalan la importancia de trabajar los actores de protecci

n, increment

ndolos, al tiempo "ue se minimi(an los actores de ries#o% *os pro#ramas de prevenci

n primaria de la delincuencia son a"uellas actividades plani icadas "ue buscan, en una edad temprana, reducir el impacto de las condiciones ne#ativas del ambiente y personalidad del individuo "ue puedan predisponerle a la delincuencia, y de modo complementario se busca desarrollar en ellos sus potencialidades como individuos en el marco de su ambiente de crecimiento% *os m

s relevantes se llevan a cabo en la amilia y la escuela, suelen durar un tiempo prolon#ado (al menos dos a

os en la mayor

'

a de los casos de la intervenci

n amiliar) y normalmente implican tanto a los pro esores como a los padres, en cual"uiera de esas dos modalidades ( amilia y escuela) (;$erman et al%, 6776)%

?e i#ual manera, el estudio de la resiliencia tiene repecursiones claras en el proceso de desistimiento de la carrera delictiva% Es obvio "ue los j!venes pueden situarse en un cont'nuo por lo "ue respecta a sus comportamientos delictivos3 muc$os cometer,n delitos leves, otros lo $ar,n de modo m,s recuente y #rave, y as' $asta los j!venes multirreincidentes "ue e)tienden su carrera delictiva $asta bien entrada la edad adulta% 1"uellos j!venes "ue dispon#an de mayores recursos personales y sociales ( actores de protecci!n), como una buena inteli#encia, una mayor empat'a y $abilidades sociales, o un #rupo amiliar o de adultos sustitutos prosociales, tender,n a abandonar en mayor medida la actividad delictiva% -i punto de vista es "ue el planteamiento de los actores de ries#o y de protecci!n, y la b&s"ueda del pro#rama e ica( de acuerdo con la evidencia puede bene iciarse de la investi#aci!n cualitativa "ue ilustra el an,lisis del desistimiento y el conocimiento de los e ectos en las v'ctimas, delincuentes y comunidades de los modelos de trabajo de la justicia de la restauraci!n% Esa investi#aci!n cualitativa pretende ilustrar el conocimiento "ue el individuo va desarrollando de su propio crecimiento como persona, sealando cu,les son los puntos decisivos "ue determinan el cambio de actitud esencial para abandonar la delincuencia% Imp ic!cione$ p!"! ! p"e*enci,n e inte"*enci,n en ! #e inc%enci! +%*eni 2ometemos un error si, en estos comien(os del si#lo MML, olvidamos todas estas lecciones derivadas de la investi#aci!n actual% *a pre#unta clave de la intervenci!n $a

de ser

sta3

<

de "u

modo podemos ayudar a "ue el joven abandone cuanto antes la actividad delictiva=

Es una cuesti!n de tiempo, en realidad, dejar el delito% ;abemos muy bien "ue la delincuencia es, ante todo, una cuesti!n de edad3 la mayor parte de sta se comete entre los 8N y los 6H aos% Duestra tarea consiste precisamente en acelerar lo "ue podamos ese proceso% *a *ey +r#,nica de Responsabilidad del -enor no est, yendo en la direcci!n esperada% 5reocupadas las autoridades p&blicas por la amena(ante irrupci!n de j!venes provinientes de las c,rceles, $a $abido un es uer(o por crear centros de internamiento, pero un escaso desarrollo de los pro#ramas de tratamiento en la comunidad% .usto $emos $ec$o lo contrario de lo "ue, en atenci!n a la investi#aci!n, deber'amos $acer3 crear una red uerte de atenci!n comunitaria "ue edu"ue 9pero "ue tambin controle9 a los j!venes en el cumplimiento de una medida judicial% Lntervenir en la comunidad es al#o m,s "ue reali(ar unas $oras de prestaci!n en bene icio de la comunidad, del mismo modo "ue la justicia de la restauraci!n es m,s "ue reali(ar una conciliaci!n entre un joven y su v'ctima% ;i la clave del desistimiento es disponer de un autoconcepto prosocial, entonces deber'amos $acer un es uer(o por se#uir las si#uientes l'neas de acci!n3 8% *a apro,imaci)n basada en la evidencia revela "ue los pro#ramas m,s e ectivos ensean nuevas ormas de interpretar la realidad, una mayor capacidad para la recepci!n y e)presi!n de emociones, y nuevas $abilidades y capacidades de actuaci!n prosocial% :ales aprendi(ajes tienen una mayor impacto si se ven acompaados por estrate#ias "ue in luyen sobre otros escenarios de sociali(aci!n, como la amilia, la escuela y el #rupo de pares%

6% *a investi#aci!n sobre actores de protecci!n (resiliencia) nos ensea "ue los j!venes "ue se ven potenciados en sus recursos personales y sociales son capaces de manejar situaciones de alto ries#o "ue, en otros muc$os c$icos desprovistos de tales actores, les llevar'a a cometer delitos o a prose#uir una carrera delictiva con mayor intensidad%

J%

*os estudios sobre desistimiento nos ensean "ue un actor clave en

ese proceso es el desarrollo de un autoconcepto prosocial% Es decir, cuando estos j!venesOadultos son entrevistados y $ablan de su pasado re ieren "ue antes pensaban y sent'an de otra manera, y "ue a$ora "ue ya no cometen delitos son ellos

mismos

en verdad, son y act

&

an de modo "ue se corresponde con su aut

ntica personalidad%

I% Este proceso de cambio supone la plena inte#raci!n en la sociedad convencional, es decir, el reconocimiento 'ntimo de "ue pueden contribuir a las metas y valores prosociales con su es uer(o o, dic$o con otras palabras, llevar una vida &til y participar en la vida social con di#nidad% En los trminos empleados en esta ponencia, ello supone participar de pleno derec$o como miembros activos del capital social de la comunidad( donde la uer(a para permanecer al lado de la ley es el resultado de la acci!n de las uer(as del control social informal( y no tanto de la amena(a de las sanciones penales%

H% *a -usticia de la restauraci)n( al poner el n asis en la vinculaci!n del joven con ese capital social, re uer(a ese proceso de cambio interno, ya "ue busca v'as para "ue el delincuente juvenil se sienta part'cipe de esa comunidad, y no un elemento esti#mati(ado y ajeno al mismo% En e ecto, el elemento clave de la justicia de la restauraci!n es el en rentamiento del joven con los e ectos ne#ativos de sus $ec$os, al conocer y abrirse ante sus v'ctimas, en el marco de un proceso "ue le reconoce su di#nididad y "ue espera de l un reconocimiento del mal reali(ado y un cambio de actitud sincero% 5or ello, los pro#ramas de tratamiento "ue ensean $abilidades y capacidades para "ue ese reconocimiento y vinculaci!n ten#an )ito alcan(an las mayores cotas de )ito en la disminuci!n de la reincidencia (;$erman, 677J)%

1$ora bien, para "ue esta pol'tica criminal prospere es necesario "ue se produ(ca una diseminaci!n e ica( entre el p&blico y los responsables pol'ticos de los bene icios de la misma% 4rente a los movimientos populares "ue e)i#en m,s mano dura al $ilo de $ec$os especialmente cruentos, y "ue uer(an a los pol'ticos a apretar las clavijas de la retribuci!n, el conocimiento cient' ico $a de ensear "ue, para la inmensa mayor'a de los delincuentes juveniles, la educaci!n es la respuesta m,s ajustada% P es as' por"ue los datos lo demuestran% 5or supuesto, al#unos j!venes son realmente violentos, y merecen 9y necesitan9 de una uerte contenci!n% L#ualmente, todav'a "ueda muc$o por $acer para "ue sepamos mejorar los mecanismos de inte#raci!n "ue permitan "ue los pro#ramas comunitarios sean cada ve( m,s e icientes% 5ero esta minor'a no puede dictar la pol'tica #lobal para la mayor'a% *os investi#adores y acadmicos tenemos una clara responsabilidad en este sentido% 0emos de ser capaces de vender nuestros $alla(#os3

el p

&

blico puede entender "ue un pro#rama de intervenci

n con j

venes delincuentes

orientado en el sentido e)puesto no supone tratarlos con mano de terciopelo, ni evitarles asumir su responsabilidad% *a clave de todo esto es "ue la responsabilidad y el es uer(o por cambiar puede acilitarse por una pol'tica inte#radora para el capital social, y no por el mero ejercicio de la retribuci!n penal% Refe"enci!$ /a(emore, G%, F Erbe, 2% (677I)% Reinte#ration and restorative justice3 toQards a t$eory and practice o in ormal social control and support% Ln ;% -arunna F R% Lmmari#eon (Eds), After crime and punishment (pp% 6>OHN)% 5ortland, +r3 Eilliam% 2oleman, .%;% (8@CC)% ;ocial capital in t$e creation o $uman capital% American Journal of Sociology( ./( .0O867% 2ullen, 4% :% (677H)% :$e tQelve people Q$o saved re$abilitation3 0oQ t$e science o criminolo#y made a di erence% Criminology( /1, 8OI6% 2urrie, E% (677>)% 1#ainst mar#inality3 1r#uments or a public criminolo#y% 2heoretical Criminology( ( 8>HO8@7% ERblom, 5% (677H)% :$e HLs rameQorR3 ;$arin# #ood practice in crime prevention% Ln E% -arRs, 1% -eyer F R% *inssen (Eds%) 3uality in crime prevention (pp% HHOCI)% 0anover3 /ooRs on ?emand% 4arrin#ton, ?%5% F 5etrosino, 1% (6778)% :$e 2ampbell 2ollaboration 2rime and .ustice Group% Annals of the American Academy of Political and Social Sciences( H>C, JHOI@% .un#er, -%, 4eder, *%, 2lay, .%, 2St, ;%, 4arrin#ton, ?%5%, 4reiber#, G%, Garrido, V%, 0omel, R%, *Tsel, 4%, -annin#, -%, -a(erolle, 5%, ;antos, R%, ;c$umuRer, -%, ;ullivan 2%, ;utton, 2%, Pperen, :% F :remblay, R% (677>)% 5reventin# violence in seven countries3 Global conver#ence in policies% European Journal on Criminal Policy and Research( 1( J6>OJHN% Gane, ;% (677I)% :$e unconventional met$ods o cultural criminolo#y% 2heoretical Criminology( 4, J7JOJ68% Gnepper, 5% (677H)% 2rime prevention in a multinational open society% 5nternational Criminal Justice Revie&( 0( HCO>I% -aruna, ;%, Lmmari#eon, R% F *ebel, :% 5% (677I)% E) o ender reinte#ration3 :$eory and practice% Ln Ln ;% -arunna F R% Lmmari#eon (Eds), After crime and punishment (pp% JO 6N)% 5ortland, +r3 Eilliam% 5utnam, R% (6778)% !o&ling alone+ Dueva PorR3 ;imon F ;c$uster%

;ampson, R%.%, F *aub, .% (8@@J)%

Crime in the ma'ing: Path&ays and turning points through life

% 2ambrid#e, -13 0arvard University 5ress%

;$erman, *%, 4arrin#ton, ?%, Eels$, /% F -acGien(ie, ?% (Eds%) (6776)% Evidencebased crime prevention+ D%P%3 Routled#e%

;$erman, *% (677J)% Reason and emotion3 Reiventin# justice Qit$ t$eories, innovations, and researc$% Criminology( / ( 8OJ>%