MATRIZ PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL SIGLO XXI 1.1.

INFORMACIN COMO FUENTE

HABILIDAD
Definir la informacin Que se necesita

DEFINICIN
Precisar la informacin requerida con el fin de orientar y acotar la bsqueda en ambiente digital. Generar y/o aplicar una estrategia de bsqueda para localizar informacin en ambiente digital. Elegir una o ms fuentes de informacin y contenidos digitales en base a criterios de pertinencia, confiabilidad y Validez. Ordenar y estructurar informacin digital en base a esquemas de clasificacin dados o propios para recuperarla y reutilizarla.

ACTIVIDADES
Dialoga sobre el tema, luego busca informacin sobre el cristianismo durante el Imperio Romano por internet en www.google.com: El Cristianismo en Roma

Buscar y acceder a informacin

Despus de buscar la informacin; en un conversatorio con la profesora se indagara el origen y de cmo esta doctrina dividi a un pueblo y la figura principal de la doctrina del cristianismo. Observa detenidamente el video del cristianismo: el escndalo de la cruz; luego de observado, irn a Google drive para contestar el Pre test sealado. https://docs.google.com/forms/d/1w__dH77b79wyJtO9s jK2rg1QgcGHUGcwrgjX0QavwvQ/viewform

Evaluar y seleccionar informacin

Organizar informacin

1. Informacin

En un grupo de 5 estudiantes investigaran en el internet en www.google.com el tema sobre el sobre el Cristianismo en Roma para presentar una exposicin oral. Cada estudiante tendr una responsabilidad uno investigara recopilando la informacin, el otro la ordenara, otro har el Power Point, el otro se encargara de confeccionar un blochur y el ultimo expondr el trabajo final. https://docs.google.com/document/d/1MGAzIkt_3xgMQifM9m4_pXRoTM-qwlOZW1CyEB1sSw/edit?usp=sharing Rubrica del producto final

http://www.slideshare.net/profericardo/rubrica-trabajo-de-

investigacin
Planificar la elaboracin de un producto de informacin Especificar los pasos requeridos de un plan de trabajo para la elaboracin de un producto usando herramientas digitales.
En un grupo de 5 estudiantes investigaran en el internet en www.google.com el tema sobre el sobre el Cristianismo en Roma para presentar una exposicin oral. Cada estudiante tendr una responsabilidad uno investigara recopilando la informacin, el otro la ordenara, otro har el Power Point, el otro se encargara de confeccionar un blochur y el ultimo expondr el trabajo final. https://docs.google.com/document/d/1MGAzIkt_3xgMQifM9m4_pXRoTMqwlOZW1CyEB1sSw/edit?usp=sharing Rubrica del producto final.

http://www.slideshare.net/profericardo/rubrica-trabajo-deinvestigacin

1.2. INFORMACIN COMO PRODUCTO

HABILIDAD
Sintetizar informacin digital

DEFINICIN
Combinar e integrar informacin en ambiente digital para crear un nuevo producto de informacin Verificar supuestos y reglas usando software especializado Representar, disear y generar nuevos productos en ambiente digital

ACTIVIDADES
Observa detenidamente el video del cristianismo: el escndalo de la cruz; luego de observado, irn a Google drive para contestar el Pre test sealado. Observa detenidamente el video del cristianismo: el escndalo de la cruz; luego de observado, irn a Google drive para contestar el Pre test sealado. Observa detenidamente el video del cristianismo: el escndalo de la cruz; luego de observado, irn a Google drive para contestar el Pre test sealado. https://docs.google.com/forms/d/1w__dH77b79wyJtO9s jK2rg1QgcGHUGcwrgjX0QavwvQ/viewform

Comprobar modelos o teoremas en ambiente digital Generar un nuevo Producto de informacin

C o l a b o r a c i n

2 .

2.1. COMUNICACIN EFECTIVA

HABILIDAD
Utilizar protocolos sociales en ambiente digital

DEFINICIN
Reconocer y aplicar reglas y normas sociales para comunicar informacin en ambiente digital, segn un propsito, medio digital y audiencia especfica. Aplicar criterios de diseo y formato en la elaboracin de un documento, presentacin u otro en funcin de una audiencia y finalidad especfica. Reconocer y destacar la informacin relevante e identificar el medio digital ms adecuado para enviar un mensaje de acuerdo a un propsito y audiencia especfica.

ACTIVIDADES
Luego en un croquis del mapamundi el estudiante localizara y pintara de rojo el pas donde surge la doctrina del cristianismo.

Presentar informacin en funcin de una audiencia

Despus de buscar la informacin; en un conversatorio con la profesora se indagara el origen y de cmo esta doctrina dividi a un pueblo y la figura principal de la doctrina del cristianismo.

Transmitir informacin considerando objetivo y audiencia

En un grupo de 5 estudiantes investigaran en el internet en www.google.com el tema sobre el sobre el Cristianismo en Roma para presentar una exposicin oral. Cada estudiante tendr una responsabilidad uno investigara recopilando la informacin, el otro la ordenara, otro har el Power Point, el otro se encargara de confeccionar un blochur y el ultimo expondr el trabajo final. https://docs.google.com/document/d/1MGAzIkt_3xgMQifM9m4_pXRoTM-qwlOZW1CyEB1sSw/edit?usp=sharing

Rubrica en el producto final http://www.slideshare.net/profericardo/rubrica-trabajo-deinvestigacin

2.2. COLABORACIN
HABILIDAD DEFINICIN
Intercambiar informacin, debatir, argumentar y acordar decisiones con otros a distancia para

ACTIVIDADES
Dialoga sobre el tema, luego busca informacin sobre el cristianismo durante el Imperio Romano por internet en www.google.com El Cristianismo: en el Imperio Romano.

Colaborar con otros a distancia para elaborar un producto de informacin

lograr objetivos comunes en ambiente digital. Desarrollar contenidos a distancia y publicarlos con pares, profesores u otras personas, usando herramientas digitales.

Se agrupan en grupos de 3, intercambiaran opiniones con sus compaeros analizando el mismo, donde irn a Google Drive para elaborar una sntesis del video que observaron; donde se lo mandaran por correo a la profesora.

3.1. TICA Y AUTOCUIDADO

HABILIDAD
Identificar oportunidades y Riesgos en ambiente digital, y aplicar estrategias de proteccin personal y de los otros

DEFINICIN
Distinguir oportunidades y riesgos propios del ambiente digital y aplicar estrategias de seguridad emocional.

ACTIVIDADES
Observa detenidamente el video del cristianismo: el escndalo de la cruz; luego de observado, irn a Google drive para contestar el Pre test sealado. https://docs.google.com/forms/d/1w__dH77b79wyJtO9s jK2rg1QgcGHUGcwrgjX0QavwvQ/viewform

Aplicar estrategias de proteccin de la informacin personal y de los otros en ambiente digital.

Antes desarrollar la siguiente actividad se les dar a los estudiantes una induccin del programa Microsoft Auto Collage para que desarrollen la actividad. Despus consultaran la pgina www.google.com en imgenes donde bajara las figuras de los emperadores que persiguieron a los cristianos durante los tres primeros siglos de la era cristiana realizando un auto collage en grupo de dos estudiantes.

3. ticas

3.1. TICA Y AUTOCUIDADO

HABILIDAD
Respetar la propiedad

DEFINICIN
Reconocer dilemas ticos y

ACTIVIDADES
Observa detenidamente el video del cristianismo: el

intelectual

consecuencias legales de no respetar la creacin de otros y aplicar prcticas de respeto a la propiedad intelectual en el uso de recursos de informacin.

escndalo de la cruz; luego de observado, irn a Google drive para contestar el Pre test sealado. https://docs.google.com/forms/d/1w__dH77b79wyJ tO9sjK2rg1QgcGHUGcwrgjX0QavwvQ/viewform.

3.2. TIC Y SOCIEDAD

HABILIDAD
Comprender el impacto Social de las TIC

DEFINICIN
Entender y evaluar la capacidad que tienen las TIC de impactar positiva o negativamente en los individuos y la sociedad en problemticas sociales, econmicas y culturales.

ACTIVIDADES
En un grupo de 5 estudiantes investigaran en el internet en www.google.com el tema sobre el sobre el Cristianismo en Roma para presentar una exposicin oral. Cada estudiante tendr una responsabilidad uno investigara recopilando la informacin, el otro la ordenara, otro har el Power Point, el otro se encargara de confeccionar un blochur y el ultimo expondr el trabajo final. https://docs.google.com/document/d/1MGAzIkt_3xgMQifM9m4_pXRoTMqwlOZW1CyEB1sSw/edit?usp=sharing Rubrica del producto final.

http://www.slideshare.net/profericardo/rubrica-trabajode-investigacin

4.1. CONOCIMIENTO TIC

HABILIDAD DEFINICIN
Demostrar entendimiento Conceptual y prctico de los componentes del computador y sistemas informticos.

ACTIVIDADES
Dialoga sobre el tema, luego busca informacin sobre el cristianismo durante el Imperio Romano por internet en www.google.com EL Cristianismo: en el Imperio Romano

4. Tecnologa

Dominar conceptos TIC bsicos

4.2. SABER OPERAR LAS TIC

HABILIDAD
Seguridad en el uso (cuidado de equipos)

DEFINICIN
Conocer y aplicar normas bsicas de cuidado y seguridad en el uso del computador. Diagnosticar y resolver problemas bsicos de hardware, software y redes utilizando los sistemas de ayuda de las aplicaciones e Internet.

ACTIVIDADES
Se agrupan en grupos de 3, intercambiaran opiniones con sus compaeros analizando el mismo, donde irn a Google Drive para elaborar una sntesis del video que observaron; mandando por correo a la profesora. Antes desarrollar la siguiente actividad se les dar a los estudiantes una induccin del programa Microsoft Auto Collage para que desarrollen la actividad. Despus consultaran la pgina www.google.com en imgenes donde bajara las figuras de los emperadores que persiguieron a los cristianos durante los tres primeros siglos de la era cristiana realizando un auto collage en grupo de 2 estudiantes. Luego en un croquis del mapamundi el estudiante localizara y pintara de rojo el pas donde surge la doctrina del cristianismo Dialoga sobre el tema, luego busca informacin sobre el cristianismo durante el Imperio Romano por internet en www.google.com EL Cristianismo: en el Imperio Romano

Resolucin de Problemas tcnicos

Dominar aplicaciones De uso ms extendido

Utilizar funciones bsicas de herramientas de productividad. Utilizar las funciones bsicas de herramientas de comunicacin a travs de internet.

SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO Nombre de la experiencia El cambio de algunos costumbres de los nios gunas de la Comarca Madugandi Informacin Institucional Nombre de la institucin o instituciones que participan en la experiencia:

Meduca-Docente Lder(es ) de la experiencia Nombres y Apellidos: Anayansi Mudarra rea de Trabajo: Aula de clase

Telfonos

Correo electrnico

DESCRIPCIN Descripcin de mi experiencia en la Comarca Madugandi En una comunidad de esta Comarca Madugandi labore aos atrs y llegue al segundo ao de habese abierto la escuela: Era un pueblo muy arraigado a su cultura ya que el Saila anterior no permitia la educacin. Al llegar me encontr con una comunidad que practicaba sus propias costumbres. Al llegar una gira medica que lo hacia una vez cada ao me encontr que los estudiantes no se dejaban vacunar porque sus papas crean que estas vacunas enfermaban mas al nio. Como los educadores somos agentes de cambio, comenc a hablar con los padres de familia y estudiantes para concienzar los de que estas vacunas no enfermaban a nadie, que al contrario prevenia muchas enfermedades y que en esta comunidad se daban casos de mortalidad infantil sin que el gobierno se percate de la realidad. Asi fue que comenc unas charla en las casas y en la escuela sobreel beneficio de las vacunas en los nios. Logre que algunas familias vacunaran a sus hijos pero no todos ya que era una poblacin tradicionalista a sus costumbres.
1

Formato adaptado de la Ficha Estndar para el registro de Experiencias Significativas Ministerio de Educacin Colombia.

Tiempo de desarrollo y estado de la experiencia En desarrollo o finalizada: Aos:1 Meses: 3

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Describa brevemente los actores que participan en la experiencia: docentes, estudiantes, padres de familia, directivos, comunidad, etc.). En lo posible utilice cuadros y datos cuantitativos (use anexos si lo necesita). Estudiante-docente y padres de familia

Escriba los orgenes y situacin institucional que lo motivo a crear e implementar dicha experiencia Lo que motivo a realizar esta experiencia fue darme cuenta de la falta de educacin en los lugares indgenas de nuestro pas. Describa cmo se realiz la implementacin de la experiencia y las actividades desarrolladas. Mediante visitas a los hogares, motivndolos dndole entender que a pesar que ellos tienen sus propias medicinas, es bueno tambin vacunarse para prevenir enfermedades.

Cmo mejoro su ambiente de aprendizaje con la implementacin de la experiencia? Bueno mejoro bastante ya que los estudiantes entendieron que las medicinas no tradicionales tambin son de beneficios para ellos. Escriba las estrategias pedaggicas y didcticas que implement Ensendoles catlogos y dndoles charlas para que entendiese que en nuestras sociedades un nio vive ms si tiene todas sus vacunas al da. Describa cmo fue el proceso de planificacin del trabajo El proceso fue mediante diferentes informacin; luego de ejecusion cuando la gira llego , llevando a los nios yo misma para que los vacunasen Ejecucin de trabajo en el aula: orientacin al aprendizaje y el trabajo colaborativo.

Incluya los recursos tecnolgicos que se utilizaron en la implementacin.

La televisin con paneles solares

Presente una sntesis de los aportes y la participacin de los diferentes estamentos y dems actores que intervienen en el proceso de implementacin de la experiencia

MeducaDescriba las principales transformaciones de la implementacin durante su tiempo de realizacin .

Fue positivo porque algunos vacunaron a sus hijos

Explique el apoyo institucional recibido para el desarrollo de la misma.

ninguno
Describa el estado actual de la implementacin de la experiencia

No s por qu no he regresado al lugar desde que me traslade.