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I.E.

JO S CARLO S M A RITE GUI L ACH IR A

P.M.A. - 2013

LAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES


I. INFORMACIN GENERAL: I.E : JOS CARLOS MARITEGUI LACHIRA LUGAR : MICHIVILCA UGEL : DANIEL ALCIDES CARRIN REGIN : PASCO DIRECTOR : Martn LAVERIANO LPEZ VIGENCIA : 04 DE MARZO 2013 HASTA 31 DICIEMBRE 2018 PRESENTACIN: El Ministerio de Educacin ha emprendido todo un proceso para mejorar la actual situacin de los aprendizajes de nuestros estudiantes y en el marco de las Rutas de los Aprendizajes, ha establecido estrategias para lograrlo. En nuestra Institucin, tambin se presentan grandes dificultades en el proceso de desarrollo de capacidades y de comportamiento, razn a ello es necesario realizar una planificacin para mejorar nuestros resultados que se tienen hasta el momento, que son nada satisfactorio. El presente plan de mejora de los aprendizajes contiene el resumen del estado actual de nuestros estudiantes, los objetivos, metas, indicadores y actividades por metas a lograr en el periodo de cinco aos. El logro de los aprendizajes, no es exclusividad de los docentes, razn a ello, en la Jornada de Reflexin, realizada el 27 de marzo, se involucr a nuestra Autoridades de la UGEL Daniel Alcides Carrin, Autoridades comunales, Padres de Familia y Estudiantes. nicamente uniendo esfuerzos todos los actores educativos superaremos las deficiencias actuales en cuanto a educacin se refiere.

II.

III.

ANLISIS DE LOS RESULTADOS: 3.1. Resultados de los aprendizajes del periodo acadmico 2012 por reas y grados. Los calificativos obtenidos por los estudiantes se han agrupado en cuatro niveles de desempeo:
NIVEL AVANZADO DE 12 HASTA 14
NIVEL SUFICIENTE DE 12 HASTA 14 NIVEL BSICO DE 12 HASTA 14 NIVEL PREVIO DE 00 HASTA 11 logran las capacidades, conocimientos y actitudes establecidos para el grado de estudios

Demuestran un dominio incipiente o elemental de las capacidades, conocimientos y actitudes establecido para el grado de estudios

Demuestran un dominio slo de las capacidades, conocimientos y actitudes establecidos para los grados anteriores

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REA CURRICULAR DE MATEMTICA
NIVEL DE DESEMPEO REA MATEMTICA - 1 GDO

P.M.A. - 2013

100
80 60

60
40 20 0

0
Avanzado

20
Suficiente Bsico

20
Previo

En el rea de matemtica primer grado an tenemos el 20% de estudiantes que obtuvieron calificativos menores a 11 puntos. La gran mayora se encuentra en el nivel bsico, es decir con notas de 12 hasta 14. Tambin observamos que el 20 % de ellos ya han logrado ubicarse en el nivel suficiente, con promedios mayores a 15. NIVEL DE DESEMPEO REA DE MATEMTICA - 2 GDO 100 80 60 40 20 0 0 Avanzado Suficiente 25 Bsico Previo 50 25

En este grado, aunque ya el 50% de los estudiantes han logrado el nivel suficiente, an un 25% se encuentran en el nivel bsico y otros tantos con calificativos inferiores a 11, hallndose en el nivel previo.
NIVEL DE DESEMPEO REA DE MATEMTICA - 3 GDO

80 60 40 20

71

14 0 14
Bsico Previo

0 Avanzado Suficiente

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En el tercer grado, a gran mayora, 71% slo ha logrado obtener el nivel de desempeo bsico, es decir que tienen calificativos entre 12 y 14 puntos. En el nivel de desempeo suficiente y bsico se encuentran 14% de estudiantes en cada uno respectivamente.

NIVEL DE DESEMPEO REA DE MATEMTICA - 4 GRADO

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

70

0
Avanzado

0
Suficiente Bsico

30
Previo

En el cuarto grado los resultados son preocupantes, el 70% de estudiantes, la gran mayora, nicamente lograron ubicarse en el nivel de desempeo bsico. El 30 % de estudiantes estn se hallan en el nivel previo, representando calificativos de 11 a menos.

REA CURRICULAR DE COMUNICACIN


NIVEL DE DESEMPEO REA COMUNICACIN - 1 GDO

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

100

0
Avanzado

0
Suficiente Bsico

0
Previo

Todos los estudiantes del primer grado, en el rea de Comunicacin, se encuentran ubicados en el nivel bsico, es decir, con calificativos entre 12 y 14.
NIVEL DE DESEMPEO REA DE COMUNICACIN - 2 GDO 100

80
60 40 20 0

75

25 0 0
Avanzado Suficiente Bsico Previo

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NIVEL DE DESEMPEO REA DE COMUNICACIN - 3 GDO 100 80 60 40 20 0 0 14 86

Avanzado

Suficiente

Bsico

Previo

NIVEL DE DESEMPEO REA DE COMUNICACIN - 4 GRADO

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

80

20

0
Avanzado Suficiente Bsico

0 Previo

REA CURRICULAR DE CTA

NIVEL DE DESEMPEO REA CTA - 1 GADO


100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

80

20 0
Avanzado Suficiente Bsico Previo

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NIVEL DE DESEMPEO REA DE CTA - 2 GDO


100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

100

0 Avanzado

0 Suficiente Bsico Previo 0

NIVEL DE DESEMPEO REA DE CTA - 3 GDO


100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

86

14 0 Avanzado Suficiente Bsico Previo 0

NIVEL DE DESEMPEO REA DE CTA - 4 GRADO


100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

90

10
0
Avanzado Suficiente Bsico Previo

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REA CURRICULAR DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONMA


NIVEL DE DESEMPEO REA HISTORIA, G. Y E. - 1 GDO
100

80 60 40 20

80

0
0

20
Suficiente Bsico

0
Previo

Avanzado

NIVEL DE DESEMPEO REA DE HISTORIA, GEOGRAF. Y ECONOM 2 GDO

100 80 60 40 20 0

50
50

0 0 Avanzado Suficiente Bsico Previo

NIVEL DE DESEMPEO REA DE HISTORIA, GEOGR. Y ECON. -3 GDO

100 80 60 40 20

64 29 7 0
Suficiente Bsico Previo

0 Avanzado

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NIVEL DE DESEMPEO REA DE HGE - 4 GRADO
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

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70 30 0 Avanzado Suficiente Bsico 0 Previo

REA CURRICULAR DE INGLS


NIVEL DE DESEMPEO REA INGLS - 1 GDO
100 80 60

80
40 20

0
0

20
Suficiente Bsico

0
Previo

Avanzado

NIVEL DE DESEMPEO REA DE INGLS - 2 GDO


100

80
60 40 20 0

75

25 0 Avanzado Suficiente Bsico 0 Previo

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NIVEL DE DESEMPEO REA DE INGLS 3 GDO


100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

79

21 0
Avanzado Suficiente Bsico

0
Previo

NIVEL DE DESEMPEO REA DE INGLS - 4 GRADO


100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

80

0 Avanzado

10 Suficiente Bsico

10 Previo

CUMPLIMIENTO DE DEBERES POR GRADOS


70 60 50 40

67

55 40 40

50 33

50

30
20 10 0
Siempre A veces Nunca

27

18

20

25 25 17 11

22

1 GRADO 27 55 18

2 GRADO 40 40 20

3 GRADO 50 25 25

4 GRADO 33 50 17

5 GRADO 11 67 22

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3.2. Resultados de las pruebas de diagnstico por reas curriculares y grados


RESULTADOS DE EVALUACIN DE DIAGNSTICO REA DE COMUNICACIN
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Avanzado Suficiente Bsico Previo

100 75 67

90 67

33 25 10 0 0 0 0 0 0
3 GRADO 0 25 75 0

33

1 GRADO 0 0 33 67

2 GRADO 0 0 0 100

4 GRADO 0 0 10 90

5 GRADO 0 0 67 33

En el rea de comunicacin en el 1, 2, 4 y 5, un buen porcentaje de nuestros estudiantes se hallan en el nivel de desempeo previo, nicamente en el 2 la gran mayora han logrado el nivel de desempeo bsico, observndose un 25 % que se encuentran en el nivel suficiente.

RESULTADOS DE EVALUACIN DE DIAGNSTICO REA DE MATEMTICA


100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Avanzado Suficiente Bsico Previo

100

83

55 45 40

60 50

25 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 GRADO 0
0 45 55

2 GRADO 0
0 40 60

3 GRADO 0
0 50 25

4 GRADO 0
0 0 100

5 GRADO 0
0 17 83

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RESULTADOS DE EVALUACIN DE DIAGNSTICO REA DE CTA


100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Avanzado Suficiente

100 82

100

91

100

18 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 GRADO 0 0 18 82

2 GRADO 0 0 0 100

3 GRADO 0 0 0 100

4 GRADO 0 0 9 91

5 GRADO 0 0 0 100

Bsico
Previo

RESULTADOS DE EVALUACIN CENSAL REA DE INGLES


100 90 80 70

91

64

60 50 50 40

60

60
50 40 30

40

18 18
20 10 0 Avanzado Suficiente 1 GRADO 0 64 18 18 2 GRADO 0 0 60 40 3 GRADO 0 0 50 50 4 GRADO 0 0 9 91 5 GRADO 0 0 60 40

9 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Bsico
Previo

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RESULTADOS DE EVALUACIN DIAGNSTICA REA HISTORIA, G. E.


100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Avanzado Suficiente Bsico

92 100 100 75

100

25 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 GRADO 0 0 0 100

2 GRADO 0 0 0 100

3 GRADO 0 25 0 75

4 GRADO 0 8 0 92

5 GRADO 0 0 0 100

Previo

3.3. Resultados de las pruebas de diagnstico de Comprensin Lectora por grados


PRUEBA DE DIAGNSTICA COMPRENSIN LECTORA 1 GRADO

45,45
36,36 81,82

LITERAL

INFERENCIAL
CRTICO

Un buen porcentaje, 81,82 % de los estudiantes del primer grado, nicamente desarrollan actividades relacionadas al nivel literal de la comprensin lectora. El 36,36 % desarrollan actividades de carcter inferencial, mientras que un 45,45 % desarrollan actividades del nivel crtica.

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PRUEBA DE DIAGNSTICA COMPRENSIN LECTORA 2 GRADO

10,00

30,00

60,00

LITERAL INFERENCIAL CRTICO

PRUEBA DE DIAGNSTICA COMPRENSIN LECTORA 3 GRADO

12,50 25,00 62,50

LITERAL INFERENCIAL CRTICO

PRUEBA DE DIAGNSTICA COMPRENSIN LECTORA 4 GRADO

27,27

36,36

18,18

LITERAL INFERENCIAL CRTICO

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PRUEBA DE DIAGNSTICA COMPRENSIN LECTORA 5 GRADO

11,11 44,44 55,56

LITERAL INFERENCIAL CRTICO

NECESIDADES Y ESPECTATIVAS DE LOS PADRES

Lo que los padres espera que sus hijos aprenden en el Colegio

11
12 10 8 6 4 2 0 N de padres

1
temas para ingresar a la UNI

valores:resp Formar ons,respeto, buenos puntual,hon alumnos con estidad buena enseanza Series1 11 8

computacio ne informatica

matematica y computacio n 2

14

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Valores que deben inculcarse en el colegio


16 16 14 N DE PADRES 12 10 8 6 4 2 0 Series1 Respeto 16 Puntualid ad 5 Responsa bilidad 7 Honestida d 8 Solidarida d 2 5 2 7 8

Lo que el colegio le ofrecera a su hijo para hacer buen uso de su tiempo libre 9
9 8

N DE PADRES

6
5 4 3 2 1 0 Lectura Deportes Voleybol Ajedrez Enseanza de computaci n 4 Orientacio nes Charlas Consejos 2 Desarrollo ejercicios de matemtic a 3

3
2

Series1

15

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Temas a incluir en la escuela de padres
10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 10

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N DE PADRES

5 3

Violencia familiar

Orientacin sexual

Cmo criar y educar a los hijos 10

Series1

Cmo alimentar adecuadament e a los hijos 10

NECESIDADES Y ESPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES


Espectativas despus de terminar el colegio

Descansar
Ayudar a la comunidad Formar una familia Trabajar Continuar la educacin superior 0

1 0 0 1 38 5 10 15 20 25 30 35 40

Para qu crees que te sirve el estudio?

Para servir a la sociedad Para mejorar las condiciones econmicas Para aprender cosas para la vida Para conseguir trabajo Para ser mejor ser humano 0 2

7 12 13 6 2
4 6 8 10 12 14

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Qu les gustara que les ensee sus profesores


2 3 3 6 3 5

Perder temor - exponer Teatro, poesa, actuacin Elaborar mapas mentales - otros organ. Manejar la computadora

A mejorar caligrafa y ortografa


Valores Resolver ejercicios de matemtica Jugar Voley y otros deportes A leer correctamente y escribir textos 0 1 2 3

5
6 5 4 5 6

Quin te ayuda a realizar tus tareas en casa?

Mi pap

Hermanos

Nadie 9

20

Mi mam 0 5

10

15

20

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I.E. JO S CARLO S M A RITE GUI L ACH IR A IV. OBJETIVOS: 4.1 Objetivo General:

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Mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes y desarrollar las competencias profesionales de los docentes, en un clima que favorezca la integracin y responsabilidad de las profesoras y los profesores y los padres y apoderados en el marco del Proyecto Educativo de nuestra Institucin Educativa

4.2 Objetivos Especficos:


A. Enriquecer la Misin y Visin del colegio con la participacin de los diferentes estamentos que conforman la comunidad educativa, para mejorar el desempeo acadmico y la efectividad escolar. Actualizar anualmente los instrumentos de Gestin y de planificacin curricular para su debida implementacin, que permita un mejoramiento continuo en la efectividad organizacional de nuestra Institucin Educativa. Ofrecer condiciones para una mejora continua de las prcticas pedaggicas y curriculares, que garanticen el logro del nivel de desempeo suficiente en los aprendizajes de los estudiantes. Analizar los resultados acadmicos bimestrales de los estudiantes, para tomar decisiones curriculares que impacten en el desempeo del proceso de enseanza aprendizaje. Asegurar el desarrollo profesional, las condiciones de infraestructura necesarias de bibliotecas y laboratorios con el fin de garantizar aprendizajes de calidad. Promover espacios de participacin para toda la comunidad educativa en la formulacin de planes y proyectos y en la conduccin de la Institucin educativa Promover espacios de participacin con padres, madres de familia y otros estamentos de la comunidad educativa para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Obtener niveles de desempeo suficiente en los aprendizajes de los estudiantes en las reas curriculares de comunicacin, matemtica, CTA, ingls e Historia, Geografa y Economa Promover la prctica de los valores de puntualidad, responsabilidad y respeto en todas nuestras acciones dentro y fuera de la institucin educativa.

B.

C.

D.

E.

F.

G.

H.

I.

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I.E. JO S CARLO S M A RITE GUI L ACH IR A V. METAS A LOGRAR CON EL PLAN DE MEJORA

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OBJETIVO GENERAL Mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes y desarrollar las competencias profesionales de los docentes, en un clima que favorezca la integracin y responsabilidad de las profesoras y los profesores y los padres y apoderados en el marco del Proyecto Educativo de nuestra Institucin Educativa. OBJETIVOS ESPECFICOS METAS A LOGRAR Enriquecer la Visin y Misin de la PEI con visin y misiones claras que permiten Institucin Educativa con la mejorar el desempeo de todos los actores a fin participacin de todos los actores de lograr mejores aprendizajes en los que conforman la comunidad estudiantes educativa, para mejorar el desempeo acadmico y la efectividad escolar. Actualizar anualmente los PAT en la que se incluyen objetivos estratgicos instrumentos de Gestin y de y actividades relacionados al logro del nivel de planificacin curricular para su debida desempeo suficiente en los estudiantes. implementacin, que permita un Reglamento Interno y Manual de Organizacin y mejoramiento continuo en la Funciones que establece responsabilidades efectividad organizacional y logro de especficas a fin de lograr las mejoras en los aprendizajes en nuestra Institucin aprendizajes de los estudiantes. Educativa. PCD y Unidades Didcticas de todas las reas curriculares formulados con propsitos de lograr el desarrollo de capacidades. Ofrecer condiciones para una mejora Cuatro reuniones de inter aprendizaje por continua de las prcticas pedaggicas bimestre. y curriculares, que garanticen el logro Una capacitacin por bimestre para los del nivel de desempeo suficiente en docentes en temas pedaggicos. los aprendizajes de los estudiantes Un monitoreo interno por bimestre para hacer el seguimiento del trabajo pedaggico de los docentes. Analizar los resultados acadmicos Informes de anlisis y conclusiones de los bimestrales de los estudiantes, para resultados de los aprendizajes de los tomar decisiones curriculares que estudiantes por bimestres y con grficos impacten en el desempeo del estadsticos comparativos proceso de enseanza aprendizaje Asegurar el desarrollo profesional, Un laboratorio de qumica, fsica y biologa, las condiciones de infraestructura acondicionada e instalada con todos los necesarias de bibliotecas y materiales e insumos necesarios. laboratorios con el fin de garantizar Textos, mdulos, manuales y cuadernos de aprendizajes de calidad trabajo distribuidos a todos los estudiantes y docentes. Aula de innovaciones acondicionadas y con los equipos necesarios para desarrollar aprendizajes.

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Promover espacios de participacin Estudiantes, padres de familia, autoridades para toda la comunidad educativa en comunales y docentes aprueban la formulacin de planes y proyectos y concensuadamente los instrumentos de gestin en la conduccin de la Institucin y toman decisiones de conduccin de la educativa. Institucin. Estudiantes que cumplen rol protagnico en la eleccin y conduccin de organismos estudiantiles e institucionales. Promover espacios de participacin Una reunin multisectorial por semestre con la con padres, madres de familia y finalidad de realizar el balance de los logros y otros estamentos de la comunidad dificultades en el proceso de aprendizaje de los educativa para apoyar el aprendizaje estudiantes. de los estudiantes. Reuniones de asesoramiento y apoyo a los padres de familia a cargo de los docentes tutores. Obtener niveles de desempeo Estudiantes que logran los niveles 5, 6 y 7 establecidos en los mapas de progreso para las suficiente en los aprendizajes de los reas de comunicacin y matemtica. estudiantes en las reas curriculares de comunicacin, matemtica, CTA, ingls Estudiantes que logran el nivel de desempeo de suficiente en las reas de CTA, ingls e e Historia, Geografa y Economa Historia, Geografa y Economa. Promover la prctica de los valores de Estudiantes demuestran puntualidad, responsabilidad y respeto en cada uno de sus puntualidad, responsabilidad y respeto acciones en la familia, colegio y comunidad. en todas nuestras acciones dentro y fuera de la institucin educativa. Docentes y Padres de familia inculcan la prctica del respeto, responsabilidad y puntualidad con ejemplo.

VI.

INDICADORES DE LOGRO POR CADA META ESTABLECIDA

OBJETIVO ESPECFICO Enriquecer la Visin y Misin de la Institucin Educativa con la participacin de todos los actores que conforman la comunidad educativa, para mejorar el desempeo acadmico y la efectividad escolar FUENTES DE METAS ESTABLECIDAS INDICADORES VERIFICACIN PEI con visin y misiones Visin y misin del PEI redactados Fichas de claras que permiten mejorar en trminos de logros de los monitoreo para los el desempeo de todos los aprendizajes a mediano y largo instrumentos de actores a fin de lograr plazo y especificando gestin. mejores aprendizajes en los responsabilidades de todos los estudiantes actores educativos.

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OBJETIVO ESPECFICO Actualizar anualmente los instrumentos de Gestin y de planificacin curricular para su debida implementacin, que permita un mejoramiento continuo en la efectividad organizacional y logro de aprendizajes en nuestra Institucin Educativa. FUENTES DE METAS ESTABLECIDAS INDICADORES VERIFICACIN PAT en la que se incluyen Objetivos estratgicos y actividades Fichas de objetivos estratgicos y del PAT formulados en relacin monitoreo para los actividades relacionados al directa con el Plan de mejora de los instrumentos de logro del nivel de desempeo Aprendizajes, en trminos de logros gestin. suficiente en los estudiantes en el presente ao. Reglamento Interno y Manual Acuerdos de convivencia incluidos Fichas de de Organizacin y Funciones en el reglamento Interno y monitoreo para los que establece formulacin de responsabilidades instrumentos de responsabilidades especficas de cada uno de los gestin especficas a fin de lograr las actores, contenidas en el MOF. mejoras en los aprendizajes de los estudiantes PCD y Unidades Didcticas 100 % de los PCD, Unidades Fichas de de todas las reas Didcticas y Sesiones de monitoreo para los curriculares formulados con Aprendizaje, formulados con instrumentos de propsitos de lograr el coherencia que permiten desarrollar planificacin desarrollo de capacidades capacidades. curricular.

OBJETIVO ESPECFICO Ofrecer condiciones para una mejora continua de las prcticas pedaggicas y curriculares, que garanticen el logro del nivel de desempeo suficiente en los aprendizajes de los estudiantes FUENTES DE METAS ESTABLECIDAS INDICADORES VERIFICACIN Cuatro reuniones de inter 100% de docentes que participan Actas de aprendizaje por bimestre activamente en las reuniones de inter asistencia. aprendizaje, formulando propuestas Productos de la de estrategias para la mejora de los reunin aprendizajes. Fotografas. Una capacitacin por 100 % de profesores que participan bimestre para los docentes activamente en los talleres de en temas pedaggicos capacitacin, disipan sus dudas y superan sus dificultades en aspectos que permiten mejorar los aprendizajes. Un monitoreo interno por Un monitoreo interno por bimestre por bimestre por cada docente cada docente para hacer el para hacer el seguimiento de seguimiento de su trabajo pedaggico su trabajo pedaggico. Actas de asistencia. Productos de la reunin Fotografas. Fichas monitoreo. Fotografas. Actas compromisos acuerdos. de

de y

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OBJETIVO ESPECFICO Analizar los resultados acadmicos bimestrales de los estudiantes, para tomar decisiones curriculares que impacten en el desempeo del proceso de enseanza aprendizaje FUENTES DE METAS ESTABLECIDAS INDICADORES VERIFICACIN Informes de anlisis y Un informe por bimestre detallando Informes conclusiones de los porcentaje de estudiantes segn resultados de los niveles de desempeo por reas, aprendizajes de los anlisis y conclusiones de los estudiantes por bimestres y resultados. con grficos estadsticos comparativos.

OBJETIVO ESPECFICO Asegurar el desarrollo profesional, las condiciones de infraestructura necesarias de bibliotecas y laboratorios con el fin de garantizar aprendizajes de calidad. FUENTES DE METAS ESTABLECIDAS INDICADORES VERIFICACIN Un laboratorio de qumica, # de sesiones de aprendizaje Actas de fsica y biologa, desarrollados haciendo uso de los verificacin. acondicionada e instalada materiales e insumos existentes en Fichas de con todos los materiales e el laboratorio. monitoreo insumos necesarios Textos, mdulos, manuales y 100 % de textos, mdulos, manuales Actas de cuadernos de trabajo y cuadernos de trabajo que son verificacin. distribuidos a todos los utilizados por los estudiantes y Fichas de estudiantes y docentes docentes en el desarrollo de los monitoreo aprendizajes. Aula de innovaciones 100 % de las reas curriculares Actas de acondicionadas y con los utilizan los equipos y recursos del verificacin. equipos necesarios para aula de innovaciones para Fichas de desarrollar aprendizajes desarrollar aprendizajes. monitoreo

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OBJETIVO ESPECFICO Promover espacios de participacin para toda la comunidad educativa en la formulacin de planes y proyectos y en la conduccin de la Institucin educativa. FUENTES DE METAS ESTABLECIDAS INDICADORES VERIFICACIN Estudiantes, padres de # de reuniones de padres, Lista de cotejo familia, autoridades estudiantes, autoridades y docentes comunales y docentes para aprobar los instrumentos de aprueban gestin. concensuadamente los instrumentos de gestin y toman decisiones de conduccin de la Institucin Estudiantes que cumplen rol # de organizaciones estudiantiles y Lista de cotejo protagnico en la eleccin y de alumnos que forman parte de los conduccin de organismos rganos de apoyo a la gestin de la estudiantiles e Institucin Educativa. institucionales

OBJETIVO ESPECFICO Promover espacios de participacin con padres, madres de familia y otros estamentos de la comunidad educativa para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. FUENTES DE METAS ESTABLECIDAS INDICADORES VERIFICACIN Una reunin multisectorial 80 % de autoridades y padres de Actas de por semestre con la finalidad familia asisten a la reunin y Asistencia. de realizar el balance de los reflexionan sobre los logros y Productos logros y dificultades en el dificultades presentadas, elaborados. proceso de aprendizaje de proponiendo sugerencias para la Fotografas los estudiantes continua mejora. 100 % de profesores asisten a la Informe reunin y reflexionan sobre los logros y dificultades presentadas, proponiendo sugerencias para la continua mejora. Reuniones de asesoramiento # de reuniones por grados con los Actas de y apoyo a los padres de padres de familia y visitas a verificacin. familia a cargo de los domicilios para realizar Fotografas. docentes tutores orientaciones a cargo de los Informes. Docentes Tutores.

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OBJETIVO ESPECFICO Obtener niveles de desempeo suficiente en los aprendizajes de los estudiantes en las reas curriculares de comunicacin, matemtica, CTA, ingls e Historia, Geografa y Economa FUENTES DE METAS ESTABLECIDAS INDICADORES VERIFICACIN Estudiantes que logran los 100 % de estudiantes de todos los Instrumentos y niveles 5, 6 y 7 establecidos grados logran los niveles 5, 6 y 7 registros de en los mapas de progreso establecidos en los mapas de evaluacin. para las reas de progreso para las reas de Actas de comunicacin y matemtica comunicacin y matemtica. evaluacin Estudiantes que logran el 100 % de estudiantes de todos los Instrumentos y nivel de desempeo de grados logran el nivel de desempeo registros de suficiente en las reas de suficiente en las reas de CTA, evaluacin. CTA, ingls e Historia, ingls e Historia, Geografa y Actas de Geografa y Economa Economa. evaluacin

OBJETIVO ESPECFICO Promover la prctica de los valores de puntualidad, responsabilidad y respeto en todas nuestras acciones dentro y fuera de la institucin educativa FUENTES DE METAS ESTABLECIDAS INDICADORES VERIFICACIN Estudiantes demuestran 100 % de estudiantes puntuales y Listas de cotejo puntualidad, responsabilidad responsables en el cumplimiento de y respeto en cada uno de sus sus obligaciones tanto en casa como acciones en la familia, en el colegio. colegio y comunidad. 100 % de estudiantes demuestran respeto a sus pares, profesores, padres y dems personas mayores. Docentes y Padres de familia 100 % de padres y profesores son Listas de cotejo responsables y puntuales en el inculcan la prctica del cumplimiento de sus funciones, respeto, responsabilidad y guardando respeto mutuo y ante sus puntualidad con ejemplo. hijos y estudiantes.

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I.E. JO S CARLO S M A RITE GUI L ACH IR A VII. FORMULACIN ESTABLECIDAS DE ACTIVIDADES POR

P.M.A. - 2013 OBJETIVOS METAS

Enriquecer la Visin y Misin de la Institucin Educativa con la participacin de todos los actores que conforman la comunidad educativa, para mejorar el desempeo acadmico y la efectividad escolar PEI con visin y misiones claras que permiten mejorar el META ESTABLECIDA desempeo de todos los actores a fin de lograr mejores aprendizajes en los estudiantes Visin y misin del PEI redactados en trminos de logros de INDICADOR los aprendizajes a mediano y largo plazo y especificando responsabilidades de todos los actores educativos NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLES PARTICIPANTES FECHA DE INICIO / REALIZACIN Reformulacin del PEI Direccin, CONEI Para su aprobacin participa toda la comunidad. 01/04/ hasta 30/06/2013 DURACIN 3 meses

Actualizar anualmente los instrumentos de Gestin y de planificacin curricular para su debida implementacin, que permita un mejoramiento continuo en la efectividad organizacional y logro de aprendizajes en nuestra Institucin Educativa. PAT en la que se incluyen objetivos estratgicos y actividades META ESTABLECIDA relacionados al logro del nivel de desempeo suficiente en los estudiantes Objetivos estratgicos y actividades del PAT formulados en INDICADOR relacin directa con el Plan de mejora de los Aprendizajes, en trminos de logros en el presente ao NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLES PARTICIPANTES FECHA DE INICIO / REALIZACIN Formulacin del PAT Direccin, CONEI Para su aprobacin participa toda la comunidad. 02/05/ hasta 30/06/2013 DURACIN 2 mes

Actualizar anualmente los instrumentos de Gestin y de planificacin curricular para su debida implementacin, que permita un mejoramiento continuo en la efectividad organizacional y logro de aprendizajes en nuestra Institucin Educativa. Reglamento Interno y Manual de Organizacin y Funciones META ESTABLECIDA que establece responsabilidades especficas a fin de lograr las mejoras en los aprendizajes de los estudiantes Acuerdos de convivencia incluidos en el reglamento Interno y INDICADOR formulacin de responsabilidades especficas de cada uno de los actores, contenidas en el MOF.

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLES PARTICIPANTES FECHA DE INICIO / REALIZACIN Reformulacin del RI y del MOF Direccin, CONEI

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Para su aprobacin participa toda la comunidad. 01/06/ hasta 30/06/2013 DURACIN 1 mes

Actualizar anualmente los instrumentos de Gestin y de planificacin curricular para su debida implementacin, que permita un mejoramiento continuo en la efectividad organizacional y logro de aprendizajes en nuestra Institucin Educativa. PCD y Unidades Didcticas de todas las reas curriculares META ESTABLECIDA formulados con propsitos de lograr el desarrollo de capacidades en funcin a las rutas de aprendizaje. 100 % de los PCD, Unidades Didcticas y Sesiones de INDICADOR Aprendizaje, formulados con coherencia que permiten desarrollar capacidades. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLES PARTICIPANTES FECHA DE INICIO / REALIZACIN Elaboracin de los PCD, Unidades Didcticas y Sesiones de Aprendizaje. Direccin. Todos los docentes de la institucin 01/04/ hasta 30/06/2013 DURACIN 3 meses

Ofrecer condiciones para una mejora continua de las prcticas pedaggicas y curriculares, que garanticen el logro del nivel de desempeo suficiente en los aprendizajes de los estudiantes META ESTABLECIDA Cuatro reuniones de inter aprendizaje por bimestre INDICADOR 100% de docentes que participan activamente en reuniones de inter aprendizaje, formulando propuestas estrategias para la mejora de los aprendizajes. Jornada de interaprendizaje sobre elaboracin de los instrumentos planificacin curricular. las de la de

NOMBRE DE LAS ACTIVIDADES

I y II BIMESTRE

Jornada de interaprendizaje sobre estrategias de comprensin lectora. Jornada de interaprendizaje produccin de textos. Jornada de interaprendizaje evaluacin de los aprendizajes. sobre sobre

Jornada de interaprendizaje sobre planificacin y ejecucin de sesiones de aprendizaje. RESPONSABLES Direccin. APAFA

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PARTICIPANTES FECHA DE INICIO / REALIZACIN Todos los docentes de la institucin 01/04/ hasta 27/07/2013 DURACIN

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4 meses

Ofrecer condiciones para una mejora continua de las prcticas pedaggicas y curriculares, que garanticen el logro del nivel de desempeo suficiente en los aprendizajes de los estudiantes META ESTABLECIDA Una capacitacin por bimestre para los docentes en temas pedaggicos 100 % de profesores que participan activamente en los talleres INDICADOR de capacitacin, disipan sus dudas y superan sus dificultades en aspectos que permiten mejorar los aprendizajes. I Taller de capacitacin sobre formulacin de instrumentos de planificacin I y II curricular. BIMESTRE I taller de capacitacin sobre comprensin lectora en funcin a las rutas de aprendizaje. NOMBRE DE LAS ACTIVIDADES I taller de capacitacin sobre produccin de textos en funcin a las rutas de aprendizaje. III y IV BIMESTRE I taller de capacitacin sobre evaluacin de los aprendizajes en funcin a las rutas de aprendizaje RESPONSABLES PARTICIPANTES FECHA DE INICIO / REALIZACIN Direccin. APAFA Todos los docentes de la institucin 01/04/ hasta 30/11/2013 DURACIN 8 meses

Ofrecer condiciones para una mejora continua de las prcticas pedaggicas y curriculares, que garanticen el logro del nivel de desempeo suficiente en los aprendizajes de los estudiantes META ESTABLECIDA Un monitoreo interno por bimestre por cada docente para hacer el seguimiento de su trabajo pedaggico. # de monitoreos por profesor en cada bimestre, con reuniones INDICADOR de anlisis y reflexin sobre sus resultados debidamente registrados. Monitoreos al trabajo pedaggico de los docentes. NOMBRE DE LAS ACTIVIDADES Reuniones de anlisis y reflexin sobre los resultados de monitoreo. RESPONSABLES PARTICIPANTES FECHA DE INICIO / REALIZACIN Direccin. Todos los docentes de la institucin 01/04/ hasta 30/11/2013 DURACIN 8 meses

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Analizar los resultados acadmicos bimestrales de los estudiantes, para tomar decisiones curriculares que impacten en el desempeo del proceso de enseanza aprendizaje META ESTABLECIDA Informes de anlisis y conclusiones de los resultados de los aprendizajes de los estudiantes por bimestres y con grficos estadsticos comparativos Un informe por bimestre detallando porcentaje de estudiantes INDICADOR segn niveles de desempeo por reas, anlisis y conclusiones de los resultados. Reuniones de anlisis de los resultados del rendimiento acadmico de los estudiantes y del trabajo pedaggico de NOMBRE DE LAS ACTIVIDADES los Docentes. Formulacin de conclusiones. RESPONSABLES PARTICIPANTES FECHA DE INICIO / REALIZACIN Direccin. Todos los docentes de la institucin Al finalizar cada Bimestre DURACIN 1 da por Bimestre.

Asegurar el desarrollo profesional, las condiciones de infraestructura necesarias de bibliotecas y laboratorios con el fin de garantizar aprendizajes de calidad META ESTABLECIDA Un laboratorio de qumica, fsica y biologa, acondicionada e instalada con todos los materiales e insumos necesarios # de sesiones de aprendizaje desarrollados haciendo uso de INDICADOR los materiales e insumos existentes en el laboratorio. Gestiones para la culminacin y entrega de los ambientes del Laboratorio. NOMBRE DE LAS ACTIVIDADES Traslado e instalacin de los equipos y materiales de fsica, qumica y biologa. Direccin. Todos los docentes de la institucin 01/04/ hasta 30/07/2013 DURACIN 4 meses

RESPONSABLES PARTICIPANTES FECHA DE INICIO / REALIZACIN

Asegurar el desarrollo profesional, las condiciones de infraestructura necesarias de bibliotecas y laboratorios con el fin de garantizar aprendizajes de calidad META ESTABLECIDA Textos, mdulos, manuales y cuadernos de trabajo distribuidos a todos los estudiantes y docentes 100 % de textos, mdulos, manuales y cuadernos de trabajo INDICADOR que son utilizados por los estudiantes y docentes en el desarrollo de los aprendizajes. Distribucin de textos, mdulos, manuales y cuadernos de NOMBRE DE LAS ACTIVIDADES trabajo. RESPONSABLES PARTICIPANTES FECHA DE INICIO / REALIZACIN Direccin, Comit del Banco de Libros. Todos los docentes de la institucin, estudiantes 01/03/ hasta 30/03/2013 DURACIN 1 mese

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Asegurar el desarrollo profesional, las condiciones de infraestructura necesarias de bibliotecas y laboratorios con el fin de garantizar aprendizajes de calidad META ESTABLECIDA Aula de innovaciones acondicionadas y con los equipos necesarios para desarrollar aprendizajes 100 % de las reas curriculares utilizan los equipos y recursos INDICADOR del aula de innovaciones para desarrollar aprendizajes NOMBRE DE LAS ACTIVIDADES RESPONSABLES PARTICIPANTES FECHA DE INICIO / REALIZACIN Implementacin y equipamiento con computadoras, equipos de audio y video. Direccin, APAFA Todos los docentes de la institucin, Padres de Familia 01/04/ hasta 30/12/2014 DURACIN 2 aos mdulos de

Promover espacios de participacin para toda la comunidad educativa en la formulacin de planes y proyectos y en la conduccin de la Institucin educativa. META ESTABLECIDA Estudiantes, padres de familia, autoridades comunales y docentes aprueban concensuadamente los instrumentos de gestin y toman decisiones de conduccin de la Institucin # de reuniones de padres, estudiantes, autoridades y INDICADOR docentes para aprobar los instrumentos de gestin. NOMBRE DE LAS ACTIVIDADES Participamos en la Gestin de nuestra Institucin Educativa. RESPONSABLES PARTICIPANTES FECHA DE INICIO / REALIZACIN Direccin, Comit TOE, Organizacin Estudiantil, APAFA, CONEI Todos los docentes de la institucin, Padres de Familia, Estudiantes 01/04/ hasta 31/12/2018 DURACIN 5 aos

Promover espacios de participacin para toda la comunidad educativa en la formulacin de planes y proyectos y en la conduccin de la Institucin educativa. META ESTABLECIDA Estudiantes que cumplen rol protagnico en la eleccin y conduccin de organismos estudiantiles e institucionales # de organizaciones estudiantiles y de alumnos que forman INDICADOR parte de los rganos de apoyo a la gestin de la Institucin Educativa. NOMBRE DE LAS ACTIVIDADES Participamos en la Gestin de nuestra Institucin Educativa. RESPONSABLES PARTICIPANTES FECHA DE INICIO / REALIZACIN Direccin, Comit TOE, Organizacin Estudiantil, APAFA, CONEI Todos los docentes de la institucin, Padres de Familia, Estudiantes 01/04/ hasta 31/12/2018 DURACIN 5 aos

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Promover espacios de participacin con padres, madres de familia y otros estamentos de la comunidad educativa para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. META ESTABLECIDA Una reunin multisectorial por semestre con la finalidad de realizar el balance de los logros y dificultades en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. 80 % de autoridades y padres de familia asisten a la INDICADOR reunin y reflexionan sobre los logros y dificultades presentadas, proponiendo sugerencias para la continua mejora. 100 % de profesores asisten a la reunin y reflexionan sobre los logros y dificultades presentadas, proponiendo sugerencias para la continua mejora. Analizamos y reflexionamos sobre los logros de nuestros NOMBRE DE LAS ACTIVIDADES estudiantes. RESPONSABLES PARTICIPANTES FECHA DE INICIO / REALIZACIN Direccin, APAFA, CONEI Todos los docentes de la institucin, Padres de Familia, Estudiantes y Autoridades de la Comunidad. 14/08/2013 23/12/2013 DURACIN 2 das

Promover espacios de participacin con padres, madres de familia y otros estamentos de la comunidad educativa para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. META ESTABLECIDA Reuniones de asesoramiento y apoyo a los padres de familia a cargo de los docentes tutores. # de reuniones por grados con los padres de familia y INDICADOR visitas a domicilios para realizar orientaciones a cargo de los Docentes Tutores. Compartimos con los Padres de Familia la responsabilidad de NOMBRE DE LAS ACTIVIDADES formar a nuestros estudiantes

RESPONSABLES

Direccin, Comit de TOE

PARTICIPANTES FECHA DE INICIO / REALIZACIN

Padres de familia

02/05/ hasta 31/12/2018 DURACIN

5 aos

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Obtener niveles de desempeo suficiente en los aprendizajes de los estudiantes en las reas curriculares de comunicacin, matemtica, CTA, ingls e Historia, Geografa y Economa META ESTABLECIDA Estudiantes que logran los niveles 5, 6 y 7 establecidos en los mapas de progreso para las reas de comunicacin y matemtica. Estudiantes que logran el nivel de desempeo de suficiente en las reas de CTA, ingls e Historia, Geografa y Economa 100 % de estudiantes de todos los grados logran los INDICADOR niveles 5, 6 y 7 establecidos en los mapas de progreso para las reas de comunicacin y matemtica. 100 % de estudiantes de todos los grados logran el nivel de desempeo suficiente en las reas de CTA, ingls e Historia, Geografa y Economa Identificacin de estudiantes con niveles de desempeo bsico y previo por grados y reas curriculares. Reunin de Anlisis con padres de los estudiantes con dificultades y con los docentes sobre las causales del bajo nivel de desempeo. Talleres de reforzamiento presenciales y no presenciales en las reas que presentan dificultades para el NOMBRE DE LAS ACTIVIDADES aprendizaje. Cambio de estrategias pedaggicas por parte de los docentes. Seguimiento y apoyo continuo a los estudiantes que presentan dificultades en sus aprendizajes. Aplicacin de una evaluacin censal por grados al culminar cada semestre. Realizacin del Da del Logro RESPONSABLES PARTICIPANTES FECHA DE INICIO / REALIZACIN Direccin, Docentes de rea, APAFA, CONEI Estudiantes, Docentes, Padres de familia 02/05/ hasta 31/12/2018 DURACIN 5 aos

Promover la prctica de los valores de puntualidad, responsabilidad y respeto en todas nuestras acciones dentro y fuera de la institucin educativa. META ESTABLECIDA Estudiantes demuestran puntualidad, responsabilidad y respeto en cada uno de sus acciones en la familia, colegio y comunidad. 100 % de estudiantes puntuales y responsables en el INDICADOR cumplimiento de sus obligaciones tanto en casa como en el colegio. 100 % de estudiantes demuestran respeto a sus pares, profesores, padres y dems personas mayores. Reuniones con los padres de familia y docentes para realizar las orientaciones sobre la importancia de la prctica de valores de conducta social, de crecimiento y talento personal. Formulacin y aprobacin consensuada del Reglamento Interno, Artculos referidos a los estudiantes. Rally de competencia intersecciones sobre la prctica de valores de conducta social, de crecimiento y talento

NOMBRE DE LAS ACTIVIDADES

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personal RESPONSABLES PARTICIPANTES FECHA DE INICIO / REALIZACIN Direccin, Comit TOE, APAFA, CONEI.

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Estudiantes, Docentes, Padres de familia. 02/05/ hasta 31/12/2018 DURACIN 5 aos

Promover la prctica de los valores de puntualidad, responsabilidad y respeto en todas nuestras acciones dentro y fuera de la institucin educativa. META ESTABLECIDA Docentes y Padres de familia inculcan la prctica del respeto, responsabilidad y puntualidad con ejemplo. 100 % de padres y profesores son responsables y INDICADOR puntuales en el cumplimiento de sus funciones, guardando respeto mutuo y ante sus hijos y estudiantes Reuniones con los padres de familia y docentes para realizar las orientaciones sobre la importancia de la prctica de valores de conducta social, de crecimiento y talento personal. NOMBRE DE LAS ACTIVIDADES Formulacin y aprobacin consensuada del Reglamento Interno, Artculos referidos a los Padres de Familia y Docentes. RESPONSABLES PARTICIPANTES FECHA DE INICIO / REALIZACIN Direccin, Comit TOE, APAFA, CONEI. Estudiantes, Docentes, Padres de familia. 02/05/ hasta 31/12/2018 DURACIN 5 aos

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VIII. COMPROMISOS ASUMIDOS POR LOS ACTORES DE LA EDUCACIN PARA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.
ACTORES DE LA EDUCACIN

COMPROMISOS ASUMIDOS Formacin Docente


1. Brindar acompaamiento al Docente 2. Apoyar y facilitar acciones de capacitacin y actualizacin en gestin y trabajo pedaggico a los Docentes. Con los Estudiantes 3. Promover eventos que contribuyan a consolidar el logro de los aprendizajes. 4. Vigilar la prctica de valores. Con los Padres de Familia 5. Promocin de la escuela para padres. Centros de Recursos para los Aprendizajes 6. Dotacin oportuna de materiales educativos. 7. Velar por el uso adecuado de los materiales 8. Vigilar el cuidado y seguridad de los bienes existentes en la I.E 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Corregir y velar por sus estudios de mi hijo. Proporcionar de todos los materiales que solicitan en los distintos cursos. Velar por la responsabilidad del cumplimiento en sus trabajos que les dejan a mi hijo. Enviar temprano al colegio a mi hijo para que llegue a la hora indicada. Hablar con mi hijo para que sea respetuoso con todos sus mayores. Que nuestros hijos asistan al colegio limpio y que sean respetuosos y puntuales. Ayudar en sus tareas. Apoyar en todo momento en su estudio. Revisar sus cuadernos y ayudar en sus tareas.

DIRECTOR REA DE GESTIN PEDAGGICA UGEL DAC

PADRES DE FAMILIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

10. Velar para que nuestros hijos sean responsables y puntuales en el cumplimiento de sus tareas. 11. Conversar en casa con mis hijos. 1.

AUTORIDADES DE LA COMUNIDAD

Trabajar coordinadamente con las autoridades del colegio, sus docentes y con todas las organizaciones vivas buscando el desarrollo de nuestro pueblo.

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1. 2. 3.

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Ser responsable y respetuoso con los profesores. Practicar los valores Ayudar y ensear lo que s a mis compaeros que tienen dificultades. Cumplir con nuestras tareas. Asistir al colegio correctamente uniformado y limpio Ser responsable con nuestros deberes de estudiante. Llegar puntual a nuestro colegio Poner atencin en las horas de clase. Gestionar la pronta entrega del laboratorio Gestionar y promover cursos de capacitacin para todos los docentes. Promover reuniones de interaprendizaje con los colegas del colegio y con los de la RED. Gestionar la adquisicin de materiales para el rea de educacin Fsica. Promover la escuela para padres Realizar acompaamiento pedaggico a los docentes del colegio. Velar por la dotacin de textos, manuales, mdulos y cuadernos de trabajo a todos los estudiantes y docentes. Gestionar la adquisicin de equipos y materiales para el aula de innovacin. Practicar los valores

REPRESENTANTES DE ESTUDIANTES

4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

DIRECTOR
7.

8. 9.

10. Reconocer el esfuerzo que realizan de los docentes, estudiantes, padres por mejorar los aprendizajes de los estudiantes. 1. Ayudar a los estudiantes a practicar los valores y que logren los aprendizajes necesarios para su formacin personal. Trabajar en coordinacin con las autoridades, padres de familia y con las autoridades del colegio. Cumplir con mis funciones de docente. Realizar talleres de reforzamiento con estudiantes que tienen dificultades. Ensear con mucha paciencia y respeto Participar en los eventos de capacitaciones que promueve el colegio, la UGEL u otros. Trabajar con dinamismo, utilizar estrategias para que aprendan mejor. Dialogar permanentemente con todos.

2. 3.

PROFESORES DE LA INSTITUCIN

4. 5. 6. 7. 8.

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