FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.

DENOMINACIN DEL PROYECTO: ESTRATEGIAS LDICO- DIDCTICAS COMO FUENTE PARA EL MEJORAMIENTO DE LA LECTO-ESCRITURA EN LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA BETANIA- SEDE LAS GUAMAS Curso: Participantes: TODOS LOS GRADOS PATRICIA MORALES, JENIR DIAZ, BIGORDY SIMANCA, TODOS LOS GRADOS 18 HORAS

Duracin:

I. PLANIFICACIN Justificacin: Este proyecto es una propuesta pedaggica que busca mejorar los niveles en competencias lectoras y escriturales por medio de la utilizacin de estrategias ldico-didcticas, que lleven al alumno a sentirse motivado, a realizar actividades que propicien un aprendizaje creativo y significativo. Esta propuesta al ejecutarse tiene como objetivo primordial el beneficio de las actividades pedaggicas, el enriquecimiento de conocimientos, el desarrollo de habilidades y competencias comunicativas en los educandos. De acuerdo a lo anterior es importante implementar en los primeros niveles de escolaridad una forma adecuada y llamativa de trabajar los procesos como: Lectura de cuentos y construccin de los mismos, la utilizacin de sonidos, movimientos y la apropiacin del personaje que llamen la atencin del alumno y lo lleven a conocer el maravilloso mundo de los libros. Teniendo en cuenta esta problemtica y viendo la urgente necesidad de mejorar la calidad de la educacin en la institucin, se ha elaborado este proyecto encaminado hacia el maravilloso mundo de la lectura y la escritura, creando estrategias llamativas como es el trabajo con material ldico-didctico buscando cambiar la mentalidad negativa de los alumnos hacia algo provechoso que puede mejorar su rendimiento acadmico y brindar un mejor desenvolvimiento en su vida cotidiana.

Adems es importante destacar que este proyecto se constituye en un aporte en la bsqueda permanente de la calidad de la educacin.

Pregunta de investigacin Cmo fomentar el hbito de lectura y escritura en los alumnos de la Institucin Educativa Betania-sede las guamas corregimiento de Betania municipio de pueblo nuevo-Crdoba?

Exploracin previa 1. Cmo utilizar las TIC como herramienta de apoyo para la lecto - escritura? 2. Qu hacer para implementar tic cuando se va a ensear a leer y escribir? 3. Cmo mejorar las prcticas educativas de los docentes para obtener mejores resultados con los estudiantes en lecto - escritura?

Objetivos del proyecto GENERAL

Implementar estrategias ldico-didcticas que propicien un desarrollo de las competencias y habilidades comunicativas a travs del juego y la dinmica, que a la vez conlleven al alumno a un aprendizaje significativo.

4. 2 ESPECFICOS

- Fomentar el gusto por la lectura a travs de: concursos de cuento, de lectura y peridico mural que le permitan a los estudiantes expresarse libremente.

- Realizar actividades como: Construccin de cuentos, lectura de imgenes y participacin en encuentros literarios, para fortalecer la escritura, propiciando el mejoramiento del nivel intelectual y acadmico de los alumnos.

- Construir y manipular material didctico como: Rompecabezas, sopas de letras, domin de palabras, fichas, paletas del saber para fortalecer y facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Competencias LENGUAJE PRODUCCION TEXTUAL: produzco textos orales en situaciones comunicativas que permiten evidencias el uso significativo de la entonacin y la pertinencia articulatoria. COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL: Comprendo diversos tipos de texto utilizando algunas estrategias de bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin ETICA DE LA COMUNICACIN: conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas bsicas de la comunicacin, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer ms eficaces mis proceso comunicativo Temtica a estudiar LA LECTO ESCRITURA

Referentes conceptuales: LA LECTO ESCRITURA

La lectura y la escritura son complejos procesos de construccin de sentido, que exige la coordinacin de diversas acciones, informaciones, ndices o niveles textuales. Son dos complejas actividades cognitivas donde adems intervienen la afectividad, las relaciones sociales y culturales de la persona. Por ello los textos o libros deben estar al alcance de nios, nias y adolescentes; cada texto debe recoger los intereses, necesidades y expectativas de cada persona, para despertar goce en la lectura de acuerdo a su edad o nivel cultural. En la actualidad se habla de produccin, tanto la lectura como la escritura hacen parte de tales procesos. En las discusiones pedaggicas la enseanza y el aprendizaje de la lecto-escritura que Han sido tradicionalmente considerados como un proceso psicolgico en asunto de percepcin e interpretacin de smbolos grficos. Pero es tambin un proceso que tiene lugar en los contextos sociales y culturales, organizados segn sus fines. Desde el punto propio de vista el entorno escolar influye de manera notoria en los procesos de aprendizaje, es lo que se ve cada da en el quehacer pedaggico del

docente. Por otro lado cuando se habla de procesos de lecto-escritura, no solamente se hace referencia al conocimiento de letras y su correcta identificacin, sino que tambin involucra en el ser humano elevados pensamientos simblicos, refirindose a la construccin del conocimiento y la educacin general que a propsito Rousseau nos dice que La educacin es un proceso que se construye a travs del tiempo, adems se entiende como el proceso de llegar a ser hombre, esto es tener amor propio, amor por s mismo, comprensin de los otros y saberse guiar en la vida adulta. El lenguaje se constituye as en la facultad humana que permite la comunicacin entre todas las personas, que abre amplios espacios de la expresin del pensamiento; se lee por el placer de leer e informarse, y se escucha por la necesidad de comunicarse, al igual que se escribe por placer y necesidad. Es por todo esto que aprender a leer y escribir es una de las conquistas ms preciadas por los seres humanos. Recursos didcticos Sacos de basuras, carteleras, escobas, palas, guantes, rastrillos, cmara de fotos, colores, hojas de papel Recursos digitales presentador de ideas (power point), video beam. Online: pginas web, slideshare, youtube Metodologa Se aplica una metodologa activo participativa en que se realizan exposiciones tericas directamente relacionadas con talleres de anlisis y reflexin sobre los contenidos abordados. Los participantes trabajan tanto de manera individual como grupal, experimentando diversas estrategias para comprender cada contenido, lo que facilita su aplicabilidad en el aula. Actividades propuestas Actividad 1: Identificar las partes del libro Actividad 2:

Ejercicios de manipulacin de lpiz

Actividad 3: Caligrafas

Actividad 4: Ejercicios de copias de figuras, signos y cdigos REALIZACIN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL Actividad1: Identificar las partes del libro Docentes y Cartillas y libros estudiantes

DURACIN 4 horas

Actividad 2: Ejercicios de manipulacin Docentes y de lpiz estudiantes

Lpiz y papel

6 horas

Actividad 3: Caligrafas

Docentes y estudiantes

Lpiz y papel

4 horas

Actividad 4: Ejercicios de copias de figuras, signos y cdigos Docentes y estudiantes Equipos de computo e internet 4 horas

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

EVALUACIN

Se evaluar el desempeo y la capacidad de decodificar e interpretar los ejercicios

propuestos en el proyecto

CRITERIOS
Cognitivo, actitudinal, comportamental

Evidencias de aprendizaje: Fotos tomadas de las actividades realizadas Instrumentos de evaluacin Uso de herramientas TIC.

Cronograma:
ACTIVIDADES FECHA 8 de noviembre RECURSOS RESPONSABLES Libros y cartillas RESULTADO Hacer de los libros nuestros mejores aliados, la biblioteca como espacio de encuentro HACER EJERCICIOS QUE NOS AYUDAN EN EL PROCESO ESCRITOR

Identificar las partes del libro

Docentes y estudiantes

Ejercicios manipulacin lpiz

de de

9 de noviembre

LAPIZ Y PAPEL

Docentes y estudiantes

Caligrafas

15 de noviembre

LAPIZ Y PAPEL

Docentes y estudiantes

TENER UN PUNTO CLARO DE LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES, ATRAVEZ DE LAS TIC Y LAS DIDACTICAS AFRONTAR ESAS DEFICIENCIAS

Ejercicios de copias de figuras, signos y cdigos

16 de noviembre

Equipos de computo e internet

Docentes y estudiantes

COMPARACION DE FIGURAS, CONSULTA EN LINEA