Diseo Instruccional Experiencia educativa: Historia de la Filosofa Medieval y Renacimiento Docente: Mtro. Flix Aude Snchez, Lic.

Emmanuel lvarez Hernndez Paso uno Objetivo curricular: Formar profesionistas competentes en el campo de la filosofa, tanto en la docencia y en la investigacin, como en la divulgacin y edicin para integrarse en el mbito profesional de trabajo vinculado a los sectores pblico y privado. Perfil de egreso 1) Poseer los conocimientos necesarios y slidos de las reas bsicas de la filosofa y de las distintas disciplinas, as como del desarrollo histrico de los problemas y soluciones que las configuran; adems conocer las relaciones investigador-docente para promover entre los estudiantes de la filosofa el inters y el entusiasmo por ella, tambin mantendr una prctica continua o permanente de bsqueda de informacin y anlisis de los problemas filosficos. 2) Desarrollar las habilidades que lo capaciten para utilizar los instrumentos de la investigacin filosfica y as mejorar su desempeo profesional, asimismo, ser un analista crtico de las tendencias filosficas que se producen en la nacin y el mundo contemporneo y, en consecuencia, ser capaz de diagnosticar y ofrecer soluciones filosficas a los problemas culturales, polticos y sociales. Adems, asesorar y participar con equipos interdisciplinarios en la elaboracin de planes institucionales, regionales y nacionales, de organizaciones privadas y pblicas. Tambin desarrollar la capacidad de expresin oral, escrita y simblica para participar en forma efectiva en los espacios en que se desenvuelva. 3) Desarrollar el inters por abordar los problemas humanos desde un enfoque integral y manifestar una actitud de tolerancia, compromiso, responsabilidad y autenticidad en su desempeo profesional, orientando la aplicacin de sus conocimientos, valores y habilidades a su desarrollo propio y de su entorno social. rea de formacin: El estudio de la experiencia educativa Historia de la Filosofa Medieval y Renacimiento es pertinente porque en ella se revisan los temas, problemas y autores que trataron de dar respuesta a algunas de las cuestiones filosficas y teolgicas ms representativas de estos periodos, asimismo la experiencia educativa funciona para adquirir y ejercer las habilidades necesarias e indispensables de la investigacin filosfica, que comprenden capacidad de anlisis, sntesis, redaccin, parfrasis, uso de aparato crtico. En cuanto al marco axiolgico se requiere, paciencia, compromiso, apertura, espritu crtico propio de un estudiante de filosofa. La E.E. de Historia de la Filosofa Medieval y Renacimiento se ubica, dentro del plan de estudios en el rea de formacin disciplinar, dicha rea comprende las E.E. que contienen los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias en el estudio de la disciplina. Esta experiencia educativa es de carcter obligatorio para el estudiante que cursa la Licenciatura en Filosofa y se imparte en el segundo semestre, teniendo como prerrequisito Historia de la Filosofa Antigua. rea de conocimiento: Historia de la Filosofa Relacin de la E.E. con otras E.E. Texto Clsico Antiguo, Historias de la Filosofa, Problemas de Metafsica y Ontologa, tica y Epistemologa, Filosofa del lenguaje, del plan de estudios: Filosofa en Mxico y Lnea de Investigacin de Historia de la Filosofa. Competencia de la experiencia El estudiante analiza procesos de cambio y continuidad histrica para la comprensin e interpretacin del pasado filosfico y cientfico educativa: de los periodos latino, medieval y renacentista a travs de los diversos mtodos historiogrficos que se implementan para el anlisis

(general)

de textos filosficos de los diversos autores; as tambin reconstruye sintticamente la discusin de sus argumentos en una geografa histrica, donde ubica, sita y reconoce las diferentes posiciones filosficas; con el propsito de lograr una apertura para tratar el pensamiento del pasado y la prudencia para juzgarlo en su propio contexto, con la prudencia y responsabilidad en el manejo de fuentes. Involucrar al estudiante en el proceso de investigacin, mediante el manejo adecuado de fuentes diversas antiguas y contemporneas, estableciendo puntos de comparacin y relacin, mediante el trabajo con los textos, bases de datos, archivo. El alumno expone rigurosa y coherentemente mediante un trabajo la concepcin ontolgica de Dios en el medievo, distinguiendo con la concepcin ontolgica del Ser en la Grecia antigua, lo anterior tomando en cuenta la relacin entre razn, fe y religin; de esta manera establece un ejercicio comparativo que le permite identificar las diferentes pocas que conforman dos figuras del mundo occidental. De la misma manera el alumno elaborar un trabajo en donde distinga y reconstruya con total claridad la figura del mundo medieval, contrastndola con la figura del mundo renacentista y con las manifestaciones filosfico cientficas que se ubican en las discusiones ontolgicas y que identifican al pensamiento rabe y judo frente al mundo cristiano - escolstico. Todo ello con el uso de herramientas tecnolgicas que le permitan la investigacin, la organizacin y la exposicin de este trabajo.

La tarea de la competencia:

Paso dos TAREA GENERAL El alumno expone rigurosa y coherentemente mediante un trabajo la concepcin ontolgica de Dios en el medievo, distinguiendo con la concepcin ontolgica del Ser en la Grecia antigua, lo anterior tomando en cuenta la relacin entre razn, fe y religin; de esta manera establece un ejercicio comparativo que le permite identificar las diferentes pocas que conforman dos figuras del mundo occidental. De la misma manera el alumno elaborar un trabajo en donde reconstruya con total claridad la figura del mundo medieval, contrastndola con la figura del mundo renacentista y con las manifestaciones filosfico cientficas que se ubican en las discusiones ontolgicas y que identifican al pensamiento rabe y judo frente al mundo cristiano - escolstico. Todo ello con el uso de herramientas tecnolgicas que le permitan la investigacin, la organizacin y la exposicin de este trabajo.

TAREA ESPECFICA 1 Elaborar un mapa conceptual sobre las ideas fundamentales del periodo filosfico medieval, as como del periodo renacentista.

EJES Complejidad: El estudiante ubica, relaciona y compara los diferentes conceptos y temas caractersticos del periodo medieval y del renacentista. Investigacin: El estudiante averigua el sentido y significado de los conceptos y temas del periodo medieval y renacentista en distintos libros y manuales de historia de la filosofa.

OBJETIVO Identificar los conceptos y temas fundamentales dentro del periodo medieval y renacentista, manteniendo siempre una actitud de apertura hacia ellos.

Tecnologa: El estudiante utiliza medios electrnicos para realizar su investigacin, as como una presentacin de la misma. TAREA ESPECFICA 2 Elaborar fichas de trabajo con los distintos argumentos en torno a las concepciones del ser, el hombre, el conocer, el hacer, la naturaleza, el mal, la historia, la ciencia y el universo desarrollados tanto en la filosofa medieval como en el Renacimiento. EJES Complejidad: El estudiante identificar y comparar similitudes y divergencias en las posiciones filosficas desarrolladas durante el pensamiento medieval y el renacentista. Investigacin: El estudiante inquiere acerca de las nociones del ser, el hombre, el conocer, el hacer, la naturaleza, el mal, la historia, la ciencia y el universo desarrollados en la filosofa medieval y el Renacimiento a travs de algunos comentadores especializados. Tecnologa: El estudiante utiliza medios electrnicos para realizar su investigacin, as como una presentacin de la misma. TAREA ESPECFICA 3 Realizar un cuadro comparativo de las similitudes y diferencias entre autores y soluciones a los diversos problemas. EJES Complejidad: El estudiante reflexiona sobre la importancia de los temas y problemas y autores caractersticos de la filosofa medieval. Investigacin: El estudiante averigua acerca de las distintas posiciones de la filosofa medieval. Tecnologa: El estudiante utiliza medios electrnicos para realizar su investigacin, as una la presentacin de la misma. OBJETIVO Comparar autores, temas y problemas del periodo patrstico y escolstico. Lo anterior con la paciencia, apertura y respeto a las opiniones de los autores y compaeros. OBJETIVO Discutir los argumentos de la Filosofa medieval y Renacimiento en torno a diversas nociones o conceptos fundamentales. Lo anterior siempre dentro de un marco de colaboracin y respeto a las diferentes opiniones.