EME FOL01 Contenidos

29/09/13
EME_FOL01_Contenidos
Auto-Orientacin Profesional
Caso prctico
Pilar, la responsable de la Formacin Profesional a distancia del Instituto, pregunta a los alumnos y alumnas nuevos sobre sus motivaciones para obtener el ttulo de Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes: - "Acabo de cumplir 21 aos. He estado compaginando mis estudios de bachillerato con trabajos espordicos. No puedo comprometerme en unos estudios presenciales porque necesito seguir trabajando".- Contesta Mario. - "Tengo 30 aos, un hijo de 5 aos, Alberto, y hace 4 meses ha nacido mi hijo lvaro. Trabajo como comercial en una empresa textil. La verdad es que siempre he querido continuar estudiando alguna carrera en la rama informtica, pero me da un poco de pereza volver a estudiar, y ahora con el pequeo... En el centro donde trabajo han hecho un expediente de regulacin de empleo y me he quedado en paro. Voy a aprovechar esta oportunidad para sacarme este titulo, porque me han dicho que en el futuro aumentar la demanda de titulados en esta especialidad - indica Marta. - "Tengo 28. Hace ya tiempo acab la ESO y estud un ciclo formativo de grado medio de gestin administrativa. Desde que finalic el ciclo, estoy trabajando en la empresa en la que realic las prcticas. Con los aos me he dado cuenta de que en mi empresa cada es ms necesaria una persona que sepa algo de informtica, pero no solo a nivel de usuario. Adems tengo algunas ideas para montar mi propia empresa en este sector. Por motivos laborales no puedo asistir regularmente a un instituto."- comenta Inma .
Sala de Ordenadores. Uso educativo no comercial. Procedencia
Todos se preguntan: Este ttulo vale para trabajar en cualquier comunidad autnoma? Qu salidas profesionales tiene este ciclo? Cuales son las asignaturas que tenemos que estudiar? Es difcil aprobar? Es que hace muchos aos que no estudio. Y con los nios no voy a poder dedicarle mucho tiempo Tengo entendido que me pueden convalidar algn mdulo como el de FOL si he hecho un ciclo formativo de grado medio o superior. Y las practicas? Las voy a tener que hacer o estar exento de realizarlas si llevo casi un ao trabajando en el sector? Qu puedo hacer? An estoy a tiempo de cambiar. Vosotros pensis que me conviene estudiar en este Ciclo? Pilar, la jefe de estudios, va contestando todas las preguntas. La sesin termina y los nuevos alumnos se van ms tranquilos. Queda por delante todo un curso que adems estrena la metodologa e-learning.
Las personas suelen seguir una cierta vocacin, orientacin o inters profesional a la hora de tomar una decisin sobre la profesin u ocupacin a la que se pretenden dedicar. Por ello es importante realizar un anlisis previo para realizar nuestro proyecto profesional y analizar el sector profesional, las oportunidades que ofrece, a la hora de decidirnos por una determinada profesin. La auto-orientacin profesional es un proceso a travs del cual la persona se dota de los instrumentos y la informacin necesaria para elaborar alternativas profesionales. Una vez elaboradas las alternativas, se evalan y se elige aquella que se considera mejor para el desarrollo de nuestra carrera profesional
www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eforma/fpd/2013-14/pluginfile.php/303318/mod_resource/content/1/FOL01/SMR_FOL01_VersionImprimible/index.html 1/26
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1. El Ciclo Formativo de Sistemas Microinformticos y Redes

Caso prctico
Marta est encantada con la posibilidad de trabajar como tcnico en informtica, es "su sueo", quiere conocer con detalle y aprovechar las ventajas de las nuevas tecnologas, estar a la ltima, .... Est contenta tambin de la organizacin del curso, y a primera vista los materiales colgados en Internet le han parecido bien.
En casa todos la apoyan, ser un poco difcil compaginar su nuevo papel de estudiante con el de mam, pero piensa que merece la pena realizar el esfuerzo y mientras est cobrando la prestacin por desempleo tampoco tendr problemas econmicos. Y adems eso de empezar un curso y conocer gente nueva la anima mucho. Ahora se va a conectar por el chat, quiere presentar a sus hijos Alberto y lvaro a sus nuevos compaeros.
Teresa Gins. CC by. Elaboracin propia
Has decidido matricularte para estudiar el Ciclo Formativo de Grado Medio de Formacin Profesional de Sistemas Microinformticos y Redes, porque aunque se utilicen expresiones como " mdulo " la denominacin oficial de tus estudios es la que acabamos de citar. Es algo larga, pero tiene la virtud de definir de manera precisa la situacin de los estudios dentro del sistema educativo. Vas a estudiar un Ciclo Formativo, que es un nivel educativo que corresponde a la Formacin Profesional, el Ciclo es de Grado Medio y que pertenece a la familia profesional de Informtica y Comunicaciones.
Recuerda que
La formacin Profesional del sistema educativo comprende : Ciclos Formativos de Grado Medio; con los que se obtiene el ttulo de Tcnico y que est integrado en la educacin secundaria obligatoria. Ciclos de Grado Superior, que proporciona el ttulo de Tcnico Superior y forma parte de la educacin superior, junto con las titulaciones universitarias y las enseanzas artsticas y deportivas superiores.
Pero por encima de niveles te has inscrito en Sistemas Microinformticos y Redes, y quieres aprender lo necesario para hacerlo con conocimiento, actitud y profesionalidad. Tenemos que decirte que has escogido bien: en estos estudios obtendrs un ttulo oficial, y sobre todo aprenders una profesin especialmente bonita y agradecida, desde el conocimiento terico conceptual y desde la ms directa prctica , cuando realices tu formacin en centros de trabajo en un entorno laboral real.
Los alumnos que cursen estos estudios sern preparados para: Instalar y configurar, redes locales cableadas, inalmbricas o mixtas y conectadas a redes pblicas, Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos compartidos en un entorno de red local, Montar y configurar ordenadores y perifricos, Determinar la logstica asociada a las operaciones de instalacin, configuracin y mantenimiento de sistemas microinformticos, Diagnosticar disfunciones en sistemas microinformticos y redes mediante pruebas funcionales, Replantear el cableado y la electrnica de redes locales en pequeos entornos y su conexin con redes de rea extensa, Ejecutar procedimientos establecidos de recuperacin de datos y aplicaciones ante fallos y prdidas de datos en el sistema y Elaborar documentacin tcnica y administrativa del sistema, elaborar presupuestos y asesorar al cliente.
Isftic. Uso educativo-nc. Procedencia
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1.1. El ttulo de Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes
Dnde est regulado el titulo de Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes (SMR)?. Se estudia lo mismo en todas las Comunidades Autnomas? El ttulo fue aprobado por el Real Decreto 1691/2007, de 14 de diciembre, publicado en el BOE el 17 de enero de 2008. En l se establecen las enseanzas mnimas comunes a toda Espaa y se desarrolla como resultado de la Ley Orgnica de Educacin y del Catlogo Nacional de del Cualificaciones y la Formacin Profesional. Cada una de las Comunidades Autnomas de la Nacin ha de desarrollar el titulo a travs de currculos propios, que atiendan a las caractersticas de cada territorio, Los currculos de las autonomas pueden incluir diferencias en los mdulos que se imparten.
Los elementos bsicos que sirven de identificacin a los estudios son los siguientes: Denominacin: Sistemas Microinformticos y Redes. Nivel: Formacin Profesional de Grado Medio. Duracin: 2.000 horas. Familia Profesional: Informtica y Comunicaciones. Referente europeo: CINE-3 (Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin). Es importante saber que el ttulo tiene carcter oficial y es valido en toda Espaa . Esto quiere decir que los estudios aunque tengan diferencias entre las Comunidades Autnomas, otorgan un ttulo que tiene reconocimiento y validez oficial en todo el pas. Cmo puedo obtener un titulo de FP? Existen tres posibilidades: 1.-Rgimen presencial,: Asistiendo a clases en un Centro Educativo que ofrezca estas enseanzas. Se organizaran en dos cursos acadmicos. El primero se desarrollar ntegramente en el centro educativo. Durante el tercer trimestre del segundo curso, de forma general, se desarrollar el mdulo de Formacin en Centros de Trabajo, en un entorno laboral productivo real. 2.- Estudiar a distancia : No se asiste a clase prcticamente, pero el centro educativo te proporciona material de estudio y pone a tu disposicin un profesor-tutor. 3.-Mediante la superacin de pruebas libres: El candidato no asiste a clase y se prepara por su cuenta. Para poder presentarse a estas pruebas tienes que tener 18 aos cumplidos.
Para saber ms
Nos dice la Constitucin que la Educacin es un Derecho Fundamental. La ley Orgnica de Educacin, es la norma de referencia de todo el Sistema Educativo, y uno de sus desarrollos el R.D. 1691/2007 es el que establece el Ttulo de Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes en el que te has inscrito. En estos enlaces puedes consultar los textos ntegros de estas normas. Ley Orgnica de Educacin: http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2006/07899
R.D. 1691/2007 que establece el Ttulo de Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes http://www.boe.es/boe/dias/2008/01/17/pdfs/A03445-03470.pdf
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1.2. El entorno profesional

Debes conocer
Seguro que te estars preguntando Qu voy a aprender y que voy a saber hacer cuando obtenga el ttulo? En la pagina Web de la Conserjera de Educacin y Ciencia de Asturias (EDUCASTUR) puedes "acceder a Hola TV" y si en el buscador escribes el nombre de las profesiones "informtica" o "hardware" te explicaran en que consiste parte del trabajo de un Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes: http://www.educastur.es/index.php?option=com_content&task=view&id=383&Itemid=130
Tu trabajo consistir en Instalar, configurar y mantener sistemas microinformticos, aislados o en red, as como redes locales en pequeos entornos.
Cuando termines tus estudios y consigas el titulo ser capaz de: Instalar y configurar software bsico y de aplicacin, redes locales cableadas, inalmbricas o mixtas y conectadas a redes pblicas. nstalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos compartidos en un entorno de red local. Montar y configurar ordenadores y perifricos. Determinar la logstica asociada a las operaciones de instalacin, configuracin y mantenimiento de sistemas microinformticos. Diagnosticar disfunciones en sistemas microinformticos y redes mediante pruebas funcionales. Replantear el cableado y la electrnica de redes locales en pequeos entornos y su conexin con redes de rea extensa. Ejecutar procedimientos establecidos de recuperacin de datos y aplicaciones ante fallos y prdidas de datos en el sistema. Elaborar documentacin tcnica y administrativa del sistema, elaborar presupuestos y asesorar al cliente. Estas enseanzas incluyen los conocimientos necesarios para llevar a cabo las actividades de nivel bsico de prevencin de riesgos laborales.
Miguel Vera. CC by. Procedencia
Autoevaluacin
Una de las funciones que tendrs que saber realizar cuando consigas el titulo es montar y configurar ordenadores y perifricos:
Verdadero
Falso
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1.3. El futuro de tus estudios

Cmo evolucionar el perfil profesional del Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes? Segn observa el INCUAL, el informe "Yacimientos de Empleo y Habilidades: Horizonte 6000", presenta el sector de Informtica y Comunicaciones como el de mayor potencial de creacin de puestos de trabajo, de forma que afirman que slo las administraciones pblicas o las grandes compaas podrn afrontar, por sus elevadas necesidades de inversin en I+D el desarrollo de las telecomunicaciones. En los prximos cuatro aos resultar determinante poseer conocimientos de informtica e idiomas como habilidades especializadas dentro de un currculo. La Informtica est en un proceso de constante evolucin, haciendo especial hincapi en que los equipos cada vez son ms compatibles entre s. Atendiendo a la descripcin del sector informtico, la actividad informtica ofrece diversos servicios: Consultora y Asesora informtica; Desarrollo de Programas informticos; Mantenimiento de Sistemas; Proceso de datos y Comercializacin de Programas y Aplicaciones informticas. Para utilizar un sistema informtico, tanto para la organizacin como para la gestin son necesarios tcnicos que diseen las bases de datos y especifiquen los procesos y los procedimientos en el tratamiento de la informacin. Tambin se requieren especialistas para las instalaciones de los programas y la comprobacin de su funcionamiento, para detectar y corregir errores, para adaptar el ordenador a nuevas necesidades. Se necesitar personal especializado en servicio de mantenimiento y soporte informtico, aunque la tendencia es a una automatizacin completa de la gestin, de la cual surge un nuevo perfil profesional cuya funcin es la de administrar el sistema informtico y dar apoyo al usuario del sistema en la empresa.
Respecto a las competencias personales hay que destacar la importancia que va a tener la movilidad para situaciones coyunturales y el carcter polivalente de las profesiones de este sector, as como aptitudes y actitudes muy valoradas para ocupar un puesto de trabajo en el sector, como son: la capacidad de iniciativa, de responsabilidad, de espritu de equipo y de trabajo, de organizacin, de precisin y de sistematizacin.
Para saber ms
Con el ttulo "Gua Sectorial de la Formacin de Profesionales en Espaa", el Instituto Nacional de Cualificaciones (INCUAL) analiza la situacin profesional de los distintos sectores de actividad. Esta gua introduce elementos para una primera reflexin sobre el futuro profesional. http://www.educacion.es/educa/incual/pdf/2/21guiasectorial.pdf
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1.4. El Nivel Acadmico I - Acceso

Cmo se accede a los ciclos formativos de Grado Medio? 1.-Puedes acceder directamente si tienes estos estudios: Ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria (ESO). Ttulo de Tcnico o de Tcnico Auxiliar. Haber superado el segundo curso del Bachillerato Unificado y Polivalente (BUP). Otros estudios equivalentes a efectos acadmicos. 2.-Superando una prueba de acceso al ciclo formativo. Para presentarte tienes que tener al menos 17 aos en el ao que se realiza la prueba. Existen exenciones parciales de la prueba reguladas por cada Comunidad Autnoma. 3.-Quienes tengan superada la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 aos estn exentos de la prueba de acceso. 4.-Si tienes otros estudios post-obligatorios consulta las posibles convalidaciones existentes.
Enrique Luis. CC by. Procedencia
Cmo se organiza el ciclo?, Existen mdulos comunes a otros ciclos formativos? El ciclo formativo en el que te has matriculado se organiza en mdulos (o asignaturas). Son mdulos comunes a todos los ciclos: Formacin y Orientacin Laboral (FOL). Empresa e iniciativa Emprendedora. Formacin en Centros de Trabajo (FCT), que se puede cursar en otro pas de Europa, gracias al programa Leonardo para los ciclos de grado medio. Se podr determinar la exencin total o parcial del mdulo de FCT, siempre que se acredite un ao de experiencia laboral, a tiempo completo, relacionada con los estudios que vas a realizar.
Para saber ms
Dentro de los Proyectos de Movilidad Individual del programa Leonardo da Vinci destaca entre otros el proyecto (IVT) Initial Vocational Training que se aplica a las personas que estn recibiendo formacin profesional inicial (en los ciclos de grado superior se aplicara el programa Erasmus) dentro del sistema educativo y conlleva la posibilidad de realizar el mdulo de FCT en otro pas europeo. Si ests interesado visita este enlace. Programa Leonardo da Vinci
Autoevaluacin
El mdulo de FCT tendr que cursarse obligatoriamente y en ningn caso, ningn alumno estar exento de su realizacin. Verdadero Falso
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1.5. El Nivel Acadmico II - Estructura del Ciclo

Caso prctico
Roco se acaba de enterar de que quiz la fase de prcticas o de FCT la pueda hacer fuera de Espaa si se apunta en el programa Leonardo. Desde pequea se defiende bastante bien con el ingls y con el francs y adems el curso termina al tiempo que sus clases en el Conservatorio. "Tambin puedo intentar hacer las prcticas en una empresa innovadora en nuevas tecnologas, o quiz hasta me las convaliden". "Para ello tengo primero que aprobar todos los dems mdulos".
Este ciclo formativo consta de unas asignaturas, que en la formacin profesional se llaman mdulos. Los mdulos o asignaturas que tiene el ciclo se desarrollan en el Anexo I del Real Decreto que aprueba el ttulo y se concretan en el currculo de cada comunidad autnoma, y son los que a continuacin se relacionan:
MODULO
CONTENIDOS
Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para Montaje y mantenimiento de desempear la funcin de montar y mantener ordenadores y equipos perifricos (impresora, escner, webcams, etc) y adquirir una visin global y actualizada del mercado. Sistemas monopuesto operativos Realiza operaciones bsicas de administracin de sistemas operativos Windows y Linux, interpretando requerimientos y optimizando el sistema informtico para su uso. Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear la funcin de instalacin y explotacin de aplicaciones informticas (Office, Openoffice, Procesadores de texto, hojas de clculo, presentaciones, Bases de datos, imagen ,Audio, Vdeo). Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear la funcin de instalacin y mantenimiento de redes locales cableadas, inalmbricas y mixtas. Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear las funciones de instalacin y mantenimiento de sistemas operativos en (Windows y Linux) Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear la funcin de implantacin de medidas de seguridad en sistemas informticos (Windows y Linux) Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear la funcin de instalacin y mantenimiento de servicios (web, FTP, correo, DHCP, DNS, .) en redes informticas cableadas e inalmbricas en entornos con Windows y Linux. Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear la funcin de instalacin, configuracin y utilizacin de aplicaciones web (gestores de contenidos, aprendizaje a distancia, gestin de archivos web, aplicaciones ofimticas). Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para conocer las condiciones de seguridad y prevencin de riesgos, la legislacin laboral bsica, confeccionar nominas, calcular desempleos y subsidios, elaborar currculos, cartas de presentacin, preparar entrevistas de trabajo, etc.
Aplicaciones ofimticas
Redes locales
Sistemas operativos en red
Seguridad informtica
Servicios en red
Aplicaciones web
Formacin laboral
orientacin
Empresa e emprendedora.
Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para iniciativa conocer los tipos de empresa, la puesta en marcha, la documentacin que se necesita, el estudio de mercado, el plan de produccin, el plan financiero, etc. Este mdulo profesional contribuye a completar las competencias de este ttulo y los objetivos generales del ciclo, tanto aquellos que se han alcanzado en el centro educativo, como los que son difciles de conseguir en el mismo. Todo ello
Formacin trabajo
en
Centros
de
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en un entorno laboral.
Autoevaluacin
En el mdulo de FOL aprenders a crear tu propia empresa, decidirs que forma jurdica va a adoptar, cmo se va a financiar, elaborando para ello un plan de empresa. Verdadero Falso
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1.6. El Nivel Profesional I

Los Ciclos Formativos de Formacin de Profesional, tienen como uno de sus objetivos, el de desarrollar la competencia general correspondiente a la cualificacin o cualificaciones objeto de los estudios realizados. Desde un punto de vista formal, la cualificacin profesional es el conjunto de competencias profesionales (conocimientos y capacidades) que se requieren para un empleo, y que pueden adquirirse a travs de formacin o por experiencia laboral. Las personas que han cursado en CF de Grado Medio o de Grado Superior adquieren unas cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP), propias de su ttulo.
El CNCP est constituido por las cualificaciones profesionales que demanda el sistema productivo; estas cualificaciones tienen asociadas varias unidades de competencia, que se organizan en mdulos formativos. Las cualificaciones profesionales son el referente de los ttulos de la Formacin Profesional, de manera que al realizar stos se obtiene el ttulo y la acreditacin profesional correspondiente a las cualificaciones cursadas, as mismo, si se acredita la cualificacin profesional por otros cauces formativos (por ejemplo educacin no formal), o a travs de la experiencia, est acreditacin tendr validez convalidable al cursar los Ciclos Formativos.
Alfonso Bonillo. CC by. Elaboracin propia
Como sabemos las cualificaciones profesionales vienen recogidas en el Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, que determina el Instituto Nacional de Cualificaciones (INCUAL) a travs de un proceso basado en el anlisis del sistema productivo. El CNCP est desarrollado en el seno de un sistema de equivalencias con la Unin Europea Las Cualificaciones se clasifican en 5 niveles profesionales en funcin de la complejidad y destreza en los conocimientos y capacidades de las competencias que se alcanzan. Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5 Se acredita por haber superado un programa de Cualificacin Profesional Inicial Se corresponde con el ttulo de Tcnico Se corresponde con el ttulo de Tcnico Superior Se corresponde con el ttulo de Grado Universitario Se corresponde con el ttulo de Postgrado Universitario
Autoevaluacin
Ser Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes equivale a un nivel 3 de cualificacin Verdadero Falso
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1.7. El Nivel Profesional II
El anlisis del sector informtico realizado por el Instituto Nacional de Cualificaciones Profesionales (INCUAL), rgano tcnico del Ministerio de Educacin y Ciencia, ha determinado la labor realizada por el Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes como una de las profesiones con mayor potencial de creacin de puestos de trabajo en los prximos aos.
Alfonso Bonillo. CC by .Elaboracin propia
Para saber ms
El Art 6 del RD 1691/2007 establece la relacin de cualificaciones y unidades de competencia del CNCP incluidas en el titulo: Si quieres conocer el desarrollo de las cualificaciones de nivel 2 del ttulo: Sistemas microinformaticos IFC078_2 (RealDecreto 295/2004, 20 febrero). Montaje y reparacion de sistemas microinformaticos IFC298_2 (Real Decreto 1201/2007, 14 septiembre). Operacion de redes departamentales IFC299_2(Real Decreto 1201/2007, 14 septiembre). Operacion de sistemas informaticos IFC300_2 (Real Decreto 1201/2007, 14 septiembre). Visita el siguiente enlace, y escoge la Familia Profesional de Informtica y Comunicaciones y el Nivel 2: https://www.educacion.es/iceextranet/bdqCualificacionesAction.do
Toda la construccin terica sobre niveles profesionales, tiene su implementacin en el mbito laboral, tanto en el sector pblico, como en el sector privado. En el sector pblico la LEY 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Bsico del Empleado Pblico, fija la nueva clasificacin de los grupos de funcionarios, adaptada a la tambin nueva configuracin de los ttulos universitarios y a la actual configuracin de las enseanzas medias y a la Formacin Profesional Superior. El grupo A de funcionarios se queda para los Graduados Universitarios (actuales Diplomados o Licenciados), el grupo B es el de los Tcnicos Superiores de la Formacin Profesional. El grupo C1 corresponde a los Tcnicos de la F.P. (Ciclos Formativos de Grado Medio) y para los Bachilleres y por ltimo el grupo C2 se corresponde con los Titulados en ESO. En el sector privado los convenios colectivos son los encargados de concretar el grupo y el nivel profesional de los tcnicos en Sistemas Microinformticos y Redes.
Autoevaluacin
Segn el Estatuto Bsico del Empleado Pblico el grupo que corresponde a los Tcnicos en Sistemas Microinformticos y Redes es:
A B C1 C2
www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eforma/fpd/2013-14/pluginfile.php/303318/mod_resource/content/1/FOL01/SMR_FOL01_VersionImprimible/index.
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2. Anlisis del sector. Salidas Profesionales

Caso prctico
Inma, Marta y Mario se han intercambiado sus direcciones de correo y una vez por semana quedan en la red para chatear. Ha trascurrido ya casi un mes desde la primera reunin informativa y ya se van familiarizando con el sistema on-line. Hoy estn en Red Inma y Marta.
Marta . Me he estado informando de los sitios donde podemos trabajar y creo que yo me decido una administracin local. Voy a preparar unas oposiciones que me permitan compaginar la vida laboral y familiar.
Inma .- Mi hermano Javier trabaja en un una tienda de informtica como comercial, aunque me ha dicho que en su tienda tambin tienen tcnicos que se encargan de montar y configurar los ordenadores y los perifricos. Mi hermano atiende a los clientes en la tienda, pero a mi me gustara trabajar ms en la calle, instalando redes y esas cosas. Marta . No haba pensado en esa posibilidad. La verdad es que con el ADSL y las redes de empresa, las instalaciones de redes son una buena oportunidad para conseguir un trabajo....Y qu te digo... Hasta de montar un negocio! Inma: Eso de montar algo por tu cuenta si que es difcil pero yo a veces me lo planteo aunque me da un poco de miedo ponerlo en marcha. Tengo que mirar a ver si desde el Ayuntamiento pueden ayudarme a pedir alguna subvencin. Marta : "Si te enteras de algo nuevo lo comentamos. Seguimos en contacto Chao".
El 10 de mayo de 2010 el Ayuntamiento de Barcelona dio inicio a una consulta a sus ciudadanos sobre un asunto de carcter urbanstico. La consulta ciudadana a travs de referendum de cuestiones con transcendencia social no es ninguna novedad en nuestro sistema politico. No obstante, en este caso exista una novedad importante, porque para recoger el parecer de los vecinos de Barcelona, el Ayuntamiento opt por su realizacin a travs de una consulta informtica, apoyando su organizacin con la instalacin de una serie de puestos informticos conectados en red.
Este es un ejemplo de una de las mltiples posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologas, en este caso dentro de un proceso que algunos empiezan ya a conocer como "ciberdemocracia" y que no es otra cosa que el aprovechamiento de las facilidades que las nuevas tecnologas introducen en nuestra vida diaria para mejorar los mbitos de consulta directa de los ciudadanos. No obstante, las posibilidades abiertas con la generalizacin del uso domstico y profesional de las nuevas tecnologas hacen prcticamente imposible encontrar un sector donde esta presencia no sea facilmente constatable.
Esta generalizacin del uso hace necesaria la presencia creciente de profesionales cualificados capaces de instalar, mantener y reparar equipos, componentes perifricos y redes de transmisin de datos. El titulo de Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes se configura como una profesin emergente . Las profesiones emergentes son aquellas profesiones que estn presentes en el mercado de trabajo desde hace tiempo pero cuya demanda por parte de las empresas crece todava a un ritmo superior a la media.
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2.1. Caractersticas Generales del sector
Alguna vez has odo hablar de la Revolucin Informtica o de las Comunicaciones? El descubrimiento de la mquina de vapor supuso el comienzo de la Revolucin Industrial y los primeros ordenadores fueron el detonante de la Revolucin Informtica. Al igual que la Revolucin Industrial, la Informtica ha producido grandes cambios en la sociedad y en el mundo empresarial: Por una parte, resulta difcil pensar en una empresa competitiva y productiva que no emplee de forma generalizada las nuevas tecnologas. Por otro lado, los trabajadores incorporan a su formacin y competencias profesionales el empleo de las TIC. Tampoco podemos olvidar que esta Revolucin provoca que aparezcan nuevas ocupaciones dentro de las empresas y por lo tanto, nuevos profesionales.
Pantalla Ordenador. ISFTIC. Uso educativo no comercial. Procedencia
Al expandirse el uso de los ordenadores y las comunicaciones en la sociedad, surge el extenso Sector de las Nuevas Tecnologas, que abarca diferentes subsectores: Hardware y software informtico. Servicios informticos. Electrnica de consumo Servicios y equipamientos de telecomunicaciones, Etc.
Dentro de este sector, estamos asistiendo a un proceso de convergencia que elimina las fronteras entre estos subsectores. La Formacin Profesional de los trabajadores relacionados con las TIC no olvida esta circunstancia y promueve una formacin especializada pero que, al mismo tiempo, aporta una visin multidisciplinar como garanta de polivalencia de los trabajadores
Para saber ms
Si quieres saber ms sobre la globalizacin, el impacto econmico y su incidencia en el avance de las nuevas tecnologas lee el siguiente resumen: CaracteristicasSector.pdf
En resumen, aunque en 2010 la coyuntura econmica no es tan favorable como en aos anteriores, la previsin para los profesionales del campo de la informtica y las comunicaciones no puede ms que seguir creciendo en un mundo globalizado y dependiente de los avances tecnolgicos.
Para saber ms
ASIMELEC (Asociacin Multisectorial de Empresas Espaolas de Electrnica y Comunicaciones) publica anualmente un informe sobre la situacin del sector TIC en Espaa. http://www.asimelec.es
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2.2. Salidas Profesionales: Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes

Este profesional ejerce su actividad principalmente en empresas del sector servicios que se dediquen a la comercializacin, montaje y reparacin de equipos, redes y servicios microinformticos en general, como parte del soporte informtico de la organizacin o en entidades de cualquier tamao y sector productivo que utilizan sistemas microinformticos y redes de datos para su gestin. A qu puestos de trabajo tendr acceso con estos estudios? Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes: Instalador-reparador de equipos informticos. Tcnico de soporte informtico. Tcnico de redes de datos. Reparador de perifricos de sistemas microinformticos. Comercial de microinformtica. Operador de tele-asistencia. Operador de sistemas. Pero dnde vas a trabajar? Qu tienes que saber hacer en cada puesto de trabajo concreto? Vamos a analizar cada una de estas profesiones. Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes
La competencia general de estos profesionales es montar, reparar y ampliar, equipos y componentes que forman un sistema microinformtico, verificar la ausencia de interferencias entre ellos y asegurar su funcionamiento, reaccionando ante averas hardware y software detectadas y aplicando procedimientos correctivos. Los sectores productivos donde desarrolla su actividad profesional, tanto por cuenta propia como por cuenta ajena, sern empresas o entidades pblicas o privadas de cualquier tamao, que dispongan de equipos informticos para su gestin, y en empresas o departamentos de informtica. Los puestos de trabajo aunque pueden ser diferenciados desde un punto de vista informtico, no estn claramente delimitados, especialmente en las peques empresas.
Isftic. Uso Educativo n-c. Procedencia
Noticia
En el proceso de bsqueda de empleo, una de las fuentes que ms importancia estn adquiriendo en los ltimos aos por su agilidad, flexibilidad y bajo coste son las web con ofertas de empleo. Sirva como ejemplo este anuncio reciente: "Prestigioso instituto de investigacin y formacin universitaria, precisa incorporar a sus oficinas situadas en el centro de Barcelona: TCNICO DE SOPORTE INFORMTICO Se responsabilizar de proporcionar asistencia tcnica , tanto a nivel de Hardware como de Software, a los estudiantes, investigadores y personal del centro. Realizar el mantenimiento de las instalaciones informticas y de telecomunicaciones; redes, servicios ofimticas, servidores, administradores de BBDD, copias de seguridad, etc. Procurando dar un ptimo servicio a los usuarios. Excelente oportunidad de incorporacin a centro de reconocido prestigio. Estabilidad laboral. Horario de oficina de lunes a viernes. El nivel salarial ser negociado en funcin de la experiencia aportada".
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2.3. Salidas Profesionales: A qu se dedican?
Instalar, configurar, mantener y reparar las averas detectadas en los equipos informticos. Tcnico instaladorreparador de equipos informticos. Este trabajo puede ser realizado bien en un departamento de la propia empresa (en el caso de grandes empresas) o mediante asistencia externa (en el caso de pequeas o medianas empresas donde la creacin de un departamento especfico no resulte rentable econmicamente). Dar soporte tcnico para ayudar a resolver los problemas tanto de hardware como de software que puedan presentarse a los usuarios mientras utilizan los servicios o aplicaciones. Junto con los operadores de tele-asistencia se encargan de la atencin al cliente y resolucin de los problemas, en este tlimo caso va telefnica y telemtica, indicando los pasos a seguir al cliente en algunos casos y en otros accediendo va web y configurando los equipos. Instalar y ampliar las redes telemticas mediante la extensin del cableado y la configuracin de los equipos que forman parte de la red, tanto terminales como centralitas. Los tcnicos de redes de datos gestionan los usuarios y la administracin bsica del equipo. Reparador de perifricos de Reparar impresoras, escneres y otros componentes externos equipos microinformticos de los equipos. Comercial de Microinformtica Realizar el asesoramiento bsico sobre las caractersticas y configuracin de equipos informticos y componentes as como a la venta de los mismos. Realiza tareas de operacin, monitorizacin y resolucin de incidencias en los sistemas informticos, para conseguier un sistema en buen estado realizando el adecuado mantenimiento de stos.
Tcnico de soporte informtico y operador de teleasistencia
Tcnico de redes de datos
Operador de sistemas
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2.4. El Autoempleo
Te has planteado alguna vez la posibilidad de crear tu propia empresa? Quieres ser tu propio jefe? Una alternativa al trabajo por cuenta ajena, es el autoempleo, montar tu propia empresa, organizarse como emprendedor. Esta posibilidad est al alcance de toda aquella persona que se lo proponga. Existen multitud de opciones de negocio que se pueden ajustarse plenamente a tu perfil profesional, lo importante es conocer el sector y buscar un "hueco en el mercado" es decir, comprobar que existe una necesidad que no est cubierta o que consiste en una idea lo suficientemente novedosa para introducir un nuevo producto o servicio en el mercado que la sociedad demanda.
Daquella Manera. CC by. Procedencia
En el currculo de tus estudios hay un mdulo destinado especficamente al desarrollo de las ideas de autoempleo, es el mdulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora, por lo que todo lo que en este apartado digamos, lo vers ampliado y desarrollado cuando estudies el citado mdulo. Las oportunidades son importantes, no obstante hay que valorar que no basta con que existan buenas oportunidades para que un proyecto empresarial de autoempleo alcance el xito. Es necesario como se puede entenderse fcilmente, tener las actitudes los conocimientos y las capacidades que requiere el trabajo autnomo, tales como iniciativa, capacidad de liderazgo, resistencia a la presin, conocimientos generales de gestin de empresa, mucha capacidad de trabajo y capacidad de autoorganizacin y autocontrol.
Para saber ms
La pagina Web de la Conserjera de Educacin y Ciencia de Asturias EDUCASTUR nos ofrece un conjunto de recursos y herramientas que desde diferentes entidades se ponen a disposicin de los usuarios, con objeto de fomentar y facilitar la tarea emprendedora. Te proponemos una serie de recursos que te ayudarn en el proceso de creacin de una empresa: la idea, el plan de empresa, la bsqueda de financiacin, trmites y formas jurdicas, consolidacin,... Cultura emprendedora
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3. Requerimientos del puesto de trabajo. El Perfil Profesional.

Caso prctico
Inma ha tenido que trabajar este fin de semana en la gestora. Ha sido un fin de semana bastante duro porque el lunes finaliza el plazo para presentar la declaracin trimestral del IVA, muchos clientes han dejado la gestin para ltima hora y la red no funcionaba. Inma est cansada y tiene serias dudas de ser capaz de trabajar bajo presin. Inma : "No se si realmente quiero dedicarme a sto, toda mi vida. Mis compaeros dicen que con el tiempo te vas curtiendo, pero a mi me resulta duro saber que no siempre se puede llegar a tiempo Ser capaz de trabajar eficazmente cuando el tiempo se me eche encima? Javier: "No te preocupes lo primero que tienes que entender es que un trabajo es un trabajo, por lo que hay momentos buenos y malos, tambin tienes que saber que hay das buenos o otros no tanto, pero tenemos que estar siempre ah, nos encontremos bien o mal. Hay que tener paciencia, tranquilidad, seguridad y saber llevar las riendas de la situacin. Sigue estudiando que te vendr muy bien y Ten paciencia!"
Sabas que cada puesto pide de las personas unas capacidades, unos conocimientos, unas destrezas y unas actitudes, que en su conjunto hacen que esa persona pueda desempear el puesto de trabajo de manera idnea? En este apartado trataremos de dar respuesta a esta cuestin valindonos principalmente del anlisis que sobre este aspecto hace el Real Decreto que aprueba el ttulo, al que ya hemos hecho referencia en otros apartados. Hemos de tener en cuenta que para la elaboracin del ttulo, se hace un minucioso anlisis de la realidad laboral realizado por profesionales del mbito. El Real Decreto del Ttulo establece que el Perfil profesional del ttulo queda determinado por su competencia general, sus (competencias profesionales), personales y sociales, en los apartados siguientes veremos estos aspectos. Sin embargo para completar la informacin sobre el requerimiento del puesto de Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes, es conveniente acercarnos a la realidad de manera personal y directa, para ello podemos preguntar a profesionales que estn ejerciendo sobre su experiencia, qu es lo que se pide de ellos, qu es aquello que resulta ms complicado, qu es lo ms gratificante, o qu sensaciones tienen al finalizar su jornada laboral cada da. Finalmente en el periodo de prcticas que se realizan en el mdulo de Formacin en Centros de Trabajo podremos comprobar estos aspectos en primera persona.
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3.1. La Competencia General
Como hemos dicho anteriormente, el perfil profesional del ttulo de Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes, queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y tambin por la relacin de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones. El Catlogo Nacional de Cualificaciones es un compendio de las "profesiones" que estn vigentes en el actual sistema productivo espaol, realizado con el Instituto Nacional de Cualificaciones (INCUAL). La competencia general que establece el ttulo consiste en instalar, configurar y mantener sistemas microinformticos, aislados o en red, as como redes locales en pequeos entornos, asegurando su funcionalidad y aplicando los protocolos de calidad, seguridad y respeto al medioambiente establecidos.
Isftic. Uso educativo n-c. Procedencia
Autoevaluacin
Quienes han cursado un CF de Grado Medio adquieren unas cualificaciones profesionales y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, propias de su ttulo. Verdadero Falso
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3.2. Competencias profesionales

Partiendo de la competencia general, establecida en nuestro ttulo, el Art 5 desarrolla las competencias profesionales, personales y sociales que deben tener los Tcnicos en Sistemas Microinformticos y Redes. Esto significa hacer un desarrollo ms detallado de la competencia general, de esta manera podemos conocer de forma precisa todo aquello que se espera de nosotros En cuanto a competencias puramente profesionales, se establecen las siguientes: Determinar la logstica asociada a las operaciones de instalacin, configuracin y mantenimiento de sistemas microinformticos, interpretando la documentacin tcnica asociada y organizando los recursos necesarios. Montar y configurar ordenadores y perifricos, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad. Instalar y configurar software bsico y de aplicacin, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad. Replantear el cableado y la electrnica de redes locales en pequeos entornos y su conexin con redes de rea extensa canalizando a un nivel superior los supuestos que as lo requieran. Instalar y configurar redes locales cableadas, inalmbricas o mixtas y su conexin a redes publicas, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad. Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos compartidos en un entorno de red local, atendiendo a las necesidades y requerimientos especificados. Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformticos y redes locales, localizando y diagnosticando disfunciones, para comprobar y ajustar su funcionamiento.
Isftic. Uso educativo n-c. Procedencia
Mantener sistemas microinformticos y redes locales, sustituyendo, actualizando y ajustando sus componentes, para asegurar el rendimiento del sistema en condiciones de calidad y seguridad. Ejecutar procedimientos establecidos de recuperacin de datos y aplicaciones ante fallos y prdida de datos en el sistema, para garantizar la integridad y disponibilidad de la informacin. Elaborar documentacin tcnica y administrativa del sistema, cumpliendo las normas y reglamentacin del sector, para su mantenimiento y la asistencia al cliente. Elaborar presupuestos de sistemas a medida cumpliendo los requerimientos del cliente. Crear y gestionar una pequea empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, planificacin de la produccin y comercializacin. El enunciado de todas estas competencias puede parecer algo demasiado exigente y muy difcil de alcanzar, sin embargo si lo observamos como objetivos ideales que poco a poco se pueden lograr, veremos que nos pueden servir como una buena gua para nuestro desarrollo profesional.
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3.3. Competencias personales y sociales

Adems de exigirnos aspectos estrictamente profesionales necesitamos tener otros ligados a las actitudes personales y sociales? El R.D. que regula el ttulo establece las siguientes competencias personales y sociales que debe tener: 1- Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestos que lo requieran, para encontrar soluciones adecuadas a las necesidades de ste. 2- Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas en el entorno de trabajo. 3- Mantener un espritu constante de innovacin y actualizacin en el mbito del sector informtico. 4- Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el ms adecuado en cada caso, para resolver en tiempo razonable supuestos no conocidos y dudas profesionales. 5- Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales originados por cambios tecnolgicos y organizativos en la prestacin de los servicios.
Miss Participacin. CC by. Procedencia
6- Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del mbito de su competencia. 7- Participar en el trabajo en equipo, respetando la jerarqua en las instrucciones de trabajo. 8- Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente. 9- Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje. 10- Participar de forma activa en la vida econmica, social y cultural, con una actitud crtica y de responsabilidad.
Debes conocer
La inmediatez y la necesidad de dar un servicio rpido a empresas con alto nivel de exigencia conllevan la necesidad de poner en prctica no solo conocimientos y competencias de carcter profesional sino habilidades personales como la capacidad de iniciativa, de responsabilidad, de espritu de equipo y de trabajo, de precisin y de organizacin.
Autoevaluacin
Las capacidades sociales vienen dadas fundamentalmente por la formacin, la experiencia y las habilidades especficas para el desarrollo de una tarea concreta. Verdadero Falso
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4.4. La Carrera Profesional

Caso prctico
Mario parece que ha nacido con un teclado entre las manos. Desde que era muy pequeo su nica ilusin han sido los aparatos electrnicos y los ordenadores. Siempre le ha gustado conocer hasta el ltimo truco de los programas que utiliza con ms frecuencia. Ms tarde se inici por su cuenta en el montaje de hardware y cuando los estudios le dejan tiempo libre, ayuda a las familias de sus amigos, arreglando los pequeos problemas informticos. Con el tiempo no descarta crear su propia empresa de servicios informticos, como tambin se plantea Inma . Le gusta inspirarse en la carrera de Jobs, una de las figuras ms influyentes del escenario tecnolgico. Tras unos inicios titubeantes se uni a Stephen Wozniak para crear en un garaje el primer ordenador personal de la historia, montando su empresa con el dinero que obtuvo de la venta de su furgoneta. Quin podra imaginar entonces que acabara siendo una de las figuras ms respetadas del panorama tecnolgico?
Te has preguntado cuanto tiempo de nuestra vida dedicamos al trabajo? El trabajo modela nuestra vida, ya que como mnimo le dedicamos un tercio del tiempo de sta. por ello es necesario dedicar un tiempo a estudiar cual va a ser nuestra carrera profesional. El concepto carrera profesional hace referencia a la secuencia evolutiva de experiencias en el trabajo de una persona a lo largo del tiempo (Arthur, Hall y Lawrence, 1989). Es, dicho de otra forma, los diferentes puestos de trabajo que vamos ocupando a lo largo de nuestra vida laboral y que con el paso del tiempo van evolucionando. En los ltimos 50 aos ha cambiado totalmente la idea de carrera profesional, muy atrs quedaron los tiempos en que las personas solan pasar toda su vida desempeando un mismo puesto de trabajo y adems en una misma empresa. Ahora las personas cambian de empresa, cambian de tipo de empleo, se recualifican, en definitiva evolucionan. Esta situacin de cambio muchas veces responde a condicionantes de tipo econmico, pues los cambios en el sistema de produccin se suceden a una gran velocidad, pero tambin estn los factores psicolgicos, las personas despus de muchos aos ejerciendo una misma actividad , quieren cambiar para sentirse ms satisfechos.
Isftic. Uso educativo-nc.Procedencia
Por todo es importante que planifiquemos nuestro futuro profesional, para tomar decisiones acertadas que nos lleve a donde queremos ir, desde el punto de partida que supone tu eleccin de estudiar un Ciclo Formativo de Formacin Profesional. En el proceso de planificacin de una carrera profesional podemos utilizar algo tan sencillo como hacernos 4 preguntas: Qu soy profesionalmente hablando? Qu hay en el mercado de trabajo? Qu busco en el mundo laboral? Cmo busco lo que quiero alcanzar?
Autoevaluacin
Solo tienen carrera profesional las personas que han cursado estudios universitarios. Verdadero Falso
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4.1. Inventario personal y profesional Qu soy?

Alguna vez te has parado a pensar qu eres?, cmo eres?, te conocer a ti mismo ? Crees que es importante contestar correctamente a esta pregunta para saber cules son tus objetivos profesionales? Para comenzar un proceso que concluya en la definicin de objetivo profesional coherente y motivador, hemos de realizar un anlisis de nuestras capacidades profesionales que es el llamado Balance Personal. A la hora de buscar empleo es necesario conocer el mercado laboral, pero tambin es necesario conocernos a nosotros mismos, sto nos permitir saber con que habilidades contamos a la hora de acceder al mercado de trabajo, cuales son tus limitaciones y como superarlas, y adems te servir para realizar tu Proyecto profesional. Por ello es importante reflejar por escrito el anlisis de nuestros aspectos personales y sociales; ser el paso previo a la elaboracin del curriculum vitae y tambin nos servir para preparar la entrevista de trabajo.
Para realizar un inventario o balance personal tambin llamado curriculum extenso o curriculum bruto debemos analizar los siguientes apartados. 1.-Conocimientos Describe tu historial formativo, titulacin reglada, formacin ocupacional, idiomas, informtica conocimientos adquiridos con el desempeo de un trabajo, del autoaprendizaje o desarrollando aficiones. Detalla tu experiencia profesional y tus experiencias con contenido profesional (la prctica de un deporte, la ayuda en un negocio familiar, la participacin en actividades asociativas o de voluntariado etc.). 2.-Capacidades o aptitudes Qu sabes hacer? Incluye todo tipo de destrezas, las adquiridas con tu formacin, con tu experiencia en otros empleos etc. Analizaremos las capacidades intelectuales (comprensin escrita y oral, expresin escrita y oral, resolucin de problemas, calculo numrico, creatividad) y las capacidades sociales (comunicacin interpersonal, empata, comunicacin en grupo, adaptacin, coordinacin...). 3.-Actitudes: El comportamiento en el entorno de trabajo y las habilidades sociolaborales son quiz los aspectos ms observados en la actualidad. Este aspecto est relacionado con el saber estar en el trabajo, por eso debes reflexionar sobre cualidades como puntualidad, trabajo en equipo, iniciativa, responsabilidad, eficiencia, adaptacin al cambio, seriedad, capacidad de trabajar en equipo, resistencia ante las frustraciones. 4.- Situacin personal. Algunos aspectos personales pueden condicionarnos, por eso tendremos en cuenta nuestra situacin familiar, econmica, lugar de residencia, discapacidades. 5.-Anlisis.-: Se trata de analizar con los datos recopilados cmo es tu perfil profesional y cmo es el del empleo que buscas. Para ello es necesario conocer tus puntos fuertes y tus puntos dbiles y desarrollar estrategias para convertir tus puntos dbiles en fortalezas.
Para saber ms
Para responder a las cambiantes exigencias del mercado laboral, las personas que acceden a un puesto de trabajo necesitan adquirir determinadas competencias. A travs de este enlace podrs acceder a una herramienta que te permitir analizar tus competencias laborales y tambin visualizar una serie de vdeos que te ayudarn a entender el significado y la importancia de las mismas. Competencias laborales Para mejorar tu autoconocimiento puedes apoyarte en Tests. Visita el siguiente enlace
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4.2. El anlisis del mercado de trabajo Qu hay?

Una vez realizada una valoracin de nuestras capacidades profesionales, y en funcin de ellas, tenemos que analizar que nos ofrece el mercado de trabajo en aquellas reas en la que tenemos posibilidades laborales. Para realizar este anlisis podemos seguir los siguientes pasos: 1- Consultar fuentes ya elaborada s entre las que podemos citar: a) La Encuesta de Poblacin Activa, de carcter trimestral y que es el mayor y ms riguroso anlisis del Mercado de Trabajo que se realiza en nuestro pas. Nos puede servir para hacernos una idea general de la situacin laboral, aunque se trata de un anlisis demasiado extenso. Para consultar sus datos es mejor acceder a las notas de prensa que son un resumen de los mismos. b) Estudios de Mercado Laboral de mbito municipal. Muchos ayuntamientos publican peridicamente los resultados de encuestas de la situacin laboral de sus municipios. Tienen la virtud de que nos sirven para conocer la realidad ms cercana c) Estudios sectoriales de mercado de trabajo, que analizan el mercado laboral de un sector concreto Consultadas estas fuentes elaboradas, ya nos hemos podido hacer una idea general. De la coyuntura actual podramos saber que en construccin el empleo est disminuyendo mucho, y que en servicios sociales est aguantando mejor.
Isftic. Uso educativo-nc. Procedenc
2- Consultar fuentes de informacin directa . Las ms usuales son: Las ofertas de empleo que salen publicadas en las pginas Web de empleo Las ofertas de empleo pblico que publican los Ayuntamientos, Comunidades Autnomas, y Estado central Las ofertas de empleo que salen publicadas en la prensa, especialmente, prensa local. Nuestra red de contactos personales a la que podemos movilizar preguntando activamente sobre las posibilidades laborales de nuestras reas de inters. Las fuentes de informacin directa sobre el mercado de trabajo son las que mejor nos van a servir para concretar de una manera clara y comprensible, las posibilidades de empleo que se encuentran disponibles en nuestro entorno cercano.
3- Recopilar todos los datos obtenidos y valorarlos, y extraer conclusiones sobre la situacin del mercado laboral que nos interesa e influye directamente.
Para saber ms
El Instituto Nacional de Estadstica, es la mayor fuente de datos que se elabora en Espaa, podemos encontrar todo tipo de estadsticas, entre ellas las referidas a empleo de la encuesta de poblacin activa. Instituto Nacional de Estadstica
Autoevaluacin
La fuente de datos de empleo ms importante que se elabora en Espaa es... Las estadsticas del INEM. La Encuesta de Estudios Sociolaborales. La Encuesta de Poblacin Activa (EPA). Las estadsticas de la Seguridad Social.
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4.3. La definicin de un objetivo profesional Qu busco?
Antes de buscar empleo o de buscar un empleo mejor tienes que saber qu es lo que buscas, cules son tus objetivos profesionales. Si no tienes claro en cada momento cules son estos objetivos entonces no sabrs exactamente qu buscar, dnde buscar y cmo buscar mejor. Ponte objetivos profesionales y persguelos. Ya sabemos lo que somos desde un punto de vista profesional, para ello hemos desarrollado un currculo extenso, donde hemos analizado nuestro recorrido laboral y valorado nuestras capacidades. Tambin hemos hecho el ejercicio de analizar el mercado de trabajo en general, y en particular el que ms nos afecta a nosotros, ahora tenemos que definir un objetivo profesional concreto, tenemos que definir que buscamos.
Definir un objetivo profesional consiste en describir las ocupaciones o puestos de trabajo en funcin de nuestras capacidades e intereses y de la situacin del mercado de trabajo. Para obtener informacin sobre las profesiones que te interesan puedes: Consultar a fondo los perfiles profesionales. Acudir a las agencias de trabajo, a sindicatos o a las asociaciones profesionales. Acudir a personas que trabajan en ese sector para tener una entrevista informativa (una posibilidad es contactar con ellos a travs del boca a. boca. Llevar a cabo unas prcticas orientativas. Las prcticas orientativas consisten en acompaar durante algunos das a una o ms personas que lleven a cabo la profesin que querras conocer mejor. Muchas agencias para el trabajo estn capacitadas para poner en marcha prcticas de este tipo. Llevar a cabo unas prcticas formativas. Las prcticas formativas consisten en empezar a desarrollar una determinada profesin bajo la supervisin de un tutor. Son muy tiles no slo para obtener informacin sobre un sector, sino tambin para comprobar si las propias caractersticas corresponden a las necesarias para hacerlo bien. Antes de tomar una decisin sobre las prcticas formativas ten presente que la misma profesin puede llevarse a cabo de una manera algo diferente en ambientes diversos. El objetivo profesional ha de cumplir algunas caractersticas: - Ha de ser realista y alcanzable , si planteamos objetivos demasiado ambiciosos, corremos el riesgo de desmotivarnos. - Tiene que contener cierto grado de flexibilidad, de manera que no nos cierre oportunidades, pero a la vez es necesaria una concrecin suficiente para que nos sirva de gua. - Ha de apoyarse en una secuencia temporal, que suele ser uno, tres y cinco aos, es decir consiste en determinar que queremos alcanzar este ao, dentro de 3 y dentro de cinco. No conviene fijarse objetivos superiores a cinco aos. - Ha de incluir un plan de accin concreto. Definir objetivo resulta una tarea difcil, pero el tomar una decisin y ser constante para alcanzar una meta es una de las claves para mejorar y alcanzar el xito profesional.
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4.4. El plan de Accin. Cmo lo busco?
Tenemos nuestro objetivo, ahora toca ponerse manos a la obra, Qu voy a hacer para alcanzarlo? Cmo voy a buscar mi oportunidad? Lgicamente tu plan de accin est condicionado a la eleccin que ya has tomado de cursar un Ciclo Formativo de Formacin Profesional, y ha de ser coherente con esa eleccin, sin embargo, puedes hacer muchas ms cosas, y puedes enfocar tus estudios de diferente manera, profundizando en los aspectos que contribuyan mejor a los objetivos profesionales que te hayas planteado.
El plan de accin puede apoyarse en los siguientes aspectos: - Identificar los mbitos de mejora : Necesidades de formacin especializada, necesidad de mejora de capacidades personales, necesidad de ganar experiencia profesional (capacidad de trabajar en equipo, autonoma en la toma de decisiones, capacidad de mando etc.), necesidad de mejora en otros aspectos: idiomas, informtica, carn de conducir... - Definir actividades a realizar: En funcin de los mbitos de mejora que te hayas establecido, necesitas definir unas actividades a realizar. Es el momento de buscar el curso que se adapta a lo que buscas, de buscar ese trabajo de fin de semana que te puede hacer ganar experiencia, de mejorar en el manejo de herramientas informticas, de informarte sobre oportunidades de empleo... - Realizar una temporalizacin: Se trata de fijar una fecha de comienzo y de finalizacin de las actividades que te has propuesto. El plan de accin, al igual que los objetivos profesionales, tiene que ser concreto pero a la vez incluir un margen de flexibilidad. Un error frecuente es plantearse un exceso de actividades, a las que no se puede atender convenientemente y se dejan a la mitad. Para evitar estas situaciones hay que hacer un ejercicio de realismo con nuestras posibilidades y ajustarse a ellas.
Pelcula recomendada
Erin Brockovich- Ao 2.002-Direccin Steven Soderbengh, Reparto; Julia Roberts, David Brisbin. Una mujer soltera y con tres hijos pequeos necesita encontrar trabajo urgentemente. Acaba consiguiendo un empleo en un bufete de abogados cuyo jefe decide darle una oportunidad. En este empleo, Erin descubre casualmente una trama de corrupcin para encubrir la contaminacin del agua que ha provocado una empresa y que est ocasionando terribles enfermedades. La pelcula narra una historia de superacin personal y de lucha por la justicia. Puedes ver una secuencia subtitulada al castellano en el siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=pAnjbp2c5KU
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4.5. El proceso de toma de decisiones

A mucha gente le cuesta decidir y mucho ms cuando aquello sobre lo que hay que decidir es importante. Saber tomar decisiones es una habilidad vital. Las personas que son hbiles tomando decisiones tienen la capacidad de organizar las opciones importantes que constituyen el objeto de la eleccin, de modo eficaz y clasificarlas segn sus ventajas e inconvenientes. Una vez hecho esto, escoge la que parece ser la mejor lnea de accin y, slo entonces, acta. Una decisin es el acto de seleccin, que efecta un individuo o un grupo a partir de un anlisis racional de datos, entre las distintas opciones que llevan a un mismo objetivo. Tomar una decisin adecuada y acertada sobre tu futuro profesional supone dominar una serie de capacidades relacionadas con la seleccin y anlisis de informacin, as como la planificacin de metas realistas, capacidades todas ellas que son fruto de un proceso que debes seguir e incluye una serie de pasos que a continuacin puedes ver en esta imagen Las decisiones empresariales La toma de decisiones en el mbito laboral es un factor clave que las personas deben llevar a cabo. Las empresas apuestan por formar a sus directivos en cursos de habilidades sociales orientados a la toma de decisiones.
M Teresa Gins. CC by. Elaboracin propia
Debes conocer
Que las condiciones que inciden en la toma de decisiones empresariales son la certidumbre, el riesgo y la incertidumbre. Que las empresas pueden adoptar distintos tipos de soluciones, que van desde las conocidas y bien definidas hasta las poco comunes y ambiguas, las cuales sirven como punto de partida para clasificar las decisiones: de rutina, de adaptacin e innovadoras. Que existen diferentes etapas en el proceso de toma de decisiones y que tambin se dan barreras a la hora de tomar decisiones. En el siguiente enlace encontraras el desarrollo de todos estos interesantes temas. Toma de decisiones empresariales
Reflexiona
Irving Janis (1972) desarroll un estudio sobre la toma de decisiones en grupo denominada Teora del Pensamiento Grupal segn la cual, en algunos grupos, los miembros, por excesiva unanimidad o por presin de alguno de sus miembros sobre otros, acaban pensando todos lo mismo eliminando valorar otras alternativas. Los grupos son menos eficaces a la hora de tomar decisiones, pudiendo llegar a tomarse decisiones malas o irracionales. Qu te parece esta afirmacin? Qu medidas propondras para evitar el riesgo de pensamiento grupal si dirigieras un equipo de trabajo? La pelcula Doce Hombres sin Piedad (12 Angry Men) trata de este tema. Se analiza las diferencias entre la toma de decisiones privadas o pblicas, las presiones externas que pueden influir en la toma de decisiones, o si se trata de un proceso racional o irracional. En el siguiente enlace puedes ver una adaptacin de la pelicula realizada por Gustavo Perez Puig en Estudio 1 de TVE Doce hombres sin piedad (Estudio 1 TVE)
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1. El Ciclo Formativo de Sistemas Microinformticos y Redes

Teresa Gins. CC by. Elaboracin propia

Isftic. Uso educativo-nc. Procedencia

1.1. El ttulo de Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes

1.2. El entorno profesional

Miguel Vera. CC by. Procedencia

1.3. El futuro de tus estudios

1.4. El Nivel Acadmico I - Acceso

1.5. El Nivel Acadmico II - Estructura del Ciclo

Teresa Gins. CC by. Elaboracin propia

Sistemas operativos en red

1.6. El Nivel Profesional I

Alfonso Bonillo. CC by. Elaboracin propia

1.7. El Nivel Profesional II

Alfonso Bonillo. CC by .Elaboracin propia

2. Anlisis del sector. Salidas Profesionales

2.1. Caractersticas Generales del sector

Pantalla Ordenador. ISFTIC. Uso educativo no comercial. Procedencia

2.2. Salidas Profesionales: Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes

2.3. Salidas Profesionales: A qu se dedican?

Isftic. Uso Educativo n-c. Procedencia

Tcnico de soporte informtico y operador de teleasistencia

Tcnico de redes de datos

Daquella Manera. CC by. Procedencia

3. Requerimientos del puesto de trabajo. El Perfil Profesional.

Isftic. Uso educativo-nc. Procedencia

3.1. La Competencia General

Isftic. Uso educativo n-c. Procedencia

3.2. Competencias profesionales

Isftic. Uso educativo n-c. Procedencia

3.3. Competencias personales y sociales

4.4. La Carrera Profesional

Teresa Gins. CC by. Elaboracin propia

4.1. Inventario personal y profesional Qu soy?

Teresa Gins. CC by. Elaboracin propia

Teresa Gins. CC by. Elaboracin propia

4.2. El anlisis del mercado de trabajo Qu hay?

4.3. La definicin de un objetivo profesional Qu busco?

Isftic. Uso educativo-nc. Procedencia

4.4. El plan de Accin. Cmo lo busco?

Isftic. Uso educativo-nc. Procedencia

4.5. El proceso de toma de decisiones

M Teresa Gins. CC by. Elaboracin propia

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